資源簡介

《快樂的一天》教學設計
課型：情景表演
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務2：聆聽音樂
聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態反應，說出音樂的情緒的相同于不同，簡要描述音樂表現的形象月內容。
在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
學習任務3.情景表演
能根據音樂特點進行動作創編或者即興表演，于同伴一起體驗表現造型，扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感。
2.教材分析
《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“上課了”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配有相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對著五首小曲的聆聽，使學生能初步滴借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。
3.學情分析
一年級段的孩子，天真、活潑、好動，喜愛音樂，善于模仿，學習注意力集中的時間大約10-15分鐘左右。在課堂組織的策略上，要“有放有收”、“收放結合”、“動靜交替”。在群體活動中，要培養學生有序地參與活動的意識和行為。要培養孩子既能自信大膽地展示個性，又能調節和控制自己過度的行為。
二、學習目標
1.分段欣賞《快樂的一天》中的五段音樂作品并復聽全曲，感受音樂情緒的不同，體會一天快樂的生活。
2.通過圖片引導、對比聆聽、律動表現和情景表演活動，豐富對音樂作品的聽賞，并隨著音樂嘗試情景表演。
3.初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲，并通過肢體參與的方式表現音樂。
學習重難點
學習重點：體驗音樂帶來的情緒
學習難點：安靜聆聽的習慣
教學設計
學習 目 標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
談話，對一天有一個初步的認識。 導入部分 1.由5名同學分別說出一天的生活：上課 做操 午餐 唱歌 畫畫。 2.認真聆聽并思考。 1.同學們，你們成為小學生已經有一段時間了，那么，你們現在每天做的事情有哪些呢？(要求：前面的同學講過的，后面的同學不能重復哦!咱們回答問題要有自己的想法哈。) 2.這幾位同學把我們每天做的事情中的幾件事用語言描述出來了，你們的每一天都安排得很好，過得很快樂。.那么，音樂是怎么描繪我們的一天的呢？出示課題。 積極回答問題
1.分段欣賞《快樂的一天》中的五段音樂作品并復聽全曲，感受音樂情緒的不同，體會一天快樂的生活。 2.通過圖片引導、對比聆聽、律動表現和情景表演活動，豐富對音樂作品的聽賞，并隨著音樂嘗試情景表演。 3.初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲，并通過肢體參與的方式表現音樂。 新知新學 活動一：聆聽早早起 1.聽師描述做想象動作 2說情緒并選擇對應的圖片。 3.在座位上做出相應動作。 活動二：聆聽上學去 1.聆聽音樂，隨音樂自由律動。 2.回答：歡快 慢速？ 更活潑 3按照不同的節奏打招呼：XX XX. XX X 跟音樂表演（暫定：再見、打招呼、手拉手、敬禮等動作） 4.跟音樂演一演。 活動三：聆聽上課了 隨音樂有節奏的拍手律動。 2.思考回答問題。 活動四：聆聽做游戲 1.聆聽音樂，律動，并選擇圖片。 2.思考回答問題 3.全班，跟著音樂變化和老師的提示一起來。 活動五：聆聽靜靜睡 1.隨音樂表演安靜的睡。 2.回答老師的問題。 3.隨音樂表演并輕聲哼唱。 活動一：聆聽早早起 人們常說：美好的一天從清晨開始。小朋友們快樂的一天也是從清晨開始的。每天的清晨，太陽公公露出笑臉，花兒醒了，小鳥在枝頭快樂地歌唱“快起床快起床，天亮啦，要上學了!” 1.聽音樂 小朋友睜開可愛又亮晶晶的眼睛，伸個懶腰，起來啦。請聽，音樂告訴我們的“清晨”!（出示“早早起”） 2.聽完：請同學們說說這段音樂的速度、情緒（就是你聽音樂的心情）。請用一個詞來表達!（把速度、情緒詞貼上）（在5幅圖中選擇一張圖） 3.復聽：跟著音樂模擬情景，做律動。 活動二：聆聽上學去 1.聽音樂，思考：速度、情緒，并與“早早起”作比較。 嗯，同學們都準備好，可以出發啦!背上心愛的小書包，迎著朝霞上學去，現在我是快樂一年級的小學生啦! 請聽! 嗯，剛剛我看到同學們聽得非常投入。 2.那么，這是一段速度怎么樣？情緒怎么樣的音樂呢？請你說說。可以跟第一段做比較。 （出示速度、情緒） 3.打招呼 提醒：出門前要跟家里的爺爺奶奶爸爸媽媽說“再見”，看到鄰居爺爺奶奶叔叔阿姨，要打招呼、路上看見同學，打招呼→╭ →手拉手一起上學去→→→到了校門看到保安叔叔“叔叔好”→見到老師“老師早上好”）。 4.播放音樂演一演。嗯，你們都是有禮貌的好孩子。 活動三：聆聽上課了 1.到了學校，要做什么呢？“上課!”對，上課啦課堂上，同學們愉快地學習，快樂地歌唱!讓我們跟著音樂做拍手游戲。 2.請同學們說說，這首歌曲的速度、情緒？（出示“上課了”、速度、情緒） 活動四：聆聽做游戲 1.校園是我們快樂的天地，在這里，除了學習，我們還盡情地玩耍和游戲!請聽音樂。 2.這段音樂的速度和情緒是怎樣的呢？ 3.律動——石頭剪刀布。 活動五：聆聽靜靜睡 1.夜幕降臨了，大月亮露出笑臉，小星星眨著眼睛，好像在對我們說“快快睡快快睡，明天快樂的一天又將來臨!” 請同學們豎起小耳朵，閉上小眼睛，跟著音樂靜靜睡…… 2.真棒!剛才，我們班的同學真的融入了音樂中，快要睡著了。好，請個同學輕聲告訴我們，這段音樂的速度？還有，它的情緒呢？ 3.是的，這是一首“搖籃曲”。搖籃曲常常是媽媽哄小寶寶睡覺的時候輕聲哼唱的，所以，一定是溫柔寧靜的，對吧？ 認真聆聽，積極回答問題，律動表演時能顧大膽展示，肢體動作要有節奏感。
感受音樂情緒的不同，體會一天快樂的生活。 拓 展 部分 生跟老師一起表演 二整聆聽，演一演。 師生跟音樂完整聆聽，并表演。 積極表演，大膽展示。
課堂小結 老師希望：安排好每一天的學習、游戲、休息的時間，充實、快樂地過好每一天。 老師祝大家： 在生活中愛想象能思考，自由快樂。在學習中插上飛翔的翅膀，充滿希望。
板書設計 快樂的一天 早早起 上學去 上課了 做游戲 靜靜睡
作業設計 給家人講講今天的學習內容，并用動作展示一下。
課后反思：
學生已經上學一個月了 開始漸漸適應學校的生活。這節課主要是讓學生用動作感受各種不同情緒在樂曲中所表現的內容，要培養良好的聆聽習慣。這些當然不是一日之功，血藥教師細心、耐心的教導，對一年級學生來講很難，也很重要，也是一種挑戰。那么對于本節課的設計我認為還是有些值得一提的，比如教學程序流暢，嫩準確的把握本節課的重點和難點，基本達到學習目標。合理的情景教學，把學生帶入到設定的音樂情境中，環環相扣，過渡自然，渾然一體。但也有不足之處，需要今后的不同提高。

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