資源簡(jiǎn)介

《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：唱歌
設(shè)計(jì)者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
學(xué)習(xí)任務(wù)1：趣味唱游
能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有感情的獨(dú)唱或齊唱，能在演唱中加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。
能按照要求隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作模仿、音樂(lè)游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的基本要素。
會(huì)演奏簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進(jìn)行獨(dú)奏、合奏或?yàn)檠莩陀螒虬樽唷?br/>能跟隨琴聲模唱簡(jiǎn)單旋律，認(rèn)識(shí)常用的音樂(lè)記號(hào)，能用線(xiàn)條、色塊、圖塊等表示所聽(tīng)到的音樂(lè)。
2.教材分析
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，歌曲輕快活潑，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們?cè)诮Y(jié)伴上山砍柴、撿竹葉的路上唱的。歌曲原有六段歌詞，前三段描述了砍柴路上樹(shù)葉隨風(fēng)飄擺的自然景色，抒發(fā)了小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，后三段贊美了哈尼族小姑娘的服飾和裝扮是多么美麗，唱出了對(duì)生活的熱愛(ài)。課本兒選用了經(jīng)調(diào)整修改后的《其多列》，歌曲為三段歌詞，通過(guò)對(duì)哈尼族兒童上山撿竹葉、砍竹筒、背上彩色書(shū)包上學(xué)去等勞動(dòng)和學(xué)習(xí)及生活的描述，表達(dá)了哈尼族小朋友生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。在課本呈現(xiàn)方式上，采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。
3.學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子天性活潑，他們好奇、好動(dòng)、形體靈巧、模仿力強(qiáng)，但理解能力較差，容易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但一年級(jí)的學(xué)生還不能?chē)?yán)格要求自己的行為習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生在接受理解上也就更容易了。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，由于歌曲中的生字較多，所以歌詞的朗讀是一個(gè)掌握與記憶的關(guān)鍵，在教授歌曲的開(kāi)始首先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，既解決了學(xué)生不認(rèn)識(shí)字的問(wèn)題，又鞏固了歌詞的節(jié)奏，還使學(xué)生理解了歌詞的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能用自然的歌聲，整齊地演唱歌曲《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。
2.能準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（X ）和跑跑（XX）的節(jié)奏，知道音有長(zhǎng)短。
3.能按歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用自然的歌聲，整齊地演唱歌曲《其多列》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（X ）和跑跑（XX）的節(jié)奏。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
激起學(xué)習(xí)興趣。 導(dǎo)入部分 1.學(xué)生舉手回答 看圖 說(shuō)一說(shuō) 2.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng) 指名說(shuō)一說(shuō) 1.創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。 師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族？ 接下來(lái)和老師一起去認(rèn)識(shí)一些小朋友吧！看一看他們是哪個(gè)民族的，他們的服飾、房屋都有什么特點(diǎn)！ 2.師生互動(dòng)，激發(fā)興趣。 師：哈尼族小朋友的服飾和他們的蘑菇房是不是很有趣呢？同學(xué)們猜一猜哈尼族的小朋友每天都會(huì)做些什么事情呢？是不是和我們一樣呢？ 讓我們走進(jìn)哈尼族民歌《其多列》，一起去看一看吧！ (播放《齊多列》錄音) 請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哈尼族的小朋友都做了些什？ 能否認(rèn)真聆聽(tīng)，注意力集中，積極回答問(wèn)題。
1.能用自然的歌聲，整齊地演唱歌曲《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。 2.能準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（X ）和跑跑（XX）的節(jié)奏，知道音有長(zhǎng)短。 3.能按歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。 新知新學(xué) 活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。 1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng) 圈出生字，在老師的幫助下給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注拼音。 2.認(rèn)真聆聽(tīng)。 活動(dòng)二：練習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)新歌。 1.認(rèn)真聆聽(tīng)。 2.模仿老師做走和跑跑的組合練習(xí) 3.分組練習(xí)并展示。 4.按照老師要求有節(jié)奏的朗讀歌詞。 活動(dòng)三：演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。 1.認(rèn)真聆聽(tīng)，輕聲哼唱。 2.認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后心里默默數(shù)一數(shù)“其多列”在歌曲中出現(xiàn)了幾次。 3.逐句模仿、聽(tīng)唱，學(xué)會(huì)歌曲。 4.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，表現(xiàn)動(dòng)作。 5.跟范唱完整地演唱歌曲，再跟琴唱一遍。 活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。 1.出示圖譜，并播放音樂(lè)《其多列》錄音。在聽(tīng)歌曲的同時(shí)，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注拼音。 2.你知道歌曲中“其多列”是什么意思嗎？（“其多列”是哈尼語(yǔ)“快快來(lái)”的意思。) 活動(dòng)二：練習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)新歌。 1.再聽(tīng)歌曲：這首歌曲的情緒是活潑地、歡快地，這與演唱歌曲時(shí)音的長(zhǎng)短也是有關(guān)的，就像我們平時(shí)的走路和跑步一樣，讓我們一起去看一看吧！ 2.出示“走”與“跑”的圖片。 老師示范，引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短。 3.分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，感受音的長(zhǎng)短。 ① X X X X | X X X | ② X X X X | X X X | ③X X X X | X X X | 4.練習(xí)朗讀歌詞 ①單句練習(xí) X X X X | X X X | 上山 坡去 揀竹 葉 X X X X | X X X | 帶上 長(zhǎng)刀 破竹 筒 ②按節(jié)奏朗讀第一段歌詞 ③朗讀三段歌詞 活動(dòng)三：演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。 1.播放歌曲范唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。再聽(tīng)一遍，請(qǐng)隨錄音輕聲哼唱。 2.老師彈唱歌曲，學(xué)生只唱“其多列”，其它歌詞在心里默唱（記憶）。 3.隨琴輕聲填詞，試唱歌曲。 4.對(duì)歌詞內(nèi)容作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生懂得歌詞的含義后，再用動(dòng)作提示，幫助學(xué)生逐句、逐段記住歌詞。 5.請(qǐng)完整地演唱一遍。 認(rèn)真聆聽(tīng)，準(zhǔn)確讀出生子的發(fā)音。 能真確理解和區(qū)分走和跑的長(zhǎng)短。 節(jié)奏練習(xí)和歌詞朗讀時(shí)值準(zhǔn)確，有節(jié)奏感。 聲音輕聲高位，情緒飽滿(mǎn)，音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.能按歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。 拓 展 部分 1個(gè)別學(xué)生到前面用鈴鼓為歌曲伴奏。沒(méi)有到臺(tái)上拿鈴鼓的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。 2.學(xué)生跟伴奏邊唱邊做動(dòng)作。 1.合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。 準(zhǔn)備一個(gè)鈴鼓，教師示范，并提示學(xué)生在演唱到其多列的地方，用鈴鼓打節(jié)奏。 2.表演展示，交流評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛(ài)勞動(dòng)）自己創(chuàng)編動(dòng)作，我們加上動(dòng)作唱一唱吧！ 積極合作，大膽編創(chuàng)和展示。
課堂小結(jié) 哈尼族小朋友很快樂(lè)，他們愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活，我們要向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)快樂(lè)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的人！
板書(shū)設(shè)計(jì) 其多列 X X X X | X X X | 上山 坡去 揀竹 葉 X X X X | X X X | 帶上 長(zhǎng)刀 破竹 筒
作業(yè)設(shè)計(jì) 回家給爸爸媽媽唱唱這首歌，介紹一下哈尼族的小朋友。
課后反思：
這首歌曲的難點(diǎn)主要在歌詞上，歌詞有三段，對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，由于還不識(shí)字，要很快記住三段歌詞比較困難，所以我放慢速度帶著他們一起跟著節(jié)奏念了好幾遍。并且再配上動(dòng)作，這樣大部分學(xué)生可以記住了。
四分音符和八分音符是第一次“正面”接觸，通過(guò)“走”和“跑”的節(jié)奏練習(xí)學(xué)生很快掌握。但為了鞏固練習(xí)，我先用“跑、走”念出，然后用“噠噠”練習(xí)，緊接著讓學(xué)生把其多列的歌詞帶入節(jié)奏中，這樣有坡度的練習(xí)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)聽(tīng)講，比如：拿著書(shū)眼睛看別的地方、發(fā)呆、控制不住地想站著東張西望……所以為了加強(qiáng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，我常常在課堂上因班而機(jī)動(dòng)地改變一些教學(xué)方式，比如：在有的班，可能加上了游戲，而在有的班加的是故事，還有回上猜謎語(yǔ)之類(lèi)的，每個(gè)班的方法不同，但目標(biāo)只有一個(gè)。那就是想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中。

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