資源簡(jiǎn)介

第四單元《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題2 水的組成
第2課時(shí) 氫氣的性質(zhì) 純凈物的分類
課題1 水資源及其利用 課時(shí) 2 授課年級(jí) 初三
課標(biāo)要求 認(rèn)識(shí)依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，知道物質(zhì)可以分為純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等。 能依據(jù)物質(zhì)的類別列舉一些簡(jiǎn)單的單質(zhì)、氧化物等。（學(xué)業(yè)要求）
教材 分析 本課時(shí)包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，氫氣的性質(zhì)和純凈物的分類，其中氫氣的化學(xué)性質(zhì)在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但重點(diǎn)放在了分析水的組成上，本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在氫氣的可燃性和驗(yàn)純方面。純凈物的分類的學(xué)習(xí)是在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，教材結(jié)合前面所學(xué)的元素、氧氣等知識(shí)，從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。 2024版新教材在“方法導(dǎo)引”欄目介紹了“分類”理念，強(qiáng)化物質(zhì)的分類觀，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)分類是化學(xué)研究的一種科學(xué)方法。
學(xué)情分析 在氫氣的性質(zhì)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，知道從色、態(tài)、味、可燃性等角度探究物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，所以學(xué)生對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不陌生了，在此基礎(chǔ)上可以采用自主探究的方式開展氫氣的性質(zhì)的教學(xué)。 氫氣的驗(yàn)純對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)純的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。 物質(zhì)的分類對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，難在對(duì)概念的理解上，如氧化物中含有氧元素，那么含氧的化合物是氧化物嗎？所以教學(xué)中要采用辨析的方式對(duì)概念進(jìn)行分析理解，使學(xué)生不僅能正確區(qū)分各類物質(zhì)，還能進(jìn)行舉例說(shuō)明。
教學(xué)目標(biāo) 1.了解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道氫氣驗(yàn)純的必要性和方法。 2.通過(guò)對(duì)比分析等方法理解單質(zhì)、化合物及氧化物的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.氫氣的驗(yàn)純的方法。 2.能從物質(zhì)組成的角度區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物。 難點(diǎn)：從元素的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。
核心素養(yǎng) 化學(xué)觀念：通過(guò)對(duì)“氫氣的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)物質(zhì)性質(zhì)決定用途的觀念；通過(guò)對(duì)“純凈物的分類”的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，知道物質(zhì)可以分為不同的類別。 科學(xué)思維：通過(guò)運(yùn)用比較、分析、歸納的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和元素組成可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。 科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)“氫氣的驗(yàn)純”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在分析研討中增強(qiáng)與他人溝通交流、合作問題解決的能力。 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)對(duì)氫氣的了解以及對(duì)物質(zhì)的分類的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心和探究欲。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一、 知識(shí)回顧 【知識(shí)回顧】上節(jié)課我們模擬史實(shí)的研究過(guò)程，分水的生成和水的分解兩步探究了水的組成。 氫氣 + 氧氣 → (點(diǎn)燃) 水 水 → (通電) 氫氣 + 氧氣 并依據(jù)元素守恒觀，即化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，得出水是由氫元素和氧元素組成的。 【學(xué)生活動(dòng)】分別從宏觀和微觀兩個(gè)角度描述水。 【總結(jié)】 （1）宏觀角度：水是由氫元素和氧元素組成的。 （2）微觀角度：水是由水分子構(gòu)成的，每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。 通過(guò)知識(shí)回顧強(qiáng)化學(xué)生對(duì)探究水的組成的思路和方法的認(rèn)識(shí)，并要求學(xué)生能從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)水，養(yǎng)成多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)思維。
環(huán)節(jié)二、 氫氣的性質(zhì) 【過(guò)渡】研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)水的組成的開始，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)下氫氣（H2）。 【教師提問】人類最早對(duì)氫氣的認(rèn)識(shí)是在科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，被稱為“易燃空氣”，而在我們現(xiàn)在的日常生活中，氫氣并不常見，那么你對(duì)氫氣有哪些認(rèn)識(shí)呢？或者說(shuō)你見過(guò)哪些物品的使用與氫氣有關(guān)？ 【學(xué)生回答】氫氣球、氫能源汽車等。 【過(guò)渡】物質(zhì)的應(yīng)用由性質(zhì)決定，下面我們來(lái)詳細(xì)的了解下氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P91，了解氫氣的性質(zhì)，完成下表。 顏色氣味狀態(tài)（常溫常壓）密度溶解性無(wú)色無(wú)臭氣體比空氣小難溶于水
【講解】氫氣是相同條件下密度最小的氣體，因此被用于制作氫氣球。 【知識(shí)回顧】氫氣的化學(xué)性質(zhì)——可燃性。 【學(xué)生活動(dòng)】回顧氫氣燃燒的現(xiàn)象，并用文字表達(dá)式表示氫氣燃燒的反應(yīng)。 【總結(jié)】 1.氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量熱，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧。 2.氫氣燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氣 + 氧氣 → (點(diǎn)燃) 水。 【講解】氫氣是一種可燃性氣體，混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸，所以點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度。 氫氣驗(yàn)純的方法：用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小則表示氣體較純。 【安全提醒】由于氫氣的可燃性，市面上售賣的氫氣球等玩具具有一定的危險(xiǎn)性，接觸火源會(huì)發(fā)生燃燒、爆炸等，所以我們應(yīng)杜絕這樣的危險(xiǎn)發(fā)生，現(xiàn)在市售氣球要求改充密度相對(duì)較小的氦氣，氦氣為稀有氣體，性質(zhì)穩(wěn)定，相對(duì)安全。 【過(guò)渡】認(rèn)識(shí)了氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，下面請(qǐng)從組成和構(gòu)成的角度認(rèn)識(shí)氫氣。 【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)一說(shuō)氫氣（H2）的宏觀組成和微觀構(gòu)成。 【教師總結(jié)】宏觀上，氫氣是由氫元素組成的；微觀上，氫氣由氫分子構(gòu)成，每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子構(gòu)成。 【鞏固練習(xí)】 1.下列關(guān)于氫氣的說(shuō)法不正確的是（ ） A．氫氣燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 B．氫氣燃燒不會(huì)產(chǎn)生污染物 C．同溫同壓時(shí)，氫氣密度比空氣小 D．氫氣在點(diǎn)燃前需檢驗(yàn)純度 2.用氫氣流吹起的肥皂泡在空氣中上升，這一事實(shí)說(shuō)明（ 　） A．氫氣難溶于水 B．氫氣的密度比空氣大 C．氫氣是氣體 D．氫氣的密度比空氣的小 【答案】1.A 2.D 通過(guò)日常生活情境引入氫氣，再結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)氫氣的性質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)思路 通過(guò)對(duì)可燃性氣體與空氣混合受熱可能會(huì)發(fā)生爆炸和氫氣驗(yàn)純方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
環(huán)節(jié)三、 純凈物的分類 【知識(shí)回顧】在之前的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，如水、氫氣、氧氣等都是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，而空氣、天然水、自來(lái)水等都是由多種物質(zhì)組成的，屬于混合物。 【學(xué)生活動(dòng)】交流討論：分析水（H2O）、氫氣（H2）、氧氣（O2）的元素組成，能否按元素組成特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類？并說(shuō)明分類依據(jù)。 【總結(jié)】水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物，氫氣是由氫元素組成的純凈物，氧氣是由氧元素組成的純凈物。 【講解】水是由不同種元素組成的純凈物，我們稱之為化合物；氫氣和氧氣都是由同種元素組成的純凈物，我們稱之為單質(zhì)。 所以根據(jù)純凈物的元素組成的不同我們將其進(jìn)行分類如下： 【注意】由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如氧氣(O2)和臭氧(O3)的混合物。 【學(xué)生活動(dòng)】交流討論：分析下列純凈物的元素組成，并對(duì)其進(jìn)行分類。 氫氣（H2）、二氧化碳（ CO2）、鐵（ Fe）、氧氣（ O2）、水（ H2O）、高錳酸鉀（KMnO4）、四氧化三鐵（Fe3O4）、氮?dú)猓∟2）、碳（C）、氯化鈉 （NaCl）、一氧化碳（CO） 【總結(jié)】從元素組成的角度分類 1. 單質(zhì)（只含一種元素）：氫氣（H2）、鐵（ Fe）、氧氣（ O2）、氮?dú)猓∟2）、碳（C）。 2. 化合物（含兩種或兩種以上元素）：二氧化碳（ CO2）、水（ H2O）、高錳酸鉀（KMnO4）、四氧化三鐵（Fe3O4）、氯化鈉 （NaCl）、一氧化碳（CO）。 3. 氧化物（含兩種元素，其中一種為氧元素）：二氧化碳（ CO2）、水（ H2O）、四氧化三鐵（Fe3O4）、一氧化碳（CO）。 分類是一種科學(xué)方法。根據(jù)研究對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將其分為不 同的類別，可以幫助我們分門別類地研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。 【鞏固練習(xí)】 1.（2024·興安盟）純凈物分為單質(zhì)和化合物。下列物質(zhì)屬于單質(zhì)的是（ ） A．氫氧化鎂 B．氯化銀 C．氦氣 D．二氧化氮 2.（2024·東莞三模）剛玉是一種由氧化鋁（Al2O3）結(jié)晶形成的寶石。氧化鋁屬于（ ） A．單質(zhì) B．化合物 C．混合物 D．有機(jī)物 【答案】1.C 2.B 通過(guò)對(duì)比分析、學(xué)生討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的元素組成對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，使學(xué)生了解物質(zhì)的多樣性，并理解分類學(xué)習(xí)的必要性和優(yōu)點(diǎn)
課堂總結(jié)
板書 設(shè)計(jì) 課題2 水的組成 第2課時(shí) 氫氣的性質(zhì) 純凈物的分類 一、氫氣 （1）物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、密度比空氣小、難溶于水 （2）化學(xué)性質(zhì)：可燃性——點(diǎn)燃前需驗(yàn)純 氫氣 + 氧氣 → (點(diǎn)燃) 水 二、純凈物的分類 （1）單質(zhì)：同種元素——H2、O2 （2）化合物：不同種元素——H2O 氧化物：兩種元素，其中一種為氧元素——H2O
教學(xué) 反思 本課時(shí)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生較易理解。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步探究、分析，采用自主學(xué)習(xí)或交流討論的方式讓學(xué)生主動(dòng)接受，不可灌輸式地讓學(xué)生被動(dòng)接受。 物質(zhì)的分類教學(xué)中，對(duì)單質(zhì)、化合物和氧化物概念的理解要建立在相應(yīng)的實(shí)例上，不可空講，并灌輸分類方法在化學(xué)學(xué)科中的重要性，必要時(shí)也可穿插化學(xué)反應(yīng)類型的分類等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

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