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【新教材】花城版七上第三單元 姐在田里薅豆棵 課件+教案+素材

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  1. 二一教育資源

【新教材】花城版七上第三單元 姐在田里薅豆棵 課件+教案+素材

資源簡介

(共21張PPT)
《姐在田里豆棵》是安徽當涂民歌的代表曲目之一,歌曲的結構短小,
由單一主題發展成三句體結構(2+4+3)。
第二句材料取自第一句,加入了襯字、襯詞,補充了主詞或主題未盡的音樂內容,擴充了音樂結構(篇幅是第一樂句的兩倍);
第三句是補充句,使原來兩句體的結構擴展到三句體。
滑音:聲音在高、低音之間的上、下滑動,使歌唱產生連貫、圓滑的音樂美感。
復倚音:與前倚音的演唱基本相同,占用被裝飾音的時值,短暫的,不帶強音。
演唱歌譜
裝飾音在歌曲中的作用:
適應民歌語言,潤飾唱腔。
關注歌譜
關注歌詞
方言讀一讀
模仿
演唱
知識卡
5
5
6
歐迎求到
音匠課堂
姐在田里薅豆棵⊙
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稍慢敘述地
安徽民歌
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在(個)田里
薅是薅豆棵呀
,一(呀)眼
看(那)見我
天(個)望你
三是三五起呀,三(呀)天
望(那)你是
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情是情郎哥,(啊哥格)田(那)埂上來坐
坐,
九是九起多,(啊哥格)望(那)你
來看
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(哎
嗨喲哥格),田
(那)埂上


坐。
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哥格),望
(那)你


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旋建:問音持特點
擊拍視
安徽當涂民欲姐在田里薅三裸
趙秀英等演喝
一九五上年帚育
安徽歲涂民欲姐在田里薅三裸
陳虹霞宋掛英等演喝
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同學引
節課現見/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
姐在田里薅豆棵
教材分析
《姐在田里豆棵》是安徽當涂民歌的代表曲目之一,歌曲的結構短小,由單一主題發展成三句體結構(2+4+3)。第二句材料取自第一句,加入了襯字、襯詞,補充了
主詞或主題未盡的音樂內容,擴充了音樂結構(篇幅是第一樂句的兩倍);第三句是補
充句,使原來兩句體的結構擴展到三句體。
當涂民歌語言豐富,結構完整,曲調多樣,唱法獨特,多為三字句、五字句和七字
句,語言典雅,音韻和諧。它是當涂人民智慧的結晶,是勞動人民口頭創作、口頭演唱、
口耳相傳的文化表現形式的典型代表,經過歷代文化人的藝術加工,具有高度的歷史價值、文化價值和藝術價值,是不可多得的音樂和語言藝術珍品。2006年,當涂民歌入選中國第一批國家級非物質文化遺產代表性項目名錄。
學情分析
七年級學生在學習《姐在田里薅豆棵》這篇課文時,通常表現出對鄉村生活的好奇與興趣,但由于生活背景的差異,可能對文中描繪的農耕勞作場景感到陌生。通過教師的引導,學生能夠逐步理解文本中蘊含的勞動美德和家庭情感,同時,在語言文字的學習中,也能鍛煉他們的閱讀理解能力和情感共鳴能力,促進語文素養的全面提升。
教學目標
審美感知:能夠準確掌握歌曲《姐在田里薅豆棵》的旋律、節奏和音調,學會歌曲的演唱技巧,包括發音、呼吸控制等。
藝術表現:將學習裝飾音的基本概念,并通過對比分析,深入理解裝飾音在《姐在田里薅豆棵》民歌中所起到的修飾旋律、增強音樂表現力的重要作用。
創意實踐:能夠在理解歌曲的基礎上,嘗試進行音樂創作或改編,如創作簡單的歌詞、改編旋律等,培養創新思維和實踐能力。
文化理解:能夠通過歌曲了解并感受中國農村的生活氣息和勞動場景,培養對中國傳統音樂文化的興趣和熱愛。
教學重難點
深入理解裝飾音在《姐在田里薅豆棵》民歌中所起到的作用,并能準確演唱裝飾音。
引導學生系統學習中國五聲調式,通過分析歌曲旋律和節奏,培養學生準確判斷歌曲調式的能力,從而更深入地理解歌曲的音樂風格和情感表達。
教學過程
聆聽《姐在田里薅豆棵》
簡介歌曲背景
《姐在田里豆棵》是安徽當涂民歌的代表曲目之一,歌曲的結構短小,由單一主題發展成三句體結構(2+4+3)。第二句材料取自第一句,加入了襯字、襯詞,補充了
主詞或主題未盡的音樂內容,擴充了音樂結構(篇幅是第一樂句的兩倍);第三句是補
充句,使原來兩句體的結構擴展到三句體。
再次聆聽《姐在田里薅豆棵》
關注旋律和歌詞特點
擊拍唱譜
關注滑音和復倚音
滑音:聲音在高、低音之間的上、下滑動,使歌唱產生連貫、圓滑的音樂美感。
復倚音:與前倚音的演唱基本相同,占用被裝飾音的時值,短暫的,不帶強音。
演唱歌譜
裝飾音在歌曲中的作用:適應民歌語言,潤飾唱腔。
關注歌曲調式
關注歌詞
方言讀一讀
歌詞模仿
當涂語言學習
拓展聆聽1957年趙秀英版《姐在田里豆棵》
全曲演唱歌詞
拓展聆聽1958年陳虹霞版《姐在田里豆棵》
知識卡回顧:滑音
教學總結
在本次《姐在田里薅豆棵》的音樂課程學習中,七年級學生們展現出了極高的學習熱情和參與度。通過細致入微的旋律學習、節奏把握以及歌詞理解,學生們不僅熟練掌握了歌曲的演唱技巧,還深入體會到了歌曲所蘊含的豐富情感與文化背景。在過程中,學生們不僅學會了如何運用音樂理論知識來分析和解讀歌曲,還通過合唱、小組表演等形式,培養了團隊協作精神和溝通能力,學會了在集體中發揮自己的作用,共同呈現出精彩的音樂作品。此外,學生們還勇于嘗試音樂創作與改編,展現了他們的創新思維和實踐能力。這次音樂課程不僅提升了學生們的音樂素養,更促進了他們綜合素質的全面發展,為他們未來的音樂學習和人生道路奠定了堅實的基礎。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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