資源簡介

第8課 《西歐莊園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)立意
本課以貝內(nèi)特《英國莊園生活》為學(xué)術(shù)基石，深度挖掘中世紀(jì)西歐莊園的豐富內(nèi)涵，以書中人物“約翰·懷特”為視角，圍繞“中世紀(jì)農(nóng)民的一天”這一主題，構(gòu)建生動(dòng)而具體的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)前端分析
課標(biāo)分析 課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生要通過莊園生活，了解中世紀(jì)西歐封建社會(huì)的變化和發(fā)展。因此在本課的教學(xué)要重視歷史情境的創(chuàng)設(shè)，盡可能地還原莊園生活的原貌，了解莊園內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、土地關(guān)系等，由此全面地向?qū)W生展示西歐封建社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性教學(xué)內(nèi)容分析莊園是中世紀(jì)西歐封建的社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)和社會(huì)單位，不僅是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的核心，也是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的交匯點(diǎn)。莊園的特點(diǎn)有三：一是莊園是一個(gè)自給自足的經(jīng)濟(jì)單位，二是莊園以農(nóng)奴制為基礎(chǔ)，三是莊園具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。從莊園的布局可發(fā)現(xiàn)，莊園中包含著衣食住行等多種生活要素，能夠?qū)崿F(xiàn)自給自足；從莊園的人員結(jié)構(gòu)來看，領(lǐng)主和佃戶是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削、且具有一定契約關(guān)系的關(guān)系；從莊園的治理來看，莊園是一個(gè)獨(dú)立的政治單位，莊園法庭不僅是一個(gè)司法審判中心，也是一個(gè)行政管理中心。學(xué)生情況分析本課的授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，世界史是一個(gè)較為陌生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，部分學(xué)生可能會(huì)通過影視了解到中世紀(jì)的生活狀況，但是對(duì)莊園內(nèi)部的具體結(jié)構(gòu)、生活狀況、管理等并不了解。從思維能力上看，這一階段的學(xué)生抽象思維尚在發(fā)展中，因此需要直觀地出示大量的圖片和材料，向?qū)W生展示西歐莊園生活。
教學(xué)目標(biāo)
通過識(shí)讀并分析莊園布局圖，理解莊園的基本特征：自給自足的經(jīng)濟(jì)單位，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到莊園在中世紀(jì)歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要地位。（唯物史觀、歷史解釋）通過聆聽“中世紀(jì)農(nóng)民的一天”的故事，結(jié)合相關(guān)歷史材料的解讀，深入理解領(lǐng)主與佃戶之間的社會(huì)關(guān)系，理解莊園基本特征：以農(nóng)奴制為基礎(chǔ)。（史料實(shí)證、歷史解釋）通過探討莊園法庭的審判實(shí)例，能夠概括莊園法庭的主要特點(diǎn)，了解其作用，理解莊園的基本特征：具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。（史料實(shí)證、歷史解釋）通過了解莊園特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中世紀(jì)西歐莊園生活狀況，加深對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的認(rèn)識(shí)。（唯物史觀、歷史解釋）
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 莊園布局的特點(diǎn)、領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系、莊園法庭的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)西歐莊園的基本特征
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計(jì)
第8課 西歐莊園莊園布局莊園居民莊園法庭
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【創(chuàng)設(shè)情景】中世紀(jì)農(nóng)民的一天【出示時(shí)間軸】展示莊園發(fā)展歷程 聯(lián)系封君封臣制，理解莊園制的產(chǎn)生和發(fā)展。 依托專著，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新課講授 莊園布局【出示材料】材料一：材料二：莊園以農(nóng)業(yè)為主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自給，鞋帽、衣服等自己制作，很多莊園還有鐵匠、金銀匠等。
——課本第38頁相關(guān)史事【提問】結(jié)合材料，說說莊園布局的特點(diǎn)?！究偨Y(jié)西歐莊園特點(diǎn)1】自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。莊園居民（一）農(nóng)民的生活【出示材料】材料一：（中世紀(jì)農(nóng)舍圖解）材料二：教堂大鐘尚未敲，農(nóng)夫田間揮鐵鍬；一旦彌撒鐘聲響，齊向上帝做禱告。——摘自《英國莊園生活》材料三：材料四：【總結(jié)】中世紀(jì)農(nóng)民生活清貧，整體生活水平較低，耕作任務(wù)繁重。領(lǐng)主與佃戶【出示材料】材料一：約翰請(qǐng)求領(lǐng)主獲準(zhǔn)他接管東耕地的一塊土地。領(lǐng)主同意了，要求約翰要承擔(dān)相應(yīng)的勞役。約翰欣然接受，被召上前，領(lǐng)主賜他一根白色木棍，作為正式授地的標(biāo)志。此后，約翰雙膝跪倒，把雙手放于領(lǐng)主的雙手之間，“以上帝和眾圣徒的名義”發(fā)誓說，從今以后，他將從內(nèi)心忠實(shí)于他的主人，并承認(rèn)以農(nóng)奴身份持有那塊土地履行效忠義務(wù)，他的人身與財(cái)產(chǎn)都受到主人的保護(hù)，永遠(yuǎn)不離開莊園?！木幾浴队f園生活》材料二：（土地關(guān)系）材料三：佃戶使用領(lǐng)主的磨坊、釀酒機(jī)、面包爐等，都必須繳納使用費(fèi)。教會(huì)也向佃戶征收“什一稅”。如果佃戶是農(nóng)奴，負(fù)擔(dān)就更重了。農(nóng)奴的女兒嫁到莊園以外的人家，要繳納一筆稱為“婚姻稅”的賠償費(fèi)。農(nóng)奴死亡，子女繼承份地，要向領(lǐng)主繳納數(shù)額不菲的“繼承捐”?！滩牡?9頁相關(guān)史事【提問】結(jié)合材料，說說領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系。【總結(jié)】統(tǒng)治與被統(tǒng)治；剝削與被剝削；具有一定的契約關(guān)系。自由農(nóng)與農(nóng)奴【出示材料】材料一：自由農(nóng)民是獨(dú)立的小生產(chǎn)者，擁有自己的生產(chǎn)工具和財(cái)產(chǎn)，有份地保有權(quán)，領(lǐng)主不能隨意沒收他們的土地。 ——教材第40頁材料二：農(nóng)奴的女兒嫁到莊園以外的人家，要繳納一筆稱為“婚姻稅”的賠償費(fèi)。農(nóng)奴死亡，子女繼承份地，要向領(lǐng)主繳納數(shù)額不菲的“繼承捐”。——教材第39頁相關(guān)史事【提問】結(jié)合材料，對(duì)比自由農(nóng)和農(nóng)奴的權(quán)利與義務(wù)，說說農(nóng)奴的地位。【總結(jié)】人身自由受限、財(cái)產(chǎn)自由受限。【總結(jié)西歐莊園特點(diǎn)2】以農(nóng)奴制為基礎(chǔ)。莊園法庭（一）基本信息【布置學(xué)習(xí)任務(wù)】結(jié)合教材，填寫空缺。（主持人、地點(diǎn)、內(nèi)容、依據(jù)）【總結(jié)莊園法庭特點(diǎn)1】形式簡單，只處理莊園內(nèi)部事務(wù)。作用【出示材料】亨利案件、選舉風(fēng)波材料一：亨利沒有認(rèn)真收割領(lǐng)主土地上的小麥，被罰款6便士?！木幾越滩牡?0頁“相關(guān)史事”材料二：亨利不按規(guī)定價(jià)格賣酒，被罰12便士?！木幾越滩牡?0頁“相關(guān)史事”材料三：亨利的母牛走失了，后來在領(lǐng)主的牲畜欄里被發(fā)現(xiàn)。他要求領(lǐng)主歸還自己的母牛，但是遭到領(lǐng)主拒絕。因此他來法庭申請(qǐng)被領(lǐng)主監(jiān)禁的那頭走失的母牛，并帶了6個(gè)證人。經(jīng)過在場(chǎng)的全體村民審議后，做出裁決，這頭母牛是亨利的財(cái)產(chǎn)，并當(dāng)面將母牛還給了亨利?！浴队f園生活》材料四：有三個(gè)本該出庭的農(nóng)民無故缺席，領(lǐng)主宣布將對(duì)他們進(jìn)行罰款。此次法庭中需要選舉三位莊頭，參與莊園的管理，于是它們的同伴抓住機(jī)會(huì)，立即選舉他們?nèi)藶榍f頭；而且為防止此事引起質(zhì)疑，要求管家在下次開庭中重申這次選舉結(jié)果。
——改編自《英國莊園生活》【提問】結(jié)合材料，說說莊園法庭的作用和特點(diǎn)?！究偨Y(jié)】作用：維護(hù)領(lǐng)主利益；維護(hù)莊園公共利益；規(guī)范領(lǐng)主行為，保障佃戶權(quán)益。特點(diǎn)：既是司法審判的中心又是行政管理的中心?！究偨Y(jié)西歐莊園特點(diǎn)3】較為獨(dú)立的政治單位 識(shí)讀圖片，回答問題結(jié)合材料，了解中世紀(jì)農(nóng)民的生活狀況。結(jié)合教材，填寫“土地關(guān)系”表格。結(jié)合材料，回答問題。按照要求進(jìn)行對(duì)比，回答問題。閱讀教材，填寫空缺。結(jié)合材料，回答問題。 通過識(shí)讀地圖，知道莊園布局的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上理解“莊園是一個(gè)自給自足的經(jīng)濟(jì)單位”的基本特征，鍛煉讀圖能力，提升歸納概括能力。通過解讀圖表、文字材料、人物對(duì)話等，了解中世紀(jì)農(nóng)民的日常生活。通過從人身、土地、財(cái)產(chǎn)等角度對(duì)領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系進(jìn)行分析，全面認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，理解西歐莊園制是以農(nóng)奴制為基礎(chǔ)的特征，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題的能力。通過對(duì)比分析農(nóng)奴和自由農(nóng)的權(quán)力與義務(wù)，加深對(duì)佃戶群體的認(rèn)識(shí)。通過填寫空缺的方式，掌握莊園法庭的基本知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出其特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的信息提取和歸納能力。在分析具體司法審判案例過程中，了解莊園法庭的作用，并在此基礎(chǔ)上加深對(duì)“西歐莊園是一個(gè)較為獨(dú)立的政治單位”特征的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)提升 【出示材料】隨著夜幕降臨，約翰就來到離家不遠(yuǎn)的草坪。夜色中，這兒顯得非常美，許多村民早就來了。不久伴隨著三弦琴和管笛聲，人們跳起了舞……舞步很簡單，就是自然而優(yōu)美的踏步，讓人想起一個(gè)更加幸福純真的時(shí)代，忘記日常生活中的辛勞與艱難?！队f園生活》【提問】結(jié)合所學(xué)及材料，說說你對(duì)“中世紀(jì)農(nóng)民的一天”的認(rèn)識(shí)?！究偨Y(jié)】生活辛苦，但是人們依舊樂觀向上。【出示思維導(dǎo)圖】 結(jié)合所學(xué)和材料，回答問題?；仡櫵鶎W(xué)。 通過分析材料，全面了解中世紀(jì)農(nóng)民的生活，感受農(nóng)民樂觀向上的生活態(tài)度。根據(jù)思維導(dǎo)圖，回顧本課知識(shí)脈絡(luò)，掌握本課重點(diǎn)，理解本課難點(diǎn)。
課后活動(dòng)
請(qǐng)從“領(lǐng)主”“管家”“農(nóng)民”三個(gè)身份中選取一個(gè)你感興趣的身份，結(jié)合本課所學(xué)，查閱相關(guān)書籍，展開合理的想象，以“中世紀(jì)XXX的一天”為題，完成一篇200字左右的小作文。
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