資源簡介

2024語文部編版八年級上冊
《第三單元寫作學習描寫景物》學案
一、教學目標
1.理解景物描寫的藝術價值：通過學習，使學生深刻認識到景物描寫對于文學作品的重要性，并能夠將這種理解運用到自己的寫作實踐中。
2.掌握景物描寫的基本技巧：學會如何觀察自然景物，提煉出關鍵的視覺元素，并能夠運用生動形象的語言進行描繪，做到有條不紊。
3.培養審美與情感表達能力：鼓勵學生在描寫景物時融入個人的情感體驗及深層次的思考，提升學生的審美能力和表達能力。
二、學法指導
教師引導：提供豐富的范例分析，明確寫作要求，并給予詳細的寫作指導。例如，通過分析經典文學作品中的景物描寫片段，讓學生感受和學習不同的表現手法。
自主創作：學生根據所學知識進行實際寫作嘗試，發揮創造力和個人特色。在老師的指導下，學生可以自由選擇身邊的自然景色或特定場景作為寫作對象。
反饋交流：師生共同參與作文點評，促進相互學習與進步。通過互評了解不同視角下的文章解讀，幫助學生發現自身不足并加以改進。
三、教學環節
環節一：新課導入
當我們漫步于大自然之中，或是靜靜地坐在窗前凝視遠方，總會有那么一瞬間被眼前的美景所打動。無論是巍峨的山巒、潺潺的小溪還是絢爛的日落，這些美麗的景象都值得我們去細細品味，并用文字將其記錄下來。本節課我們將一起探索如何通過細膩入微的文字來捕捉并傳達這些美好的瞬間，讓讀者仿佛身臨其境般感受到作者所見所感。
環節二：自主學習
探索活動：
1.四季之美：以“春日花開”、“夏日綠蔭”、“秋風落葉”或“冬雪皚皚”為主題，選擇一個季節，描述其中最具代表性的景致。比如春天里綻放的第一朵花，夏日午后濃密樹蔭下的一抹清涼，秋天金黃落葉鋪滿小徑的情景，或者是冬天銀裝素裹的世界。
2.城市印象：選取你所在的城市中一處特別的地方（如公園、廣場、老街等），嘗試從不同角度對其進行描繪。可以是清晨第一縷陽光照耀下的寧靜，也可以是夜晚燈火輝煌時的繁華；甚至是在雨后的清新空氣里漫步的感覺。
3.旅途風光：回憶一次旅行經歷，選取途中最難忘的一個景點進行詳盡刻畫。這可能是海邊的日出，山間云霧繚繞的景象，抑或是小鎮古樸寧靜的生活氛圍。
環節三：指導訓練
一、寫作策略
1.細致觀察，抓住特點：仔細觀察你要描寫的景物，找出那些獨特且引人注目的特征。注意色彩的變化、光影的效果以及動態與靜態之間的對比。
2.層次分明，有序展開：按照一定的邏輯順序安排內容，可以從遠到近，也可以從整體到局部逐步深入地介紹。這樣可以使文章結構更加清晰合理。
3.運用修辭，增添文采：適當使用比喻、擬人等修辭手法來增強語言的表現力。但需要注意的是，修辭應當服務于主題，避免過度堆砌而顯得矯揉造作。
4.寓情于景，情景交融：將自己對所見景物的感受融入文中，使得客觀描述與主觀情緒相結合，從而達到情景交融的效果。
5.點題呼應，升華主旨：在文章開頭或結尾處加入點題句，起到畫龍點睛的作用。同時，在全文中穿插一些能體現中心思想的內容，使之貫穿始終。
四、實踐練習
按照上述指南完成以下三項寫作任務：
春日花開：以“春日花開”為主題，寫一篇不少于600字的文章。可以是你家附近花園里的花朵盛開，也可能是郊外一片花海帶來的震撼。
城市印象：自定題目，圍繞某個特定地點，記錄它帶給你的獨特感覺。注意捕捉那些觸動人心的畫面，如晨練的人們、街頭藝人的表演等。
旅途風光：以“旅途風光”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。可以是你的一次海邊度假經歷，也可以是山區徒步之旅所見所聞。
范文示例：
范文一：春日花開
春風輕拂過臉頰，帶來一絲絲溫暖的氣息。此時此刻，萬物復蘇，生機盎然。我家樓下的小花園里，各種各樣的花卉競相綻放，爭奇斗艷。粉嫩的櫻花猶如少女羞澀的臉龐，潔白的玉蘭花則像是一群優雅的天鵝棲息枝頭。每當微風吹過，花瓣輕輕搖曳，仿佛整個世界都被染上了溫柔的顏色。
走在這樣的環境中，心情也會變得格外舒暢。偶爾還能聽見鳥兒清脆悅耳的鳴叫聲，它們似乎也在為這美好時刻歡呼雀躍。這一刻，我深深感受到了大自然的魅力，心中充滿了對生活的熱愛和向往。
范文二：城市印象——老街的記憶
每個城市都有屬于自己的故事，而這些故事往往隱藏在一條條古樸的老街中。在我居住的城市里，就有一條歷史悠久的老街，那里承載著無數人的回憶。清晨的第一縷陽光灑在青石板路上，斑駁陸離的光影交織出一幅美麗的畫卷。早起的老人悠閑地散著步，孩子們背著書包匆匆趕往學校，商販們開始忙碌地擺攤設點，一切都顯得那么和諧而有序。
午后時分，老街上彌漫著各式小吃的香味，讓人垂涎欲滴。糖葫蘆、烤紅薯、炸串……每一種食物都散發著誘人的香氣，吸引著過往行人駐足品嘗。傍晚時分，夕陽西下，余暉將整條街道映照得金碧輝煌。街邊的小店亮起了暖黃色的燈光，與遠處的霓虹燈交相輝映，營造出一種溫馨而又浪漫的氛圍。這里不僅有美食，更有濃厚的文化氣息。每逢周末或節假日，總會有民間藝人在這里展示他們的才藝，唱戲、彈琴、雜耍……豐富多彩的活動讓這條老街充滿了無限活力。
范文三：旅途風光——山間的云霧
去年暑假，我和家人一起去了位于西南部的一座著名山脈旅行。那里的自然風光令人嘆為觀止，尤其是山間變幻莫測的云霧景象，更是給我留下了深刻的印象。
清晨，當第一縷陽光穿透薄薄的云層，照耀在山頂之上時，整個山谷便被籠罩在一層淡淡的金色光輝之中。站在觀景臺上遠眺，只見四周群峰環抱，翠綠的樹林如同海洋般連綿起伏。隨著氣溫逐漸升高，山谷中的水汽開始蒸發上升，在半空中凝聚成一團團白色的云朵。這些云朵時而聚集成片，時而分散開來，宛如仙境一般神秘莫測。
最讓我難忘的是那次登山途中偶遇的云海奇觀。當我們沿著蜿蜒曲折的小路緩緩前行時，突然間前方出現了一片浩瀚無垠的白色海洋。那些原本高聳入云的山峰此刻只剩下尖尖的頂峰露出水面，就像一座座孤島漂浮其間。置身于這樣的景色之中，我不禁感到自己仿佛成了童話故事里的主人公，正踏上一段奇幻旅程。這次旅行不僅讓我領略到了祖國大好河山的壯麗之美，更激發了我對探索未知世界的無限渴望。
五、合作探究
1.小組內交流：將全班分成若干小組，每個小組內的成員交換閱讀各自的作品，并提出建設性的意見。重點關注文章是否生動形象地描繪了景物，以及是否有更好的方式來表達這一思想。
2.優秀作文展示：每個小組選出代表作在班級里展示。可以是文章中最打動人心的部分，也可以是整篇文章。通過展示，大家可以互相學習不同的寫作技巧。
3.集體討論：師生共同評議每篇文章的優點與改進建議。教師可以就文章的結構、語言、細節等方面給出具體的建議，幫助學生進一步提高寫作水平。
六、拓展延伸
回顧整個寫作過程中的收獲，對自己最初提交的文章進行修訂和完善，力求達到最佳狀態。總結寫作心得，反思哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。可以通過日記的形式記錄下來，以便今后參考。
七、教師反思
本次課程不僅加深了學生們對于景物描寫重要性的認識，還讓他們掌握了多種提升作文質量的方法。看到大家積極投入的狀態，我感到非常欣慰。希望未來他們能在寫作道路上越走越遠，不斷提高自己的寫作能力和審美能力。

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