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七年級上冊 6.1《 友誼的真諦 》 教學設計
課題 6.1《 友誼的真諦》 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
課標分析 依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“道德修養”及“健全人格”。具體對應的內容標準是： 遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；團結同學，寬容友愛；具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系。“課程內容”中的“第四學段”的“生命安全與健康教育”。具體對應的內容標準是：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。
教材分析 朋友和友誼在生命成長中具有重要的意義，本課以友誼為主題，和學生討論交往的話題，培養交往能力和良好的交往品質。本課為七年級上冊第二單元第六課第一框，旨在幫助學生了解自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好，知道友誼最重要的一些特質，澄清對友誼認識的誤區，為下課“交友的智慧”的學習做了認知和情感上的準備。
學情分析 七年級的學生認知能力和理解能力尚未成熟，責任感不強，對于友誼的重要性理解不足，要他們很好地理解友誼有一定的困難。但是本框涉及的友誼知識與學生生活息息相關，學生學習興趣較為濃厚。七年級學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。因此，需要通過本節課引導他們學習、理解中國朋友文化，幫助學生進一步感受友誼的力量，明確交往和友誼在成長中的價值和意義，形成正確的友誼觀，為締結真摯友誼打好基礎。
核心素養目標 1.道德修養：通過學習友誼的特質，培養學生對良好人際關系的認同，引導學生樹立正確的友誼觀，培養真誠、善良、寬容等良好品德，提高道德修養。2.健全人格：幫助學生在友誼中認識自我、發展自我，培養積極樂觀、自信勇敢的健全人格。3.責任意識：讓學生明白在友誼中要承擔起相應的責任，關心他人、幫助他人，培養責任意識。
教學重難點 教學重點：友誼的特質。教學難點：正確認識友誼。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻：友誼教師：友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。獲得友誼需要付出真誠和努力，友誼也需要精心呵護。這堂課我們一起來探尋《友誼的真諦》。引入課題：友誼的真諦 學生欣賞視頻。 通過視頻導入，調動學生學習積極性，為后面的知識講授做了鋪墊。
講授新課 一、友誼的建立【友誼小采訪1】內容：山海不足重，重在遇知己。你一定有很多朋友吧！提到朋友，你的腦海中浮現的第一個人是誰？你和他/她的友誼是如何建立的？教師歸納：在共同的學習和生活中，我們從陌生到越來越熟悉和了解，逐漸建立了友誼。【友誼小采訪2】內容：你愿意來分享一下你和朋友之間的事嗎？在與你的朋友交往過程中，你有過哪些感受？教師歸納：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們積累著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。友誼的特質友誼是一種親密的關系 【生活觀察】P43思考：上述情境，體現了友誼的哪一特質？請談談你的理解。教師歸納：友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受到更多的快樂和溫暖，得到精神上的支持和滿足。（二）友誼是一種心靈的相遇【播放視頻】超越了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說（馬克思與恩格斯）材料：（伯牙絕弦）俞伯牙是位著名的琴師，而鐘子期則是一名普通的樵夫，但兩人卻因為音樂而結緣。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。俞伯牙彈琴時，鐘子期總能精準把握他的情感和技巧，并給出恰如其分的贊美。兩人之間的默契和互相欣賞，逐漸發展成為深厚的友誼。后來鐘子期因病亡故，俞伯牙非常悲痛，認為世上再無知音便“破琴絕弦”摔碎自己最心愛的琴，終生不彈。（管鮑之交）在春秋時代，管仲和鮑叔牙是朋友，他們志同道合、互相支持。兩人合伙做生意時，鮑叔牙愿意多出錢少拿利潤，以便讓家境不富裕的管仲能有更多的收入奉養母親。戰場上管仲被人嘲笑為貪生怕死的人時，鮑叔牙仍盡力保護他并為他辯解，認為他這是為了贍養年邁的母親。齊桓公繼位后他推薦管仲擔任宰相。在他倆的輔佐下，齊桓公九合諸侯成就春秋霸業！思考：人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。看完他們的故事，你有什么感悟？教師歸納：友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。友誼是平等的、雙向的【探究與分享】P45材料：開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習著，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……小組討論：結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？教師歸納：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方，感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。教師總結：① 友誼是一種親密的關系。 ② 友誼是一種心靈的相遇。③ 友誼是平等的、雙向的。正確對待友誼【圖片展示】思考：觀看漫畫，請你談談如何對待我們經歷的每一段友誼？教師歸納：① 朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。② 我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。 學生思考后，紛紛發言表達自己的想法。學生觀察情境，思考并回答問題。學生觀看視頻并閱讀材料，思考問題。學生閱讀材料并進行小組討論。學生觀看漫畫并思考問題。 通過“友誼小采訪”的課堂活動，幫助學生了解朋友間交往的理想而美好的狀態。引導學生在分析友誼日常生活情境的基礎上，歸納總結友誼是一種親密的關系。通過展示馬克思與恩格斯、伯牙與子期、管仲與叔牙的偉大友誼故事，引導學生分析歸納友誼是一種心靈的相遇。通過向學生展示美術課上的情境，引導學生分析思考的基礎上，更容易理解友誼是平等的、雙向的這一真諦。結合與朋友的相處和成長的歷程漫畫，引導學生明白友誼在我們人生中陪伴我們成長，要珍惜朋友，不辜負每一段情誼。
課堂小結 通過這堂課的學習，我們知道友誼是一種親密的關系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。 跟著老師的節奏，一起回顧本節課的知識點進行回顧。 幫助學生梳理所學知識，鞏固并構建知識體系。
隨堂練習 1、友誼是人生永恒的話題。下列詩句中反映友誼的是（　C　）①慈母倚門情，游子行路苦②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情③海內存知己，天涯若比鄰④舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家A．①② B．①④ C．②③ D．③④2、“投桃報李”出自《詩經·大雅·抑》中的“投我以桃，報之以李”。它的意思是：你贈給我一顆桃，我會回報你甜李。這啟示我們（ B ）A．友誼是沒有原則的B．友誼是平等與雙向的C．友誼是一成不變的D．友誼是會帶來競爭的3、魯迅先生說過，友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。對這句話理解正確的是（ D ）A.交友要以自己為中心 B.討好朋友要多說假話 C.交友要相互信任 D.交友要真誠平等4、初中生小明為了能結交到好朋友，經常向父母要錢請同學吃飯。他認為這樣自己能交到很多朋友，心里特別高興。小明對友誼的認識（ A ）A.是錯誤的，友誼應該是一種心靈的相遇 B.是正確的，他用物質能收獲美好的友誼C.是正確的，這樣我們可以和所有的人成為朋友 D.是錯誤的，因為友誼是平等的、雙向的5、“一個人一生最幸福的事莫過于有幾個真正的朋友”，下列情境能體現這一觀點的是（ A ）A．小青：給因病住院的好朋友補習功課B．小海：給沒有完成作業的同學寫作業C．小西：考試期間幫助好朋友傳遞答案D．小寧：給好朋友打掩護躲避老師詢問 按照要求完成練習。 課堂練習有助于檢測學習效果，從而針對性地查缺補漏。
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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