資源簡介

青藏地區 教案
課標要求 運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。
教學目標 根據地圖等資料說出青藏地區的位置、范圍、面積、人口和民族等基本概況 分析青藏高原的自然環境特征，及其對農牧業發展的影響 說明青藏地區交通運輸的變化對工農業生產發展的影響
教學重點 青藏地區的自然地理環境特征
教學難點 青藏地區自然地理環境特征對農牧業等的影響
核心素養 人地協調、區域認知、綜合思維
教學方法 演示法、談話法、小組合作探究法
教學媒介 平板、101智慧課堂、希沃
教 學 過 程
教學環節 教師活動 學生活動 信息化元素
導入 作業反饋 開始新授 習題、 作業 先打開大屏端，打開希沃 在上課之前，我們首先來欣賞一則MV。有沒有同學知道這首歌叫什么名字？ A:有人知道：對，它就是《天路》 無人回應：不知道也很正常，因為它是05年出版的，年齡比你們還大，它叫做《天路》。根據mv的背景，結合8上所學猜測 一下天路有可能是ABCD哪個區域的路呢？ 它是什么地區？這節課我們一起走進青藏地區的學習。 板書大標題：青藏地區 首先這個地區在哪里。我已經在平板中布置了一個前置預習活動，讓大家在中，標記青藏地區主要的省區，和邊界山脈。我們來看兩個同學的作業。 A同學的作業有何問題？ B同學的作業有何問題？ 結合歌詞，猜測一下天路到底是哪一條路？請同學們在平板中描繪出天路。抽查一個同學，點評問題。“你繪制的天路是這一條，請說出它的名稱”，它兩端是什么城市。前后歷時50年才修建完成，是目前青藏地區唯一的鐵路。 我呢有個夢想，就是坐上這一條神奇的天路，走進人間天堂，欣賞絕美風景。這個愿望沒有實現，但互聯網卻可以讓我沉浸式地坐上了前往拉薩的火車。接下來我們一起跟著這個旅行博主，欣賞一下天路沿途之所見。 這則視頻點贊2200w。看完這個視頻，我發現這條和我們之前乘坐的任何一輛火車都有所不同。所以在她這條視頻評論區有很多網友提出了自己的疑問，我匯總了幾個。 我相信你們可以用專業、嚴謹的語言來幫他們解答這些問題。給大家3分鐘的時間進行小組合作討論，第一組討論問題1，第二組問題2，以此類推。可以用平板發言。3分鐘開始！ 【注意對學生討論的引導】 轉折： 厚厚的藏袍是藏族人民適應高寒氣候環境的方式。人們也發現啊，藏族人的面部特征也和我們漢族有所區別，通常鼻骨高，鼻孔大，膚色呈現小麥色。這是什么原因導致的。看一下這個錯誤率非常高的預習習題。很多選D，鼻孔大、鼻骨高有利于溫暖空氣，說明當地較為寒冷，而他寒冷是由于什么高導致的？ 轉折： 坐在火車上賞美景，如果有美食相配，那么美景才會更迷人。那么車上，列車員最有可能給乘客推銷什么特色美食呢？請2個同學上臺來選擇一下。 這里的人也吃面哦，說明當地也產什么作物？猜想，湯底是什么燉制而成？ 老酸奶有可能是什么奶發酵而成。說明當地優良畜種是？除了吃，牦牛還可以用來干嘛？稱作“高原之舟”。 糌粑是藏族人民的主食，它是怎么做的？青稞酒、糌粑、酥油茶都是熱量很高的食物，可以御寒。那我們結合這些美食，推測一下當地主要的糧食作物（在圖中辨認）。 結合左圖，推測你最有可能在什么地方看見它們？這也是課前預習，有5人錯。應該選2個河谷。在河谷處發展的農業稱作河谷農業。思考一下，相比于高原其他地方，河谷處有什么有利于耕種的優勢條件？ 一定要點出制約青藏高原限制種植業發展的因素——熱量不足。限制條件決定了種哪里 車上的推銷員說，作物穗大粒飽，原因？有機物含量高——光合作用強，相對的，呼吸作用弱，病蟲害少。生長周期長，一年一熟。 那么品嘗著青稞酒，酥油茶，聽著列車員動人的介紹，賞著窗外的美景，這個博主同時還看到了很感人的一幕，護路員和軍人戰士們向列車敬禮。為什么？因為犧牲多，這就說明青藏鐵路之艱。所以在我們坐著火車賞美景時，也不要忘了那些修建鐵路的士兵們。美國人曾說。。。 可是我們仍然歷經了九九八十一難，克服了萬重困難，修剪成了這樣一條屹立于高原之上的鋼鐵巨龍，我們一起來看看前輩們曾面臨哪些挑戰，他們又是如何突破難關的。 高寒缺氧：請人朗讀，聲情并茂。 凍土：先看圖，讓同學們找出和普通土壤的區別——凍土。當溫度低時，結冰，體積變大。溫度升高時呢？融化，塌陷，就會導致路基非常不穩定，不安全。那么凍土上修建鐵路應該怎么修？熱棒降溫、以橋帶路。而青藏地區凍土廣布的原因是高寒。 生態：這則材料又說明什么困難？它為什么生態脆弱？它的生態有何特殊性？所以怎么處理？ 既然青藏鐵路建設難度如此之大還犧牲不少人，那為什么要修建？青藏鐵路的修建有何作用？平板討論。 今天課程內容就上到這里，為大家原創了2個習題。 作業布置——在線完成和手寫作業。 回答“天路” 或者無人回應 回答D “青藏地區” “遺漏了四川西部” “橫斷山應該是一組南北走向的山脈” 同學們在教學回饋中繪制天路 看視頻 平板發言 討論3分鐘 小組匯報 希沃pk “小麥”“牦牛肉” 七嘴八舌，舉手 在平板中發言討論 平板答題 平板101前置預習中上傳了活動，在空白圖中標記青藏地區主要省區，和邊界山脈 平板教學回饋功能 平板小組討論功能 平板搶答功能，希沃游戲 平板的討論技術 平板的隨堂演練功能
教學設計亮點 結合生活實際，搜羅了大量的資料，培養學生讀圖讀材料的能力和意識，也有利于提升地理學習興趣 信息化教學手段的合理應用： 課前——布置了微課，讓同學們先看微課學習青藏的自然、人文地理特征，再在線做題。課堂上及時反饋 課中——小組討論功能和隨堂測試。教學回饋中讓同學們找出，繪制出天路 課后——在線習題，及時反饋 有原創命題的意識 希沃活動有利于激發興趣
板書設計
課堂反思 應該正向學生，錄課時略有偏臺。口頭禪“那么”頻繁出現 語言應該更精煉。問題不要重復。對學生的引導不夠潤物細無聲。 學到了很多實用的信息化教學技術！并且加以運用，讓自己的操作更加熟練 剪輯技術有待提升

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