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第二節(jié)　快與慢
課題 第1課時(shí)　怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢 授課人
素養(yǎng)目標(biāo) 1.理解速度的概念，能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢. 2.了解測(cè)量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.
教學(xué)重點(diǎn) 速度的概念及單位
教學(xué)難點(diǎn) 速度單位的換算
教學(xué)步驟 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 多媒體播放視頻“2004年劉翔雅典奪冠” 教師：看臺(tái)上的觀眾和終點(diǎn)裁判分別是怎樣判定比賽結(jié)果的？ 導(dǎo)入語(yǔ)：今天學(xué)習(xí)了速度的相關(guān)知識(shí)，我們就可以輕松揭開謎底. 設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
新課教學(xué) 教師板書課題并展示教學(xué)目標(biāo) 一、怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢 【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】觀眾是看誰(shuí)跑在最前面就說誰(shuí)是冠軍；裁判是看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)就說誰(shuí)是冠軍．事實(shí)上比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢有兩種方法： 方法1：相同的時(shí)間比路程(觀眾) 方法2：相同的路程比時(shí)間(裁判) 二、速度 【過渡設(shè)問】若路程s不相同，時(shí)間t也不相同，那如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ 【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】物理學(xué)上采用類似觀眾的方法，比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，即用路程與時(shí)間的比值表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這樣就出現(xiàn)一個(gè)新物理量——速度． 【教師講授】 1．物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量． 2．公式：v＝ (定義式)，s＝vt，t＝(導(dǎo)出式) 3．單位 (1)基本單位：米每秒，m/s或m·s－1. (2)常用單位：千米每小時(shí)，km/h或 km·h－1(交通運(yùn)輸)． 注意：(1)v、s、t三個(gè)物理量必須對(duì)應(yīng)于同一個(gè)物體． (2)運(yùn)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計(jì)算過程． 4．單位換算 (1)換算步驟： 1 m/s＝＝3.6 km/h (2)熟記：1 m/s＝3.6 km/h；1 km/h＝ m/s (3)方法：按長(zhǎng)度和時(shí)間分別進(jìn)行單位換算. 12 dm/min＝12×＝12×＝0.02 m/s 【例1】　完成下列單位的換算． 5 m/s＝18 km/h 72 km/h＝20 m/s 【例2】　一輛汽車在10 min內(nèi)行駛了18 km，它的速度是108 km/h，它行駛30 s通過的路程是900 m. 5．生活中一些物體的速度 成人步行速度約1.1 m/s，自行車速度約5 m/s，高速公路上汽車限速120 km/h＝33.3 m/s，聲速340 m/s，光速3×108 m/s. 及時(shí)回顧、應(yīng)用，落實(shí)知識(shí)
課堂小結(jié) 見PPT課件
課堂檢測(cè) 見PPT課件
課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課題 第2課時(shí)　直線運(yùn)動(dòng) 授課人
素養(yǎng)目標(biāo) 1.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征. 2.會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)的判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 3.知道v t和s t圖像． 4.學(xué)會(huì)平均速度的計(jì)算.
教學(xué)重點(diǎn) 勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷
教學(xué)難點(diǎn) 平均速度的理解
教學(xué)步驟 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 PPT展示圖片 　　　　 　列車沿直線運(yùn)動(dòng)　　　　　過山車沿曲線運(yùn)動(dòng) 師：他們的運(yùn)動(dòng)路線有什么區(qū)別？ 生：直線和曲線． 導(dǎo)入語(yǔ)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)該怎樣分類呢？ 設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
新課教學(xué) 教師板書課題并展示教學(xué)目標(biāo) 【教師提問】閱讀課本P16“直線運(yùn)動(dòng)”下的內(nèi)容，嘗試回答下列問題． 在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否改變，可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)． 1．勻速直線運(yùn)動(dòng) 【過渡設(shè)問】如圖，甲、乙兩車在同一條筆直的公路上運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？ 【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】甲車在相同時(shí)間內(nèi)通過的路程相等，而乙車在相同時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等． 【教師講授】 (1)定義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)．(特點(diǎn)：快慢不變、沿直線運(yùn)動(dòng)) 它是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是研究其他復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)． (2)勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像 2．變速直線運(yùn)動(dòng) (1)定義：物體沿直線且速度大小改變的運(yùn)動(dòng)． 用平均速度粗略描述物體做變速運(yùn)動(dòng)的快慢． (2)平均速度：表述物體在某一段時(shí)間(或某一段路程)內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢． (3)平均速度計(jì)算式：v＝ 【教師總結(jié)】求物體的平均速度一定要明確路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．即使是同一運(yùn)動(dòng)過程的不同部分的平均速度也可能不同. 及時(shí)回顧、應(yīng)用，落實(shí)知識(shí)
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