資源簡介

《跳繩》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
會演奏簡單的鑼鼓經片段或其他節奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏。
能跟隨琴聲模唱簡單旋律，認識常用的音樂記號，能用線條、色塊、圖塊等表示所聽到的音樂。
2.教材分析
《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
3.學情分析
活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時間不長,30分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異，對歌曲的理解也有所不同。特別是來前面表演的膽量和勇氣還需進一步鍛煉。
二、學習目標
1.能夠整齊演唱歌曲，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2.能用歌聲及動作表達活潑歡快的情緒。
3.小組合作，大膽為歌曲編創動作并展示表演。
學習重難點
學習重點：節奏型：走、跑跑。
學習難點：能夠整齊演唱歌曲，創編合適的動作進行表演。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
初步了解跳繩運動的律動感。 導入部分 1.聆聽并回答問題：下課的鈴聲。 2.認真觀看，并思考問題。 3.生自由回答，或可用動作表現跳繩的動作。 1.情景導入 師：請大家聽聽這是什么聲音？（播放下課的鈴聲） 師：那你們下課后都會做哪些活動呢？ 2.出示課件視頻提問：“今天老師給你們帶來一段視頻？一起去看看他們在干什么吧！ 3.師：他們是不是跳的很棒啊？有哪位同學愿意說一說你見過的跳繩都有什么樣式的？ 跳繩是我們課間一項必不可少的活動，它既豐富了我們的課間活動又鍛煉了我們的身體。今天我們就一起來學習這首歌曲《跳繩》。 認真聆聽 積極回答問題 大膽展示。
1.能夠整齊演唱歌曲，理解“小繩小，真輕巧”的含義。 2.能用歌聲及動作表達活潑歡快的情緒。 新知新學 活動一：初步理解歌詞內容 1.觀看課件，回答問題，并隨老師一起有節奏的讀歌詞“小繩細 小繩長” 2.隨老師有節奏的讀“小繩兩頭栓鈴鐺” 活動二：學唱歌曲。 1.生：自由回答。 2認真傾聽歌曲的內容和旋律，把自己喜歡的歌詞和旋律哼唱出來。 3.隨老師準確的讀節奏。 4.有節奏的朗讀歌詞。 5隨課件畫旋律線，并輕聲哼唱。 6.分句學唱，聲音輕聲高位。 7.隨伴奏集體，分小組、分男女練習唱。 活動一：初步理解歌詞內容 1.師：我們見過的跳繩有些是彩色的有些是黑白的，有些是不同材質的，有些是不同功能的等等，那今天老師給大家帶來一根有趣的跳繩，一起來看一看，它都有哪些有趣之處。 2.師：這幾個小朋友玩的跳繩上有很多小鈴鐺，這些小鈴鐺不僅美觀了跳繩，還發出了好聽的旋律呢，接下來跟著老師一起去聽聽吧！ 活動二：學唱歌曲。 1.初聽歌曲《跳繩》，誰能來說一說歌曲的情緒是怎樣的呢？ 2再次播放歌曲：這首歌的情緒是活潑的,下面我們再聽一遍歌曲，看看你最喜歡歌曲里面的哪一句？ 3.讓孩們練一練、拍一拍，熟悉歌曲中的節奏。 節奏1 跑 跑 走 跑 跑 走 節奏2 跑 跑 跑 跑 跑 跑 走 4.有節奏的讀歌詞。才大家做的非常好，下面我們把歌詞加入進來按照節奏讀一讀吧！ 5.展示課件旋律線。并指導學生畫旋律性。 6.分句教唱。強調兩個低音要唱準確。 7.播放伴奏。聆聽并評價學生的演唱。糾正不正確的地方。 認真觀看聆聽，并大膽表達對歌詞的理解。 節奏準確，發聲位置正確，晴雪到位。
3.小組合作，大膽為歌曲編創動作并展示表演。 拓 展 部分 分小組創編、表演 提示學生分段為歌曲編創動作。并評價 積極合作，大膽展示。
課堂小結 今天我們學習了《跳繩》這首歌，音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，還給歌曲編上了好看的動作，孩子們表演的可真好，讓我們用這首歡樂的歌曲結束今天的音樂之旅吧！
板書設計 跳繩 節奏1 跑 跑 走 跑 跑 走 節奏2 跑 跑 跑 跑 跑 跑 走
作業設計 以后跳繩的時候可以邊跳邊唱這首歌。
課后反思：
為了能流暢地演唱歌詞，從上面的節奏感知和歌詞的節奏的理解各環節的引導與學習，但學生還是沒能唱清楚歌詞，使我在教學演唱歌詞這一環節上難于把握學生能流暢地演唱，學生越是咬字不清，越沒有興趣演唱。因為，咬字不清，歌曲的節奏就抓不住節拍的點，學生就會為了趕節奏就撤著嗓子喊唱，這對于一年級學生養成良好的歌唱習慣是不相符合的。針對這一困惑和出現的問題，第二次再教學這一課時，我采取以下方式進行:分段學唱歌詞，一節課學唱一段歌詞，給歌詞創編表演動作。在有節奏朗讀歌詞這一環節，我加入了表演動作，如:歌詞“小繩細，小繩長，小繩兩頭拴鈴鐺。”雙手下擺，掌心向下，一拍一搖手。學生有了直觀的感受動作所表現歌詞，再次模仿動作表演，學生就會很感興趣的參與歌曲的學唱。

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