資源簡介

2024年七年級上冊語文
【2】第二單元閱讀訓練
——把握感情基調，理解人物形象
【把握感情基調，理解人物形象】
閱讀考點【1】：文學中的感情基調
（1）感情基調：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節操、思念。
（2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園，憶友懷舊、思鄉念親、離愁別恨。
（3）不同詩歌類別感情不同：
①邊塞征戰詩，有建功立業的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉愁和家中妻子的離恨，有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光；
②即事感懷詩，古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；
③詠物寄托是古人賦詩的普遍現象，或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發其報國無門、不為當道所重之憤；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。
閱讀考點【2】：人物形象
是指能引起人的思想或感情活動的具體形態或姿態。
閱讀考點【3】：標題的含義
（1)一篇文章標題往往有兩層含義：表層含義（在文中指什么具體事物）和深層含義（實際上指代哪類人、情感、品質）
閱讀考點【4】：標題的作用
（1)作為線索貫穿全文 (2)概括主要內容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻義或象征義 (6)設置懸念。
閱讀考點【5】：字詞句段的作用/好處。
方法一：關鍵詞詞意+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
方法二：修辭方法/描寫方法/表現手法+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
方法三：內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
【例題分析】
【甲】
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，（A）你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
【乙】
藏在閑話里的“我愛你”
甘北
①20世紀90年代初，電話還沒有普及。那時人們打每一通電話，都要經過深思熟慮。每天攢一兩句想說的話，攢夠一個月，挑一個手頭闊綽的下午，去小賣鋪或者有電話的朋友家，趕集似的掐著點兒在59秒內把重點講完。
②直到現在，我還時常記起爸爸給遠在老家的奶奶打電話時的樣子，他們總是講著雷同的話題：“在外很好，不用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好嗎？”
③在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……
④從小到大，我都畏懼爸爸——他永遠對我有著極高的要求。別的孩子還穿著開襠褲踢毽子，我就被他拎到房間，抄寫一頁頁密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉強得到爸爸的肯定：“今天還不錯。”隨即他揮了揮那雙滿是老繭和倒刺的手，說：“別怪爸爸心狠，你若現在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那時我還太小，既不明白那句“家里的稻谷，長得好嗎”，也不明白這句“別怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情，我通通一無所知。
⑥多年后，爸爸的通話對象從奶奶變成了我。
⑦那時奶奶已經去世，我考上大學。9月，傍晚的廣州雷雨大作，寢室里只有我和一個潮汕姑娘，那是我第一次離家。潮汕姑娘家來了很多人——爸爸、媽媽，乃至叔伯表親，他們不惜長途跋涉也要送她上學。所以她不是很理解，為什么我只是接了個電話就會哭得難以自抑——我聽見爸爸在那頭說：“是爸爸不好，沒能送你去上學……”
⑧我是一個人南下的，扛著一個大大的行李箱，還有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在電話那頭道歉：“你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學校的……”說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下過礦井，做過石匠，扛過麻包袋，咬著牙、拼了命才支撐起一個家，勉強供孩子上學讀書……這種苦，他吃過一次，還要讓孩子再吃一次嗎？
（B）那個夜晚，爸爸一直不肯掛斷電話，他跟我閑聊了很久：學校大嗎，寢室有熱水嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎……沒有一句話提到“愛”，但我終于讀懂了這些質樸語句背后的每一個“愛”字。
我還在那個夜晚沒來由地想起了奶奶。記起一個被忽略的細節——那時，奶奶家是沒有電話的。她和爸爸約定，爸爸每個月在固定時間給村頭的小賣鋪打電話，到了那一天，奶奶便放下手中的農活兒，早早地去電話邊守著。
那么多年，風吹日曬，奶奶竟從未失約——她未曾說過一句關于思念的話，但她十年如一日地在等一通電話，一通來自她小兒子的電話。
“家里的稻谷，長得好嗎？”多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展。
后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。
（選自《讀者》2023年第5期，有刪改）
任務一：理解把握內容
1．閱讀兩文，完成小題。
（1）甲文中，母親為什么總是央求“我”去北海公園看菊花？
（2）根據原文推測，乙文末段“我報的永遠是……”此處省略了什么內容？
任務二：選配文章插圖
2．為乙文配插圖，你認為哪幅圖更合適？請闡述理由。
圖一：電話 圖二：稻谷
任務三：設計朗讀方案
3．★兩文的感情基調不同。請你為兩文分別選擇恰當的感情基調。
（1）《秋天的懷念》選 《藏在閑話里的“我愛你”》選
A．從容、清新、愉悅、親切、溫馨
B．歡快、雄渾、曠達、激越、明麗
C．沉痛、感傷、悲慨、壓抑、寧靜
（2）請結合兩文的內容情感，為下面兩個句子設計朗讀。
A．她出去了，就再也沒回來。
句中的“ ”一詞，應該重讀。理由：
。
B．你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。
句子中“ ”的短語，應該讀重音且讀得緩慢深沉。理由：
。
任務三：分析文章情感
4．選文【甲】第三段寫“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？
5．★品味【甲】文中下面句子中加點詞的表達效果。
（1)看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
（2)她憔悴的臉現出央求般的神色。
6．★怎樣理解【甲】文最后一段的景物描寫？
7．同樣寫母親，【甲】文和【鏈接材料】都提到了“花”，請分別分析“花”在文中的作用。
【鏈接材料】
生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點……這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！白色花瓣無聲地飄落在她的頭上、身上。當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。
——（節選自莫言《母親》）
【課堂訓練】
散步 莫懷戚
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
1．下列對文章的分析，不正確的一項是（ ）
A．第二段交代母親對這次散步的態度轉變，為下文母親與孫子在散步時產生的分歧埋下伏筆。
B．文中“分歧”、“取決”、“委屈”、“整個世界”都是大詞小用，都在暗示主題的不平凡。
C．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”運用對稱整齊的句式，互相映襯，富有情趣。
D．文章通過“散步”這件小事，“以小見大”地體現了和諧、孝道以及中年人的責任與擔當。
2．★下面哪種感情基調及朗讀節奏最適合《散步》？為什么？請結合內容分析。
A．沉痛感傷 緩慢低沉 B．明朗愉悅 舒緩從容 C．慷慨激昂 輕快從容
選擇（ )理由：
3．★文章為什么取題《散步》？請說明你的理由。
4．★閱讀第③段，指出下列各句中加點詞語的表達效果。
（1）但是春天總算來了。
（2）我的母親又熬過了一個嚴冬。
5．★第⑦段畫橫線的句子屬于什么描寫，在文中有何作用。
6．★品味第④段中景物描寫的妙處。
7．★閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？
【課堂提升】
母愛的晴空
吳靜
①傍晚，冷雨。
②廚房里，油煙機嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學校。她讀初二，學習任務不輕，送飯也是為了節約時間，讓她中午好好把功課復習復習……
③手機叮叮叮地響了，我兩手胡亂地往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的。“靜靜啊！今天可去藥店買藥了？”我一臉茫然，“媽，什么藥？”“啊？利膽片啊！你這孩子……”媽媽的語氣里顯然帶著幾分責備。
④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷出我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發了好幾條微信，都是叮囑我要及時吃藥、吃什么藥之類的話，后來我因為要趕回去上班，也忘了回復。
⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句。“買了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了啊！”還沒等她開口，我趕緊搶先把電話掛了。
⑥冷雨打濕了初上的華燈，有些幽暗，也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅辣椒絲、土豆絲倒進鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅辣椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿足的樣子，我就覺得特別欣慰。手機又響起來了，我正忙著顛勺。“你自己要注意啊！這兩天下雨天冷，多穿一點，小毛病別不當一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道：“媽，媽！我知道了！明天我就去買！”
⑦鍋里的土豆絲已經快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休，“你要沒時間，我明天給你把藥買好送去學校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，你煩不煩啊，叨叨個沒完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊悔起來。
⑧我的母親，曾經也是一個雷厲風行的女子；可這些年，她一改年輕時的脾氣，變得愈發溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，曾經最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……
⑨我和母親生活在一座小城，車程不過二十分鐘，可開學至今，我為了自己的女兒終日奔波忙碌，竟已有兩三個月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。
⑩這個冷雨如劍的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測、忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細心的關懷，我踐踏了母親的柔軟、慈愛的心！
我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏，我因病要做一場不小的手術。手里攥著大大小小的繳費單、化驗單，在醫院跑上跑下的那個人，是我的母親。手術室的過道中，我害怕地緊閉著眼睛，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。
耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。我卸下了所有的偽裝和堅強，像個孩子似的肆意流淚……
人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護下，我們才有勇氣，儲存好生活的溫存，繼續走下去。
我拿起手機，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我明天回家看您……”
（有刪改）
1．★梳理“我”幾次接電話前后的態度、情緒變化，用文中的詞語填空。
敷衍→ → → →
2．文章多處寫到冷雨，有何作用？
3．★文章為什么反復描寫“我”炒菜的情形？
4．★請按要求品析句子。
（1）母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。（從加點詞語表達效果的角度）
（2）人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）
【課后作業】
39只小紙鶴
毛蘆蘆
①陽光在窗外，掛了道晶瑩閃亮、巨大無朋的簾子。簾子上，繡著火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃、潔白的廣玉蘭。我在窗內，開了太陽能的熱水，仿佛撩了把陽光絲簾的流蘇，唰唰唰，使勁沖刷著鍋碗瓢盆，想把廚房弄得跟窗外的花兒一樣潔凈秀麗。
②突然，我身后傳來了女兒小紅棗那脆甜脆甜的聲音：“媽媽，快閉上眼睛！”
③哦，這小丫頭，又想出什么別出心裁的玩法啦？
④我微笑著閉上眼睛。
⑤“快，把你的手給我！”
⑥我又依言伸出一雙濕漉漉的手。
⑦“給你！母親節快樂！”小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里，“現在，你可以睜開眼睛啦！”
⑧原來是一只開著白色滿天星的綠色小鐵盒，盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我驚嘆。
⑩再去看另一只手里的東西——那是巴掌大小的一個本子，藍底，黑白熊貓圖案。熊貓腦門上還長了棵綠色小芽，超可愛。翻開第一頁，只見小紅棗在上面畫了飛舞的花朵、飄逸的緞帶和甜蜜的笑臉，還寫了英文賀詞：“Happy Mothers Day！”
“謝謝寶貝！我好幸福！”我摟過小紅棗，用激動的老臉使勁貼了貼她的小臉。然后把她推出廚房說：“看書去吧，我這里一會兒就完工了。”
“我，我想幫你！”小紅棗說著，倚在門口不肯走。
“我一個人干才有條理呢，你還是去看《笑傲江湖》吧！”
女兒最近迷上了金庸的小說。我知道說這個準能推開她。果真，她走了。
我跑到書房，把女兒送的兩件禮物放在電腦桌上，又返回廚房，繼續自己的清潔工作。
不一會兒，廚房就給我整理得像花兒一樣清新可愛了。但燒飯做菜的時間又到了。飯后，我又換洗了家里的幾床被子，整理了一堆冬季的衣褲，又……
總之，直到夜深人靜女兒睡著了，我才安閑地在電腦桌前坐下來，默默地摩挲著她送的兩件禮物，并把那小鐵盒打開了。
哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴！
那么多的小紙鶴，有大有小，有胖有瘦，有紅有白，有綠有黃，有展翅翱翔的，有合羽休息的，有向天長嘯的，有低頭沉思的……它們突然一齊涌現在我面前，擠進我的心里，我眼一熱，淚水不禁奪眶而出。
我把那些小紙鶴一只一只地請出小鐵盒，擺在桌上，數了數——有39只。39，不正是女兒在學校里的學號嗎？
可是，這39只小紙鶴，女兒是在什么時候折起來的？我怎么一點兒也不知道啊！我甚至不知道她還會折這么精致的小玩意兒呢！
再看那些小紙鶴的紙質，有包裝禮物的小花紙，有作業本里的條紋紙，有七彩的硬卡紙，也有亮亮的小油紙。可見，這根本不是在某一天、某一地折起來的。一定是女兒偷偷為我學了這門“手藝”，偷偷為我折了很長時間。無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙，折著一只又一只小紙鶴，直到裝滿了一盒子……
哦，這每一只小紙鶴上，可都折滿了女兒對我的愛呀！
手兒顫顫地撫摸著這些愛的化身，淚眼蒙眬中，我發現，有不少紙鶴的翅膀上還寫著字呢！
我抹掉淚水，仔細地把那些寫著字的小紙鶴找出來，數了數，一共是十只，分別寫了這樣十個祝語：快樂、開心、幸福、健康、長壽、美麗、發財、好運、成功、一帆風順。
對了，女兒把我平時很少祈求的發財和長壽也一起送給我了。
望著女兒那娟秀又工整的字跡，我剛剛抹凈的淚水，又涌了出來。
雖然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女兒送我的這些可愛的小紙鶴，我的心中，分明掛著晶瑩閃亮、碩大無朋的陽光的簾子，簾子上，繡滿了火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭，永不隕落，永不褪色，永不凋謝！
（有改動）
1．下列說法不正確的一項是（ ）
A．女兒送給“我”的兩件小禮物，一件是一個小鐵盒，里面裝著七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓，還有39只小紙鶴，另一件是畫著畫并寫著祝福語的小本子。
B．女兒心靈手巧，也很喜歡金庸的小說，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小紙鶴”為線索，敘述了母親節那天，女兒送“我”禮物、“我”接收禮物、拆看禮物并感動的故事。
D．文中的“我”是個勤勞能干、愛干凈的媽媽，把家里整理得干干凈凈，有條理。
2．★賞析文中畫波浪線的句子。
3．★第 段中寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，有何作用？
4．★說說你對文章最后一段中畫橫線的句子的理解。
【2】第二單元閱讀訓練
——把握感情基調，理解人物形象
【把握感情基調，理解人物形象】
閱讀考點【1】：文學中的感情基調
（1）感情基調：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節操、思念。
（2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園，憶友懷舊、思鄉念親、離愁別恨。
（3）不同詩歌類別感情不同：
①邊塞征戰詩，有建功立業的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉愁和家中妻子的離恨，有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光；
②即事感懷詩，古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；
③詠物寄托是古人賦詩的普遍現象，或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發其報國無門、不為當道所重之憤；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。
閱讀考點【2】：人物形象
是指能引起人的思想或感情活動的具體形態或姿態。
閱讀考點【3】：標題的含義
（1)一篇文章標題往往有兩層含義：表層含義（在文中指什么具體事物）和深層含義（實際上指代哪類人、情感、品質）
閱讀考點【4】：標題的作用
（1)作為線索貫穿全文 (2)概括主要內容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻義或象征義 (6)設置懸念。
閱讀考點【5】：字詞句段的作用/好處。
方法一：關鍵詞詞意+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
方法二：修辭方法/描寫方法/表現手法+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
方法三：內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
【例題分析】
【甲】
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，（A）你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
【乙】
藏在閑話里的“我愛你”
甘北
①20世紀90年代初，電話還沒有普及。那時人們打每一通電話，都要經過深思熟慮。每天攢一兩句想說的話，攢夠一個月，挑一個手頭闊綽的下午，去小賣鋪或者有電話的朋友家，趕集似的掐著點兒在59秒內把重點講完。
②直到現在，我還時常記起爸爸給遠在老家的奶奶打電話時的樣子，他們總是講著雷同的話題：“在外很好，不用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好嗎？”
③在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……
④從小到大，我都畏懼爸爸——他永遠對我有著極高的要求。別的孩子還穿著開襠褲踢毽子，我就被他拎到房間，抄寫一頁頁密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉強得到爸爸的肯定：“今天還不錯。”隨即他揮了揮那雙滿是老繭和倒刺的手，說：“別怪爸爸心狠，你若現在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那時我還太小，既不明白那句“家里的稻谷，長得好嗎”，也不明白這句“別怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情，我通通一無所知。
⑥多年后，爸爸的通話對象從奶奶變成了我。
⑦那時奶奶已經去世，我考上大學。9月，傍晚的廣州雷雨大作，寢室里只有我和一個潮汕姑娘，那是我第一次離家。潮汕姑娘家來了很多人——爸爸、媽媽，乃至叔伯表親，他們不惜長途跋涉也要送她上學。所以她不是很理解，為什么我只是接了個電話就會哭得難以自抑——我聽見爸爸在那頭說：“是爸爸不好，沒能送你去上學……”
⑧我是一個人南下的，扛著一個大大的行李箱，還有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在電話那頭道歉：“你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學校的……”說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下過礦井，做過石匠，扛過麻包袋，咬著牙、拼了命才支撐起一個家，勉強供孩子上學讀書……這種苦，他吃過一次，還要讓孩子再吃一次嗎？
（B）那個夜晚，爸爸一直不肯掛斷電話，他跟我閑聊了很久：學校大嗎，寢室有熱水嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎……沒有一句話提到“愛”，但我終于讀懂了這些質樸語句背后的每一個“愛”字。
我還在那個夜晚沒來由地想起了奶奶。記起一個被忽略的細節——那時，奶奶家是沒有電話的。她和爸爸約定，爸爸每個月在固定時間給村頭的小賣鋪打電話，到了那一天，奶奶便放下手中的農活兒，早早地去電話邊守著。
那么多年，風吹日曬，奶奶竟從未失約——她未曾說過一句關于思念的話，但她十年如一日地在等一通電話，一通來自她小兒子的電話。
“家里的稻谷，長得好嗎？”多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展。
后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。
（選自《讀者》2023年第5期，有刪改）
任務一：理解把握內容
1．閱讀兩文，完成小題。
（1）甲文中，母親為什么總是央求“我”去北海公園看菊花？
母親想讓“我”從菊花傲霜怒放的精神氣質中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去；②北海公園是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，讓“我”從生活的不幸中振作起來。
（2）根據原文推測，乙文末段“我報的永遠是……”此處省略了什么內容？
平安如意。如今我找到工作了，我發工資了，爸媽，你們身體好嗎？
【重點解析】
1．本題考查對文章內容理解。
（1）根據第⑦段可知，作者描繪了各類花的狀態，母親希望“我”能從菊花的這種精神中領悟到生命的力量，從而勇于面對雙腿癱瘓的挫折，堅強地生活下去；根據第③段“你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”可知，母親希望通過這些美好的回憶，讓“我”重新感受到生活的美好和溫暖，擺脫當前的消極狀態。
（2）根據第②段“發工資了，給您郵生活費”，“家里的稻谷，長得好嗎”，可知，文中爸爸與奶奶的交流的內容非常平常，但是充滿了對家人生活的關心。根據第 段“學校大嗎，寢室有熱水嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎”可知，看似瑣碎，實則飽含關愛。由此可知，家人之間不善于直白表達愛，而是通過看似平常的交流傳遞關心的特點。所以可以推測，“我”向父母報的也會是這種充滿生活細節、展現積極狀態、讓父母放心的內容。
任務二：選配文章插圖
2．為乙文配插圖，你認為哪幅圖更合適？請闡述理由。
圖一：電話 圖二：稻谷
示例1：選圖1.理由：電話貫穿全文，是文章的線索，維系了三代人親情。爸爸與奶奶之間十年如一日的電話；我上大學時一人南下，爸爸因擔心我而始終不肯掛斷電話；我成為在外打拼的孩子時，給父母打電話報平安。所有的電話閑聊中，藏著無盡的牽掛、思念與愛。
示例2：選圖2，理由：“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在全文中出現多次，是文章隱藏的抒情線索。彼時我尚不懂人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情：多年后，我也成了一個在外打拼的孩子，我給爸媽的電話里，報的永遠是平安和如意。這句閑話在文中多次出現，“稻谷”蘊藏著飽滿的情緒，是家人之間的思念，是親人之間含蓄的“我愛你”；“稻谷”象征著豐收，是親人之間希望對方一切順利，收獲豐收和喜悅的期待，是美好的祝愿。
【重點解析】
2．本題考查對文章內容理解。需要為乙文選擇一幅更合適的插圖，要考慮乙文的主題、主要內容和情感表達，分析圖一“電話”和圖二“稻谷”與乙文的關聯程度，判斷哪一幅更能準確地反映文章的核心元素和情感氛圍。
選圖1。第⑦段“我聽見爸爸在那頭說：‘是爸爸不好，沒能送你去上學……’”這里通過爸爸打來的電話，展現了他對“我”的愧疚和關愛。第⑨段“爸爸一直在電話那頭道歉：‘你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學校的……’說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了”，還有第 段“我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……”可知，“我”也通過電話向父母傳遞著自己的生活狀況，讓他們安心。這些情節都圍繞著電話展開，電話中的閑話蘊含著無盡的牽掛、思念與愛，電話在乙文中起著關鍵的作用，是貫穿全文的重要線索。
選圖2。第②⑤ 段“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在文中多次出現，具有重要的象征意義和情感內涵。文中第③段“在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……”，第 段“‘家里的稻谷，長得好嗎？’多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展”可知，當時年幼的“我”不理解這句話背后的深情，但隨著成長，明白了其中蘊含的父親對奶奶的牽掛和愛。“稻谷”象征著家鄉的生活、親人的牽掛，它所代表的不僅僅是簡單的農作物，更是家人之間默默地關懷和深深地思念，是對彼此生活順遂、收獲滿滿的期待和祝愿，所以圖2也是合適的選擇。
任務三：設計朗讀方案
3．★兩文的感情基調不同。請你為兩文分別選擇恰當的感情基調。
（1）《秋天的懷念》選 C 《藏在閑話里的“我愛你”》選 A
A．從容、清新、愉悅、親切、溫馨
B．歡快、雄渾、曠達、激越、明麗
C．沉痛、感傷、悲慨、壓抑、寧靜
【重點解析】
3．本題考查感情基調和設計朗讀。
（1）第一空，在這篇文章中，作者雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，第①段“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”母親為了照顧“我”默默承受著一切，自己卻身患重病，最終離世。文中第②段“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，這些描述都充滿了沉痛和感傷。母親去世后，“我”才懂得母親的用心和她未說完的話，這種后知后覺帶來的悲慨和壓抑的情感貫穿始終。但同時，文章最后第⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”又有一種在悲傷中逐漸走向寧靜，接受現實并決心好好生活的情緒。故《秋天的懷念》選C。
第二空，這篇文章整體氛圍較為溫馨親切。文中第②段描寫爸爸給奶奶打電話時說的“在外很好，不用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好嗎”，這些看似平常的閑話，卻蘊含著家人之間的關心。還有第⑨段“爸爸一直在電話那頭道歉：‘你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學校的……’”，第 段“學校大嗎，寢室有熱水嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎……”可知，充滿了對“我”的關愛。文章沒有強烈的悲痛或激昂的情緒，而是以一種從容、清新的方式，通過日常的閑話展現出家人之間溫暖而深厚的愛，給人以愉悅和溫馨的感受。故《藏在閑話里的“我愛你”》選A。
（2）請結合兩文的內容情感，為下面兩個句子設計朗讀。
A．她出去了，就再也沒回來。
句中的“ 再也 ”一詞，應該重讀。理由： 強調暗示母親去世了，可以充分表達出“我”的無比痛苦和遺憾悔恨之情。 。
B．你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。
句子中“ 熱辣滾燙的思念和愛 ”的短語，應該讀重音且讀得緩慢深沉。理由： 是文章結尾，卒章顯志（突出中心），表明“我”完全讀懂了父母閑話中藏著對子女的愛。抒發了對父母的懷念贊美之情。 。
【重點解析】
（2）本題朗讀設計，開放性試題，答案不唯一。結合對句子的理解，合理設計即可。
A.“再也”。在《秋天的懷念》中，母親一直默默關心著“我”，希望“我”能重新振作起來。然而，當母親出去后，就再也沒回來，這意味著母親永遠離開了“我”。重讀“再也”能夠強調這種永遠的失去，充分表達出“我”內心的無比痛苦和遺憾悔恨之情。結合前文“我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”可以看出“我”對母親突然離世的毫無準備和難以接受，重讀“再也”更能突出這種情感沖擊。
B.“熱辣滾燙的思念和愛”。在《藏在閑話里的“我愛你”》中，前文通過講述爸爸與奶奶、爸爸與“我”之間看似平常的閑話交流，展現了家人之間不善于直接表達愛，卻在閑話中蘊含深情的特點。而在文章結尾“你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。”這里的“熱辣滾燙的思念和愛”是文章的主旨升華，是作者經過歲月的沉淀和感悟后對親情之愛的深刻理解。讀重音且緩慢深沉，能夠突出中心，表明“我”已經完全讀懂了父母閑話中深藏的愛，抒發了對父母的懷念贊美之情。同時，也讓讀者更能感受到這種愛的強烈和深沉。
任務三：分析文章情感
4．選文【甲】第三段寫“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？
母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對生活逃避，喪失信心。這一動作細節，表現了母親的細心體貼
【重點解析】
4．本題考查內容的理解。
根據第②段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”以及“她憔悴的臉上現出央求般的神色”可知，“我”當時獨自沉浸在悲傷消極的情緒中，看著落葉飄落，內心更加愁苦。而母親憔悴的臉上現出央求般的神色，擋在窗前，是因為她深知“我”的痛苦，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象后，會更加觸景傷情，進一步陷入傷感痛苦之中，甚至對生活產生逃避心理，喪失信心。母親這一擋的動作細節，充分體現了她對“我”的細心體貼，她時刻關注著“我”的情緒變化，想盡辦法來呵護“我”，希望“我”能重新振作起來。
5．★品味【甲】文中下面句子中加點詞的表達效果。
（1)看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
“絕”意思是完全沒有，“竟”意思是出乎意料，形象地寫出了我對母親的病情嚴重至去世沒有一點心理準備的驚詫與后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲傷、痛苦的情感。
（2)她憔悴的臉現出央求般的神色。
這是神態描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”是懇求，寫出了母親的擔心，加點詞語細膩地刻畫出母親在自己病重期間仍一心為兒子著想。
【重點解析】
5．本題考查句子賞析。
（1)結合語句“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”可知，“我”當時只是看著鄰居們把母親抬上車，并未意識到這會是與母親的永別。“絕”強調了完全、絲毫沒有的意思，突出了“我”對母親病情的嚴重程度毫無察覺，根本沒有想到母親會就此離世；“竟”表示出乎意料，說明這一結果完全超出了“我”的預期。這兩個詞的使用，生動形象地表現了“我”在得知母親去世這一事實后的震驚和難以置信，同時也流露出“我”內心深深的懊悔、愧疚、悲傷和痛苦之情。
（2)由“憔悴”“央求般的神色”可知此句運用了神態描寫。“憔悴”指黃瘦、瘦弱無力、臉色不好，“憔悴”意為臉色不好，表現出母親因為受病痛的折磨和為“我”日夜操勞而面色難看。“央求”傳神地寫出了母親的焦急，表現了母親盼望兒子早日擺脫陰影，同時又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。“央求”也寫出了母親的耐心和慈愛，形象地刻畫出了母親在自己病重期間，不顧自己的身體，還一心為兒子著想，無微不至地照顧兒子，讓人感動，從而寫出了母愛的偉大。
6．★怎樣理解【甲】文最后一段的景物描寫？
盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，從母親的身上學會了堅強地面對自身的不幸，用積極樂觀的心態生活。而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。
【重點解析】
6．本題考查分析結尾語段的作用。
作者在結尾特意寫北海的菊花，“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，波波灑灑，秋風中正開得爛漫”襯托了秋天因菊花的開放變得更美；
從“我”的角度來說，燦爛的菊花象征著生命的怒放，同時寫出了“我”已經從病痛中堅強地站起來，像菊花那樣變得堅強起來；
從母親的角度來說，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”象征著她崇高、圣潔的母愛，也象征著她對我的希望已實現，襯托出母愛的偉大，突出文章主題。
結合“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”以省略號作結，含蓄雋永，表達出“我”對母愛的理解以及對母親深切的懷念。
7．同樣寫母親，【甲】文和【鏈接材料】都提到了“花”，請分別分析“花”在文中的作用。
【鏈接材料】
生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點……這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！白色花瓣無聲地飄落在她的頭上、身上。當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。
——（節選自莫言《母親》）
①在本文中，“花”象征著母親的精神，她承受著兒子殘疾和肝癌折磨的打擊依然堅強，依然保留著對生活的熱愛，鼓勵兒子積極地面對生活，偉大無私的母愛。
②在鏈接材料中，“白花”象征著母親樸素勤勞的品質，母親在勞作時哼歌，表現了母親的樂觀堅韌。
【重點解析】
7．本題考查對比閱讀。
在本文中，結合第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可知，母親提議去看菊花，菊花在秋風中爛漫開放。母親自己身患重病，卻還一心為“我”著想，鼓勵“我”去看菊花，希望“我”能像菊花一樣堅韌地面對生活。這里的“花”象征著母親的精神，她雖承受著巨大的痛苦，卻依然堅強樂觀，對生活充滿熱愛，用偉大無私的母愛鼓勵兒子勇敢面對生活。
在鏈接材料中，根據“生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景”“這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！白色花瓣無聲地飄落在她的頭上、身上”可知，白花盛開的梨樹象征著母親勞作的環境，白色的花無聲飄落，與母親辛苦勞作的身影相映襯。母親在艱難的生活中，依然保持著樂觀堅韌的態度，一邊辛苦勞作，一邊哼唱小曲。這里的“白花”象征著母親樸素勤勞的品質，體現了母親在困境中依然堅強樂觀的精神。
【課堂訓練】
散步
莫懷戚
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
1．下列對文章的分析，不正確的一項是（ B ）
A．第二段交代母親對這次散步的態度轉變，為下文母親與孫子在散步時產生的分歧埋下伏筆。
B．文中“分歧”、“取決”、“委屈”、“整個世界”都是大詞小用，都在暗示主題的不平凡。
C．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”運用對稱整齊的句式，互相映襯，富有情趣。
D．文章通過“散步”這件小事，“以小見大”地體現了和諧、孝道以及中年人的責任與擔當。
【重點解析】
1．本題考查對文章內容的理解。B.有誤，“取決”“委屈”不是大詞小用；故選B。
2．★下面哪種感情基調及朗讀節奏最適合《散步》？為什么？請結合內容分析。
A．沉痛感傷 緩慢低沉 B．明朗愉悅 舒緩從容 C．慷慨激昂 輕快從容
選擇（ B )理由： 宜用舒緩從容的節奏朗讀作者一家在田野上散步的和諧故事，品味明朗愉悅的溫馨親情（尊老愛幼的溫情）。
【重點解析】
2．本題考查感情基調及朗讀節奏的理解與分析。
這篇文章通過一次全家三輩四口人的散步的生活小事，生動展現了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情，引發了作者的一種生命的感慨，抒發了一種交織在三代之間濃濃的親情，也體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。因此本文的感情基調是：溫馨快樂、明朗愉悅，宜用舒緩從容的節奏朗讀。故B項合適。
3．★文章為什么取題《散步》？請說明你的理由。
文章題為《散步》，不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。
【重點解析】
3．本題考查標題作用。
本文描述了春日里一家三代四口人——我、母親、妻子和兒子在田野上散步的溫馨場景。在散步過程中，面對大路和小路的選擇，我們產生了分歧，最終母親因疼愛孫子而選擇了小路。途中，我背起母親，妻子背起兒子，一家人在溫暖的陽光下繼續前行，展現了家庭間深厚的情感和責任擔當。
標題《散步》直接概括了文章的主要內容，即一家人在田野上散步的溫馨場景。另外“散步”這個詞本身帶有一種悠閑、放松的意味，它不僅僅是一個行動，更是一種生活態度和心情的體現。文章通過描述一家人散步的過程，傳達出一種舒緩從容、溫馨和諧的氛圍，這與“散步”這個詞所蘊含的情感基調相吻合。另外“散步”只是表面的行動，背后隱藏的是家人之間的深厚情感和責任擔當。讀者在閱讀過程中，可以通過對“散步”這一行為的深入理解和感受，進一步體會文章所要傳達的親情、責任和生命的意義，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。
4．★閱讀第③段，指出下列各句中加點詞語的表達效果。
（1）但是春天總算來了。
“總算”既寫出了“我”對春天的急切盼望，又寫出了“我”對經歷了漫長嚴冬的年邁母親的擔心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。
【重點解析】
4．本題考查詞語效果。
（1）結合文中第②段中“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累”，第③段中“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了”可知：母親的身體本來不好，不喜歡運動；今年春天很遲，有些老人在清明將到的時候不幸去世。“總算”意味著經過長時間的等待或艱難的過程后，春天終于到來了，表達了作者對春天到來的期盼已久和欣慰之情。同時也暗含了母親熬過嚴冬、健康依然的慶幸與喜悅，表現“我”非常擔憂母親的身體狀況。
（2）我的母親又熬過了一個嚴冬。
“熬”字既形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現了母親的堅強，又流露出“我”的欣慰（慶幸自己的母親挺過了嚴冬）。
【重點解析】
（2）句中的“熬”字為忍耐，勉強支持的意思。結合文章第②段“母親本不愿出來的。她老了。身體不好，走遠一點就覺得很累”可知，母親的身體狀況很不好，“熬”字表明了母親度過漫長冬天的艱難，從而表現母親生命的堅強，同時表達了“我”為母親度過嚴冬的欣慰與心疼。
5．★第⑦段畫橫線的句子屬于什么描寫，在文中有何作用。
景物描寫，突出初春田野無限的生機，烘托了和諧美好的家庭生活。
【重點解析】
5．本題考查環境描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節的發展等等。以上各種作用常常同時出現，景物描寫可以同時具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。
“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”描寫早春之景，明顯運用了典型的環境描寫（景物描寫），畫線句為我們展示了一幅充滿詩情畫意的田園風景圖，表現了春天的美麗和生機，令人心曠神怡；揭示了“小路有意思”的內涵，點明走小路的原因，烘托出一家人的和諧，渲染了散步時和諧溫馨的氣氛。
6．★品味第④段中景物描寫的妙處。
這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，傳達出萬物復蘇的生命感慨。展現一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。
【重點解析】
6．本題考查景物描寫作用。
根據文中第④段中“這南方初春的田野”可知：本段描繪了初春的田野；根據文中第④段中“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命”可知：本處描寫春天田野里新綠、樹枝上的嫩芽兒、冬水等景色。“這一切都使人想著一樣東西——生命”，表現了這些景物生機勃勃，富有生命力。根據文中第①段中“我們在田野上散步”，第⑤段中“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了”可知：田野是散步的地點，也是背景，用環境描寫來烘托“我們”一家人散步時輕松愉悅的心情。
7．★閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？
作者通過再次描寫一家人在田間小路散步的情形，照應題目和前文，突出了尊老愛幼的主旨，揭示了中年人承前啟后的責任感和使命感。
【重點解析】
7．本題考查結尾的作用。
根據第①段“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”可知，第⑧段，作者再次描寫了“我們”在田間小路散步的情景，與文章開頭相呼應，使文章結構緊湊，增強了故事的完整性和連貫性。結尾段通過“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”的細節描寫，生動展現了家庭成員之間的相互關愛和支持，尤其是中年人對老人和孩子的照顧，這深刻體現了尊老愛幼的傳統美德，鮮明地突出了文章的主旨。根據尾段“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同地背上的加起來，就是整個世界”可知，作者將家庭中的老人和孩子比作“整個世界”，而中年夫婦則承擔著照顧他們的責任，這實際上揭示了中年人在家庭和社會中的承前啟后的重要地位和責任感。同時，也體現了他們對家庭未來的期望和使命感，即要照顧好老人，培養好下一代，使家庭和社會得以和諧發展。據此作答即可。
【課堂提升】
母愛的晴空
吳靜
①傍晚，冷雨。
②廚房里，油煙機嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學校。她讀初二，學習任務不輕，送飯也是為了節約時間，讓她中午好好把功課復習復習……
③手機叮叮叮地響了，我兩手胡亂地往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的。“靜靜啊！今天可去藥店買藥了？”我一臉茫然，“媽，什么藥？”“啊？利膽片啊！你這孩子……”媽媽的語氣里顯然帶著幾分責備。
④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷出我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發了好幾條微信，都是叮囑我要及時吃藥、吃什么藥之類的話，后來我因為要趕回去上班，也忘了回復。
⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句。“買了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了啊！”還沒等她開口，我趕緊搶先把電話掛了。
⑥冷雨打濕了初上的華燈，有些幽暗，也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅辣椒絲、土豆絲倒進鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅辣椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿足的樣子，我就覺得特別欣慰。手機又響起來了，我正忙著顛勺。“你自己要注意啊！這兩天下雨天冷，多穿一點，小毛病別不當一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道：“媽，媽！我知道了！明天我就去買！”
⑦鍋里的土豆絲已經快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休，“你要沒時間，我明天給你把藥買好送去學校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，你煩不煩啊，叨叨個沒完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊悔起來。
⑧我的母親，曾經也是一個雷厲風行的女子；可這些年，她一改年輕時的脾氣，變得愈發溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，曾經最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……
⑨我和母親生活在一座小城，車程不過二十分鐘，可開學至今，我為了自己的女兒終日奔波忙碌，竟已有兩三個月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。
⑩這個冷雨如劍的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測、忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細心的關懷，我踐踏了母親的柔軟、慈愛的心！
我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏，我因病要做一場不小的手術。手里攥著大大小小的繳費單、化驗單，在醫院跑上跑下的那個人，是我的母親。手術室的過道中，我害怕地緊閉著眼睛，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。
耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。我卸下了所有的偽裝和堅強，像個孩子似的肆意流淚……
人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護下，我們才有勇氣，儲存好生活的溫存，繼續走下去。
我拿起手機，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我明天回家看您……”
（有刪改）
1．★梳理“我”幾次接電話前后的態度、情緒變化，用文中的詞語填空。
敷衍→ 頗不耐煩 → 惱火 → 懊悔 → 難過
【重點解析】
1．本題考查對文章內容的梳理和概括能力。
根據第⑥段中的“我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道”的內容可知，“我”正在炒菜，覺得母親的電話影響了“我”手里的活，所以顯得十分不耐煩，故①空可提煉“頗不耐煩”；
根據第⑦段中的“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷”的內容可知，“我”覺得母親的電話導致鍋里的土豆絲快糊了，“我”開始對母親生氣，故②空可以提煉出“惱火”；
根據第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊悔起來”的內容可知，“我”冷靜下來明白自己粗暴地掛斷電話是件錯誤的事，對自己的行為感到后悔，故③空可以提煉出“懊悔”；
根據第 段中的“我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏”的內容可知，“我”為自己忽略了母親對自己的付出，并且粗暴地掛斷母親的電話而感到羞愧，感到難過，故④空可以提煉出“難過”。
2．文章多處寫到冷雨，有何作用？
①交代了故事發生的背景；②渲染了一種凄清傷感的氣氛；③推動了故事情節的發展；④為后文寫“我”態度的轉變埋下了伏筆。
【重點解析】
2．本題考查環境描寫的作用。
根據第①段“傍晚，冷雨”的內容可知，交代了故事發生的時間及背景，是一個下著冷雨的傍晚；
根據第⑥段“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”和第⑩段“這個細雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤”的內容可知，這兩處的環境描寫，渲染了一種凄清傷感的氣氛，烘托了人物此時懊悔的心情；
根據第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊悔起來”的內容可知，冷雨引發了“我”的懊悔，以及對往事的回憶，所以冷雨推動了故事情節的發展；
根據第⑦段“冷雨重重地敲打著玻璃”，也是在重重敲打“我”的內心，為后文寫“我”態度的轉變埋下伏筆，做了鋪墊。
3．★文章為什么反復描寫“我”炒菜的情形？
①表現“我”對女兒的關心；②炒菜是引發“我”對母親態度不好的原因；③表現“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明、能干勤快的母親。
【重點解析】
3．本題考查對文章細節的理解。
從第②段中的“這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學校”可以看出，“我”趕回家就是為了給女兒炒菜，寫炒菜表現了“我”對女兒的關心；
從第⑦段中的“鍋里的土豆絲已經快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休”可以看出，因為母親頻繁地給“我”打電話，影響“我”炒菜，“我”將沒有把菜炒好的問題怪罪到母親身上，所以炒菜是引發“我”對母親態度不好的原因；
根據第⑧段中的“我的母親，曾經也是一個雷厲風行的女子……她老了，再也不像從前那么果敢精明”，第②段中的“我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟地冒著泡”可知，“我”炒菜的動作熟練，顯得勤快，果斷，所以文中寫炒菜表現“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明、能干勤快的母親。
4．★請按要求品析句子。
（1）母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。（從加點詞語表達效果的角度）
（1）“奔”字寫出母親為“我”辦理手續的速度之快。“握”字寫出母親的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現了母親對生病的“我”的關切、擔心和鼓勵。
（2）人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）
（2）這句話運用比喻的修辭手法，將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場大雨”，將母親的慈愛、關懷比喻為“一片晴朗的天空”，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。
【重點解析】
4．本題考查賞析句子的能力。
（1）“母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一個“奔”字，是對母親當時的動作描寫，寫出母親的急切以及動作的快速，表明母親為“我”辦理住院手續的速度之快；“用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊”，一個“握”字，表明母親通過粗糙、滿是皺紋的手傳遞給我的溫暖和力量。由此可以看出，母親對生病的“我”的擔心，以及想要傳遞給“我”溫暖和鼓勵的心情。
（2）這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場大雨”，將母親的慈愛、關懷比喻為“一片晴朗的天空”，所以運用了比喻修辭。這句話生動形象地寫出了母親在兒女成長道路上給予兒女的慈愛、關懷，說明母親在孩子遇到挫折的時候，都會為孩子遮風擋雨，讓兒女感受到了母愛的溫暖和成長的力量。
【課后作業】
39只小紙鶴
毛蘆蘆
①陽光在窗外，掛了道晶瑩閃亮、巨大無朋的簾子。簾子上，繡著火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃、潔白的廣玉蘭。我在窗內，開了太陽能的熱水，仿佛撩了把陽光絲簾的流蘇，唰唰唰，使勁沖刷著鍋碗瓢盆，想把廚房弄得跟窗外的花兒一樣潔凈秀麗。
②突然，我身后傳來了女兒小紅棗那脆甜脆甜的聲音：“媽媽，快閉上眼睛！”
③哦，這小丫頭，又想出什么別出心裁的玩法啦？
④我微笑著閉上眼睛。
⑤“快，把你的手給我！”
⑥我又依言伸出一雙濕漉漉的手。
⑦“給你！母親節快樂！”小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里，“現在，你可以睜開眼睛啦！”
⑧原來是一只開著白色滿天星的綠色小鐵盒，盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我驚嘆。
⑩再去看另一只手里的東西——那是巴掌大小的一個本子，藍底，黑白熊貓圖案。熊貓腦門上還長了棵綠色小芽，超可愛。翻開第一頁，只見小紅棗在上面畫了飛舞的花朵、飄逸的緞帶和甜蜜的笑臉，還寫了英文賀詞：“Happy Mothers Day！”
“謝謝寶貝！我好幸福！”我摟過小紅棗，用激動的老臉使勁貼了貼她的小臉。然后把她推出廚房說：“看書去吧，我這里一會兒就完工了。”
“我，我想幫你！”小紅棗說著，倚在門口不肯走。
“我一個人干才有條理呢，你還是去看《笑傲江湖》吧！”
女兒最近迷上了金庸的小說。我知道說這個準能推開她。果真，她走了。
我跑到書房，把女兒送的兩件禮物放在電腦桌上，又返回廚房，繼續自己的清潔工作。
不一會兒，廚房就給我整理得像花兒一樣清新可愛了。但燒飯做菜的時間又到了。飯后，我又換洗了家里的幾床被子，整理了一堆冬季的衣褲，又……
總之，直到夜深人靜女兒睡著了，我才安閑地在電腦桌前坐下來，默默地摩挲著她送的兩件禮物，并把那小鐵盒打開了。
哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴！
那么多的小紙鶴，有大有小，有胖有瘦，有紅有白，有綠有黃，有展翅翱翔的，有合羽休息的，有向天長嘯的，有低頭沉思的……它們突然一齊涌現在我面前，擠進我的心里，我眼一熱，淚水不禁奪眶而出。
我把那些小紙鶴一只一只地請出小鐵盒，擺在桌上，數了數——有39只。39，不正是女兒在學校里的學號嗎？
可是，這39只小紙鶴，女兒是在什么時候折起來的？我怎么一點兒也不知道啊！我甚至不知道她還會折這么精致的小玩意兒呢！
再看那些小紙鶴的紙質，有包裝禮物的小花紙，有作業本里的條紋紙，有七彩的硬卡紙，也有亮亮的小油紙。可見，這根本不是在某一天、某一地折起來的。一定是女兒偷偷為我學了這門“手藝”，偷偷為我折了很長時間。無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙，折著一只又一只小紙鶴，直到裝滿了一盒子……
哦，這每一只小紙鶴上，可都折滿了女兒對我的愛呀！
手兒顫顫地撫摸著這些愛的化身，淚眼蒙眬中，我發現，有不少紙鶴的翅膀上還寫著字呢！
我抹掉淚水，仔細地把那些寫著字的小紙鶴找出來，數了數，一共是十只，分別寫了這樣十個祝語：快樂、開心、幸福、健康、長壽、美麗、發財、好運、成功、一帆風順。
對了，女兒把我平時很少祈求的發財和長壽也一起送給我了。
望著女兒那娟秀又工整的字跡，我剛剛抹凈的淚水，又涌了出來。
雖然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女兒送我的這些可愛的小紙鶴，我的心中，分明掛著晶瑩閃亮、碩大無朋的陽光的簾子，簾子上，繡滿了火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭，永不隕落，永不褪色，永不凋謝！
（有改動）
1．下列說法不正確的一項是（ A ）
A．女兒送給“我”的兩件小禮物，一件是一個小鐵盒，里面裝著七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓，還有39只小紙鶴，另一件是畫著畫并寫著祝福語的小本子。
B．女兒心靈手巧，也很喜歡金庸的小說，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小紙鶴”為線索，敘述了母親節那天，女兒送“我”禮物、“我”接收禮物、拆看禮物并感動的故事。
D．文中的“我”是個勤勞能干、愛干凈的媽媽，把家里整理得干干凈凈，有條理。
【重點解析】
1．本題考查文章內容理解。
A.根據第⑧段“盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓”，第 段“哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴”可知，小鐵盒里裝的是39只小紙鶴，而七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓是鐵盒上的圖案，而不是裝在盒子里的禮物；故選A。
2．★賞析文中畫波浪線的句子。
該句通過動作、神態描寫，表達了作者對女兒送給自己如此用心的禮物的驚訝、欣喜、感激之情。
【重點解析】
2．本題考查句子賞析。
畫線句中“顫顫地撫摸著”是“我”撫摸小紙鶴的動作，屬于動作描寫；“淚眼朦朧”是我看到小紙鶴后的表情，屬于神態描寫。根據第⑦段“‘給你！母親節快樂！’小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里”可知，這些小紙鶴是女兒送給媽媽母親節的禮物，有的紙鶴上還寫了字，這是女兒對媽媽的愛，作者感受到后，很感動，因而淚眼蒙眬，內心驚訝、欣喜、感激。
3．★第 段中寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，有何作用？
這樣寫能體現出母親對女兒的體貼和理解，能了解女兒的心思；借母親的猜想，寫出女兒對母親的愛；從表現手法來看，母親猜想女兒折紙鶴的情景，屬于聯想想象，可以更好地揭示了文章的主題，即母愛的偉大與女兒對母愛的感激和回報，更有利于作者情感的表達。
【重點解析】
3．本題考查情節作用。
結合 段中“無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙”可知，通過猜想女兒在不同時間、不同地點偷偷折小紙鶴的情景，進一步展現了女兒對母親深深的愛和用心。這些猜想讓讀者感受到女兒對母親的無私奉獻和細膩關懷，增強了文章的情感深度。同時，寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，也體現出母親對女兒的體貼和理解，能了解女兒的心思。從表現手法來看，母親猜想女兒折紙鶴的情景，屬于聯想想象，可以更好地揭示了文章的主題，即母愛的偉大與女兒對母愛的感激和回報，更有利于作者情感的表達。
4．★說說你對文章最后一段中畫橫線的句子的理解。
“我”心中掛著繡有火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭的簾子，比喻“我”內心的美好世界，這世界是女兒給的，是女兒給的愛。這簾子不僅象征著女兒對母親的深情厚愛，也代表了母親內心對這份愛的珍視和感激。簾子上的石榴花、夾竹桃和廣玉蘭，都是美好和希望的象征，它們永不隕落、永不褪色、永不凋謝，意味著女兒的愛將永遠伴隨著母親，成為她生命中最寶貴的財富，表達了母親對女兒的深深愛意和感激之情。
【重點解析】
4．本題考查句子含義理解。
“我”心中掛著繡有火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭的簾子，比喻“我”內心的美好世界，這世界是女兒給的，是女兒給的愛。這簾子不僅象征著女兒對母親的深情厚愛，也代表了母親內心對這份愛的珍視和感激。簾子上的石榴花、夾竹桃和廣玉蘭，都是美好和希望的象征，它們永不隕落、永不褪色、永不凋謝，意味著女兒的愛將永遠伴隨著母親，成為她生命中最寶貴的財富，表達了母親對女兒的深深愛意和感激之情。
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【2】第二單元閱讀訓練
——把握感情基調，理解人物形象
【把握感情基調，理解人物形象】
閱讀考點【1】：文學中的感情基調
（1）感情基調：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節操、思念。
（2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸
隱田園，憶友懷舊、思鄉念親、離愁別恨。
（3）不同詩歌類別感情不同：
①邊塞征戰詩，有建功立業的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉愁和家中妻子
的離恨，有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外
絕域那種迥異于中原的風光；
②即事感懷詩，古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發，抒寫心中的感慨，如懷
親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；
③詠物寄托是古人賦詩的普遍現象，或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發
其報國無門、不為當道所重之憤；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦
無助之難。
閱讀考點【2】：人物形象
(1) 是指能引起人的思想或感情活動的具體形態或姿態。
閱讀考點【3】：標題的含義
（1)一篇文章標題往往有兩層含義：表層含義（在文中指什么具體事物）和深層含義（實際
上指代哪類人、情感、品質）
閱讀考點【4】：標題的作用
（1)作為線索貫穿全文 (2)概括主要內容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻義或象征義 (6)設置懸念。
閱讀考點【5】：字詞句段的作用/好處。
方法一：關鍵詞詞意+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
方法二：修辭方法/描寫方法/表現手法+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）
+結構上的作用
方法三：內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
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【例題分析】
【甲】
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的
玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄
悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，
眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親
喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱
娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整
宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗
前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時
候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”
我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步
路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去
‘仿膳’，（A）你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊
樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼
兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著
三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別
人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱
烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一
塊兒，要好好兒活……
【乙】
藏在閑話里的“我愛你”
甘北
①20 世紀 90 年代初，電話還沒有普及。那時人們打每一通電話，都要經過深思熟慮。
每天攢一兩句想說的話，攢夠一個月，挑一個手頭闊綽的下午，去小賣鋪或者有電話的朋友
家，趕集似的掐著點兒在 59 秒內把重點講完。
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②直到現在，我還時常記起爸爸給遠在老家的奶奶打電話時的樣子，他們總是講著雷同
的話題：“在外很好，不用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好
嗎？”
③在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，
他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……
④從小到大，我都畏懼爸爸——他永遠對我有著極高的要求。別的孩子還穿著開襠褲踢
毽子，我就被他拎到房間，抄寫一頁頁密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉強得到
爸爸的肯定：“今天還不錯。”隨即他揮了揮那雙滿是老繭和倒刺的手，說：“別怪爸爸心
狠，你若現在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那時我還太小，既不明白那句“家里的稻谷，長得好嗎”，也不明白這句“別怪爸爸
心狠”。人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情，我通通一無所知。
⑥多年后，爸爸的通話對象從奶奶變成了我。
⑦那時奶奶已經去世，我考上大學。9月，傍晚的廣州雷雨大作，寢室里只有我和一個
潮汕姑娘，那是我第一次離家。潮汕姑娘家來了很多人——爸爸、媽媽，乃至叔伯表親，他
們不惜長途跋涉也要送她上學。所以她不是很理解，為什么我只是接了個電話就會哭得難以
自抑——我聽見爸爸在那頭說：“是爸爸不好，沒能送你去上學……”
⑧我是一個人南下的，扛著一個大大的行李箱，還有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在電話那頭道歉：“你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你
去學校的……”說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下過礦井，做過石匠，扛過麻包袋，咬著牙、拼了命才支撐起一個家，勉強供孩子
上學讀書……這種苦，他吃過一次，還要讓孩子再吃一次嗎？
（B）那個夜晚，爸爸一直不肯掛斷電話，他跟我閑聊了很久：學校大嗎，寢室有熱水
嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎……沒有一句話提到“愛”，但我終于讀懂了這些質樸
語句背后的每一個“愛”字。
我還在那個夜晚沒來由地想起了奶奶。記起一個被忽略的細節——那時，奶奶家是沒
有電話的。她和爸爸約定，爸爸每個月在固定時間給村頭的小賣鋪打電話，到了那一天，奶
奶便放下手中的農活兒，早早地去電話邊守著。
那么多年，風吹日曬，奶奶竟從未失約——她未曾說過一句關于思念的話，但她十年
如一日地在等一通電話，一通來自她小兒子的電話。
“家里的稻谷，長得好嗎？”多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前
釋放、舒展。
后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……你要經歷
許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣
滾燙的思念和愛。
（選自《讀者》2023年第 5期，有刪改）
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任務一：理解把握內容
1．閱讀兩文，完成小題。
（1）甲文中，母親為什么總是央求“我”去北海公園看菊花？
（2）根據原文推測，乙文末段“我報的永遠是……”此處省略了什么內容？
任務二：選配文章插圖
2．為乙文配插圖，你認為哪幅圖更合適？請闡述理由。
圖一：電話 圖二：稻谷
任務三：設計朗讀方案
3．★兩文的感情基調不同。請你為兩文分別選擇恰當的感情基調。
（1）《秋天的懷念》選 《藏在閑話里的“我愛你”》選
A．從容、清新、愉悅、親切、溫馨
B．歡快、雄渾、曠達、激越、明麗
C．沉痛、感傷、悲慨、壓抑、寧靜
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（2）請結合兩文的內容情感，為下面兩個句子設計朗讀。
A．她出去了，就再也沒回來。
句中的“ ”一詞，應該重讀。理由：
。
B．你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底
下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。
句子中“ ”的短語，應該讀重音且讀得緩慢深沉。理由：
。
任務三：分析文章情感
4．選文【甲】第三段寫“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？
5．★品味【甲】文中下面句子中加點詞的表達效果。
（1)看著三輪車遠去，也絕．沒有想到那竟．是永遠的訣別。
（2)她憔．悴．的臉現出央．求．般的神色。
6．★怎樣理解【甲】文最后一段的景物描寫？
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7．同樣寫母親，【甲】文和【鏈接材料】都提到了“花”，請分別分析“花”在文中的作用。
【鏈接材料】
生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒
槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣
中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一
陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學
道路的起點……這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，
嘴里竟然哼唱著一支小曲！白色花瓣無聲地飄落在她的頭上、身上。當時，在我們這個人口
眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。
——（節選自莫言《母親》）
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【課堂訓練】
散步 莫懷戚
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，
才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她
的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去
世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的
嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽
和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發生了分．歧．：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……
不過，一切都取．決．于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他
還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，
就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成
兩路，各得其所，終不愿意。我決定委．屈．兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的
時日已短。我說：“走大路。”
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：
那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你
就背著我。”母親說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背
起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不
算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔
細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整．個．世．界．。
1．下列對文章的分析，不．正．確．的一項是（ ）
A．第二段交代母親對這次散步的態度轉變，為下文母親與孫子在散步時產生的分歧埋下
伏筆。
B．文中“分．歧．”、“取．決．”、“委．屈．”、“整．個．世．界．”都是大詞小用，都在暗示主題的不平凡。
C．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”運用對稱整齊的句式，互相映襯，富
有情趣。
D．文章通過“散步”這件小事，“以小見大”地體現了和諧、孝道以及中年人的責任與擔當。
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2．★下面哪種感情基調及朗讀節奏最適合《散步》？為什么？請結合內容分析。
A．沉痛感傷 緩慢低沉 B．明朗愉悅 舒緩從容 C．慷慨激昂 輕快從容
選擇（ )理由：
3．★文章為什么取題《散步》？請說明你的理由。
4．★閱讀第③段，指出下列各句中加點詞語的表達效果。
（1）但是春天總．算．來了。
（2）我的母親又熬．過了一個嚴冬。
5．★第⑦段畫橫線的句子屬于什么描寫，在文中有何作用。
6．★品味第④段中景物描寫的妙處。
7．★閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？
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【課堂提升】
母愛的晴空
吳靜
①傍晚，冷雨。
②廚房里，油煙機嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地翻動鍋里的魚。煎好
魚，倒好醬油、料酒等調料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟
地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿
保溫桶裝著送去學校。她讀初二，學習任務不輕，送飯也是為了節約時間，讓她中午好好把
功課復習復習……
③手機叮叮叮地響了，我兩手胡亂地往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的。“靜
靜啊！今天可去藥店買藥了？”我一臉茫然，“媽，什么藥？”“啊？利膽片啊！你這孩子……”
媽媽的語氣里顯然帶著幾分責備。
④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷出我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打
電話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發了好幾條微信，都是叮囑我要及時吃藥、吃
什么藥之類的話，后來我因為要趕回去上班，也忘了回復。
⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭
皮敷衍她幾句。“買了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了啊！”還沒等她開口，我趕緊
搶先把電話掛了。
⑥冷雨打濕了初上的華燈，有些幽暗，也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅辣椒絲、
土豆絲倒進鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅辣椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿
足的樣子，我就覺得特別欣慰。手機又響起來了，我正忙著顛勺。“你自己要注意啊！這兩天
下雨天冷，多穿一點，小毛病別不當一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道：
“媽，媽！我知道了！明天我就去買！”
⑦鍋里的土豆絲已經快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休，“你要沒時間，我明天給你把藥
買好送去學校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，
你煩不煩啊，叨叨個沒完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲
音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊
悔起來。
⑧我的母親，曾經也是一個雷厲風行的女子；可這些年，她一改年輕時的脾氣，變得愈
發溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，曾經最怕閑在
家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……
⑨我和母親生活在一座小城，車程不過二十分鐘，可開學至今，我為了自己的女兒終日
奔波忙碌，竟已有兩三個月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。
⑩這個冷雨如劍的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測、
忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細心的關懷，我踐踏了母親的柔軟、慈愛的心！
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我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏，我因病要做一場不小的手術。手里攥著
大大小小的繳費單、化驗單，在醫院跑上跑下的那個人，是我的母親。手術室的過道中，我
害怕地緊閉著眼睛，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。
耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身
旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。我卸下了所有的偽裝和堅強，像個孩子似的肆意
流淚……
人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴
朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護下，我們才有勇氣，儲存好生活的溫存，
繼續走下去。
我拿起手機，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我
明天回家看您……”
（有刪改）
1．★梳理“我”幾次接電話前后的態度、情緒變化，用文中的詞語填空。
敷衍→ → → →
2．文章多處寫到冷雨，有何作用？
3．★文章為什么反復描寫“我”炒菜的情形？
4．★請按要求品析句子。
（1）母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔．到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的
手握．著我的臂膀。（從加點詞語表達效果的角度）
（2）人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴朗
的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）
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【課后作業】
39 只小紙鶴
毛蘆蘆
①陽光在窗外，掛了道晶瑩閃亮、巨大無朋的簾子。簾子上，繡著火紅的石榴花、粉紅
的夾竹桃、潔白的廣玉蘭。我在窗內，開了太陽能的熱水，仿佛撩了把陽光絲簾的流蘇，唰
唰唰，使勁沖刷著鍋碗瓢盆，想把廚房弄得跟窗外的花兒一樣潔凈秀麗。
②突然，我身后傳來了女兒小紅棗那脆甜脆甜的聲音：“媽媽，快閉上眼睛！”
③哦，這小丫頭，又想出什么別出心裁的玩法啦？
④我微笑著閉上眼睛。
⑤“快，把你的手給我！”
⑥我又依言伸出一雙濕漉漉的手。
⑦“給你！母親節快樂！”小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里，“現在，你可以睜開
眼睛啦！”
⑧原來是一只開著白色滿天星的綠色小鐵盒，盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還
有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我驚嘆。
⑩再去看另一只手里的東西——那是巴掌大小的一個本子，藍底，黑白熊貓圖案。熊貓
腦門上還長了棵綠色小芽，超可愛。翻開第一頁，只見小紅棗在上面畫了飛舞的花朵、飄逸
的緞帶和甜蜜的笑臉，還寫了英文賀詞：“Happy Mothers Day！”
“謝謝寶貝！我好幸福！”我摟過小紅棗，用激動的老臉使勁貼了貼她的小臉。然后把
她推出廚房說：“看書去吧，我這里一會兒就完工了。”
“我，我想幫你！”小紅棗說著，倚在門口不肯走。
“我一個人干才有條理呢，你還是去看《笑傲江湖》吧！”
女兒最近迷上了金庸的小說。我知道說這個準能推開她。果真，她走了。
我跑到書房，把女兒送的兩件禮物放在電腦桌上，又返回廚房，繼續自己的清潔工作。
不一會兒，廚房就給我整理得像花兒一樣清新可愛了。但燒飯做菜的時間又到了。飯
后，我又換洗了家里的幾床被子，整理了一堆冬季的衣褲，又……
總之，直到夜深人靜女兒睡著了，我才安閑地在電腦桌前坐下來，默默地摩挲著她送
的兩件禮物，并把那小鐵盒打開了。
哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴！
那么多的小紙鶴，有大有小，有胖有瘦，有紅有白，有綠有黃，有展翅翱翔的，有合
羽休息的，有向天長嘯的，有低頭沉思的……它們突然一齊涌現在我面前，擠進我的心里，
我眼一熱，淚水不禁奪眶而出。
我把那些小紙鶴一只一只地請出小鐵盒，擺在桌上，數了數——有 39 只。39，不正是
女兒在學校里的學號嗎？
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可是，這 39 只小紙鶴，女兒是在什么時候折起來的？我怎么一點兒也不知道啊！我甚
至不知道她還會折這么精致的小玩意兒呢！
再看那些小紙鶴的紙質，有包裝禮物的小花紙，有作業本里的條紋紙，有七彩的硬卡
紙，也有亮亮的小油紙。可見，這根本不是在某一天、某一地折起來的。一定是女兒偷偷為
我學了這門“手藝”，偷偷為我折了很長時間。無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的
路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙，
折著一只又一只小紙鶴，直到裝滿了一盒子……
哦，這每一只小紙鶴上，可都折滿了女兒對我的愛呀！
手兒顫顫地撫摸著這些愛的化身，淚眼蒙眬中，我發現，有不少紙鶴的翅膀上還寫著
字呢！
我抹掉淚水，仔細地把那些寫著字的小紙鶴找出來，數了數，一共是十只，分別寫了
這樣十個祝語：快樂、開心、幸福、健康、長壽、美麗、發財、好運、成功、一帆風順。
對了，女兒把我平時很少祈求的發財和長壽也一起送給我了。
望著女兒那娟秀又工整的字跡，我剛剛抹凈的淚水，又涌了出來。
雖然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女兒送我的這些可愛的小紙鶴，我的心中，分
明掛著晶瑩閃亮、碩大無朋的陽光的簾子，簾子上，繡滿了火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和
潔白的廣玉蘭，永不隕落，永不褪色，永不凋謝！
（有改動）
1．下列說法不正確的一項是（ ）
A．女兒送給“我”的兩件小禮物，一件是一個小鐵盒，里面裝著七彩小野花、翅翼顫
顫的蝴蝶和蜻蜓，還有 39只小紙鶴，另一件是畫著畫并寫著祝福語的小本子。
B．女兒心靈手巧，也很喜歡金庸的小說，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小紙鶴”為線索，敘述了母親節那天，女兒送“我”禮物、“我”接收禮
物、拆看禮物并感動的故事。
D．文中的“我”是個勤勞能干、愛干凈的媽媽，把家里整理得干干凈凈，有條理。
2．★賞析文中畫波浪線的句子。
3．★第 段中寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，有何作用？
4．★說說你對文章最后一段中畫橫線的句子的理解。
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【2】第二單元閱讀訓練
——把握感情基調，理解人物形象
【把握感情基調，理解人物形象】
閱讀考點【1】：文學中的感情基調
（1）感情基調：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節操、思念。
（2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸
隱田園，憶友懷舊、思鄉念親、離愁別恨。
（3）不同詩歌類別感情不同：
①邊塞征戰詩，有建功立業的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉愁和家中妻子
的離恨，有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外
絕域那種迥異于中原的風光；
②即事感懷詩，古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發，抒寫心中的感慨，如懷
親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；
③詠物寄托是古人賦詩的普遍現象，或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發
其報國無門、不為當道所重之憤；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦
無助之難。
閱讀考點【2】：人物形象
(2) 是指能引起人的思想或感情活動的具體形態或姿態。
閱讀考點【3】：標題的含義
（1)一篇文章標題往往有兩層含義：表層含義（在文中指什么具體事物）和深層含義（實際
上指代哪類人、情感、品質）
閱讀考點【4】：標題的作用
（1)作為線索貫穿全文 (2)概括主要內容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻義或象征義 (6)設置懸念。
閱讀考點【5】：字詞句段的作用/好處。
方法一：關鍵詞詞意+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
方法二：修辭方法/描寫方法/表現手法+內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）
+結構上的作用
方法三：內容上的作用（文中意+情感/品質/精神/特點/道理）+結構上的作用
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【例題分析】
【甲】
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的
玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄
悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，
眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親
喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱
娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整
宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗
前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時
候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”
我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步
路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去
‘仿膳’，（A）你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊
樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼
兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著
三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別
人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱
烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一
塊兒，要好好兒活……
【乙】
藏在閑話里的“我愛你”
甘北
①20 世紀 90 年代初，電話還沒有普及。那時人們打每一通電話，都要經過深思熟慮。
每天攢一兩句想說的話，攢夠一個月，挑一個手頭闊綽的下午，去小賣鋪或者有電話的朋友
家，趕集似的掐著點兒在 59 秒內把重點講完。
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②直到現在，我還時常記起爸爸給遠在老家的奶奶打電話時的樣子，他們總是講著雷同
的話題：“在外很好，不用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好
嗎？”
③在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，
他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……
④從小到大，我都畏懼爸爸——他永遠對我有著極高的要求。別的孩子還穿著開襠褲踢
毽子，我就被他拎到房間，抄寫一頁頁密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉強得到
爸爸的肯定：“今天還不錯。”隨即他揮了揮那雙滿是老繭和倒刺的手，說：“別怪爸爸心
狠，你若現在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那時我還太小，既不明白那句“家里的稻谷，長得好嗎”，也不明白這句“別怪爸爸
心狠”。人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情，我通通一無所知。
⑥多年后，爸爸的通話對象從奶奶變成了我。
⑦那時奶奶已經去世，我考上大學。9月，傍晚的廣州雷雨大作，寢室里只有我和一個
潮汕姑娘，那是我第一次離家。潮汕姑娘家來了很多人——爸爸、媽媽，乃至叔伯表親，他
們不惜長途跋涉也要送她上學。所以她不是很理解，為什么我只是接了個電話就會哭得難以
自抑——我聽見爸爸在那頭說：“是爸爸不好，沒能送你去上學……”
⑧我是一個人南下的，扛著一個大大的行李箱，還有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在電話那頭道歉：“你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你
去學校的……”說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下過礦井，做過石匠，扛過麻包袋，咬著牙、拼了命才支撐起一個家，勉強供孩子
上學讀書……這種苦，他吃過一次，還要讓孩子再吃一次嗎？
（B）那個夜晚，爸爸一直不肯掛斷電話，他跟我閑聊了很久：學校大嗎，寢室有熱水
嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎……沒有一句話提到“愛”，但我終于讀懂了這些質樸
語句背后的每一個“愛”字。
我還在那個夜晚沒來由地想起了奶奶。記起一個被忽略的細節——那時，奶奶家是沒
有電話的。她和爸爸約定，爸爸每個月在固定時間給村頭的小賣鋪打電話，到了那一天，奶
奶便放下手中的農活兒，早早地去電話邊守著。
那么多年，風吹日曬，奶奶竟從未失約——她未曾說過一句關于思念的話，但她十年
如一日地在等一通電話，一通來自她小兒子的電話。
“家里的稻谷，長得好嗎？”多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前
釋放、舒展。
后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……你要經歷
許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣
滾燙的思念和愛。
（選自《讀者》2023年第 5期，有刪改）
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任務一：理解把握內容
1．閱讀兩文，完成小題。
（1）甲文中，母親為什么總是央求“我”去北海公園看菊花？
母親想讓“我”從菊花傲霜怒放的精神氣質中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去；②北
海公園是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，讓“我”從生活的不幸中
振作起來。
（2）根據原文推測，乙文末段“我報的永遠是……”此處省略了什么內容？
平安如意。如今我找到工作了，我發工資了，爸媽，你們身體好嗎？
【重點解析】
1．本題考查對文章內容理解。
（1）根據第⑦段可知，作者描繪了各類花的狀態，母親希望“我”能從菊花的這種精神中領悟到生
命的力量，從而勇于面對雙腿癱瘓的挫折，堅強地生活下去；根據第③段“你小時候最愛吃那兒的豌豆黃
兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”可知，母親希望
通過這些美好的回憶，讓“我”重新感受到生活的美好和溫暖，擺脫當前的消極狀態。
（2）根據第②段“發工資了，給您郵生活費”，“家里的稻谷，長得好嗎”，可知，文中爸爸與奶
奶的交流的內容非常平常，但是充滿了對家人生活的關心。根據第 段“學校大嗎，寢室有熱水嗎，同學
們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎”可知，看似瑣碎，實則飽含關愛。由此可知，家人之間不善于直白表達愛，
而是通過看似平常的交流傳遞關心的特點。所以可以推測，“我”向父母報的也會是這種充滿生活細節、
展現積極狀態、讓父母放心的內容。
任務二：選配文章插圖
2．為乙文配插圖，你認為哪幅圖更合適？請闡述理由。
圖一：電話 圖二：稻谷
示例 1：選圖 1.理由：電話貫穿全文，是文章的線索，維系了三代人親情。爸爸與奶奶
之間十年如一日的電話；我上大學時一人南下，爸爸因擔心我而始終不肯掛斷電話；我成為
在外打拼的孩子時，給父母打電話報平安。所有的電話閑聊中，藏著無盡的牽掛、思念與愛。
示例 2：選圖 2，理由：“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在全文中出現多次，是文章隱
藏的抒情線索。彼時我尚不懂人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情：多年后，我
也成了一個在外打拼的孩子，我給爸媽的電話里，報的永遠是平安和如意。這句閑話在文中
多次出現，“稻谷”蘊藏著飽滿的情緒，是家人之間的思念，是親人之間含蓄的“我愛你”；“稻
谷”象征著豐收，是親人之間希望對方一切順利，收獲豐收和喜悅的期待，是美好的祝愿。
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【重點解析】
2．本題考查對文章內容理解。需要為乙文選擇一幅更合適的插圖，要考慮乙文的主題、主要內容和
情感表達，分析圖一“電話”和圖二“稻谷”與乙文的關聯程度，判斷哪一幅更能準確地反映文章的核心
元素和情感氛圍。
選圖 1。第⑦段“我聽見爸爸在那頭說：‘是爸爸不好，沒能送你去上學……’”這里通過爸爸打來
的電話，展現了他對“我”的愧疚和關愛。第⑨段“爸爸一直在電話那頭道歉：‘你一上車，我和你媽媽
就后悔了，再怎么難，都該送你去學校的……’說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了”，還有第 段
“我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……”可知，“我”也通過電話向父母
傳遞著自己的生活狀況，讓他們安心。這些情節都圍繞著電話展開，電話中的閑話蘊含著無盡的牽掛、思
念與愛，電話在乙文中起著關鍵的作用，是貫穿全文的重要線索。
選圖 2。第②⑤ 段“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在文中多次出現，具有重要的象征意義和情
感內涵。文中第③段“在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒
情，他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……”，
第 段“‘家里的稻谷，長得好嗎？’多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展”
可知，當時年幼的“我”不理解這句話背后的深情，但隨著成長，明白了其中蘊含的父親對奶奶的牽掛和
愛。“稻谷”象征著家鄉的生活、親人的牽掛，它所代表的不僅僅是簡單的農作物，更是家人之間默默地
關懷和深深地思念，是對彼此生活順遂、收獲滿滿的期待和祝愿，所以圖 2 也是合適的選擇。
任務三：設計朗讀方案
3．★兩文的感情基調不同。請你為兩文分別選擇恰當的感情基調。
（1）《秋天的懷念》選 C 《藏在閑話里的“我愛你”》選 A
A．從容、清新、愉悅、親切、溫馨
B．歡快、雄渾、曠達、激越、明麗
C．沉痛、感傷、悲慨、壓抑、寧靜
【重點解析】
3．本題考查感情基調和設計朗讀。
（1）第一空，在這篇文章中，作者雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，第①段“望著望著天上北歸的雁
陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”
母親為了照顧“我”默默承受著一切，自己卻身患重病，最終離世。文中第②段“可我卻一直都不知道，
她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，這些描
述都充滿了沉痛和感傷。母親去世后，“我”才懂得母親的用心和她未說完的話，這種后知后覺帶來的悲
慨和壓抑的情感貫穿始終。但同時，文章最后第⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊
兒，要好好兒活……”又有一種在悲傷中逐漸走向寧靜，接受現實并決心好好生活的情緒。故《秋天的懷
念》選 C。
第二空，這篇文章整體氛圍較為溫馨親切。文中第②段描寫爸爸給奶奶打電話時說的“在外很好，不
用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好嗎”，這些看似平常的閑話，卻蘊含著
家人之間的關心。還有第⑨段“爸爸一直在電話那頭道歉：‘你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，
都該送你去學校的……’”，第 段“學校大嗎，寢室有熱水嗎，同學們熱情嗎，飯堂的菜好吃嗎……”
可知，充滿了對“我”的關愛。文章沒有強烈的悲痛或激昂的情緒，而是以一種從容、清新的方式，通過
日常的閑話展現出家人之間溫暖而深厚的愛，給人以愉悅和溫馨的感受。故《藏在閑話里的“我愛你”》
選 A。
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（2）請結合兩文的內容情感，為下面兩個句子設計朗讀。
A．她出去了，就再也沒回來。
句中的“ 再也 ”一詞，應該重讀。理由： 強調暗示母親去世了，可以充分表達出
“我”的無比痛苦和遺憾悔恨之情。 。
B．你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底
下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。
句子中“ 熱辣滾燙的思念和愛 ”的短語，應該讀重音且讀得緩慢深沉。理由： 是
文章結尾，卒章顯志（突出中心），表明“我”完全讀懂了父母閑話中藏著對子女的愛。抒發
了對父母的懷念贊美之情。 。
【重點解析】
（2）本題朗讀設計，開放性試題，答案不唯一。結合對句子的理解，合理設計即可。
A.“再也”。在《秋天的懷念》中，母親一直默默關心著“我”，希望“我”能重新振作起來。然而，
當母親出去后，就再也沒回來，這意味著母親永遠離開了“我”。重讀“再也”能夠強調這種永遠的失去，
充分表達出“我”內心的無比痛苦和遺憾悔恨之情。結合前文“我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠
去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”可以看出“我”對母親突然離世的毫無準備和難以接受，重讀“再
也”更能突出這種情感沖擊。
B.“熱辣滾燙的思念和愛”。在《藏在閑話里的“我愛你”》中，前文通過講述爸爸與奶奶、爸爸與
“我”之間看似平常的閑話交流，展現了家人之間不善于直接表達愛，卻在閑話中蘊含深情的特點。而在
文章結尾“你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、
熱辣滾燙的思念和愛。”這里的“熱辣滾燙的思念和愛”是文章的主旨升華，是作者經過歲月的沉淀和感
悟后對親情之愛的深刻理解。讀重音且緩慢深沉，能夠突出中心，表明“我”已經完全讀懂了父母閑話中
深藏的愛，抒發了對父母的懷念贊美之情。同時，也讓讀者更能感受到這種愛的強烈和深沉。
任務三：分析文章情感
4．選文【甲】第三段寫“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？
母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對生活逃避，喪失信心。這
一動作細節，表現了母親的細心體貼
【重點解析】
4．本題考查內容的理解。
根據第②段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”以及“她憔悴的臉上現
出央求般的神色”可知，“我”當時獨自沉浸在悲傷消極的情緒中，看著落葉飄落，內心更加愁苦。而母
親憔悴的臉上現出央求般的神色，擋在窗前，是因為她深知“我”的痛苦，怕“我”看到落葉凋零的蕭條
景象后，會更加觸景傷情，進一步陷入傷感痛苦之中，甚至對生活產生逃避心理，喪失信心。母親這一擋
的動作細節，充分體現了她對“我”的細心體貼，她時刻關注著“我”的情緒變化，想盡辦法來呵護“我”，
希望“我”能重新振作起來。
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5．★品味【甲】文中下面句子中加點詞的表達效果。
（1)看著三輪車遠去，也絕．沒有想到那竟．是永遠的訣別。
“絕”意思是完全沒有，“竟”意思是出乎意料，形象地寫出了我對母親的病情嚴重至去世沒有
一點心理準備的驚詫與后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲傷、痛苦的情感。
（2)她憔．悴．的臉現出央．求．般的神色。
這是神態描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”是懇求，寫出了母親的擔
心，加點詞語細膩地刻畫出母親在自己病重期間仍一心為兒子著想。
【重點解析】
5．本題考查句子賞析。
（1)結合語句“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”可知，“我”當時只是看著鄰居
們把母親抬上車，并未意識到這會是與母親的永別。“絕”強調了完全、絲毫沒有的意思，突出了“我”
對母親病情的嚴重程度毫無察覺，根本沒有想到母親會就此離世；“竟”表示出乎意料，說明這一結果完
全超出了“我”的預期。這兩個詞的使用，生動形象地表現了“我”在得知母親去世這一事實后的震驚和
難以置信，同時也流露出“我”內心深深的懊悔、愧疚、悲傷和痛苦之情。
（2)由“憔悴”“央求般的神色”可知此句運用了神態描寫。“憔悴”指黃瘦、瘦弱無力、臉色不好，
“憔悴”意為臉色不好，表現出母親因為受病痛的折磨和為“我”日夜操勞而面色難看。“央求”傳神地
寫出了母親的焦急，表現了母親盼望兒子早日擺脫陰影，同時又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。“央
求”也寫出了母親的耐心和慈愛，形象地刻畫出了母親在自己病重期間，不顧自己的身體，還一心為兒子
著想，無微不至地照顧兒子，讓人感動，從而寫出了母愛的偉大。
6．★怎樣理解【甲】文最后一段的景物描寫？
盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”最終懂
得了母親“好好兒活”的真正含義，從母親的身上學會了堅強地面對自身的不幸，用積極樂觀
的心態生活。而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。
【重點解析】
6．本題考查分析結尾語段的作用。
作者在結尾特意寫北海的菊花，“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，波波灑灑，
秋風中正開得爛漫”襯托了秋天因菊花的開放變得更美；
從“我”的角度來說，燦爛的菊花象征著生命的怒放，同時寫出了“我”已經從病痛中堅強地站起來，
像菊花那樣變得堅強起來；
從母親的角度來說，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正
開得爛漫”象征著她崇高、圣潔的母愛，也象征著她對我的希望已實現，襯托出母愛的偉大，突出文章主
題。
結合“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”以省略號作結，含蓄
雋永，表達出“我”對母愛的理解以及對母親深切的懷念。
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7．同樣寫母親，【甲】文和【鏈接材料】都提到了“花”，請分別分析“花”在文中的作用。
【鏈接材料】
生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒
槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣
中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一
陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學
道路的起點……這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，
嘴里竟然哼唱著一支小曲！白色花瓣無聲地飄落在她的頭上、身上。當時，在我們這個人口
眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。
——（節選自莫言《母親》）
①在本文中，“花”象征著母親的精神，她承受著兒子殘疾和肝癌折磨的打擊依然堅強，依然
保留著對生活的熱愛，鼓勵兒子積極地面對生活，偉大無私的母愛。
②在鏈接材料中，“白花”象征著母親樸素勤勞的品質，母親在勞作時哼歌，表現了母親的樂
觀堅韌。
【重點解析】
7．本題考查對比閱讀。
在本文中，結合第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅
色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，
要好好兒活”可知，母親提議去看菊花，菊花在秋風中爛漫開放。母親自己身患重病，卻還一心為“我”
著想，鼓勵“我”去看菊花，希望“我”能像菊花一樣堅韌地面對生活。這里的“花”象征著母親的精神，
她雖承受著巨大的痛苦，卻依然堅強樂觀，對生活充滿熱愛，用偉大無私的母愛鼓勵兒子勇敢面對生活。
在鏈接材料中，根據“生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫
紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景”“這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿
面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！白色花瓣無聲地飄落在她的頭上、身上”可知，
白花盛開的梨樹象征著母親勞作的環境，白色的花無聲飄落，與母親辛苦勞作的身影相映襯。母親在艱難
的生活中，依然保持著樂觀堅韌的態度，一邊辛苦勞作，一邊哼唱小曲。這里的“白花”象征著母親樸素
勤勞的品質，體現了母親在困境中依然堅強樂觀的精神。
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【課堂訓練】
散步
莫懷戚
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，
才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她
的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去
世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的
嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽
和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發生了分．歧．：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……
不過，一切都取．決．于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他
還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，
就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成
兩路，各得其所，終不愿意。我決定委．屈．兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的
時日已短。我說：“走大路。”
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：
那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你
就背著我。”母親說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背
起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不
算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔
細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整．個．世．界．。
1．下列對文章的分析，不．正．確．的一項是（ B ）
A．第二段交代母親對這次散步的態度轉變，為下文母親與孫子在散步時產生的分歧埋下
伏筆。
B．文中“分．歧．”、“取．決．”、“委．屈．”、“整．個．世．界．”都是大詞小用，都在暗示主題的不平凡。
C．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”運用對稱整齊的句式，互相映襯，富
有情趣。
D．文章通過“散步”這件小事，“以小見大”地體現了和諧、孝道以及中年人的責任與擔當。
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【重點解析】
1．本題考查對文章內容的理解。B.有誤，“取決”“委屈”不是大詞小用；故選 B。
2．★下面哪種感情基調及朗讀節奏最適合《散步》？為什么？請結合內容分析。
A．沉痛感傷 緩慢低沉 B．明朗愉悅 舒緩從容 C．慷慨激昂 輕快從容
選擇（ B )理由： 宜用舒緩從容的節奏朗讀作者一家在田野上散步的和諧故事，
品味明朗愉悅的溫馨親情（尊老愛幼的溫情）。
【重點解析】
2．本題考查感情基調及朗讀節奏的理解與分析。
這篇文章通過一次全家三輩四口人的散步的生活小事，生動展現了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚
感情，引發了作者的一種生命的感慨，抒發了一種交織在三代之間濃濃的親情，也體現了中華民族尊老愛
幼的傳統美德。因此本文的感情基調是：溫馨快樂、明朗愉悅，宜用舒緩從容的節奏朗讀。故 B項合適。
3．★文章為什么取題《散步》？請說明你的理由。
文章題為《散步》，不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容、娓娓道來
的感情基調。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思
考的空間。
【重點解析】
3．本題考查標題作用。
本文描述了春日里一家三代四口人——我、母親、妻子和兒子在田野上散步的溫馨場景。在散步過程中，
面對大路和小路的選擇，我們產生了分歧，最終母親因疼愛孫子而選擇了小路。途中，我背起母親，妻子
背起兒子，一家人在溫暖的陽光下繼續前行，展現了家庭間深厚的情感和責任擔當。
標題《散步》直接概括了文章的主要內容，即一家人在田野上散步的溫馨場景。另外“散步”這個詞
本身帶有一種悠閑、放松的意味，它不僅僅是一個行動，更是一種生活態度和心情的體現。文章通過描述
一家人散步的過程，傳達出一種舒緩從容、溫馨和諧的氛圍，這與“散步”這個詞所蘊含的情感基調相吻
合。另外“散步”只是表面的行動，背后隱藏的是家人之間的深厚情感和責任擔當。讀者在閱讀過程中，
可以通過對“散步”這一行為的深入理解和感受，進一步體會文章所要傳達的親情、責任和生命的意義，
留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。
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4．★閱讀第③段，指出下列各句中加點詞語的表達效果。
（1）但是春天總．算．來了。
“總算”既寫出了“我”對春天的急切盼望，又寫出了“我”對經歷了漫長嚴冬的年邁母親的擔心
（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。
【重點解析】
4．本題考查詞語效果。
（1）結合文中第②段中“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累”，第③段
中“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了”可知：母親的身體本
來不好，不喜歡運動；今年春天很遲，有些老人在清明將到的時候不幸去世。“總算”意味著經過長時間
的等待或艱難的過程后，春天終于到來了，表達了作者對春天到來的期盼已久和欣慰之情。同時也暗含了
母親熬過嚴冬、健康依然的慶幸與喜悅，表現“我”非常擔憂母親的身體狀況。
（2）我的母親又熬．過了一個嚴冬。
“熬”字既形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現了母親的堅強，又流露出“我”
的欣慰（慶幸自己的母親挺過了嚴冬）。
【重點解析】
（2）句中的“熬”字為忍耐，勉強支持的意思。結合文章第②段“母親本不愿出來的。她老了。身
體不好，走遠一點就覺得很累”可知，母親的身體狀況很不好，“熬”字表明了母親度過漫長冬天的艱難，
從而表現母親生命的堅強，同時表達了“我”為母親度過嚴冬的欣慰與心疼。
5．★第⑦段畫橫線的句子屬于什么描寫，在文中有何作用。
景物描寫，突出初春田野無限的生機，烘托了和諧美好的家庭生活。
【重點解析】
5．本題考查環境描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背
景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節的發展等等。以上各種作用常常同
時出現，景物描寫可以同時具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。
“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”描寫早春之景，明顯運用了典型
的環境描寫（景物描寫），畫線句為我們展示了一幅充滿詩情畫意的田園風景圖，表現了春天的美麗和生
機，令人心曠神怡；揭示了“小路有意思”的內涵，點明走小路的原因，烘托出一家人的和諧，渲染了散
步時和諧溫馨的氣氛。
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6．★品味第④段中景物描寫的妙處。
這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，傳達出萬物復蘇的生命感慨。展
現一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。
【重點解析】
6．本題考查景物描寫作用。
根據文中第④段中“這南方初春的田野”可知：本段描繪了初春的田野；根據文中第④段中“大塊兒
小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡
兒……這一切都使人想著一樣東西——生命”可知：本處描寫春天田野里新綠、樹枝上的嫩芽兒、冬水等
景色。“這一切都使人想著一樣東西——生命”，表現了這些景物生機勃勃，富有生命力。根據文中第①
段中“我們在田野上散步”，第⑤段中“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起
來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了”可知：田野是散步的地點，也是背景，
用環境描寫來烘托“我們”一家人散步時輕松愉悅的心情。
7．★閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？
作者通過再次描寫一家人在田間小路散步的情形，照應題目和前文，突出了尊老愛幼的主旨，
揭示了中年人承前啟后的責任感和使命感。
【重點解析】
7．本題考查結尾的作用。
根據第①段“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”可知，第⑧段，作者再次描寫了
“我們”在田間小路散步的情景，與文章開頭相呼應，使文章結構緊湊，增強了故事的完整性和連貫性。
結尾段通過“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”的細節描寫，生動展現了家庭成員之
間的相互關愛和支持，尤其是中年人對老人和孩子的照顧，這深刻體現了尊老愛幼的傳統美德，鮮明地突
出了文章的主旨。根據尾段“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同地背上的加
起來，就是整個世界”可知，作者將家庭中的老人和孩子比作“整個世界”，而中年夫婦則承擔著照顧他
們的責任，這實際上揭示了中年人在家庭和社會中的承前啟后的重要地位和責任感。同時，也體現了他們
對家庭未來的期望和使命感，即要照顧好老人，培養好下一代，使家庭和社會得以和諧發展。據此作答即
可。
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【課堂提升】
母愛的晴空
吳靜
①傍晚，冷雨。
②廚房里，油煙機嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地翻動鍋里的魚。煎好
魚，倒好醬油、料酒等調料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟
地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿
保溫桶裝著送去學校。她讀初二，學習任務不輕，送飯也是為了節約時間，讓她中午好好把
功課復習復習……
③手機叮叮叮地響了，我兩手胡亂地往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的。“靜
靜啊！今天可去藥店買藥了？”我一臉茫然，“媽，什么藥？”“啊？利膽片啊！你這孩子……”
媽媽的語氣里顯然帶著幾分責備。
④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷出我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打
電話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發了好幾條微信，都是叮囑我要及時吃藥、吃
什么藥之類的話，后來我因為要趕回去上班，也忘了回復。
⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭
皮敷衍她幾句。“買了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了啊！”還沒等她開口，我趕緊
搶先把電話掛了。
⑥冷雨打濕了初上的華燈，有些幽暗，也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅辣椒絲、
土豆絲倒進鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅辣椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿
足的樣子，我就覺得特別欣慰。手機又響起來了，我正忙著顛勺。“你自己要注意啊！這兩天
下雨天冷，多穿一點，小毛病別不當一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道：
“媽，媽！我知道了！明天我就去買！”
⑦鍋里的土豆絲已經快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休，“你要沒時間，我明天給你把藥
買好送去學校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，
你煩不煩啊，叨叨個沒完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲
音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊
悔起來。
⑧我的母親，曾經也是一個雷厲風行的女子；可這些年，她一改年輕時的脾氣，變得愈
發溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，曾經最怕閑在
家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……
⑨我和母親生活在一座小城，車程不過二十分鐘，可開學至今，我為了自己的女兒終日
奔波忙碌，竟已有兩三個月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。
⑩這個冷雨如劍的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測、
忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細心的關懷，我踐踏了母親的柔軟、慈愛的心！
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2024年七年級上冊語文
我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏，我因病要做一場不小的手術。手里攥著
大大小小的繳費單、化驗單，在醫院跑上跑下的那個人，是我的母親。手術室的過道中，我
害怕地緊閉著眼睛，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。
耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身
旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。我卸下了所有的偽裝和堅強，像個孩子似的肆意
流淚……
人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴
朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護下，我們才有勇氣，儲存好生活的溫存，
繼續走下去。
我拿起手機，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我
明天回家看您……”
（有刪改）
1．★梳理“我”幾次接電話前后的態度、情緒變化，用文中的詞語填空。
敷衍→ 頗不耐煩 → 惱火 → 懊悔 → 難過
【重點解析】
1．本題考查對文章內容的梳理和概括能力。
根據第⑥段中的“我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道”的內容可知，“我”正在炒菜，覺得母
親的電話影響了“我”手里的活，所以顯得十分不耐煩，故①空可提煉“頗不耐煩”；
根據第⑦段中的“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷”的內容可知，“我”覺得母親的電話導致鍋里的
土豆絲快糊了，“我”開始對母親生氣，故②空可以提煉出“惱火”；
根據第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊悔起來”的內容可知，“我”
冷靜下來明白自己粗暴地掛斷電話是件錯誤的事，對自己的行為感到后悔，故③空可以提煉出“懊悔”；
根據第 段中的“我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏”的內容可知，“我”為自己忽略了母
親對自己的付出，并且粗暴地掛斷母親的電話而感到羞愧，感到難過，故④空可以提煉出“難過”。
2．文章多處寫到冷雨，有何作用？
①交代了故事發生的背景；②渲染了一種凄清傷感的氣氛；③推動了故事情節的發展；④為
后文寫“我”態度的轉變埋下了伏筆。
【重點解析】
2．本題考查環境描寫的作用。
根據第①段“傍晚，冷雨”的內容可知，交代了故事發生的時間及背景，是一個下著冷雨的傍晚；
根據第⑥段“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”和第⑩段“這個細雨飄飛的冬夜，我犯
了難以原諒的錯誤”的內容可知，這兩處的環境描寫，渲染了一種凄清傷感的氣氛，烘托了人物此時懊悔
的心情；
根據第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態度懊悔起來”的內容可知，冷雨引發
了“我”的懊悔，以及對往事的回憶，所以冷雨推動了故事情節的發展；
根據第⑦段“冷雨重重地敲打著玻璃”，也是在重重敲打“我”的內心，為后文寫“我”態度的轉變
埋下伏筆，做了鋪墊。
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3．★文章為什么反復描寫“我”炒菜的情形？
①表現“我”對女兒的關心；②炒菜是引發“我”對母親態度不好的原因；③表現“我”和母親當年
一樣，也是一個果敢精明、能干勤快的母親。
【重點解析】
3．本題考查對文章細節的理解。
從第②段中的“這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫
桶裝著送去學校”可以看出，“我”趕回家就是為了給女兒炒菜，寫炒菜表現了“我”對女兒的關心；
從第⑦段中的“鍋里的土豆絲已經快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休”可以看出，因為母親頻繁地給
“我”打電話，影響“我”炒菜，“我”將沒有把菜炒好的問題怪罪到母親身上，所以炒菜是引發“我”
對母親態度不好的原因；
根據第⑧段中的“我的母親，曾經也是一個雷厲風行的女子……她老了，再也不像從前那么果敢精明”，
第②段中的“我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調料，再把老
姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟地冒著泡”可知，“我”炒菜的動作熟練，顯得勤
快，果斷，所以文中寫炒菜表現“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明、能干勤快的母親。
4．★請按要求品析句子。
（1）母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔．到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的
手握．著我的臂膀。（從加點詞語表達效果的角度）
（1）“奔”字寫出母親為“我”辦理手續的速度之快。“握”字寫出母親的手帶給“我”的力量。這
兩個動詞表現了母親對生病的“我”的關切、擔心和鼓勵。
（2）人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關懷撐起一片晴朗
的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）
（2）這句話運用比喻的修辭手法，將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場大雨”，將母親的
慈愛、關懷比喻為“一片晴朗的天空”，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予
兒女的慈愛、關懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。
【重點解析】
4．本題考查賞析句子的能力。
（1）“母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一個“奔”字，是對母親當
時的動作描寫，寫出母親的急切以及動作的快速，表明母親為“我”辦理住院手續的速度之快；“用粗糙、
滿是皺紋的手握著我的臂膊”，一個“握”字，表明母親通過粗糙、滿是皺紋的手傳遞給我的溫暖和力量。
由此可以看出，母親對生病的“我”的擔心，以及想要傳遞給“我”溫暖和鼓勵的心情。
（2）這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場大雨”，將母親的慈愛、關懷比喻為“一片晴
朗的天空”，所以運用了比喻修辭。這句話生動形象地寫出了母親在兒女成長道路上給予兒女的慈愛、關
懷，說明母親在孩子遇到挫折的時候，都會為孩子遮風擋雨，讓兒女感受到了母愛的溫暖和成長的力量。
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【課后作業】
39 只小紙鶴
毛蘆蘆
①陽光在窗外，掛了道晶瑩閃亮、巨大無朋的簾子。簾子上，繡著火紅的石榴花、粉紅
的夾竹桃、潔白的廣玉蘭。我在窗內，開了太陽能的熱水，仿佛撩了把陽光絲簾的流蘇，唰
唰唰，使勁沖刷著鍋碗瓢盆，想把廚房弄得跟窗外的花兒一樣潔凈秀麗。
②突然，我身后傳來了女兒小紅棗那脆甜脆甜的聲音：“媽媽，快閉上眼睛！”
③哦，這小丫頭，又想出什么別出心裁的玩法啦？
④我微笑著閉上眼睛。
⑤“快，把你的手給我！”
⑥我又依言伸出一雙濕漉漉的手。
⑦“給你！母親節快樂！”小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里，“現在，你可以睜開
眼睛啦！”
⑧原來是一只開著白色滿天星的綠色小鐵盒，盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還
有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我驚嘆。
⑩再去看另一只手里的東西——那是巴掌大小的一個本子，藍底，黑白熊貓圖案。熊貓
腦門上還長了棵綠色小芽，超可愛。翻開第一頁，只見小紅棗在上面畫了飛舞的花朵、飄逸
的緞帶和甜蜜的笑臉，還寫了英文賀詞：“Happy Mothers Day！”
“謝謝寶貝！我好幸福！”我摟過小紅棗，用激動的老臉使勁貼了貼她的小臉。然后把
她推出廚房說：“看書去吧，我這里一會兒就完工了。”
“我，我想幫你！”小紅棗說著，倚在門口不肯走。
“我一個人干才有條理呢，你還是去看《笑傲江湖》吧！”
女兒最近迷上了金庸的小說。我知道說這個準能推開她。果真，她走了。
我跑到書房，把女兒送的兩件禮物放在電腦桌上，又返回廚房，繼續自己的清潔工作。
不一會兒，廚房就給我整理得像花兒一樣清新可愛了。但燒飯做菜的時間又到了。飯
后，我又換洗了家里的幾床被子，整理了一堆冬季的衣褲，又……
總之，直到夜深人靜女兒睡著了，我才安閑地在電腦桌前坐下來，默默地摩挲著她送
的兩件禮物，并把那小鐵盒打開了。
哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴！
那么多的小紙鶴，有大有小，有胖有瘦，有紅有白，有綠有黃，有展翅翱翔的，有合
羽休息的，有向天長嘯的，有低頭沉思的……它們突然一齊涌現在我面前，擠進我的心里，
我眼一熱，淚水不禁奪眶而出。
我把那些小紙鶴一只一只地請出小鐵盒，擺在桌上，數了數——有 39 只。39，不正是
女兒在學校里的學號嗎？
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可是，這 39 只小紙鶴，女兒是在什么時候折起來的？我怎么一點兒也不知道啊！我甚
至不知道她還會折這么精致的小玩意兒呢！
再看那些小紙鶴的紙質，有包裝禮物的小花紙，有作業本里的條紋紙，有七彩的硬卡
紙，也有亮亮的小油紙。可見，這根本不是在某一天、某一地折起來的。一定是女兒偷偷為
我學了這門“手藝”，偷偷為我折了很長時間。無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的
路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙，
折著一只又一只小紙鶴，直到裝滿了一盒子……
哦，這每一只小紙鶴上，可都折滿了女兒對我的愛呀！
手兒顫顫地撫摸著這些愛的化身，淚眼蒙眬中，我發現，有不少紙鶴的翅膀上還寫著
字呢！
我抹掉淚水，仔細地把那些寫著字的小紙鶴找出來，數了數，一共是十只，分別寫了
這樣十個祝語：快樂、開心、幸福、健康、長壽、美麗、發財、好運、成功、一帆風順。
對了，女兒把我平時很少祈求的發財和長壽也一起送給我了。
望著女兒那娟秀又工整的字跡，我剛剛抹凈的淚水，又涌了出來。
雖然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女兒送我的這些可愛的小紙鶴，我的心中，分
明掛著晶瑩閃亮、碩大無朋的陽光的簾子，簾子上，繡滿了火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和
潔白的廣玉蘭，永不隕落，永不褪色，永不凋謝！
（有改動）
1．下列說法不正確的一項是（ A ）
A．女兒送給“我”的兩件小禮物，一件是一個小鐵盒，里面裝著七彩小野花、翅翼顫
顫的蝴蝶和蜻蜓，還有 39只小紙鶴，另一件是畫著畫并寫著祝福語的小本子。
B．女兒心靈手巧，也很喜歡金庸的小說，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小紙鶴”為線索，敘述了母親節那天，女兒送“我”禮物、“我”接收禮
物、拆看禮物并感動的故事。
D．文中的“我”是個勤勞能干、愛干凈的媽媽，把家里整理得干干凈凈，有條理。
【重點解析】
1．本題考查文章內容理解。
A.根據第⑧段“盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓”，第 段“哇，
里面居然有滿滿一盒子小紙鶴”可知，小鐵盒里裝的是 39 只小紙鶴，而七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和
蜻蜓是鐵盒上的圖案，而不是裝在盒子里的禮物；故選 A。
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2．★賞析文中畫波浪線的句子。
該句通過動作、神態描寫，表達了作者對女兒送給自己如此用心的禮物的驚訝、欣喜、感激
之情。
【重點解析】
2．本題考查句子賞析。
畫線句中“顫顫地撫摸著”是“我”撫摸小紙鶴的動作，屬于動作描寫；“淚眼朦朧”是我看到小紙
鶴后的表情，屬于神態描寫。根據第⑦段“‘給你！母親節快樂！’小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我
手里”可知，這些小紙鶴是女兒送給媽媽母親節的禮物，有的紙鶴上還寫了字，這是女兒對媽媽的愛，作
者感受到后，很感動，因而淚眼蒙眬，內心驚訝、欣喜、感激。
3．★第 段中寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，有何作用？
這樣寫能體現出母親對女兒的體貼和理解，能了解女兒的心思；借母親的猜想，寫出女兒對
母親的愛；從表現手法來看，母親猜想女兒折紙鶴的情景，屬于聯想想象，可以更好地揭示
了文章的主題，即母愛的偉大與女兒對母愛的感激和回報，更有利于作者情感的表達。
【重點解析】
3．本題考查情節作用。
結合 段中“無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會上，只要一有空，
女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙”可知，通過猜想女兒在不同時間、不同地點偷偷折小
紙鶴的情景，進一步展現了女兒對母親深深的愛和用心。這些猜想讓讀者感受到女兒對母親的無私奉獻和
細膩關懷，增強了文章的情感深度。同時，寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，也體現出母親對女兒
的體貼和理解，能了解女兒的心思。從表現手法來看，母親猜想女兒折紙鶴的情景，屬于聯想想象，可以
更好地揭示了文章的主題，即母愛的偉大與女兒對母愛的感激和回報，更有利于作者情感的表達。
4．★說說你對文章最后一段中畫橫線的句子的理解。
“我”心中掛著繡有火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭的簾子，比喻“我”內心
的美好世界，這世界是女兒給的，是女兒給的愛。這簾子不僅象征著女兒對母親的深情厚愛，
也代表了母親內心對這份愛的珍視和感激。簾子上的石榴花、夾竹桃和廣玉蘭，都是美好和
希望的象征，它們永不隕落、永不褪色、永不凋謝，意味著女兒的愛將永遠伴隨著母親，成
為她生命中最寶貴的財富，表達了母親對女兒的深深愛意和感激之情。
【重點解析】
4．本題考查句子含義理解。
“我”心中掛著繡有火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭的簾子，比喻“我”內心的美好世
界，這世界是女兒給的，是女兒給的愛。這簾子不僅象征著女兒對母親的深情厚愛，也代表了母親內心對
這份愛的珍視和感激。簾子上的石榴花、夾竹桃和廣玉蘭，都是美好和希望的象征，它們永不隕落、永不
褪色、永不凋謝，意味著女兒的愛將永遠伴隨著母親，成為她生命中最寶貴的財富，表達了母親對女兒的
深深愛意和感激之情。
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