資源簡(jiǎn)介

課題名稱(chēng)： 12.1簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象 （北師大版九年級(jí)全一冊(cè)）
教學(xué)內(nèi)容分析
本章主要研究的是磁性物質(zhì)，揭示了電和磁之間的聯(lián)系，磁場(chǎng)是本章知識(shí)的主線。本章知識(shí)及其應(yīng)用在社會(huì)生活中有很重要的應(yīng)用，知識(shí)相對(duì)比較抽象。本節(jié)《簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象》是本章的第一節(jié)，內(nèi)容包括磁性、磁體、磁極、磁化等概念以及磁極間的相互作用的規(guī)律，是后續(xù)章節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析
學(xué)生在小學(xué)自然課本中已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在日常生活的一些環(huán)境和用（玩）具上經(jīng)常接觸磁體的應(yīng)用，如“門(mén)吸”、“磁扣”、“磁畫(huà)板”等，所以學(xué)生對(duì)“磁”并不陌生，但這些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的頭腦中只是印象，缺乏對(duì)理論、系統(tǒng)的歸納和整理，本節(jié)開(kāi)始又是學(xué)生第一次接觸“場(chǎng)”概念，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要設(shè)計(jì)借助轉(zhuǎn)換等方式“形象化”地表現(xiàn)磁場(chǎng)的有無(wú)以及磁場(chǎng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)參與課堂中必要的實(shí)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道什么是磁性、磁體和磁極； 知道磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁化現(xiàn)象。 2、感知物體的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極，探究磁極間相互作用的規(guī)律。 3、了解我國(guó)磁體應(yīng)用成就，滲透愛(ài)國(guó)主義思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究磁體性質(zhì)的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)磁性、磁體、磁極等概念的認(rèn)識(shí)和理解，并掌握磁極間的相互作用規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：了解磁化現(xiàn)象
教學(xué)資源
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)資源： 條形、蹄形磁體，鐵、銅、鋁、木立方體，鋼針，鐵屑、瓷勺、塑料袋、氣球、一元硬幣、大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，小磁針、干簧管簡(jiǎn)單電路。 教師演示實(shí)驗(yàn)資源。 多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、條形、蹄形磁體、大頭針、等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng) 設(shè) 情 境 引 入 新 課 同學(xué)們，周末我們?nèi)バＭ鈪⒓娱_(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，一般會(huì)選擇坐地鐵，因?yàn)榈罔F的路況不會(huì)堵，保證我們上課不會(huì)遲到。今年年末，在北京又有一條新線開(kāi)通了，就是S1低速磁懸浮線，從一號(hào)線石景山的蘋(píng)果園站到門(mén)頭溝石門(mén)營(yíng)站。列車(chē)運(yùn)行過(guò)程，車(chē)身會(huì)懸浮起來(lái)，就像這樣（演示磁懸浮筆）。 這就是磁現(xiàn)象，本章我們將一起學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象。 觀察磁懸浮 了解S1低速磁懸浮 從生活走物理
認(rèn)識(shí)磁體 二、 磁性 三、 磁極 四、 磁極間的相互作用 五、 磁化 六、 磁體應(yīng)用 提起磁現(xiàn)象不得不提磁體了，關(guān)于磁體的記載，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一本古書(shū)《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭”，它好象慈祥的母親吸引孩子一樣，所以，當(dāng)時(shí)給它起名叫“慈石”，后來(lái)才改叫“磁石”。這就是我們今天所說(shuō)的吸鐵石、磁鐵、磁體。 磁體按來(lái)源可以分為天然磁體（比如天然鐵礦石）和人造磁體，我們?nèi)粘Ｊ褂玫拇朋w都是人造磁體。我們還可以根據(jù)磁體的形狀來(lái)分類(lèi)，像這種長(zhǎng)方形的磁體叫條形磁體，這種U型的叫U型磁體或蹄型磁體。還有環(huán)形磁體，這種長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的像針一樣的磁體叫小磁針，我們先給他們一個(gè)力讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)。 大家知道磁體能吸引什么物質(zhì)么？ 老師給大家準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)你動(dòng)一動(dòng)手，看看磁體到底能吸引那些物質(zhì)。并完成學(xué)案內(nèi)容。 提示：一元硬幣主要物質(zhì)是 鎳。 磁體還能吸引鈷，但鈷有放射性，一般醫(yī)學(xué)上會(huì)用到。 我們把磁體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。 為了更好的探究磁體的磁性，老師還給大家準(zhǔn)備了很多細(xì)鐵屑，請(qǐng)將鐵屑均勻的鋪在實(shí)驗(yàn)盤(pán)中，將磁體平放在鐵屑上,翻滾，讓磁體的各個(gè)平面與鐵屑充分接觸，然后提起磁體，輕輕抖動(dòng)，觀察磁體上的鐵屑分布情況。 這個(gè)現(xiàn)象是必然發(fā)生的還是偶然事件？ 下面我們換一個(gè)同學(xué)再做一次！再次觀察 磁體上兩端吸引的鐵屑多！如果我們?cè)贀Q一個(gè)同學(xué)再做一次，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還是不是跟前兩次一樣呢？好，這次，我們換用U型磁體來(lái)試一次。觀察一下這次磁體上吸引鐵屑的情況。并完成學(xué)案內(nèi)容 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們確認(rèn)，磁體兩端吸引的鐵屑多！能說(shuō)明什么呢？ 磁體兩端吸引的鐵屑多，說(shuō)明磁體兩端的磁性強(qiáng)。我們把磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，每一個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極。 這里有幾個(gè)小磁體，我們先確認(rèn)一下，它們是磁體（選其中一個(gè)磁針吸引鐵屑）。下面我們把目光聚集到它們的磁極，它們靜止的時(shí)候，觀察兩個(gè)磁極的指向。一個(gè)磁極指北，一個(gè)磁極指南。我們給一個(gè)力讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)，讓它們自由靜止再判斷一下兩個(gè)磁極的指向。 （可以多次轉(zhuǎn)動(dòng)，讓磁針靜止） 當(dāng)磁體自由靜止時(shí)，總是一端指北，一端指南，我們就把指北那端磁極叫北極，指南的那個(gè)磁極叫南極。 請(qǐng)同學(xué)們想一想南、北的英文拼寫(xiě)，它們的首字母分別是？ 我們一般取英文單詞的首字母命名，所以，南極又叫S極，北極又叫N極。 根據(jù)磁體的這個(gè)特性我們的古人發(fā)明了指南針，四大發(fā)明之一，推動(dòng)了航海領(lǐng)域的巨大發(fā)展。 請(qǐng)大家打開(kāi)紙包裝，認(rèn)識(shí)一下磁體N極和S極。下面我們把目光再次集中到磁體的N極和S極，如果我們讓磁體的兩級(jí)相互靠近，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)利用手中的條形磁體和U型磁體動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 請(qǐng)一組同學(xué)，利用臺(tái)上的磁體做匯報(bào)交流。 這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了磁極間有相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。這個(gè)結(jié)論跟電荷間的相互作用類(lèi)似，電和磁之間有關(guān)系么？我們今后再深入探究。 現(xiàn)在大家知道磁懸浮的原因了么？ 老師給大家也提供兩個(gè)環(huán)形磁體和一個(gè)橡膠棒，誰(shuí)愿意嘗試現(xiàn)場(chǎng)版磁懸浮？ 在這基礎(chǔ)上，我們可以研發(fā)很多磁懸浮的創(chuàng)意了，下面請(qǐng)大家欣賞生活中磁懸浮創(chuàng)意。 其實(shí)，磁懸浮的創(chuàng)意未來(lái)還有很多很多等著大家去創(chuàng)意，這需要考大家智慧的頭腦和雙手去實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在這個(gè)鐵釘就需要大家的智慧。鐵釘本身沒(méi)有磁性，不能吸引鐵屑，下面請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋勇于嘗試，讓鐵釘獲得磁性直接吸引鐵屑！ 讓原來(lái)沒(méi)有磁性的物體有了磁性的過(guò)程叫磁化。 人造磁體是我國(guó)首創(chuàng)的，北宋以前發(fā)明的指南魚(yú)就是用鋼片制成的，歐洲至少過(guò)了400年之后才學(xué)會(huì)這種技術(shù)。 其實(shí)我們?cè)诔跻豢茖W(xué)課上已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)磁化， 這是我們以前科學(xué)課連接的簡(jiǎn)單電路，我們?cè)僖淮螌徱曀Ｆ渲羞@個(gè)密閉的長(zhǎng)玻璃管叫干簧管，是一個(gè)開(kāi)關(guān)，當(dāng)里面的彈簧片觸點(diǎn)接觸，開(kāi)關(guān)閉合，電路工作；當(dāng)兩個(gè)彈簧片觸點(diǎn)不接觸，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電路不工作。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓黄茐碾娐返那闆r下想辦法閉合開(kāi)關(guān)，讓小燈泡發(fā)光。并完成學(xué)案內(nèi)容。 解釋原因：當(dāng)磁體靠近靠近干簧管時(shí)，兩個(gè)磁簧片會(huì)被磁化，且靠近的那兩個(gè)觸點(diǎn)會(huì)被磁化成異名磁極而相互吸引，觸點(diǎn)將會(huì)閉合，將電路接通。當(dāng)磁體遠(yuǎn)離干簧管時(shí)，磁簧片的磁性消失，在彈力的作用下觸點(diǎn)就會(huì)斷開(kāi) 在科技高速發(fā)展的今天，磁體被更加廣泛的應(yīng)用在電子器材、通信、汽車(chē)和航空等工業(yè)領(lǐng)域和家用電器中，比如：公交卡、銀行卡、火車(chē)票、計(jì)算機(jī)、核磁共振。其實(shí)我國(guó)還是磁療治病最早的國(guó)家，明代注明的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍的《本草綱目》中就有關(guān)于醫(yī)用磁石的詳細(xì)記錄。現(xiàn)在磁已經(jīng)成為促進(jìn)高新技術(shù)發(fā)展和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)步不可替代的材料了。 對(duì)于磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，遠(yuǎn)不止我們課堂提到的這些，所以同學(xué)們課下可以查閱資料，補(bǔ)充一些關(guān)于磁的更多的信息。 最后我們期待S1線開(kāi)通后，體驗(yàn)懸空運(yùn)行的感覺(jué)。 小結(jié)：學(xué)到了什么？對(duì)自己最滿意的地方是什么？ 作業(yè)： 列舉一個(gè)你所知道的生活中的磁體的應(yīng)用和一個(gè)電子通訊中的磁的應(yīng)用，并寫(xiě)出工作原理 設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于磁體的小魔術(shù)，下節(jié)課表演 3、思考：指南針（小磁針）自由靜止時(shí)，為什么會(huì)指南北 了解磁體的起源 知道磁體的分類(lèi) 鐵。。。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，完成學(xué)案 發(fā)現(xiàn)：磁體能吸引鐵、鎳幣 學(xué)習(xí) 磁性 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 鋪鐵粉、放磁體、滾動(dòng)、提、抖 觀察現(xiàn)象 回答：鐵屑被吸引到磁體的兩端 學(xué)生重復(fù)做一次 觀察：磁體兩端吸引的鐵屑多 學(xué)生再一次實(shí)驗(yàn) U型磁體兩端吸引提鐵屑多。完成學(xué)案 學(xué)生：磁體兩端磁性強(qiáng) 經(jīng)歷建構(gòu)磁極的過(guò)程，學(xué)習(xí)什么是磁極 觀察演示實(shí)驗(yàn)，確定觀察對(duì)象是小磁針的磁極。 描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一端指北，一端指南。 經(jīng)歷磁極的命名過(guò)程 英文拼寫(xiě) 學(xué)習(xí)N極、S極 讓學(xué)生確定觀察對(duì)象：磁極與磁極 學(xué)生:N-N S-S,N-S之間靠近，感覺(jué)排斥和吸引作用。 學(xué)生：當(dāng)NN，SS靠近時(shí)，相排斥。當(dāng)NS靠近時(shí)，相互吸引 學(xué)生臺(tái)上展示 學(xué)生可能：電和磁。。。 解釋磁懸浮的原理 學(xué)生勇于嘗試 學(xué)生欣賞生活中的磁懸浮創(chuàng)意物品 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并展示 知道磁化是一種讓磁性物質(zhì)獲得磁性的方法 學(xué)生認(rèn)識(shí)干簧管 嘗試方法閉合開(kāi)關(guān) ：磁體靠近干簧管，燈泡發(fā)光，磁體遠(yuǎn)離干簧管，燈泡不發(fā)光。 完成學(xué)案內(nèi)容 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 經(jīng)歷必然現(xiàn)象的建構(gòu)過(guò)程 經(jīng)歷科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，訓(xùn)練科學(xué)思維 為地磁場(chǎng)磁極做鋪墊 傳承傳統(tǒng)文化 感覺(jué)到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成看的到的現(xiàn)象。為電和磁做鋪墊 用理論解釋生活現(xiàn)象 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)民族自豪感。 讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程 讓學(xué)生經(jīng)歷從物理走向社會(huì)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)民族自豪感 反饋學(xué)生本節(jié)知識(shí)掌握情況、應(yīng)用情況，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象 一、磁性： 二、 磁極： 1、指向性： 2、 磁極的作用： 三、 磁化：

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