資源簡(jiǎn)介

《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：概述性染色體上的基因傳遞和性別相關(guān)聯(lián)。“學(xué)業(yè)要求”是：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)知識(shí)，解釋并預(yù)測(cè)中群內(nèi)某一遺傳性狀的分布及變化。運(yùn)用遺傳與變異的觀點(diǎn)，解釋常規(guī)遺傳技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。結(jié)合教材內(nèi)容，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 生命觀念。通過(guò)對(duì)真實(shí)的典型伴性遺傳的案例的分析，形成遺傳信息在親子代之間的傳遞相對(duì)穩(wěn)定的觀點(diǎn)。
2. 科學(xué)探究與科學(xué)思維。組織學(xué)生課外開(kāi)展人類紅綠色盲的調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。運(yùn)用遺傳圖解，結(jié)合層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)得出紅綠色盲的遺傳方式，并歸納其遺傳特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生演繹推理、歸納概括等科學(xué)思維能力。
3. 社會(huì)責(zé)任。通過(guò)分析遺傳病在家族中的遺傳特點(diǎn)，樹(shù)立關(guān)注遺傳病防治的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)方法
采用探究、討論模式結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問(wèn)答疑的教學(xué)方法。
教學(xué)用具： 多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：安排2課時(shí)，本節(jié)課為第1課時(shí)
重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)真實(shí)的典型伴性遺傳的案例的分析，形成遺傳信息在親子代之間的傳遞相對(duì)穩(wěn)定的觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
教學(xué)過(guò)程 （一）新課導(dǎo)入1，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)紅綠色盲檢查圖，通過(guò)學(xué)生的辨認(rèn)、識(shí)圖以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣. 學(xué)生看圖識(shí)別，進(jìn)行自我色盲檢測(cè)。這兩幅圖正常人和紅綠色盲的人看出來(lái)的結(jié)果是不同的 通過(guò)辨認(rèn)、識(shí)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，便于新課的講授。
2.介紹色盲知識(shí)：就是不能辨別色彩，即辨色能力喪失。紅綠色盲是一種常見(jiàn)的人類遺傳病，患者不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。
3.請(qǐng)學(xué)生思考紅綠色盲對(duì)于人類本身所造成的危害有哪些。紅綠色盲患者可以結(jié)婚生子嗎？導(dǎo)入新課：伴性遺傳。 學(xué)生思考，回答學(xué)生分組思考 以學(xué)生為主體，肯定學(xué)生的能力，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
（二）講授內(nèi)容一.伴性遺傳的概念：1.概念：像人類的紅綠色盲的遺傳表現(xiàn)和果蠅眼色的遺傳非常相似，控制它們的基因位于性染色體，所以在遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。
2.性別決定的方式⑴回顧XY型性別決定生物的性染色體及性別決定的特點(diǎn)⑵提出ZW型性別決定生物的性染色體，并讓學(xué)生用遺傳圖解分析其性別決定的特點(diǎn)比較，歸納，總結(jié) 學(xué)生回顧，記憶學(xué)生在學(xué)案上練習(xí)寫遺傳圖解并思考 遺傳圖解的書(shū)寫格式是教學(xué)重點(diǎn)，在上一章已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，通過(guò)學(xué)生練習(xí)既回顧所學(xué)知識(shí)，又可聯(lián)系遺傳的基本規(guī)律等知識(shí)
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 二、伴性遺傳的實(shí)例分析——人類紅綠色盲1、色盲癥的發(fā)現(xiàn)講述英國(guó)科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，你獲得了什么樣的啟示？ 學(xué)生思考，討論，回答問(wèn)題 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的情感教育
2、色盲遺傳家系圖譜分析課件顯示紅綠色盲家系遺傳圖譜，認(rèn)識(shí)系譜，分析圖譜對(duì)“資料分析”的兩個(gè)討論題進(jìn)行討論。歸納：從上述的問(wèn)題中我們已經(jīng)知道，色盲基因是隱性基因，位于X染色體上（伴X染色體隱性遺傳） 學(xué)生觀察、討論、學(xué)會(huì)用假設(shè)法解題學(xué)生聆聽(tīng) 探究、討論模式結(jié)合：通過(guò)家系遺傳圖譜分析提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力，體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)
3、依照上節(jié)課學(xué)過(guò)的果蠅眼色遺傳，請(qǐng)你寫出下列男女的基因型和表現(xiàn)型。（用B和b分別表示色覺(jué)正常、色盲的基因）課件顯示人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的圖表教師提問(wèn)據(jù)上表內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們分析為什么紅綠色盲患者男性遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女性的原因？ 填寫學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生思考分析作答：男性只要X染色體上有色盲基因b,就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b,才表現(xiàn)為色盲患者。
4、紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)分析紅綠色盲的遺傳方式寫出男女婚配的方式有哪些？XBXB×XbY，XBXb×XBYXBXb×XbY，XbXb×XBYXBXB×XBY，XbXb×XbY學(xué)生活動(dòng)：情境一：A女士是一名紅綠色盲基因癥攜帶者，她的丈夫色覺(jué)正常，請(qǐng)分析后代患色盲癥的情況。情境二：B女士是一名紅綠色盲癥患者，她的丈夫色覺(jué)正常，請(qǐng)分析后代患色盲癥的情況。情境三：C女士是色覺(jué)正常并不攜帶紅綠色盲基因，她的丈夫患有紅綠色盲，請(qǐng)分析后代患色盲癥的情況。情境四：D女士是一名紅綠色盲基因攜帶者，她的丈夫是紅綠色盲癥患者，請(qǐng)分析后代患色盲癥的情況。⑶分析紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)問(wèn)題：紅綠色盲遺傳有哪些特點(diǎn)歸納如下（1）男性患者多于女性患者（2）交叉遺傳。即男性（色盲）→女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）→男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子）。（3）一般為隔代遺傳。 學(xué)生思考，討論，回答問(wèn)題填寫學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容：學(xué)生分組活動(dòng)：分組寫出以下情境的遺傳圖，并進(jìn)行分析。教師展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)小組的代表進(jìn)行分析其他小組成員可以進(jìn)行提問(wèn)，或是提出不同觀點(diǎn)，或是指出遺傳圖的書(shū)寫存在的問(wèn)題如果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各組的分析結(jié)果，思考并做初步分析 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)通過(guò)學(xué)生分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，然后通過(guò)描述和補(bǔ)充，以及其他同學(xué)的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力探究能力。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，落實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)。
三．介紹其他伴性遺傳實(shí)——血友病英國(guó)維多利亞女王，她是女王家族中第一個(gè)血友病攜帶者，由于她的祖輩中無(wú)人患過(guò)這種病，因此推測(cè)她的致病基因是突變產(chǎn)生的。歐洲皇族之間的聯(lián)姻，使血友病基因通過(guò)女王的后代傳到俄國(guó)、西班牙等一些皇族，產(chǎn)生了眾多血友病攜帶者和患者。 擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，并可引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)及聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 學(xué)生呼應(yīng)
反饋練習(xí) 學(xué)案相關(guān)練習(xí)鞏固 學(xué)生演練，并回答 鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
【板書(shū)提綱】
伴性遺傳
一、伴性遺傳的概念。基因性染色體與性別相關(guān)
二、紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)：道爾頓
三、紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型
四、伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)：
1．男性患者多于女性
2．交叉遺傳
3．隔代遺傳
[教學(xué)設(shè)計(jì)反思]
本節(jié)課在學(xué)習(xí)果蠅眼色遺傳后在開(kāi)展的新課，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生學(xué)起來(lái)難度有所降低。在紅綠色盲圖解分析上，以探究性學(xué)習(xí)方法展開(kāi)，融合資料收集、遺傳病的調(diào)查、判斷及推理，假設(shè)和論證、討論、遺傳圖譜書(shū)寫和遺傳概率計(jì)算，完成新課標(biāo)確定的操作技能、信息能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面的能力目標(biāo)。課堂中以學(xué)生為主體，通過(guò)一定創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在相互討論中解決問(wèn)題．達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與講解，教學(xué)效果良好。

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