資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版六年級上冊第6課《到這里來欣賞動漫歌曲》第1課時《斑鳩調》。
【教材分析】
《斑鳩調》是花城版五年級上冊第6課《到這里來欣賞動漫歌曲》第1課時唱歌課。《斑鳩調》是江西贛南地區的一首民間代表性歌曲，起源于贛南地區人民在勞動生活中創作的茶歌。旋律優美流暢，節奏靈動、跳躍，具有濃厚的贛南地方色彩。采用上下兩段體的結構形式，由“起承轉 合”的四句式結構組成，旋律穩定且富有變化。歌詞生動描繪了春天的景象，如斑鳩、杜鵑的鳴叫，以及人們在茶山勞作的場景，真切而富有生活氣息。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒以及獨特的旋律、節奏和歌詞內容
(二)藝術表現
能用愉快、有趣的聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，感受江西贛南地區的風土人情和勞動人民的智慧與才情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用愉快、有趣的聲音演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們喜歡鳥兒嗎？
預設：回答問題
教師：你們都喜歡什么鳥兒呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲的名字叫作《斑鳩調》，（書寫板書《斑鳩調》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《斑鳩調》是江西贛南地區的一首民間代表性歌曲，起源于贛南地區人民在勞動生活中創作的茶歌。旋律優美流暢，節奏靈動、跳躍，具有濃厚的贛南地方色彩。歌詞生動描繪了春天的景象，如斑鳩、杜鵑的鳴叫，以及人們在茶山勞作的場景，真切而富有生活氣息。
下面打這節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：采用上下兩段體的結構形式，由“起承轉 合”的四句式結構組成，旋律穩定且富有變化。下面學唱第一樂段，大家看看第一樂段旋律有什么特點？由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一樂段由兩個樂句組成，下面我們跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意切分、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段和第一樂段有什么區別？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段的演唱形式加入了合唱，情緒更加歡快活潑，第二樂段由五個樂句組成，下面跟琴學唱第一聲部的第一樂句
預設：演唱
教師：注意空拍、頓音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第一聲部的第二樂句
預設：演唱
教師：注意頓音、漸強、減慢的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第一聲部的第三樂句
預設：演唱
教師：注意強音記號的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第一聲部的第四樂句
預設：演唱
教師：注意切分節奏、漸強、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第一聲部的第五樂句
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二聲部的第一樂句
預設：演唱
教師：注意附點節奏、前倚音、強音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二聲部的第二樂句
預設：演唱
教師：注意前倚音、強音、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二聲部的第三樂句
預設：演唱
教師：注意強音記號的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二聲部的第四樂句
預設：演唱
教師：注意切分節奏、漸強、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二聲部的第五樂句
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，感受江西贛南地區的風土人情和勞動人民的智慧與才情?！?br/>【板書設計】
《斑鳩調》
1=C 或=bB 2/4拍 稍快 有趣地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共45張PPT)
第1課時《斑鳩調》
第6課《到這里來欣賞動漫歌曲》
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒以及獨特的旋律、節奏和歌詞內容
藝術表現
能用愉快、有趣的聲音演唱歌曲
創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，感受江西贛南地區的風土人情和勞動人民的智慧與才情。
新課導入
02
同學們，你們喜歡鳥兒嗎？
新課導入
02
你們都喜歡什么鳥兒呢？
新課導入
02
歌曲
《斑鳩調》
新知講解
03
感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
《斑鳩調》是江西贛南地區的一首民間代表性歌曲，起源于贛南地區人民在勞動生活中創作的茶歌。旋律優美流暢，節奏靈動、跳躍，具有濃厚的贛南地方色彩。歌詞生動描繪了春天的景象，如斑鳩、杜鵑的鳴叫，以及人們在茶山勞作的場景，真切而富有生活氣息。
下面打這節奏朗誦歌詞
新知講解
03
采用上下兩段體的結構形式，由“起承轉 合”的四句式結構組成，旋律穩定且富有變化。
下面學唱第一樂段：
1.大家看看第一樂段旋律有什么特點？
2.由幾個樂句組成？
新知講解
03
第一樂段由兩個樂句組成
下面我們跟琴演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意切分、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面聆聽第二樂段：
1.聽聽第二樂段和第一樂段有什么區別？
2.旋律有什么特點？
新知講解
03
第二樂段的演唱形式加入了合唱，情緒更加歡快活潑，第二樂段由五個樂句組成。
下面跟琴學唱第一聲部的第一樂句
新知講解
03
注意空拍、頓音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第一聲部的第二樂句
新知講解
03
注意頓音、漸強、減慢的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第一聲部的第三樂句
新知講解
03
注意強音記號的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第一聲部的第四樂句
新知講解
03
注意切分節奏、漸強、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第一聲部的第五樂句
新知講解
03
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二聲部的第一樂句
新知講解
03
注意附點節奏、前倚音、強音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二聲部的第二樂句
新知講解
03
注意前倚音、強音、一字多音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二聲部的第三樂句
新知講解
03
注意強音記號的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二聲部的第四樂句
新知講解
03
注意切分節奏、漸強、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面跟琴學唱第二聲部的第五樂句
新知講解
03
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
師生合作
新知講解
03
生生合作
課堂展示
04
下面我們用身邊的樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
05
看了視頻說說你的感受
課堂總結
06
《斑鳩調》
1=C 或=bB 2/4拍 稍快 有趣地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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