資源簡介

第二節 人的個體發育—青春期 教學設計
教材分析
這節課是蘇科版版八年級上冊《人的生殖和發育》一章中的內容，是前一節“人的生殖”的深入與延伸。這一節的教學內容，貼近學生的真實生活，只有了解了這些內容，才有利于學生的健康成長。通過本課的學習，有助于學生了解自己的身體變化、心理變化，正視心中的煩惱，明確在青春期更需要集中精力學習。
學情分析
由于學習的對象是初二年級的學生，對青春期的理解有許多誤區，對性的理解也有許多誤區，特別是在課堂上學習這一章節時，許多學生會“不好意思”或“欲言又止”等，因此在這一課的教學中，我在教學設計過程中重點突破學生難于啟齒的問題，通過各種活動激發學生的求知欲，從而引導學生正確面對青春期的變化、困惑，健康地度過青春期。
教學目標設計
知識目標：
描述青春期的身體發育特點
能力目標：
1、通過活動，培養學生的口頭表達能力、合作能力、解決問題的能力。
2、解讀圖表，情景討論，培養學生的分析歸納能力。
情感態度價值觀目標：
1、體驗分析、歸納問題的過程。
2、培養團結協作的精神和嚴謹求實的科學態度。
3、形成正確的人生觀和價值觀。
教學重點和難點：
重點：歸納、總結青春期的身心發育特點。
難點：通過討論和交流，關注自己和同伴的身體變化，共同健康地度過青春期。
教學關鍵：
能否營造“尊重、私秘、開放、平等參與、分享”的學習環境，進而加以巧妙地引導。
教法設計：
根據課程標準要求，針對教材特點和學生的認知規律，擬采用的教學方法主要有：體驗探究法、媒體輔助法、合作交流法
學法引領：
疑問探究、嘗試解疑、情景體驗、合作歸納、反思評價、聯系應用。培養學生主動、探究合作的科學學習方法。
教學程序：
1、活動引入，激發興趣
2、解讀圖表，尋求新知
3、情景再現，解疑歸納
4、聯系應用，培養能力
教學過程：
教學活動 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入 播放視頻，一首小詩《莫名，我就喜歡你》 邊聽邊看邊思考青少年時期情愫的滋生和蔓延是正常行為。 用視頻創設輕松愉悅的氛圍，讓學生能敞開心扉，并通過教師的釋懷引入課題，過渡到青春期的身體心理變化這一內容。
二、青春期的發育 一探：男女生身高生長速度曲線圖比較 二探：睪丸和卵巢發育曲線圖比較 青春期的發育特點： 人的個體發育可以分為哪幾個時期？ 在我們的一生當中，有這樣一個時期，文學家稱之為“人生的花季”，社會學家稱之為“多事之秋”，犯罪心理學家稱之為“最危險的年齡”。同學們知道，這指的是人生的哪一個時期嗎？ 有一位生物學家說過：“世界上只有兩種人”。男人和女人無論是身體上還是心理上都有很多差異，因為有差異，所以男生和女生才會彼此相互吸引。 首先問同學進入初中有沒有感覺到身體生理在悄悄的起一些變化？ 問卷調查原則 自由 匿名 客觀 尊重 出示調查問卷內容： 男生卷：1、你是 歲開始身高突增的？2、你出現喉結了嗎？3、你有沒有出現遺精？（回答“有”或“沒有”）4、你覺得自己是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎樣調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？ 請男女學生代表匿名通報調查結果。 對學生能客觀真實反映出自己青春期情況進行鼓勵。 特別提醒：如果身體已經出現調查表上的變化，說明已經長大成人了；如果身體上還沒有出現這些變化，不要緊，我們要做的是做好足夠的心理準備迎接這個時刻的到來。 接下來我們通過兩張圖表解讀男生女生在身高和性器官的發育上有什么不同？ 一探：表一：某地男女生身高生長速度曲線圖 1．組織學生討論身高增長曲線坐標圖，與鄰座同學的和圖中的身高生長速度曲線進行對比 思考：（1）男孩和女孩開始身高突增的年齡有沒有差別？（2）你和同學的身高變化與課本圖中數據完全一致嗎？如果有出入，請分析原因。 二探： 2．組織分析《睪丸和卵巢的發育曲線圖》，思考：從圖中得出了什么結論？ 3．想一想自己的身體已經發生了哪些變化呢？你能歸納青春期的身體變化及其重要標志嗎？ 提問：反思自己的生活習慣有哪些做得比較好？還有哪些問題需要注意？（提示：衣著、飲食等方面） 3．提問：同學們還有哪些困惑呢？ 1、身高突增。 2、性器官由幾乎靜止狀態轉為迅速發育狀態。 同時可能會出現一些難于啟齒的生理現象，如:男孩出現遺精,女孩出現月經。 3、神經系統以及心臟、肺等器官的功能明顯增強。 閱讀課本回答：嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期、成年期等幾個階段。 判斷出：青春期 男人和女人 男生女生在青春期究竟有哪些差異，又會遇到哪些煩惱？ 男生女生分卷調查 欣賞《羞答答的玫瑰靜悄悄的開》 女生卷：1、你是 歲開始身高突增的？2、你的乳房開始發育了嗎？（回答“有”或“沒有”）3、你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？4、你覺得自己是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎樣調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？ 克服羞澀心理 探一探： 1、男孩和女孩身高開始突增的年齡有沒有差別？ 2、你和本組同學的身高變化與圖中數據完全一致嗎？如果有出入，請分析原因。 1．比較、結合討論題進行討論交流，得出：（女生發育比男生早兩年。）分析出現差異的原因（營養狀況、身體素質、遺傳因素等。） 表二：睪丸和卵巢發育曲線圖 男孩和女孩身高的變化與睪丸和卵巢的發育有關嗎？你是怎樣得出結論的？ 2．分析思考 得出結論（卵巢優先睪丸發育，所以女生先長高） 3．對照課本，知道自己已經有的變化， 歸納青春期的身體變化及其重要標志 反思自己的生活習慣 通過兩張圖標的解讀分析得出青春期發育的特點。 了解中學生時期就是我們所說的青春期。 引入課題青春期的發育 1、通過問卷調查，讓許多學生“不好意思”或“欲言又止”等問題，在這一環節的教學中，重點突破學生難于啟齒的問題，通過活動激發學生的求知欲，從而引導學生正確面對青春期的變化、困惑，健康地度過青春期。 2、學會制定調查問卷的原則 讓男生女生相互了解問卷調查的內容，認識廬山真面目 尊重隱私尊重學生答題自主權 教師這幾句話可以讓學生一下子心理打開 解讀圖表，情景討論，培養學生的分析歸納能力。 通過自己和同學、課本的相比較找出男女發育高峰期，并意識到要加強體育鍛煉，營養要均衡。同時培養學生比較和處理曲線信息的能力。 通過自己和同學、課本的相比較找出男女性器官和身高發育關系。同時培養學生比較和處理曲線信息的能力。使學生能正確面對生理變化，從而樹立衛生保健意識。 促使學生應用所學的知識指導自己健康生活。 解讀圖表，情景討論，培養學生的分析歸納能力。
三、青春期的心理變化及其衛生 1、心理矛盾 2、性意識萌動 3、集中精力學習 1、組織學生觀看三個短劇 《其實你不懂我的心》 《青春的心事與誰說》 《莫名，我就喜歡你》 提問：（1）小短劇反映了什么樣的心理變化呢？（2）你有過類似的情況嗎？怎樣做才能正確地處理？ 2、組織評選：哪一位是最佳編劇呢？說出理由。 進一步提問：作為中學生，我們到底應該用怎樣恰當的方式與異性交往呢？ 小結：在青春期對異性有好感是正常的心理變化，但應集中精力努力學習，共同走過美好的花季。 1、小組討論、表演 概括出青春期的心理變化：（獨立性、依賴性、封閉性） 班級交流：多和家長老師溝通；理解他們的關心；要會緩解不良情緒 2、小品的結尾 （1）假如你是小宇，你會寄出這封信嗎？為什么？ （2）你能幫小宇找出擺脫這份感情困惑的辦法嗎？ 討論，交流，得出結論：（應該相互尊重、自尊自愛，掌握分寸；互相幫助、互相學習；提倡多參加集體活動；但不應該因為交往而耽誤學習。） 短劇的內容是反映男女生青春期的心理特點的，幫助學生在認識自我中正確面對這些矛盾和煩惱，找到健康度過青春期的方法和途徑。 使學生在評價短劇中找到正確與異性交往的方法，建立健康的友誼。
四、寄語未來 同學們，青春期是身體發育、智力發展的黃金時期，是美好的，怎樣使自己更加漂亮，更加健康，更加有知識呢？請說出心中最想說的話，可以是對青春期說的；可以是對老師說的；可以是對父母說的；也可以是對同學說的。 結束語：《青春》 青春不屬于愛 不要輕易地去給你的人生下定義 青春也不是夢 不要深醉在玖紅色的夢幻中 如果你正青春 隨著青春的脈博 乘著理想之舟 追蹤著哥倫布的步伐 找尋人生的大陸。 滿懷深情地說出自己心中最想說的話（談談本節課的收獲） 在音樂聲中結束 引導學生小結
五、鞏固練習 課堂鞏固練習 練習： 1、----是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期（ ） 2、步入青春期的第一個信號是（ ） 3．青春期第一次遺精或月經初潮時，正確的做法是 （ ） 完成練習題 A．童年期 B． 青春期 C．青年期 D．成年期 A．肺活量增加 B．體重增加 C．身高突增 D．出現月經或遺精 A．用適當的方式向別人請教 B．希望從某些不良刊物或錄象上找到方法 C．苦惱、憂慮、默不作聲 D．一個人悄悄處理算了 鞏固知識
六、板書設計 1、身高突增。 2、性器官由幾乎靜止狀態轉為迅速發育狀態。 3、神經系統以及心臟、肺等器官的功能明顯增強。
七、教學反思 新課程強調全面提高學生的各方面素質；強調面向全體學生，使大多數的學生都能達到要求，獲得成功；強調促進每一個學生的“個性”發展；課程教學的設計要符合學生的心理和發展特點，關注學生的需要、興趣、追求、體驗、經驗、感覺、困惑、疑難等。現在的學生，比較早熟，一方面對性的認識有強烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老師家長交流，從一些書籍中了解到的知識有的是不健康的，或者同學間私底下交流獲得的也有可能是片面的。在本課的教學中，我沒有把它上成說教課，而是體現以人為本，以學生的發展為本。對于生理變化這部分，我采取引導學生通過調查自己身體發育情況、分析男女生身高圖表、男女生性器官發育圖表，并且通過觀看視頻片段的方式去感受、去體驗，促使他們正確認識青春期的發育特點，讓學生真正了解自己，并樹立良好的衛生保健習慣的意識。對于學生的一些心理變化，通過組織學生觀看視頻,引導學生討論如何正確處理。由于這些故事就發生在他們身邊，所以學生會真切地感受到這些都是自己的事情，從而更積極地投入到學習中來。而觀看視頻、自己角色扮演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。 同時在課堂上用音樂創設一種輕松愉悅的氛圍，讓學生說出自己的心理話和真實的想法，不要壓抑自己，在相互交流、討論中，去感受、去體會，使學生順利度過青春期，健康生活！ 青春期教育是一項非常廣泛的教育，關系到青少年思想道德和科學文化知識的全面提高，不能只局限在課堂，應該把教育延伸到課下，延伸到學生的日常生活中，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。比如學校可以利用櫥窗、板報、主題班隊會和專題講座的等形式宣傳青春期知識，特別是性生理方面、性心理方面的教育。

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