資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版六年級上冊第9課《多彩的鄉音（六）》第2課時《金瓶似的小山》。
【教材分析】
《金瓶似的小山》是花城版五年級上冊第9課《多彩的鄉音（六）》第2課時唱歌課。歌曲《金瓶似的小山》原是一首藏族民歌，后由朱丁作詞，冰河（原名周舜卿）作曲，創作于20世紀50年代末至60年代初。朱丁在青海湖草原進行采訪時，受到了強烈的生活感受和靈感激發，創作出了這首具有鮮明時代特色的作品。歌詞在《青海日報》上發表后，得到了廣泛的傳播。隨后，作曲家冰河根據藏族的民歌旋律為它譜曲，并更名為《毛主席永遠和我們在一起》，后來又改為現名《金瓶似的小山》。經過中央樂團的正式配器和演唱，以及中央人民廣播電臺的播出，這首歌曲迅速在全國范圍內流傳開來，成為了一首深受人們喜愛的老歌。歌曲《金瓶似的小山》的歌詞充滿了對美好生活的贊美和對領導人的崇敬之情。歌詞中提到的“金瓶似的小山”、“明鏡似的西海”等自然景象，既是對青藏高原美麗風光的描繪，也寓意著藏族人民心中的美好愿景。同時，歌詞中直接表達了對毛主席的崇敬和愛戴之情，如“北京城里的毛主席，雖然沒有見過你，你給我的溫暖，卻永在我身邊”，這些詞句深情而真摯，反映了藏族人民對共產黨和毛主席的深厚感情。歌曲采用4/4拍，五聲宮調式，這種節拍和調式的結合使得歌曲具有鮮明的藏族民歌特點，節奏感強，富有歌唱性和舞蹈性。歌曲的旋律悠揚動聽，節奏明快而富有變化，能夠很好地表達歌曲的情感。同時，歌曲中經常運用切分節奏等手法，增強了歌曲的動感和表現力。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲高亢嘹亮、曲調悠揚的特點風格特點；體會藏族民歌的特色。
(二)藝術表現
能用優美、如歌的情緒演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，學生可以了解藏族民歌的特點和藏族文化的魅力，增強對中華民族多元文化的認識和尊重，激發學生對祖國的熱愛和對美好生活的向往之情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優美、如歌的情緒演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，我們上節課學習了四川民歌《盼紅軍》你們還記得嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們跟琴演唱？
預設：演唱
教師：今天我們繼續學習藏族民歌，歌曲的名字叫作《金瓶似的小山》，（書寫板書《金瓶似的小山》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲《金瓶似的小山》原是一首藏族民歌，后由朱丁作詞，冰河（原名周舜卿）作曲，創作于20世紀50年代末至60年代初。歌曲《金瓶似的小山》的歌詞充滿了對美好生活的贊美和對領導人的崇敬之情。歌詞中提到的“金瓶似的小山”、“明鏡似的西海”等自然景象，既是對青藏高原美麗風光的描繪，也寓意著藏族人民心中的美好愿景。
下面打這節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：聆聽音樂，感受歌曲有幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲采用4/4拍，aabb’結構。五聲宮調式，這種節拍和調式的結合使得歌曲具有鮮明的藏族民歌特點，節奏感強，富有歌唱性和舞蹈性。歌曲的旋律悠揚動聽，節奏明快而富有變化，能夠很好地表達歌曲的情感。同時，歌曲中經常運用切分節奏等手法，增強了歌曲的動感和表現力。歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由六個樂句組成的一段體，下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第五樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第六樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學邊演唱邊用樂器伴奏
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲，學生可以了解藏族民歌的特點和藏族文化的魅力，增強對中華民族多元文化的認識和尊重，激發學生對祖國的熱愛和對美好生活的向往之情。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《金瓶似的小山》
1=A 4/4 5/4 稍慢 如歌地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共37張PPT)
第2課時《金瓶似的小山》
第9課《多彩的鄉音（六）》
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲高亢嘹亮、曲調悠揚的特點風格特點；體會藏族民歌的特色。
藝術表現
能用優美、如歌的情緒演唱歌曲
創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，學生可以了解藏族民歌的特點和藏族文化的魅力，增強對中華民族多元文化的認識和尊重，激發學生對祖國的熱愛和對美好生活的向往之情。
新課導入
02
同學們，我們上節課學習了四川民歌《盼紅軍》你們還記得嗎？
新課導入
02
下面我們跟琴演唱？
新課導入
02
藏族民歌
《金瓶似的小山》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲《金瓶似的小山》原是一首藏族民歌，后由朱丁作詞，冰河（原名周舜卿）作曲，創作于20世紀50年代末至60年代初。歌曲《金瓶似的小山》的歌詞充滿了對美好生活的贊美和對領導人的崇敬之情。歌詞中提到的“金瓶似的小山”、“明鏡似的西海”等自然景象，既是對青藏高原美麗風光的描繪，也寓意著藏族人民心中的美好愿景。
下面打這節奏朗誦歌詞
新知講解
03
聆聽音樂，感受歌曲有幾個部分組成？
新知講解
03
歌曲采用4/4拍，aabb’結構。五聲宮調式，這種節拍和調式的結合使得歌曲具有鮮明的藏族民歌特點，節奏感強，富有歌唱性和舞蹈性。歌曲的旋律悠揚動聽，節奏明快而富有變化，能夠很好地表達歌曲的情感。同時，歌曲中經常運用切分節奏等手法，增強了歌曲的動感和表現力。
歌曲由幾個樂句組成？
新知講解
03
歌曲由六個樂句組成的一段體，下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意切分節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第四樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第五樂句簡譜
新知講解
03
注意切分節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第六樂句簡譜
新知講解
03
注意切分節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟音頻整體演唱
課堂展示
04
下面我們找幾位同學邊演唱邊用樂器伴奏
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
05
看了視頻說說你的感受
課堂總結
06
《金瓶似的小山》
1=A 4/4 5/4
稍慢 如歌地
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