資源簡介

《第8課 革命先行者孫中山》教學設計
課程標準
了解孫中山等民主革命先行者早年的革命活動
教學背景分析
教材分析本課處于第三單元（資產階級民主革命與中華民國的建立），本單元以資產階級民主革命為線索，論述了為推翻腐朽沒落的清政府，革命志士做出的一系列努力，并最終發動辛亥革命，推翻封建帝制，建立中華民國。而孫中山先生在此過程中功勛卓著，因此在中國近代民主革命中起到先行者的作用，因而放在本單元首課進行著重介紹。本課圍繞孫中山先生是中國近代民主革命的先行者，分兩個子目分別介紹了其早年的活動實踐和政治思想。子目一介紹了孫中山早年的革命活動，子目二則主要講述了孫中山思想轉變后成立同盟會以及提出三民主義。這兩個子目關系密切，由于孫中山早年的革命活動促使其思想發生轉變，并開展一系列革命活動。這都體現了共同的主題，即孫中山為中國近代民主革命做出突出貢獻，是中國近代民主革命的先行者。教學設計思路 筆者通過對教科書內容的解讀，以“夢”為主線，串起整節課，主要分為“夢之變：兩次轉變，一個決定”“夢之踐：兩個組織，一個思想”“夢之續：書寫偉大復興中國夢”三個部分，以時間軸的方式，將孫中山先生個人的人生軌跡與當時時代背景相結合，感受孫中山先生在時代背景下，積極追尋救國之路的探索精神，從而培養學生的愛國情懷和“以天下為己任”的責任感和使命感。 學情分析 本課的授課對象是武漢市普通中學初二學生，孫中山先生與湖北武漢有著千絲萬縷的聯系，因此他們在日常生活中必定接觸到有關孫中山先生以及辛亥革命的相關知識。而通過之前的歷史學習，學生們已經認識到當時中國正處于深重的民族危亡之際，而改良運動的相繼失敗，這迫使挽救中國需要一種全新的方式，這就不難理解孫中山先生為何選擇發動革命。盡管革命年代已經離學生所處的和平年代十分遙遠，并且對孫中山所做的一系列活動也難以形成情緒共鳴。但是筆者從學生最熟悉的生活場景，如孫中山雕像、路牌、公園等進行課堂導入，拉近歷史和現實的距離。筆者以夢為主線，將本課內容與偉大復興中國夢聯系在一起，拉近歷史與當下時代的距離，引導學生感受孫中山對中國近代革命事業功勛卓著，培養學生熱愛國家、熱愛民族，以民族復興為己任的責任感和使命感。
教學目標
1.結合時代背景，了解孫中山先生的兩次重要人生轉變，知道孫中山思想轉變的原因。（時空觀念、史料實證）2.了解同盟會成立的背景及概況，知道三民主義的內涵、地位及意義，辨別三民主義與同盟會政治綱領的關系。（史料實證、歷史解釋）3.感受孫中山先生在時代背景下，積極追尋救國之路的探索精神，進一步理解“先行者”的含義，培育自身的愛國情懷和努力實現偉大復興中國夢的責任感和使命感。（家國情懷）
教學重點和難點
教學重點：同盟會與三民主義教學難點:三民主義、理解孫中山先生對中國社會發展所產生的影響
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片、歷史地圖、文字史料、歷史視頻、多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、探究法、史料研讀法
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 導入：當你走在武漢的街道中，會發現不少人文景觀與孫中山先生有關，你可以想到哪些呢？漫步在這些景點中，你會感到孫中山先生，這位為結束中國兩千多年封建帝制，創立共和紀元的偉人仍然活在我們心中。
一、夢之變：兩次轉變，一個決定 1.觀看視頻，閱讀課本P40的人物掃描，說說孫中山先生人生中第一次轉變是什么？結合當時的時代背景，思考為什么會發生這種轉變？ 1.認真觀看視頻，用時間軸的方式梳理孫中山先生早期的活動軌跡，結合當時的時代背景，回答：孫中山從“醫人”轉向“醫國”，原因：清政府的腐朽沒落、列強的侵略逐步加深等。 通過觀看視頻，學生直觀地感受孫中山先生早期的活動軌跡以及思想發生變化的原因，激發學生興趣，促進學生思考。
2.閱讀上述兩則材料，結合課本內容，思考孫中山的救國思想發生了怎樣的轉變？ 2.認真閱讀材料，提取關鍵歷史信息，思考問題并回答：孫中山先生的救國思想從改革政府到推翻清政府的專制統治，實行民主共和制度。 學生通過閱讀相關史料，提取關鍵歷史信，培養學生史料實證的學科核心素養以及分析概括能力。
二、夢之踐：兩個組織，一個思想 1.閱讀課本P41填寫表格2.以小組為單位，根據以下的材料分析同盟會成立的背景3.閱讀課本P42，完成同盟會成立概況的表格4.閱讀課本P43,思考三民主義與同盟會政治綱領的關系是什么？5.通過展現相關史料，分析三民主義的地位及意義 1.閱讀課本，勾畫書本關鍵信息，完成表格。2.閱讀材料，結合前面所學知識，和小組成員共同討論，總結歸納出同盟會成立背景：①政治基礎：《辛丑條約》簽訂后，清政府淪為帝國主義統治中國的工具，國內革命情緒日趨高漲②思想基礎：資產階級革命思想得到迅速傳播③組織基礎：各種革命團體紛紛成立，影響較大的有華興會和光復會。④領導基礎：孫中山的主張得到其他革命黨人的認同，成為革命黨人公認的領袖3.閱讀課本，完成表格4.回顧前面所學知識，知道三民主義的內涵以及三民主義是孫中山對同盟會政治綱領的闡述和概括。5.通過教師講授，認識三民主義的地位。閱讀相關史料，總結歸納出三民主義的進步性和局限性。 引導學生通過閱讀教材，提取關鍵信息，完成表格，培養學生歸納總結的能力。引導學生以小組為單位，對相關史料進行解讀分析，探究同盟會成立的背景，旨在培養學生史料實證、歷史解釋的學科核心素養，以及客觀理性辯證分析問題的能力。引導學生認識三民主義和同盟會政治綱領的關系，夯實學生基礎知識，培養學生辨別歷史名詞以及歸納、分析、概括能力。
三、夢之續：書寫偉大復興中國夢 展示“習近平在紀念孫中山先生誕辰150周年大會上的講話片段”和“武漢市舉行儀式紀念孫中山先生誕辰157周年”等相關材料 閱讀材料，與當下的時代發展相結合，感受孫中山先生熱愛祖國、獻身祖國的崇高風范。 將歷史和當下時政相結合，引導學生感受孫中山先生在民族生死存亡之際，積極追尋救國之路的探索精神，培養學生的愛國情懷和努力實現偉大復興中國夢的責任感和使命感，培育家國情懷的學科核心素養。
作業布置 引導學生整合本節課所學，從多個角度去認識、評價歷史人物，注重學生學科基本能力和表達能力的培養，注重知識的生成。培養學生在實現自己夢想的道路上，牢牢記?。簮蹏?、責任和擔當。
在腦海里回憶與孫中山先生有關的生活場景，并回答：中山大道、三民路、中山公園等。
貼近學生日常生活，激發學生興趣，為學習新課奠定心理基礎
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