資源簡介

(共29張PPT)
第1課時《歡樂頌》
第11《音樂家（三）-貝多芬》
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒和意境
藝術表現(xiàn)
能用深情地、贊頌地的情緒表演唱歌曲
創(chuàng)意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現(xiàn)歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，拓展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，體會作曲家貝多芬的不屈不撓，執(zhí)著于夢想的精神。
新課導入
02
同學們，你們知道哪位外國音樂家被稱為“樂圣”嗎？
新課導入
02
路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日，享年57歲），德國著名的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為“樂圣”。你知道他的哪些作品？
新課導入
02
貝多芬的故事（四則）
1.辛酸的童年
貝多芬出生于德國的波恩。他的父親為了讓貝多芬成為像莫扎特一樣的神童，從小就剝奪了他上學、玩耍、休息的權利，強迫他學習鋼琴和小提琴。性情暴躁的父親常常半夜將小貝多芬從床上拖下來練琴。
新課導入
02
2.幸遇好老師
貝多芬11歲時，有幸遇到一位循循善誘的好老師——作曲家聶費。聶費不但發(fā)現(xiàn)了貝多芬的天賦，還幫助他熟悉了巴赫等古典音樂大師的作品，培養(yǎng)了他對民間音樂及德國文學的興趣，并指導他完成了最初幾首音樂作品。
新課導入
02
3.血氣方剛的青年
1803年，血氣方剛的貝多芬，受法國大革命的鼓舞，創(chuàng)作了他的第三交響曲，命名為《波拿巴交響曲》。在樂譜的封皮上還寫著“為紀念一個偉大的人物而作”，那時貝多芬將拿破侖看作革命的象征。
新課導入
02
4.不朽的名曲《歡樂頌》
貝多芬的晚年十分不幸，但他從未向命運屈服。在已經(jīng)耳聾的情況下，他以驚人的毅力，寫出了歌頌人類理想——自由、平等、博愛的《第九交響曲》，作品首演獲得巨大的成功。當時，舞臺上謝幕多達五次，超過了當時皇家謝幕三次的記錄。
新課導入
02
歌曲
《歡樂頌》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》的第四樂章，第四樂章出現(xiàn)的時候，仿佛一束陽光照耀在大地上，人類不再被斗爭、疾病困擾，取而代之的是和平與愛。歌曲是由四個樂句構成的一段體。四個樂句的關系為起承轉合，既有對比又和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了天下一心的大愛精神。
下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂句？
新知講解
03
歌曲G大調，4/4拍，中速贊頌地，四個樂句構成的一段體。
下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴整體演唱
新知講解
03
下面跟音頻整體演唱
課堂展示
04
下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺利用肢體動作和樂器表演唱歌曲
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一下這首歌曲
課堂拓展
05
看了視頻說說你的感受
課堂總結
06
《歡樂頌》
1=G 4/4拍
中速 贊頌地
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版六年級上冊第11《音樂家（三）-貝多芬》第1課時《歡樂頌》。
【教材分析】
《歡樂頌》是花城版五年級上冊第11《音樂家（三）-貝多芬》第1課時唱歌課。《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》的第四樂章，歌曲G大調，4/4拍，中速贊頌地，第四樂章出現(xiàn)的時候，仿佛一束陽光照耀在大地上，人類不再被斗爭、疾病困擾，取而代之的是和平與愛。歌曲是由四個樂句構成的一段體。四個樂句的關系為起承轉合，既有對比又和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了天下一心的大愛精神。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現(xiàn)唱來表現(xiàn)出來，因此，在歌曲學唱中要充分發(fā)揮學生自身對音樂的理解能力和創(chuàng)新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒和意境
(二)藝術表現(xiàn)
能用深情地、贊頌地的情緒表演唱歌曲
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現(xiàn)歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，拓展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，體會作曲家貝多芬的不屈不撓，執(zhí)著于夢想的精神。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用深情地、贊頌地的情緒表演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現(xiàn)歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們知道哪位外國音樂家被稱為“樂圣”嗎？
預設：回答問題
教師：路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日，享年57歲），德國著名的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為“樂圣”。你知道他的哪些作品？
預設：回答問題
教師：這節(jié)課我們就走進德國音樂大師貝多芬的世界，今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《歡樂頌》（書寫板書《歡樂頌》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》的第四樂章，第四樂章出現(xiàn)的時候，仿佛一束陽光照耀在大地上，人類不再被斗爭、疾病困擾，取而代之的是和平與愛。歌曲是由四個樂句構成的一段體。四個樂句的關系為起承轉合，既有對比又和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了天下一心的大愛精神。
下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂句？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲G大調，4/4拍，中速贊頌地，四個樂句構成的一段體。下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺利用肢體動作和樂器表演唱歌曲
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，體會作曲家不屈不撓，執(zhí)著于夢想的精神。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《歡樂頌》
1=G 4/4拍 中速 贊頌地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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