資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版六年級上冊第9課《多彩的鄉(xiāng)音（六）》第1課時《盼紅軍》。
【教材分析】
《盼紅軍》是花城版五年級上冊第9課《多彩的鄉(xiāng)音（六）》第1課時唱歌課。歌曲《盼紅軍》原名為《采花》，是一首流傳于四川南坪一帶的傳統(tǒng)民歌小調。這首歌曲不僅具有濃厚的地域特色，還深刻反映了當地人民對紅軍的期盼和擁護，體現了軍民魚水之情。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的名稱詠唱，語言樸素精煉，每段僅兩句歌詞（第三 樂句重復第二樂句的歌詞）。這樣的歌詞設計既富有生活氣息，又便于傳唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發(fā)揮學生自身對音樂的理解能力和創(chuàng)新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲獨特的音樂風格、質樸的歌詞和深刻的情感內涵
(二)藝術表現
能用優(yōu)美、圓潤的歌聲演唱歌曲
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣，拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國、歌頌祖國，弘揚民族優(yōu)秀文化的情懷。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優(yōu)美、圓潤的歌聲演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們了解民歌嗎？
預設：回答問題
教師：你們知道哪些民歌？
預設：回答問題
教師：民歌是指每個民族的傳統(tǒng)歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代地傳下去，民歌的特點是表達勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強烈的現實性，是各民族文藝中的一個重要組成部分。
今天我們學習的這首歌曲的名字叫作《盼紅軍》，（書寫板書《盼紅軍》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲《盼紅軍》原名為《采花》，是一首流傳于四川南坪一帶的傳統(tǒng)民歌小調。這首歌曲不僅具有濃厚的地域特色，還深刻反映了當地人民對紅軍的期盼和擁護，體現了軍民魚水之情。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的名稱詠唱，語言樸素精煉，每段僅兩句歌詞（第三 樂句重復第二樂句的歌詞）。這樣的歌詞設計既富有生活氣息，又便于傳唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。
下面打這節(jié)奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：聆聽音樂，感受歌曲有幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲采用2/4拍，羽調式，這種節(jié)拍和調式的結合使得歌曲旋律流暢而富有動感。歌曲為一段體結構，由三個樂句組成。每個樂句在節(jié)奏上基本相似，但又通過微妙的變化展現出各自的特點，使得整首歌曲既統(tǒng)一又富有變化。歌曲中幾乎每隔一小節(jié)都出現切分節(jié)奏，這種節(jié)奏的運用使得流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺，增強了歌曲的表現力。
下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點、切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節(jié)奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱第一段
預設：演唱
教師：下面整體演唱第二段
預設：演唱
教師：下面整體演唱第三段
預設：演唱
教師：下面整體演唱第四段
預設：演唱
教師：下面整體演唱第五段
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W邊演唱邊用樂器伴奏
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣，拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國、歌頌祖國，弘揚民族優(yōu)秀文化的情懷。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《盼紅軍》
1=D 2/4 中速 優(yōu)美地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
第1課時《盼紅軍》
第9課《多彩的鄉(xiāng)音（六）》
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲獨特的音樂風格、質樸的歌詞和深刻的情感內涵
藝術表現
能用優(yōu)美、圓潤的歌聲演唱歌曲
創(chuàng)意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣，拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國、歌頌祖國，弘揚民族優(yōu)秀文化的情懷。
新課導入
02
同學們，你們了解民歌嗎？
新課導入
02
你們知道哪些民歌？
新課導入
02
民歌是指每個民族的傳統(tǒng)歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代地傳下去，民歌的特點是表達勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強烈的現實性，是各民族文藝中的一個重要組成部分。
新課導入
02
歌曲
《盼紅軍》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
c
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
c
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲《盼紅軍》原名為《采花》，是一首流傳于四川南坪一帶的傳統(tǒng)民歌小調。這首歌曲不僅具有濃厚的地域特色，還深刻反映了當地人民對紅軍的期盼和擁護，體現了軍民魚水之情。
歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的名稱詠唱，語言樸素精煉，每段僅兩句歌詞（第三 樂句重復第二樂句的歌詞）。這樣的歌詞設計既富有生活氣息，又便于傳唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。
下面打這節(jié)奏朗誦歌詞
新知講解
03
聆聽音樂，感受歌曲有幾個部分組成？
新知講解
03
歌曲采用2/4拍，羽調式，這種節(jié)拍和調式的結合使得歌曲旋律流暢而富有動感。
歌曲為一段體結構，由三個樂句組成。每個樂句在節(jié)奏上基本相似，但又通過微妙的變化展現出各自的特點，使得整首歌曲既統(tǒng)一又富有變化。
歌曲中幾乎每隔一小節(jié)都出現切分節(jié)奏，這種節(jié)奏的運用使得流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺，增強了歌曲的表現力。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點、切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意切分節(jié)奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面整體演唱第一段
新知講解
03
下面整體演唱第二段
新知講解
03
下面整體演唱第三段
新知講解
03
下面整體演唱第四段
新知講解
03
下面整體演唱第五段
新知講解
03
下面跟音頻整體演唱
課堂展示
04
下面我們找?guī)孜煌瑢W邊演唱邊用樂器伴奏
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
05
看了視頻說說你的感受
課堂總結
06
《盼紅軍》
1=D 2/4
中速 優(yōu)美地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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