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第三節(jié)　測量：長度與時間
課題 第1課時　長度的單位及測量 授課人
素養(yǎng)目標(biāo) 1.知道國際單位制中長度的基本單位；會進行常用長度單位的換算. 2.會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度，會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度. 3.會正確使用帶毫米刻度的刻度尺測量長度. 4.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù).
教學(xué)重點 刻度尺的正確使用方法.
教學(xué)難點 刻度尺的估讀和長度測量的一些特殊方法.
教學(xué)步驟 師生活動 設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入 師：觀察下列圖片，圖甲中帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個較長？圖乙中兩個中心圓哪個面積較大？ 甲)　　乙) 生：圖甲中CD較長；圖乙中上邊的中心圓較大． 師：用尺子實際量一量，你有何發(fā)現(xiàn)？ 生：圖甲中AB與CD一樣長；圖乙中兩個中心圓一樣大． 導(dǎo)入語：僅憑感覺判斷物體的長度，不一定正確，更談不上準(zhǔn)確；要對物體的某些情況進行定量描述，必須利用儀器進行測量．我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)測量的知識 　　 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
新課教學(xué) 教師板書課題并展示教學(xué)目標(biāo) 一、長度的測量單位 【教師提問】同學(xué)們都知道哪些長度的單位？ 【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】丈、尺、寸、里、公里(千米)、厘米、毫米、微米等． 【教師講授】 中國使用里、丈、尺、寸等長度單位．英美國家使用英里、英尺、英寸等長度單位．單位不統(tǒng)一，導(dǎo)致交流不方便，因此國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位． 1．國際單位制 國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫做國際單位制，簡稱SI.國際單位制都是選取自然界中比較穩(wěn)定、世界各國都能接受的實物為標(biāo)準(zhǔn)． (1)基本單位：米(m) 常用單位：比米大的是千米(km)；比米小的是分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm) (2)單位換算 ①進制：千進制：km、m、mm、μm、nm；十進制：m、 dm、cm、mm ②換算：數(shù)值不變，乘目標(biāo)單位與原單位之間的進率，將原單位改為目標(biāo)單位． 千進制大化小乘103，小化大除以103.十進制大化小乘10，小化大除以10. ③科學(xué)記數(shù)法 【例1】　某中學(xué)生的身高約為160cm(填上適當(dāng)?shù)膯挝?；一個病毒分子的直徑約為9×10－8m＝90 nm. 【針對訓(xùn)練】 ①12.56 cm＝12.56×10－2 m＝0.1256 m ②314 μm＝314×10－6 m＝314×10－6×102 cm ＝0.0314 cm 2．常見物體的長度 課桌的高度約75 cm；物理課本長度約2.5 dm；每間教室的高度約3.3 m…… 二、長度的測量 【過渡設(shè)問】知道了長度及其單位，那我們怎么去測量物體的長度呢？ 【教師講授】 1．基本工具：刻度尺 其他工具：三角尺、卷尺、皮尺等． 精確度高的測量工具：游標(biāo)卡尺(千分尺)、螺旋測微器． 2．正確使用刻度尺的方法(巧記：選、放、看、讀、記) 使用前：(1)根據(jù)實際需要擇刻度尺，并看清： ①零刻度線(起始刻度，是否磨損)；②量程(測量范圍)；③分度值(相鄰刻度線間的長度，決定測量的精確程度)． 常見刻度尺的分度值為1 mm(0.1 cm)，米尺的分度值為1 cm. 使用時：(2)正確置刻度尺： ①零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端； ②有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測邊保持平行，不能歪斜； ③用厚刻度尺時，要使刻度線貼近被測物體. 【例2】　圖中用厚刻度尺測量物體長度，哪個是正確的？ (3)觀：視線要正對刻度線．視線應(yīng)與尺面垂直，不能歪斜． (4)數(shù)：測量值要讀準(zhǔn)確值和估計值．測量值＝準(zhǔn)確值＋估計值． 準(zhǔn)確值是指準(zhǔn)確讀出的數(shù)字，由分度值決定．估計值是指準(zhǔn)確值下一位數(shù)字，且僅有一位． (5)錄：記錄結(jié)果包括數(shù)值和單位．沒有單位的記錄是無意義的． 零點修正法：零刻度線磨損時，要將其他刻度線(常選整數(shù)值)作為起始刻度測量，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值. 【例3】　如圖所示，用薄刻度尺測量某物體的長度，刻度尺的分度值是1__mm；所測物體的長度是2.15cm. 【學(xué)生練習(xí)】分組測量身邊物體的長度(如手掌、文具盒等)．在測量過程中回顧測量方法． 三、測量長度的特殊方法 【過渡設(shè)問】同學(xué)們能想辦法測出一張紙的厚度嗎？ 【教師講授】 1．累積法：適合微小物體的測量．測出多個相同微小量的總長度，除以個數(shù)即可．如測紙張厚度、細絲直徑等． 2．三角板刻度尺配合法(平移法)要點：夾緊、對齊、垂直．方法：兩板一尺、一板一尺．如測量硬幣、圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高． 3．化曲為直法(棉線法)： 用無伸縮的棉線與曲線完全重合，做好兩端標(biāo)記，然后將棉線拉直，用刻度尺量出棉線上兩個標(biāo)記間的長度即為曲線長度．如測地圖冊上的鐵路線長． 4．滾輪法：用輪子沿較長的線段滾動，記下輪子滾動圈數(shù)，測出輪子的直徑，算出周長，用輪子周長乘圈數(shù)就得線段的長度．如測跑道或道路長度，汽車?yán)锍瘫恚@種方法屬于替代法. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 及時回顧、應(yīng)用，落實知識 學(xué)生思考并嘗試作答
課堂小結(jié) 見PPT課件
課堂檢測 見PPT課件
課后作業(yè)
板書設(shè)計
教學(xué)反思
第2課時　時間的測量　測量誤差
課題 第2課時　時間的測量　測量誤差 授課人
素養(yǎng)目標(biāo) 1.知道國際單位制中時間的基本單位；會進行常用時間單位的換算；能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測時間. 2.會正確使用手表或秒表測量時間. 3.知道測量存在誤差，理解誤差和錯誤的區(qū)別.
教學(xué)重點 時間的單位和測量工具.
教學(xué)難點 誤差和錯誤的區(qū)別，減小誤差的有效辦法.
教學(xué)步驟 師生活動 設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入 游戲名稱：一分鐘有多長？ 游戲規(guī)則：老師發(fā)出口令后，請大家一起閉上眼睛，當(dāng)你估計時間到了一分鐘時，睜開眼睛．早睜眼、晚睜眼3秒以上的同學(xué)要接受“懲罰”．選出兩名裁判，站到臺前監(jiān)督． 游戲結(jié)束后，讓兩名監(jiān)督的同學(xué)分別說出他們看到的現(xiàn)象．結(jié)果是接受“懲罰”的同學(xué)有很多，這說明憑感覺來估測時間是不可靠的．生產(chǎn)、生活中要進行各種測量，如測量溫度、時間、速度、質(zhì)量、體積、面積等，可見借助專業(yè)的工具或儀器進行精確測量是十分必要的．導(dǎo)入語：好，今天我們先來學(xué)習(xí)時間的測量. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
新課教學(xué) 教師板書課題并展示教學(xué)目標(biāo) 一、時間的測量單位 【教師提問】生活中我們是如何測量時間的？ 【教師講授】 1．基本單位：秒，符號：s 常用單位：年、月、天、小時(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)等． 2．單位換算 1 h＝60 min；1 min＝60 s；1 s＝103 ms；1 ms＝103 μs 二、時間的測量 1．測量工具 【過渡語】古人利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，發(fā)明了日晷． (1)古代用日晷、沙漏；(2)現(xiàn)代用鐘、表；(3)秒表是測量時間的基本工具，也是實驗室和運動場測量時間的常用工具． 2．機械秒表的使用 (1)機械秒表結(jié)構(gòu)： ①表盤：大盤(長針，單位s)；小盤(短針，單位 min)．大盤分30 s和60 s兩種． ②AB按鈕：A按鈕用來旋緊發(fā)條、開始計時、暫停計時．B按鈕用來停止計時、指針回零． (2)使用方法：啟動、暫停、停止、回零． (3)讀數(shù)：秒表讀數(shù)＝小盤分讀數(shù)＋大盤秒讀數(shù)． ①若大盤是30 s的，當(dāng)分針過半刻度時，大盤讀數(shù)加30 s. ②小盤，一圈15 min，一格1 min，半格0.5 min；大盤，一圈30 s，一小格0.1 s．機械秒表量程15 min，分度值0.1 s. 【演示實驗】用機械秒表動畫模擬操作，體驗如何使用秒表． 【例1】　如圖所示是某種機械秒表的實物圖，大表盤一圈度量的時間是30__s，分度值是0.1__s，小表盤一圈度量的時間是15__min，分度值是0.5__min．圖中記錄的時間是2 min38.4 s. 【學(xué)生練習(xí)】播放一段晨跑視頻，請同學(xué)們用秒表分組記錄時間． 三、測量誤差 【過渡設(shè)問】剛才各小組記錄的時間一樣嗎？ 答：不一樣 這是為什么？ 【教師講授】 1．定義：測量值和真實值之間總存在一定的偏差． 2．誤差產(chǎn)生原因主要來自測量工具、測量方法、測量者．如測量工具的精確度，測量人讀數(shù)時估計值不同． 3．減小誤差的方法：(1)多次測量求平均值(主要)；(2)選用精密的測量工具；(3)改進測量方法. 【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】 4．錯誤產(chǎn)生的原因：(1)不遵守測量儀器的使用規(guī)則．(2)讀數(shù)、記錄結(jié)果時粗心． 5．減少錯誤的方法：采用正確的測量方法，可避免錯誤． 6．誤差和錯誤的主要區(qū)別：誤差不是錯誤．誤差不能避免，只能減小，而錯誤能避免． 7．誤差與錯誤的區(qū)別 【例2】　小明同學(xué)用刻度尺測量自己拳寬的幾次數(shù)據(jù)分別為：9.16 cm、9.17 cm、9.18 cm、9.10 cm，則其最終的測量結(jié)果是9.17cm. 及時回顧、應(yīng)用，落實知識
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