資源簡介

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)部編人教版義務教育初中歷史八年級下冊《中國歷史》單元作業設計
第四單元民族團結和祖國統一 單元作業
單元名稱及課時名稱
第四單元 民族團結 與祖國統一
課時名稱
序號 課時名稱 教材內容
1 第4單元第12課 民族大團結
2 第4單元第13課 香港和澳門回歸祖國
3 第4單元第14課 海峽兩岸的交往
二、 單元教學目標與教學內容分析
(一)課標要求
《義務教育歷史課程標準(2022年版)》單元教學要求：
1.通過民族區域自治制度的確立,認識當代中國政治制度的內涵及意義。
2.知道香港、澳門回歸祖國,認識“一國兩制”對實現祖國完全統一的意義。
本單元通過對民族區域自治制度、各民族共同繁榮的舉措、香港和澳門的回歸、 海峽兩岸的交往等史事，講述了新中國成立后的民族團結與祖國統一。
通過單元學習，旨在幫助學生知道這些史事，并理解其對維護民族團結和實現祖國統一的意義。
新課程標準建議歷史教學中幫助學生選定單元某一微型探究主題，通過搜集、整理相關不同類型的材料，撰寫報告， 交流研究成果，提升歷史學科核心素養。
教材分析
本單元由第12課民族大團結、第13課香港和澳門回歸祖國、第14課海峽兩岸的交往，共三課時構成，主要講述了我國在民族團結和祖國統一方面的政策和成就。我國是一個統一多民族國家，民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度。我國實行民族區域自治，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，各民族結成了平等團結互助和諧的社會主義民族關系。我們要鑄牢中華民族共同體意識，不斷增強各族人民對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。祖國統一是全體中華兒女的共同夙愿。在“一國兩制”構想的指引下，香港和澳門順利回歸祖國，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。海峽兩岸關系也不 斷發展，交往日益密切。讓學生明白在全體中華兒女的共同努力下，祖國統一大業一 定會實現。
(三)學情分析
八年級學生相對七年級剛剛步入初中，知識在逐漸增加，生活閱歷逐步擴大，對歷史事件、歷史現象的認識，理性與感性并存，且理性逐步上升。他們在七年級已經學過我國古代統一多民族國家的形成和發展，對民族關系史與國家統一史及其規律性已經有了一定的認識。八年級上學期在近代史學習中也了解了香港、澳門被割占的情況，以及臺灣問題的由來。這些為本單元內容的學習奠定了一定的基礎。但學生對少數民族地區和港澳臺地區的發展現狀并不是很了解，對實行民族區域自治制度、 一 國兩制的必要性和重要性還缺乏理解，需要在本單元的學習中幫助學生理解。
三 、單元學習與作業目標
了解民族區域自治制度的內容和實施情況；
知道“一國兩制”的內涵；
知道香港澳門回歸的過程和“一國兩制”對祖國統一大業的意義；
知道海峽兩岸關系改善的史實，明確“和平統一、一國兩制”是解決臺灣問題的基本方針。
通過搜集整理資料了解民族區域自治制度的實施情況，培養學生收集、整理、歸納歷史信息的能力；
通過分析各類史料掌握一定的分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認識，了解海峽兩岸關系發展過程中的重要事件，掌握運用不同類型 材料具體分析歷史問題的方法；
7.通過繪制地圖，梳理古代民族交往的史事，樹立學生的時空觀念；通過搜集資 料撰寫小論文，培養學生史料實證、歷史解釋素養。
四、 單元作業設計思路
（一）單元作業設計目標：
本單元作業設計的目標，就是以單元為整體，統領單元的主旨和要義，注重單元與課時之間的緊密聯系，以及課時與課時之間的相互聯系，設計以歷史學科核心素養為導向的作業，旨在以學 生為中心，關注學生終身學習及健康快樂成長，盡可能精選貼近學生學習、生活的作業內容，同時注意多種類型的、學生喜歡的作業形式。將歷史作業的知識性、與科學性、趣味性，探究性與開放性，生活性與實踐性等有機統一起來。以求最大可能得激發學生學習興趣，落實歷史學科核心素養培養目標，促進學生全面健康發展。
通過本單元歷史作業設計，不僅要讓學生了解民族區域自治制度、港澳門回歸和海峽兩岸關系改善 的史實，更要讓學生認識祖國統一是歷史的必然趨勢，深刻理解新中國成立以來，特別是改革開放以來的新時期，我國綜合國力迅猛增強，是祖國統一大業取得顯著成就，且最終完成的根本原因。
單元作業設計思路：
1. 落實歷史學科核心素養目標
圍繞歷史課程標準與歷史學科核心素養目標，通過單元歷史作業設計，落實新課改下的教學培養新理念。如讓學生設計繪制歷史地圖、制作大事年表等作業，引導學生將所學史實放在相應時空背景下進行分析歷史事件、歷史人物、歷史現象，有利于樹立培養學生的時空觀念；設計開放性的歷史小論文等作業，可以幫助學生通過查找文獻史料、實物史料、圖像史料等多種類型的史料，來闡述相應的歷史觀點，提升綜合歷史學科能力；設計調查報告、 演講、漫畫等實踐類作業，做到在史料的指導下，客觀、理性地分析評價歷史現象， 學會歷史解釋，認識祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢。
2.落實新的教學理念，推進教研發展
首先以教師為主導，以學生為中心，關注學生個體差異，通過設計分層作業，有針對性地對不同類別學生進行學習指導，培養豐富多樣的個性化人才。
其次是通過學生作業反饋效果，及時調整教學與作業目標，以符合學生終身學習與健康成長的歷史作業，最大限度地讓學生獲得學習與生活的成功的情感體驗。
3.優化培養學生歷史學考能力
歷史學科能力的培養，是一個逐漸由簡單到復雜、具體到抽象、感性到理性漸趨發展與完善。
本單元歷史作業設計，圍繞歷史學科核心素養目標，通過優化作業設計，以培養學生歷史學科能力。
（1）優化作業內容。通過引用豐富多樣的史料，創設相應的歷史情境，引導學生鞏固知識、深化問題認識， 旨在培養學生歷史學科能力為目的。同時將家國情懷教育融入作業中，引導學生通過完成作業來提升情感體悟能力。
（2）優化作業形式。通過多樣的歷史形式，如富有探究性、開放性的歷史試題，激發學生質疑，指導學生利用已有的歷史知識儲備和認知能力去分析和解決相關問題，以達到知識內化， 構建知識網絡，逐步形成邏輯思維能力。
（3）優化作業完成方式。增加外出實地（如博物館、紅色景點等）訪查，查閱資料、動手繪制、演講分享等方式，讓學生富有創造性地完成作業，進一步落實學生歷史學科核心素養培養。
五、課時作業
第12課民族大團結 課時作業
1.作業時間：作業1時間控制在8分鐘內。作業2、3根據個體差異，具體時間由學生自由把控。
2.注：分層作業， 作業1全體學生必做；作業2、3，根據自身情況，任選一項 (二選一)。
【作業1】 基礎落實（必做部分）
以下選題涉及本課的重難點問題與核心概念：民族區域自治制度的含義、民族區域自治制度的確立過程、我國建立的民族自治區、列舉促進少數民族地區發展的措施。
1．閱讀下圖，在圖中文字所標注地區，我國實行的基本政治制度是（ ）
A．人民代表大會制度 B．家庭聯產承包責任制
C．民族區域自治制度 D．社會主義制度
2．某學校為鑄牢中華民族共同體意識，特開設“石榴籽”社團，寓意各民族廣泛交往交流交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起。下列選項中與之相關的我國的一項基本政治制度是（ ）
A．基層群眾自治制度 B．民族區域自治制度
C．社會主義制度 D．特別行政區制度
3．它既是一般地方國家機關，行使一般地方國家機關的職權；同時它又是自治機關，可以根據憲法和民族區域自治法賦予的自治權，根據當地的具體情況，自主管理本地區的政治、經濟、教育、科學和文化事業。下列符合上述性質的國家機關是（ ）
A．全國人民代表大會 B．湖南省人民政府
C．香港特區政府 D．內蒙古自治區人民政府
4．西藏和平解放六十多年來，國家向西藏地區撥付的財政補貼和基本建設費已達100億元人民幣。黨和政府之所以重視和幫助少數民族地區的發展主要是為了（ ）
A．實現國內各民族平等 B．加強各民族團結
C．促進各民族共同繁榮 D．反對民族壓迫和民族歧視
5．通過以下《民族自治地方經濟發展概況》圖可知（ ）
年份 農業總產值（億元） 工業總產值（億元）
1952年 46．5 11．4
1978年 155．6 212．1
2014年 11352.3 64369
A．農業和工業總產值均大增 B．少數民族已實現全面小康
C．少數民族人民生活水平高 D．民族地區與內地聯系加強
6．2021年7月21日至23日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到西藏，祝賀西藏和平解放70周年，看望慰問西藏各族干部群眾。以下詩句能夠充分體現民族團結的是（ ）
紫荊開后白蓮開，喜事蹁躚接踵來
B．一橋飛架南北，天塹變通途
C．百年大黨迎華誕，卓績豐功永感懷
D．五十六族兄弟情，共同生活大家庭
4.閱讀材料，回答問題。
材料 中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為?！魃贁得褡寰劬拥牡胤綄嵭袇^域自治……各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。
——-《中華人民共和國憲法》
（1）根據材料，請說說我國在各少數民族聚居的地方實行什么政治制度？目前，我國
建立了幾個自治區？試列舉其中兩個自治區。
（2）根據材料，并結合所學知識，簡要分析我國實施的處理民族關系的政治制度有何影響？
評價實施 主體 教師
評價標準 選擇類題目的選項判斷與正確答案是否一致；材料解析類題目根據每 小問的作答具體情況(得分點)給分。
作業分析 問題設計簡單，均是本課核心問題，需要學生必須掌握的基礎知識，通過這些題目的練習，了解學生對我國的民族區域自治制度的理解是否到位的學情反饋。
設計意圖 （1）立足于課本基本資源，強化基礎史實記憶。 （2）落實歷史學科核心素養培養目標的基本達成。 （3）運用智慧課堂手段，進行作業實施，通過大數據統計，精準分析學生學習情況，作業實施的目的達成情況，及時做好調整與處理。
【 作 業 2 】 概括分析（選做部分）
1.列舉中國古代史與現代史上體現民族友好交往的歷史事件。
2.新中國建立以來，為實現各民族平等、民族團結、共同繁榮，黨和政府采取了實施了哪些重要政策與措施？（提示：從經濟角度、政治角度、文化角度、政策角度等方面，進行歸納概括。）
評價實施 主體 教師、學生
評價標準 ①列舉中國史上體現民族友好交往的事件：能按照朝代進行分 類；內容無史實性錯誤 ②分析如何加強民族團結：從政治制度，經濟發展，文化建設，政策 扶持等方面進行列舉，結論正確；能夠準確的進行分類，闡述清晰明了。
作業分析 中國古代史的學習中，已經了解了各個朝代民族交往的史事，學生在 回顧的基礎上進行歸納列舉，難度不大。 課本對新中國成立后加強民族團結的措施介紹較為詳細，可依據課本 進行歸納概括。
設計意圖 八年級學生在經過了一年多的歷史學習之后，掌握了一定的自我學習能力，但基于青少年身心發展規律的考量，這個階段的學生形象思維相對突出，理性的思考、分析、綜合、歸納能力不足，還有待 提高。 通過此題培養時空觀念，樹立唯物史觀；建立史實間的縱向聯系；通過列舉史事建立歸納整理能力；鍛煉主題概括能力。
【作業3】 成文訓練 （選做部分）
中華人民共和國是一個統一的多民族國家，各民族人民結成了平等團結互助和諧的社會主義民族關系。我們要加強各民族交往交流交融，促進各民族共同繁榮發展。閱讀材料，回答問題。
材料一 五十六個民族團團圓圓/共建一個家/我們的名字叫中華/我們的母親是女媧/黃河水染成的黃泥巴/華夏兒女永遠愛華夏。
——詩歌《五十六個民族一個家》
材料二 中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。……各少數民族聚居的地方實行區域自治……各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。
——-《中華人民共和國憲法》
從材料一、二中提取信息，自擬一個論題，結合課本與課余史料的搜集與整理，并展開論述。（要求：表述清晰、史論結合、語言流暢、字數200-300字。
評價實施 主體 教師、學生
評價標準 契合主題，導向正確；觀點明確，表述清晰，語言流暢；合理運用史 料，史論結合；字數不少于200字。
作業分析 中國自古以來就是統一的多民族國家，秦朝開始建立了第一個統一的 多民族封建國家，之后漢、唐、元、清等朝代不斷加強同邊疆、少數民族 地區的交往以及對其管轄，新中國成立后又實行民族區域自治制度，使統 一多民族國家不斷鞏固和發展。
設計意圖 通過梳理我國古代的民族關系，從歷史的角度認識中華民族多元一體 的歷史發展趨勢，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，鑄牢中華民族共同體 意識。
第13課 香港和澳門回歸祖國 課時作業
1.作業時間：作業1 時間控制在8分鐘內。作業2、3根據個體差異，具體時間由學生自由把控。
2.注：分層作業，根據自身情況，完成以上作業2、3的任一項 (二選一)。
【作業1】 基礎落實（必做部分）
選題涉及本課的重難點問題與核心概念，如：“一國兩制”方針的含義和意義；掌握香港和澳門回歸祖國的時間和意義；香港和澳門回歸祖國的歷史意義；據相關史料，分析香港和澳門回歸祖國的原因和歷史趨勢。
1．歷史解釋是歷史學科素養的重要組成部分。以下對“一國兩制”這一歷史概念理解正確的是（ ）
A．一國就是一個獨立的中國，即中華人民共和國
B．兩制就是兩種制度，即人民代表大會制度和民族區域自治制度
C．一國就是一個統一的中國，即中華人民共和國
D．兩制就是兩種制度，即政治協商制度和民族區域自治制度
2．標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步的事件是（ ）
A．西藏和平解放 B．抗美援朝戰爭勝利
C．建立內蒙古自治區 D．香港、澳門回歸祖國
3．2024年3月5日，十四屆全國人大二次會議于北京開幕。會議指出：“支持香港、澳門發揮自身優勢……融入國家發展大局，保持香港、澳門長期繁榮穩定?！备郯牡姆睒s穩定主要得益于（ ）
A．“求同存異”方針的應用 B．民族區域自治制度的實施
C．“一國兩制”構想的踐行 D．興辦經濟特區的正確決策
4．香港澳門回歸祖國，標志著中國人民洗雪了百年國恥。它們能夠順利回歸的根本原因是（ ）
A．“一國兩制”構想的正確指導 B．中華民族的共同心愿
C．新中國的綜合國力增強 D．中英雙方的共同努力
5．2024年1月13日，臺灣地區“大選”落幕，民進黨籍參選人賴清德當選，其后瑙魯、圖瓦盧宣布“斷交”，臺當局所謂的“邦交國”僅剩余12個；此外，因其拒不承認“九二共識”，世界衛生組織拒絕臺灣參加世衛大會。這些事實反映了（ ）
A．國際社會支持兩岸和平統一 B．“一個中國”得到國際社會廣泛認同
C．中國國際地位獲得大福提高 D．“一國兩制”政策是歷史的大勢所趨
6．習近平在《告臺灣同胞書》發表40周年紀念會上的講話中指出：“以和平方式實現統一，對兩岸同胞和全民族最有利。我們不承諾放棄使用武力，保留采取一切必要措施的選項?！边@段話針對的是（　?。?br/>A．外部勢力干涉和“臺獨”分子的分裂活動
B．破壞海峽兩岸“三通”的逆流
C．刻意誣蔑抹黑新疆的外國政客和反華媒體
D．制造香港動亂的“港獨”分子
7．1984年，鄧小平在與英國首相撒切爾夫人會談時指出：“就香港問題而言，三方面都能接受的只能是‘一國兩制’，允許香港繼續實行資本主義制度。”這說明“一國兩制”是（ ）
A．針對香港問題提出的 B．借鑒了歷史成功經驗
C．解決國際爭端的共識 D．堅持實事求是的產物
8．2017年3月5日，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第五次會議上所作的政府工作報告中指出，要貫徹全面準確落實“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”高度自治的方針。其中，“一國兩制”科學構想的提出者是（ ）
A．胡錦濤 B．毛澤東 C．鄧小平 D．習近平
9．1979年，鄧小平曾明確表示：“香港主權屬于中華人民共和國，但香港又有它的特殊地位……我們也會尊重香港的特殊地位……在本世紀和下世紀初相當長的時期內，香港還可以搞它的資本主義，我們搞我們的社會主義。”這表明，解決香港問題的方式是（ ）
A．暫不收回.維持現狀 B．長期打算，暫不收回
C．一個國家.兩種制度 D．加強立法.依法治理
10．下面是澳門經濟社會發展統計圖，其反映的信息最能說明的是（ ）
A．“一國兩制”助推澳門發展 B．少數民族地區得到了發展
C．廣東與澳門聯系增強 D．祖國統一是大勢所趨
評價實施 主體 教師
評價標準 選擇與辨析改錯類題目與正確答案是否一致；材料解析類題目根據每 小問的作答具體情況(得分點)給分。
作業分析 “一國兩制”的構想是本課的重難點，從它的提出和內容兩方面進行 選題考察學生的理解程度。 從時空觀念角度考察香港和澳門回歸祖國的史實，并分析港澳回歸祖 國的根本原因和國家統一的歷史趨勢。
設計意圖 從唯物史觀、時空觀念、歷史解釋這三個核心素養出發，立足課本重 難點，讓學生感受“一國兩制”方針的創造性，清楚明白“一國兩制”的含義和需要解決的祖國統一問題。
【 作 業 2 】 時空觀念
繪制中國地圖并標明香港、澳門位置，并根據所學知識說明香港和澳門問題的由來。
地圖示例：
從國際關系、地理位置、經濟情況分析香港和澳門回歸祖國帶給中國的影響。
評價實施 主體 學生、教師
評價標準 1繪制中國香港澳門位置地理歷史信息圖：圖中中國領海領土信息是否完整；圖中歷史信息是否正確屬實；信息圖制作是否美觀無誤。 ②分析香港和澳門回歸祖國帶給中國的影響：從國際關系、地理位置、經濟情況分析香港和澳門回歸祖國帶給中國的影響，結論正確；分析 能夠史論結合。
作業分析 港澳回歸是祖國統一大業的重要成功，從歷史地理兩個學科考察學生對于港澳臺統
一問題的理解，從中英、中葡在港澳問題的處理中明白國家 綜合實力是“一國兩制”偉大構想實現的根本原因。
設計意圖 從時空觀念角度出發，跨學科學習了解史實發生的全貌，促進學生歷史學習方式的轉變，加強學生運用多學科知識和技能進行綜合探究的能力。
【 作 業 3 】 史料實證
搜集與整理中國古代史、近現代史相關史料，以“統一中國歷史發展的主流”為主題，撰寫一篇歷史 小論文。（要求：觀點明確，表述清晰、史論結合、語言流暢、字數200-300 字。）
評價實施 主體 教師、學生
評價標準 契合主題，導向正確；觀點明確，表述清晰，語言流暢；合理運用史 料，史論結合；字數不少于200字。
作業分析 梳理中國古代大一統王朝鞏固大一統的史實，近代反侵略反分裂，保家衛國的史實，以及現代中國實施民族區域自治制度等史實，論證統一是中國歷史發展的主流。要求史論結合、貼合主題，體現祖國統一是中華 民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢。
設計意圖 提高學生史論結合的能力，增強學生實現祖國統一的堅定信念，學習 運用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認識，同 時也提高用比較的方法分析歷史問題的能力。
海峽兩岸的交往 課時作業
1.作業1 時間控制在8分鐘內；作業2、3、4根據個體差異，具體時間由學生自由把控。
2.注：分層作業，根據自身情況，完成以上作業2 、3、4(選做其中部分）
【作業1】 基礎落實（必做部分）
選題涉及本課的重難點問題與核心概念，海峽兩岸關系改善過程中的重要歷史事件及意義；大陸對臺基本方針及意義；“九二共識”及其意義；據相關史料，指出影響臺灣問題解決的因素。
1.右圖是某同學制作的探究學習卡片。從中能夠得出的結論是( )
A．“一國兩制”構想逐步形成 B．海峽兩岸交往交流日益密切
C．獨立自主和平外交政策確立 D．香港、澳門回到了祖國懷抱
2．1979年《告臺灣同胞書》發表以來，海峽兩岸交流日趨密切。1992年，大陸海協會和臺灣?；鶗_成了各自以口頭方式表述的重要共識。這一“共識”主要是指( )　　
A．加強兩岸經濟交流 B．實現兩岸直接“三通”
C．促進兩岸文化合作 D．堅持一個中國的原則
3．熱門歌曲《2035去臺灣》被廣泛傳唱：“坐上那動車去臺灣，就在那2035年，去看看那外婆澎湖灣，還有那腳印兩對半……坐上那動車去北京，日夜思念啊在心中，去看看那天安門上太陽升，還有那雄偉的萬里長城……”簡單親切的歌詞表明了（ ）
A．實現祖國統一是民心所愿
B．推動西部大開發共同發展
C．實施了民族區域自治制度
D．促進臺灣旅游業欣欣向榮
4．李華同學運用時間軸對中國某一時期的重大史事進行梳理，據此判斷他學習的主題是（ ）
A．祖國統一大業的推進 B．民族工作的有效開展
C．法制建設的不斷深入 D．外交領域的顯著成就
4．《反分裂國家法》指出： “以和平方式實現祖國統一，最符合臺灣海峽兩岸同胞的根本利益。國家以最大的誠意，盡最大的努力，實現和平統一。”實現和平統一的前提是（ ）
A．堅持一個中國原則 B．實現直接“三通”
C．加強經濟密切合作 D．增強國家軍事實力
5．據如表的內容，判斷其研究的主題是（ ）
時間 內容
1987年 臺灣當局調整“三不”政策，兩岸40年的隔絕狀態被打破
1992年 達成“海峽兩岸同屬一個中國，共同努力謀求國家統一”的共識
2008年 海協會會長陳云林率代表團訪問臺灣
2008年 兩岸實現“三通”
2015年 兩岸領導人習近平、馬英九會面，翻開了兩岸關系歷史性的一頁
A．改革開放促進了發展 B．兩岸交流促進統一
C．香港、澳門順利回歸 D．各族人民團結奮斗
6．《反分裂國家法》第五條規定：“……以和平方式實現祖國統一，最符合臺灣海峽兩岸同胞的根本利益。國家以最大的誠意，盡最大的努力，實現和平統一……?！睂崿F祖國和平統一的前提和基礎是（ ）
A．走中國特色社會主義道路 B．堅持一個中國原則
C．密切兩岸經濟和文化交流 D．堅持互利互惠共贏
7．下表所示大事年表的主題是新中國（ ）
1950年10月 人民解放軍開始向西藏進軍
1984年12月 《中英聯合聲明》簽署
1999年12月 中葡兩國舉行澳門交接儀式
2009年1月 兩岸“三通”全面實現
軍隊建設成就 B．外交事業發展
C．民族區域自治 D．統一大業進程
8．《2022年兩岸關系展望》指出：30年的風風雨雨，兩岸關系一波三折，讓各方都會深刻認識到， □ 這個定海神針的特殊作用。我們也期待這樣一個重大節點，這樣一個機會之窗，臺灣方面能夠把握好機遇，重新回到□□□□的正確軌道上來?！酢酢酢鯌牵? ）
A．“一國兩制” B．國家統一 C．“九二共識” D．“求同存異”
9．下圖中兩個組織分別是海峽兩岸成立的民間團體。下列史實與它們直接相關的是（ ）
A．推動調整“三不”政策 B．促進“九二共識”達成
C．頒布《反分裂國家法》 D．促進兩岸實現“三通”
10．中國國民黨副主席夏立言于2月8日至17日率團來大陸訪問。中共中央政治局常委王滬寧以及中共中央臺辦、國務院臺辦主任宋濤分別會見夏立言副主席一行，雙方重申堅持“九二共識”、反對“臺獨”這一國共兩黨互信和交往的共同政治基礎，就當前臺海形勢及攸關臺灣同胞利益福祉的相關議題對話溝通、交換意見，取得積極成果。這里提到的“九二共識”是指（ ）
A．和平統一方針 B．海峽兩岸均堅持一個中國的原則
C．加強兩岸合作交流 D．反對“臺獨”分子和國際反華勢力
評價實施 主體 教師
評價標準 ①選擇類題目：與正確答案是否一致。 ②材料解析類題目：根據每小問的作答具體情況(得分點)給分。
作業分析 了解推動兩岸關系改善的重要事件，能夠分析有助于兩岸關系改善的 原因，能夠結合材料分析影響臺灣問題解決的主要因素。
設計意圖 通過擇選基礎類習題，鞏固學生課堂所學基礎知識點。認識兩岸關系 改善的基本事實。
【 作 業 2 】 概括分析
時間軸是學習歷史的好方法之一。請你根據所學知識，完成以下內容：
【環節一制作時間軸】
(1)請你將以下歷史史實標注在“時間軸”的正確位置上（史實只填寫序號）。
①《馬關條約》簽訂
②中美發表建交公報，美國承認只有一個中國，臺灣是中國領土的一部分，承認中華人民共和國政府是中國的唯一合法政府
③《臺灣問題與新時代中國統一事業》白皮書發布
④中國人民解放戰爭勝利，國民黨殘余勢力退往臺灣、
【環節二觀察時間軸】
請仔細觀察你在“環節一”中制作的時間軸：
時間軸上的哪一史實是當前臺灣問題的由來（寫序號即可）？并結合所學知識，寫出我國政府解決臺灣問題的基本方針。如果在“時間軸”上再添加一例，發生在上世紀90年代有利于推進兩岸統一的歷史史實，你會選取哪一個？
【環節三運用時間軸】
同學，你已經學習了近三年的歷史課程?，F在請運用你在“環節一”中制作的時間軸，來上好“環節三”中提到的歷史課。（要求：根據一點或兩點史實，得出正確結論）
質、解決途徑、現狀、 自治權限等多方面比較，結論正確；異同分類清 楚，闡述清晰。
作業分析 通過制作表格或者時間軸梳理線索，形成對臺灣歷史沿革清晰、直觀 的認識。 通過比較港澳問題、臺灣問題的異同，明確港澳問題屬于外交問題， 臺灣問題屬于內政問題,理解“一國兩制”對推動祖國統一大業的重要意 義，認識祖國統一是歷史發展的必然選擇和必然趨勢。
設計意圖 通過概括分析類題目提升學生的概括能力，引導學生自主梳理歷史課 本中有關臺灣知識點，加深印象，構建知識體系，使學生在掌握歷史事實 的時候避免時序混亂，把握歷史發展的階段性特征。 通過自主學習，充分發揮學生在教學中的主體地位，激發學生學習的 主動性、創造性。
【作業3】 成文訓練
通過多種途徑搜集資料，多角度分析影響臺灣問題解決的因素并以 “臺灣回歸，祖國完全統一，勢不可擋”為主題，撰寫一篇歷史小論文。
要求：觀點明確，表述清晰、史論結合、語言流暢、字數200-300 字。
評價實施 主體 教師、學生
評價標準 契合主題，導向正確；觀點明確，表述清晰，語言流暢；合理運用史 料，史論結合；字數不少于200字。
作業分析 臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，國民黨敗退臺灣后造 成了如今的臺灣問題，新中國成立特別是改革開放后，經過兩岸人民的努 力，海峽兩岸關系不斷改善，但仍然存在著一些影響臺灣問題解決的因 素，學生需了解相關情況，同時認識到祖國統一是必然趨勢。
設計意圖 撰寫論文類作業在學生鞏固基礎知識的同時，希望學生通過搜集和整 理史料，加強對史料的研讀能力；通過撰寫論文，提升學生的史論結合與 語言表達能力。 通過學生自主探究的學習活動，體現學生在教學中的主體地位，實現 歷史課程育人方式變革。
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【 作 業 4 】實踐延伸
依據本課內容并結合所學所知自擬主題(如“社會民眾對兩岸關系的 現階段看法”),通過行之有效的方式(如較大范圍的訪談或調查問卷等)進行社會實踐調查，撰寫調查報告。
要求：
①調查內容與報告緊扣主題，注意內容正面性，語言嚴謹性。 ②報告內容結構應包括：基本情況、問題分析、解決建議。
③字數要求：不少于300字。
評價實施 主體 教師、學生
評價標準 ①實踐調查：調查內容符合“海峽兩岸的交往”或“祖國統一”等主 題；調查對象具有多樣性，調查方法行之有效，結果真實有效。 ②調查報告：對調查結果的基本情況分析真實、清晰；對調查結果反 映的問題，闡述清楚，符合真實情況；對相應史實、史料進行補充說明； 解決建議切合歷史發展規律與社會實際；字數要求：不少于300字。
作業分析 本作業為拓展型、開放型問題，需要結合所學知識和社會實踐活動進 行，對學生基礎知識、個人能力要求非常高，需要設計問卷、分析問卷、 撰寫調查報告，并形成個人理解。
設計意圖 實踐延伸類作業在達到學生的基礎學習要求的同時，培養學生的社會 實踐能力與設計組織能力。 通過撰寫報告，在理解和辨析相關數據的基礎上，嘗試發現和提出新 的問題，初步學會有理有據地表達自己對歷史問題的看法。
第四單元綜合質量檢測作業
時間：60分鐘 總分100分
一、單選題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）
1．（原創）城步苗族自治縣是（Chengbu Miaozu Zizhixian）中國南方綠色食品生產基地；湖南省竹林和百萬畝用材林業重點基地縣及最大的風能發電地，隸屬于湖南省邵陽市，位于湖南省西南部，是湖南省的苗族自治縣，是1956年國務院批準成立的。它的設置反映了我國實行（ ）
A．基層村民選舉制度 B．人民代表大會制度
C．民族區域自治制度 D．“一國兩制”
【評價實施主體】教師
【評價標準】C
【素材來源】百度網絡【城步自治縣】旅游資源介紹
【作業分析】題干中20世紀50年代的湖南省城步苗族自治縣的建立及其旅游資源介紹，反映了改革開放以來，我國民族區域因地制宜，大力發展經濟，取得顯著成就。結合所學知識可知新中國的民族區域自治制度的實踐，有效調動了各少數民族人民的生產積極性，推動少數民族地區經濟文教的發展，故選 C 項。
【設計意圖】本題以20世紀60年代的我國民族自治地方經濟文教發展情況入手，考查新中國民族區域自治制度實踐的歷史作用。注重培養 學生分析問題、理解問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
2. (選編) 1995年6月，美國《財富》雜志推出一期封面報道《香港之死》,表示了西方社會對香港回歸后前景的擔憂。2007年7月又發表了一篇《香港根本死不了》的文章重新評價了香港。這一轉變的原因是( )
A. 中美關系的緩和與發展 B.“一國兩制”構想成功實踐
C. 中西方價值觀念的趨同 D. 獨立自主和平外交的影響
【評價實施主體】教師
【評價標準】B
【作業分析】依據所學知識可知，1997年，在“一國兩制”方針政策的指導下，香港 回歸祖國，回歸后的香港穩定持續發展，充分證明了“一國兩制”方針的正確，香港 回歸是“一國兩制”構想的成功實踐。因此，題干中1995年6月，美國《財富》雜志 推出一期封面報道《香港之死》,2007年7月又發表了一篇《香港根本死不了》的文 章，發生這一轉變的原因是“一國兩制”保證了香港的繁榮，故B 正確。
【設計意圖】本題以文字史料的形式考查一國兩制在香港實施給香港帶來的重要意義，認識一國兩制的正確性。培養學生分析問題的能力和時空觀念、家國情懷的素養。
3． (選編)國家在新發展背景下，賦予部分民族地區在絲綢之路經濟帶、“一帶一路”建設中的戰略定位（如下表所示）。這表明我國（ ）
民族地區 區域定位
內蒙古 打造“一帶一路”中的北橋頭堡
廣西 面向東盟的國際大道，打造西南中南地區開放發展新的戰略支點，形成“一帶一路”有機銜接重置門戶
貴州 “新南方絲綢之路”，中國面向東南亞、南亞、非洲開放的戰略支點
西藏 面向南亞開放重要通道，重要的國家安全屏障，重要的生態安全屏障。
新疆 建設絲綢之路經濟帶“核心區”
A．注重各民族共同繁榮發展 B．注重打造全方位開放格局
C．實現民族經濟飛躍式發展 D．給予民族地區自治的權力
【評價實施主體】教師
【評價標準】A
【作業分析】從表格中可以看出，國家在新發展背景下，賦予內蒙古、廣西、貴州、西藏、新疆等民族地區在絲綢之路經濟帶、“一帶一路”建設中的戰略定位，注重各民族共同發展繁榮。依據所學知識可知，黨和政府在民族區域自治制度的基礎上，積極推動民族區域經濟的發展繁榮，故選A 。
【設計意圖】本題以文字史料的形式考查一國兩制在香港實施給香港帶來的重要意義，認識一國兩制的正確性。培養學生分析問題的能力和時空觀念、家國情懷的素養。
3. (改編)今年9月25日電 (記者任成琦)國務院臺辦發言人朱鳳蓮25日在例行新聞發布會上針對賴清德日前有關言論指出，臺灣是中國的臺灣。臺灣的前途在于國家統一，只能由包括2300萬臺灣同胞在內的14億多中國人民共同決定。臺灣自古以來就是我國的領土。近年來海峽兩岸的關系在曲折中發展。 下列選項反映的共同主題是( )
①1992 年，海基會和海協會達成“九二共識”②2005年3 月，第十屆全國人民代表大會第三次會議通過《反分裂國家法》 ③2008年11 月，海峽兩岸實現“三通”④2015年11月，習近平同馬英九在新加坡會面
A. 民族區域自治 B. 外交發展 C. 對外開放 D. 祖國統一
【評價實施主體】教師
【評價標準】D
【素材來源】山東棗莊2019 中考試卷
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“?；鶗秃f會達成‘九二共識’” “第十屆 全國人民代表大會第三次會議通過《反分裂國家法》” “海峽兩岸實現‘三通’” “習近平同馬英九在新加坡會面”可知，材料反映的共同主題是祖國統一。故選D項。
【設計意圖】本題從海峽兩岸交往的史實入手，考查兩岸關系的不斷改善，認識祖國 統一是歷史發展的必然趨勢。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素 養。
4 . (選編) 我國在少數民族聚居的地區實行的民族區域自治和在香港、澳門設立的特別行政區的最大不同是( )
A. 主權歸屬 B. 開放程度 C. 社會制度 D. 經濟政策
【評價實施主體】教師
【評價標準】C
【素材來源】重慶市江津區2016-2017 學年八年級下學期歷史期末聯考
【作業分析】我國在少數民族地區實行的民族區域自治和在香港、澳門設立特別行政 區的最大區別是社會制度不同，少數民族地區實行社會主義制度，而香港、澳門特別 行政區實行資本主義制度。
【設計意圖】本題考查民族區域自治制度和一國兩制的不同點。注意培養學生正確通 過歷史現象看待本質、正確認識事物的能力。
5． (選編) 習近平赴寧夏考察，深入了解當地推進脫貧攻堅情況時，深情囑咐“全面建成小康社會，一個少數民族也不能少”。這表明新時代黨和國家在處理民族問題方面（ ）
A．重視民族區域自治的完善 B．旨在國家統一大業的實現
C．確保共同富裕的快速實現 D．凸顯中華民族共同體意識
【評價實施主體】教師
【評價標準】D
【作業分析】從材料中“全面建成小康社會，一個少數民族也不能少”可以看出，國家注重各民族共同發展繁榮，凸顯中華民族共同體意識，故選D 。
【設計意圖】本題以文字史料的形式考查民族區域自治制度在新時期的實踐中始終不變的民族共同繁榮的指導思想，培養學生分析問題的能力和時空觀念、家國情懷的素養。
6． (選編) 歌曲《天路》中唱道，“那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂 ”歌詞強調了青藏鐵路（ ）
A．推動了西藏的民主改革 B．消除了東西部經濟差異
C．有利于民族文化的傳承 D．有利于各民族共同繁榮
【評價實施主體】教師
【評價標準】D
【作業分析】從材料中“那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆,各族兒女歡聚一堂”可以看出，青藏鐵路的建設促進各民族共同發展繁榮，故選D 。
【設計意圖】本題以文字史料的形式考查民族區域自治制度在新時期的實踐中始終不變的民族共同繁榮的指導思想，培養學生分析問題的能力和時空觀念、家國情懷的素養。
7． (選編) 下面是鄧小平關于香港問題的一段講話。他認為香港能夠回歸的最主要原因是（ ）
香港問題為什么能夠談成呢 并不是我們參加談判的人有特殊的本領,主要是我們這個國家這幾年發展起來了,是個興旺發達的國家,有力量的國家,而且是個值得信任的國家……當然,香港問題能夠解決好,還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰略搞對了,也是中英雙方共同努力的結果。 ——鄧小平《在中央顧問委員會第三次全體會議上的講話》
A．國家實力的增強 B．“一國兩制”的方針
C．正確的外交方針 D．中英雙方的努力
【評價實施主體】教師
【評價標準】A
【素材來源】山東棗莊2019 中考試卷
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“香港問題為什么能夠談成呢 并不是我們參加談判的人有特殊的本領,主要是我們這個國家這幾年發展起來了,是個興旺發達的國家,有力量的國家”可知，材料反映揭示了香港回歸的主要原因是綜合國力的增強，故選A項。
【設計意圖】本題從香港回歸的史實入手，考查祖國統一大業的推進與最終完成，得得益于我國的綜合國力的不斷增強、一國兩制的政策等，認識祖國 統一是歷史發展的必然趨勢。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
8． (選編) 1997年7月1日，中華人民共和國對香港恢復行使主權。在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步，為香港順利回歸祖國開辟了途徑的是（ ）
A．民主集中制的實行 B．人民代表大會制度的建立
C．民族區域自治制度的實施 D．“一國兩制”構想的提出
【評價實施主體】教師
【評價標準】D
【素材來源】百度網絡——中考名題
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步，為香港順利回歸祖國開辟了途徑”可知，材料反映揭示了香港回歸的主要原因是綜合國力的增強，故選D項。
【設計意圖】本題從香港回歸的史實入手，考查學生對一國兩制的政策理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
9． (選編) “改變，意味著進步與成長；不變，則是對歷史與現實的尊重。”下列選項能反映港澳回歸所帶來的“改變”是
A．原有的資本主義制度 B．原有的生活方式
C．主權的行使 D．同根同源的血脈
【評價實施主體】教師
【評價標準】C
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“改變，意味著進步與成長；不變，則是對歷史與現實的尊重?！?，結合一國兩制概念，可知回歸后的香港、澳門特別行政區，變化的是主權回歸，其原有的制度、生活方式等不變，故選C項。
【設計意圖】本題從香港回歸的史實入手，考查學生對一國兩制的政策理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
10． (選編) 近年來，駐澳軍隊廣泛開展“中國故事”系列文化聯誼活動，創作了（可愛的中國）（澳門同胞的中國心》（吉祥澳門）等作品，受到澳門民眾的熱烈歡迎。這些舉措
A．是對“九二共識”的認同 B．促進了內地與澳門的經貿聯系
C．彰顯了澳門的高度自治權 D．增強了澳門民眾的祖國認同感
【評價實施主體】教師
【評價標準】D
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“駐澳軍隊廣泛開展“中國故事”系列文化聯誼活動，創作了（可愛的中國）（澳門同胞的中國心》（吉祥澳門）等作品，受到澳門民眾的熱烈歡迎”，結合一國兩制實踐的意義、影響、作用等的理解，可知回歸后的香港、澳門特別的回歸及駐地人民解放軍的開展“中國故事”系列文化聯誼活動，對港澳地區人民影響巨大，對國家、民族的認同感越來越強，故選D項。
【設計意圖】本題從香港回歸的史實入手，考查學生對一國兩制的政策理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
11． (選編) 1999-2000年在香港大學任教的歷史學家杰拉爾德 霍恩表示：“香港的整個英國殖民時期，民眾一直被當成三等公民對待，持續到了1997年。”這說明香港回歸（ ）
A．洗雪了香港被侵占的百年國恥 B．使中國徹底地完成了民族獨立
C．使香港民眾真正實現了當家做主 D．使祖國統一大業邁出了重要一步
【評價實施主體】教師
【評價標準】A
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“香港的整個英國殖民時期，民眾一直被當成三等公民對待，持續到了1997年?！?，可知回歸后的香港、澳門特別的回歸，終結了西方殖民主義者的殖民統治，故選A項。
【設計意圖】本題從香港回歸的史實入手，考查學生對港澳回歸的意義理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
12． (選編) 馬英九表示：兩岸“重新啟動”，第一步就是“重啟對話”，呼吁回到“原汁原味的九二共識”。這表明馬英九認為（ ）
A．海峽兩岸關系得到進一步緩和 B．“九二共識”利于兩岸交往
C．“一國兩制”成為兩岸的共識 D．中國人民洗刷了百年恥辱
【評價實施主體】教師
【評價標準】B
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“兩岸重新啟動”，第一步就是“重啟對話”，呼吁回到“原汁原味的九二共識.”，可知馬英九認為“九二共識”利于兩岸交往，故選B項。
【設計意圖】本題從兩岸交流的史實入手，考查學生對“九二共識”意義理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
13． (選編) 習近平在《告臺灣同胞書》發表40周年紀念會上的講話中指出：“以和平方式實現統一，對兩岸同胞和全民族最有利。我們不承諾放棄使用武力，保留采取一切必要措施的選項?！边@段話針對的是（　?。?br/>A．外部勢力干涉和“臺獨”分子的分裂活動
B．破壞海峽兩岸“三通”的逆流
C．刻意誣蔑抹黑新疆的外國政客和反華媒體
D．制造香港動亂的“港獨”分子
【評價實施主體】教師
【評價標準】A
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的關鍵信息“以和平方式實現統一，對兩岸同胞和全民族最有利。我們不承諾放棄使用武力，保留采取一切必要措施的選項?！保Y合臺灣回歸的相關外部阻礙因素，可知習近平在《告臺灣同胞書》的這段話針對的是外部勢力干涉和“臺獨”分子的分裂活動，故選A項。
【設計意圖】本題從兩岸交流的史實入手，考查學生對“一國兩制”和平統一祖國的理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
14． (選編) 利用表格對歷史知識進行整理，有利于進一步認識歷史。據下表可以得出的歷史認識是（ ）
時間 內容
明末清初 鄭成功收復臺灣
《馬關條約》簽訂后 臺灣人民反割臺斗爭從未停止
改革開放后 黨和政府形成了“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針
2015年 兩岸領導人習近平、馬英九會面，翻開了兩岸關系歷史性的一頁
A．中國人民為維護祖國統一而不懈努力 B．各民族共同團結奮斗，共同繁榮發展
C．香港、澳門回歸祖國，洗雪了百年國恥 D．新中國成立以來，中國國際地位不斷提高
【評價實施主體】教師
【評價標準】A
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干表格中的“明末清初到2015年，中國 人民在捍衛祖國統一問題上的堅持不懈的努力與斗爭”關鍵信息，故選A項。
【設計意圖】本題從我國歷史到現實的維護祖國統一的史實入手，考查學生對中國人民堅持不懈的捍衛祖國統一的民族精神、愛國思想理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
15．2017年，臺灣當局最為看重的“邦交國”巴拿馬與中國建交；2021年，尼加拉瓜宣布與臺灣“斷交”，至此臺灣當局僅剩14個所謂的“邦交國”。這表明（ ）
A．臺灣當局認可“一國兩制” B．國際社會促成兩岸和解
C．一個中國的國際認同度增加 D．兩岸關系面臨新的挑戰
【評價實施主體】教師
【評價標準】C
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的“臺灣當局最為看重的“邦交國”巴拿馬與中國建交；2021年，尼加拉瓜宣布與臺灣“斷交”，至此臺灣當局僅剩14個所謂的“邦交國”關鍵信息，反映了一個中國的國際認同度增加，故選C項。
【設計意圖】本題從我國歷史到現實的維護祖國統一的史實入手，考查學生對中國人民堅持不懈的捍衛祖國統一的民族精神、愛國思想理解等。培養學生歸納分析問題的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
16．《反分裂國家法》第五條規定：“……以和平方式實現祖國統一，最符合臺灣海峽兩岸同胞的根本利益。國家以最大的誠意，盡最大的努力，實現和平統一……?！睂崿F祖國和平統一的前提和基礎是（ ）
A．走中國特色社會主義道路 B．堅持一個中國原則
C．密切兩岸經濟和文化交流 D．堅持互利互惠共贏
【評價實施主體】教師
【評價標準】B
【素材來源】百度網絡——2024各地中考名題
【作業分析】抓住題干中的“以和平方式實現祖國統一，最符合臺灣海峽兩岸同胞的根本利益”關鍵信息，結合一國兩制的概念理解，故選B項。
【設計意圖】本題從我國維護祖國統一的法律文獻的史實入手，考查學生對一國兩制概念的理解等。培養學生對歷史概念分析理解的能力和歷史解釋、家國情懷素養。
二、材料解析題（共2小題，17題18分，18題18分，19題16分，合計52分。）
17.(改編)民族團結、祖國統一，是我國各族人民的共同愿望。閱讀材料，回答問題。
材料一：
新中國成立初期，新疆糧食總產量為110萬噸，僅占全國糧食總產的0.97%；1986年，新疆糧食總產量突破500萬噸，2009年突破1000萬噸；2023年，新疆糧食總產量達到2119萬噸，增量占全國34.4%，為國家糧食安全作貢獻能力不斷增強。
1962年，蘭新鐵路建成，結束了新疆沒有鐵路的歷史；1989年，改革開放后新疆首條國際航線烏魯木齊—阿拉木圖航線開通；2000年，新疆第一條高速公路烏魯木齊—奎屯高速公路通車；2024年，烏魯木齊機場改擴建工程加快推進，預計明年投入運營……日新月異的交通格局，讓新疆縱橫聯動四方。
——摘自百度《奮進強國路 闊步新征程丨長歌奮進 天山南北展新顏——新中國成立75周年新疆經濟發展成就綜述》
(1)依據材料一并結合所學知識，指出中國共產黨為解決民族問題確立的基本政策， 寫出這一政策確立的最早的法律依據。(6分)
材料二：祖國一直牽掛著香港、澳門的繁榮穩定。只有和衷共濟、共同努力，“一國 兩制”才能行穩致遠。實現祖國完全統一是兩岸同胞的共同心愿。真誠期盼全體中華 兒女攜手向前，共創中華民族美好未來。
——國家主席習近平二O 二二年新年賀詞
(2)依據材料二指出海峽兩岸同胞的共同心愿，結合所學知識指出實現這一心愿的重要理論構想。 (6分)
(3)綜合上述材料并結合所學知識，談談你對民族團結和國家統一關系的認識。 (6分)
【評價實施主體】教師
【評價標準】
（1）民族區域自治制度； 《中國人民政治協商會議共同綱領》。
（2）實現祖國完全統一；一國兩制。
（3）正確處理民族關系、加強民族團結可以增強民族凝聚力和國家向心力，有利于國 家統一和社會發展；國家的安定統一也會進一步促進民族交往、民族團結與社會和諧。 (言之有理即可)
【素材來源】慶祝西藏和平解放70 周年大會、國家主席習近平二O 二二年新年賀詞
【作業分析】】
根據所學知識回答即可。
根據材料“實現祖國完全統一是 兩岸同胞的共同心愿”可得出；結合上一問和所學知識可以得出。
(3)本題考查民族 團結和國家統一的關系，正確認識民族團結對維護國家統一的重要意義以及國家統一 對民族交往的推動作用。
【設計意圖】民族團結、祖國統一，是我國各族人民的共同愿望。本題以習近平總書 記題詞的“建設美麗幸福西藏 共圓偉大復興夢想”賀匾、國家主席習近平二O 二二 年新年賀詞兩則材料入手，以直接設問、材料分析等形式考查民族關系、國家統一。著力培養學生時空觀念、史料實證、家國情懷素養。
18．（選編）閱讀材料，回答問題
材料一 1943年1月11日，國民黨政府照會英國，聲明九龍問題暫時擱置，同年蔣介石在《中國之命運》一書中明確指出，香港是中國的領土，它的收復只是一個時間問題。
——馮仲平《論戰后英國在香港問題上的態度》
中華人民共和國成立后，中國政府即表明了對香港問題的嚴正立場：香港是中國的領土，主張在適當的時機通過談判解決這一歷史遺留問題，在未解決前暫時維持現狀。
——唐文貴等《中英關于香港問題談判始末》
材料二 江澤民曾指出：“香港回歸祖國，是彪炳中華民族史冊的千秋功業，香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開了嶄新的篇章。”
(1)根據材料一，概括指出中國歷屆政府對香港問題的一致觀點。（6分）
(2)材料二中的“從此”所指的具體時間是什么時候？這里的“天才創造”是指什么構想的成功實現？這一構想的具體含義是什么？（8分）
(3)綜合以上材料并結合所學知識，你認為該如何推進祖國統一大業？（4分）
【評價實施主體】教師
【評價標準】
（1）香港是中國的領土，中國將適時解決香港問題 。
（2）1997年7月1日；“一國兩制”構想。“一國兩制”就是在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。
（3）增強綜合國力；堅持“和平統一、一國兩制”基本方針；堅持“九二共識”；堅決反對和遏制任何分裂國家的行徑；加強兩岸經濟文化交流。（言之有理即可）
【素材來源】慶祝西藏和平解放70 周年大會、國家主席習近平二O 二二年新年賀詞
【作業分析】】
（1）根據所學知識回答即可?！?943年1月11日，國民黨政府照會英國，聲明九龍問題暫時擱置，同年蔣介石在《中國之命運》一書中明確指出，香港是中國的領土，它的收復只是一個時間問題?！笨芍愀凼侵袊念I土，中國將適時解決香港問題。
（2）根據材料與所學知識可以得出。 根據材料“香港回歸祖國，是彪炳中華民族史冊的千秋功業，香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開了嶄新的篇章?！苯Y合所學知識可知是1997年7月1日；“一國兩制”構想?！耙粐鴥芍啤本褪窃谥腥A人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。
（3）開放性題目，回答合理即可。增強綜合國力；堅持“和平統一、一國兩制”基本方針；堅持“九二共識”；堅決反對和遏制任何分裂國家的行徑；加強兩岸經濟文化交流。
【設計意圖】一國兩制，推進祖國完全統一。本題從兩則材料入手，以直接設問、材料分析等形式考查一國兩制與祖國統一大業。著力培養學生時空觀念、史料實證、家國情懷素養。
19．（選編）推進粵港澳大灣區建設，是以習近平同志為核心的黨中央做出的重大決策，是習近平總書記親自謀劃、親自部署、親自推動的國家戰略，也是推動“一國兩制”事業發展的新實踐。閱讀材料，回答問題。
材料一
材料二 港珠澳大橋跨越伶仃洋，東接香港特別行政區，西連廣東珠海和澳門特別行政區，是“一國兩制”下粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。該大橋因其超大的建筑規模、空前的施工難度和項尖的建造技術而聞名。大橋建成通車，有利于三地人員交流和經貿往來，推動粵港澳大灣區建設，使香港、澳門更好融入國家發展大局。2018年10月23日，習近平出席港珠澳大橋開通儀式，他指出：“這是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。”“一個國家篳路藍縷、坎河奮進到今天這一步，逄山開路、遇水搭橋，你們這是最形象的體現。”
——摘自百度百科
(1)依據所學知識，寫出材料一圖中A、B兩個特別行政區的名稱。（4分）
(2)依據材料并結合所學知識，說明港珠澳大橋“是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋”。（12分）(條理清晰、敘事明白)
【評價實施主體】教師
【評價標準】
(1)名稱：A澳門；B香港。
(2)圓夢橋：實現了香港、珠海和澳門三地的交通連接夢想，加強了區域間的聯系和合作，有利于三地人員交流和經貿往來，推動粵港澳大灣區建設，使香港、澳門更好融入國家發展大局。
同心橋：是“一國兩制”下粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。體現了三地人民同心協力、共同合作的精神。
自信橋：港珠澳大橋大橋因其超大的建筑規模、空前的施工難度和項尖的建造技術而聞名。展示了中國在基礎設施建設方面的強大實力和技術水平，增強了國家的自信心。
復興橋：是中國現代化建設的重要成就之一，體現了一個國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，為實現中華民族偉大復興的目標做出了貢獻。
【作業分析】
根據所學知識回答即可。
根據材料二“港珠澳大橋跨越伶仃洋，東接香港特別行政區，西連廣東珠海和澳門特別行政區，是“一國兩制”下粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程“結合所學知識可以得出 (3)本題考查一國兩制實踐及其意義，正確認識一國兩制與港澳回歸的重要歷史與現實意義以及國家統一 對港澳交往交流的推動作用。
【設計意圖】一國兩制、祖國統一，是世界炎黃子孫的共同愿望。本題以粵港澳大灣區建設材料入手，以直接設問、材料分析等形式考查一國兩制、國家統一。著力培養學生時空觀念、史料實證、家國情懷素養。
三、開放性成文題（12分）
20．（選編）閱讀材料，回答問題
時間 事件
1947年 成立第一個少數民族自治區一一內蒙古自治區
1979年 《告臺灣同胞書》的發表，提出“一國兩制”的構想
1984年 《中華人民共和國民族區域自治法》頒布
1992年 “九二共識”提出
1997、1999年 香港、澳門分別回歸祖國
20世紀末 西部大開發戰略開始實施
2008年 臺灣與大陸實現“三通”
根據上述圖表，請任選一個角度，結合所學自定一個觀點，并加以闡述或說明。（要求：觀點合理、明確，史論結合，條理清楚）
【評價實施主體】教師
【評價標準】
【示例】觀點：良好的民族政策，為各民族團結、發展繁榮提供強大動力。
論述：1949年，《中國人民政治協商會議共同綱領》，將實行民族區域自治作為一項基本政治制度確定下來，后被載入憲法。先后建立5個省級自治區--新疆維吾爾自治區、西藏自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。民族區域自治制度是我國在少數名族地區實行一項基本國策和基本政治制度，它真正實現了少數民族的當家做主，維護了國家的統一和各民族的團結，有利于少數民族地區經濟發展和社會進步，體現了國家堅持實行各民族平等、團結和共同繁榮的原則，20世紀末，中央決定進行西部大開發，西部大開發戰略覆蓋了5個民族自治區。西部大開發為少數民族地區的加快發展創造了巨大的歷史機遇。西部大開發以來，在基礎設施建設、科技教育和文化衛生事業等方面建設了一大批項目，極大地帶動了少數民族地區的經濟社會發展。因此良好的民族政策，促進民族團結進步，為各民族繁榮發展提供強大動力，促進經濟和社會發展。
【作業分析】
從圖表中任選兩項或三項，歸納提煉觀點，然后結合所學知識，史論結合，予以論述。
【設計意圖】本題圖表材料入手，以開放性論點提煉，并加以論述，考查民族區域自治制度、一國兩制、國家統一等。著力培養學生時空觀念、史料實證、家國情懷素養，及史論結合論述觀點的能力。
實踐活動延伸作業
1.依據部編義務教育八年級下冊《中國歷史》第四單元 民族團結和祖國統一 的內容并結合所學，自擬主題，如“社會民眾對現階段少數民族地區的發展與中華民族偉大復興之間的關系的看法”與”或“社會民眾對兩岸關系的現階段看法”，通過訪談或調查問卷等，進行社會實踐調查，撰寫調查報告。
要求：
①調查內容與報告緊扣主題，注意內容正面性，語言嚴謹性。 ②報告內容結構應包括：基本情況、問題分析、解決建議。
③字數要求：不少于300字。
評價實施 主體 教師、學生
評價標準 ①實踐調查：調查內容符合民族區域自治制度實踐，促進民族團結，鞏固國家統一，推動中華民族偉大復興事業的發展；“海峽兩岸的交往”或“祖國統一”等主 題調查對象具有多樣性，調查方法行之有效，結果真實有效。 ②調查報告：對調查結果的基本情況分析真實、清晰；對調查結果反 映的問題，闡述清楚，符合真實情況；對相應史實、史料進行補充說明； 解決建議切合歷史發展規律與社會實際；字數要求：不少于300字。
作業分析 本作業為拓展型、開放型問題，需要結合所學知識和社會實踐活動進 行，對學生基礎知識、個人能力要求非常高，需要設計問卷、分析問卷、 撰寫調查報告，并形成個人理解。
設計意圖 實踐延伸類作業在達到學生的基礎學習要求的同時，培養學生的社會 實踐能力與設計組織能力。 通過撰寫報告，在理解和辨析相關數據的基礎上，嘗試發現和提出新 的問題，初步學會有理有據地表達自己對歷史問題的看法。

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