資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
花城版六年級上冊第12課《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》第1課時《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》。
【教材分析】
《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》是花城版五年級上冊第12課《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》第1課時表演課。《法圖姑娘》是一部非洲微型歌舞劇，源自塞內加爾民歌，該歌舞劇的音樂充滿了非洲特色，通過非洲傳統的樂器和節奏，展現出非洲音樂的獨特魅力。音樂歡快動感，富有節奏感，營造出一種充滿生機和活力的氛圍。弱起小節、切分節奏、附點節奏以及旋律的不斷重復等音樂元素，盡顯了非洲音樂的特點。《法圖姑娘》講述了法圖姑娘與村莊里的其他年輕人一起生活，面對惡龍伊托的威脅，她勇敢而智慧地站出來，最終戰勝惡龍，為村莊帶來和平與安寧的故事。劇情充滿了愛情、勇氣與智慧的元素，激勵人們面對恐懼和挑戰時保持勇氣和智慧。歌曲由5個段落組成，采用了獨唱、領唱及合唱、齊唱等演唱形式，以及主人公與眾人的舞蹈等。歌曲中的弱起小節、切分節奏以及旋律的不斷重復和伴奏音樂的鼓聲都盡顯了非洲音樂的特點。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒和非洲音樂的特點
(二)藝術表現
能分角色演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，了解非洲音樂特點，開闊的視野，學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化和形式的多樣性，激發學生參與音樂表演活動的激情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能分角色演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們知道什么是歌舞劇嗎？
預設：回答問題
教師：歌舞劇作為一種融合了歌唱、舞蹈和戲劇元素的表演藝術形式，給觀眾帶來視聽雙重享受，展現了藝術的多樣性和魅力。你們了解哪些歌舞??？
預設：回答問題
教師：《江姐》紅梅贊、《白毛女》選段、《洪湖赤衛隊》洪湖水浪打浪、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》精選。今天我們走進外國的歌舞劇，它的名字叫作《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》。（書寫板書《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：說說音樂里出現哪些角色，講了一個什么故事？
預設：回答問題
教師： 音樂里出現了講故事的人、法圖姑娘、小象、長頸鹿及眾人。歌曲講了在黑非洲的大海邊，有一座美麗的村莊，那里住著一位聰明、善良的姑娘，她的名字叫法圖。她渴望帶森林中去和小象、長頸鹿玩耍，去和可愛的小朋友交朋友，人們都非常喜歡法圖姑娘。歌曲描繪了法圖姑娘和朋友們一起幸?？鞓返匚璧父璩那榫埃磉_了人們對法圖姑娘的贊美之情。再次欣賞音樂，這首音樂一共有多少個段落？說說這首歌曲的演唱形式？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師： 塞內加爾民歌《法圖姑娘》是一個小型的歌舞劇，由5個段落組成。歌曲采用了獨唱、領唱及合唱、齊唱等演唱形式，以及主人公與眾人的舞蹈等。歌曲中的弱起小節、切分節奏以及旋律的不斷重復和伴奏音樂的鼓聲都盡顯了非洲音樂的特點。下面我們走進歌舞劇， 講故事人講述了如下動聽的故事： 在非洲的大海邊，有一座美麗的村莊，那里住著一位聰明、善良的姑娘，她的名字叫法圖。她渴望到森林中去和小象、長頸鹿玩耍，去和可愛的小動物交朋友。人們都非常喜歡法圖姑娘。
第一幕：講故事人贊美法圖姑娘的歌。歌曲由五個樂句組成，下面跟琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第五個樂句
預設：演唱
教師：下面走進第二幕：法圖姑娘用歌聲表述自己的情感，小朋友們應和著。（法圖姑娘唱，眾人和。）歌曲由四個樂句組成，下面跟琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：下面分角色演唱
預設：演唱
教師：下面走進第三幕：部分小朋友簇擁小象、長頸鹿上場，法圖姑娘與眾人跳起歡快的舞蹈。（舞蹈音樂）歌曲由四個樂句組成，下面跟著音樂律動
預設：律動
教師：為這段音樂創編肢體動作
預設：表演音樂
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們請同學上臺演繹歌舞?。?br/>第一幕：講故事人贊美法圖姑娘的歌。（獨唱）
第二幕：法圖姑娘用歌聲表述自己的情感，小朋友們應和著。（合唱）
第三幕：部分小朋友簇擁小象、長頸鹿上場，法圖姑娘與眾人跳起歡快的舞蹈。（舞蹈）
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：說說你這節課的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲，了解非洲音樂特點，開闊的視野，學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化和形式的多樣性，激發學生參與音樂表演活動的激情。】
【板書設計】
《兒童歌舞劇-《法國姑娘》
第一幕：講故事人贊美法圖姑娘的歌。（獨唱）
第二幕：法圖姑娘用歌聲表述自己的情感，小朋友們應和著。（合唱）
第三幕：部分小朋友簇擁小象、長頸鹿上場，法圖姑娘與眾人跳起歡快的舞蹈。（舞蹈）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第1課時《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》
第12課《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒和非洲音樂的特點
藝術表現
能分角色演唱歌曲
創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，了解非洲音樂特點，開闊的視野，學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化和形式的多樣性，激發學生參與音樂表演活動的激情。
新課導入
02
同學們，你們知道什么是歌舞劇嗎？
新課導入
02
歌舞劇作為一種融合了歌唱、舞蹈和戲劇元素的表演藝術形式，給觀眾帶來視聽雙重享受，展現了藝術的多樣性和魅力。你們了解哪些歌舞劇？
新課導入
02
歌舞劇
《兒童歌舞劇-《法國姑娘》》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
03
說說音樂里出現哪些角色，講了一個什么故事？
新知講解
03
音樂里出現了講故事的人、法圖姑娘、小象、長頸鹿及眾人。歌曲講了在黑非洲的大海邊，有一座美麗的村莊，那里住著一位聰明、善良的姑娘，她的名字叫法圖。她渴望帶森林中去和小象、長頸鹿玩耍，去和可愛的小朋友交朋友，人們都非常喜歡法圖姑娘。
歌曲描繪了法圖姑娘和朋友們一起幸福快樂地舞蹈歌唱的情景，表達了人們對法圖姑娘的贊美之情。
再次欣賞音樂，這首音樂一共有多少個段落？說說這首歌曲的演唱形式？
新知講解
03
塞內加爾民歌《法圖姑娘》是一個小型的歌舞劇，由5個段落組成。
歌曲采用了獨唱、領唱及合唱、齊唱等演唱形式，以及主人公與眾人的舞蹈等。歌曲中的弱起小節、切分節奏以及旋律的不斷重復和伴奏音樂的鼓聲都盡顯了非洲音樂的特點。
下面我們走進歌舞劇， 講故事人講述了如下動聽的故事： 在非洲的大海邊，有一座美麗的村莊，那里住著一位聰明、善良的姑娘，她的名字叫法圖。她渴望到森林中去和小象、長頸鹿玩耍，去和可愛的小動物交朋友。人們都非常喜歡法圖姑娘。
新知講解
03
第一幕：講故事人贊美法圖姑娘的歌。
歌曲由五個樂句組成，下面跟琴演唱第一個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第二個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第三個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第四個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第五個樂句
新知講解
03
下面走進第二幕：法圖姑娘用歌聲表述自己的情感，小朋友們應和著。（法圖姑娘唱，眾人和。）
歌曲由四個樂句組成，下面跟琴演唱第一個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第二個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第三個樂句
新知講解
03
下面跟琴演唱第四個樂句
新知講解
03
下面分角色演唱
新知講解
03
下面走進第三幕：部分小朋友簇擁小象、長頸鹿上場，法圖姑娘與眾人跳起歡快的舞蹈。（舞蹈音樂）
歌曲由四個樂句組成，下面跟著音樂律動
新知講解
03
為這段音樂創編肢體動作
課堂展示
04
下面我們請同學上臺演繹歌舞?。?br/>第一幕：講故事人贊美法圖姑娘的歌。（獨唱）
第二幕：法圖姑娘用歌聲表述自己的情感，小朋友們應和著。（合唱）
第三幕：部分小朋友簇擁小象、長頸鹿上場，法圖姑娘與眾人跳起歡快的舞蹈。（舞蹈）
課堂總結
06
《兒童歌舞劇-《法國姑娘》
第一幕：講故事人贊美法圖姑娘的歌。（獨唱）
第二幕：法圖姑娘用歌聲表述自己的情感，小朋友們應和著。（合唱）
第三幕：部分小朋友簇擁小象、長頸鹿上場，法圖姑娘與眾人跳起歡快的舞蹈。（舞蹈）
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