資源簡介

八上第三單元寫作：學習景物描寫
【導學目標】
1.培養(yǎng)學生細致觀察自然和生活環(huán)境的能力，捕捉景物的特征。
2.學會通過具體生動的語言來描繪景物，增強文章的表現力。
3.掌握運用多種修辭手法，使景物描寫更加形象和富有感染力。
【課時計劃】2課時。
【教法指導】
1.學生帶著導學目標，認真閱讀教材及名師導航材料進行自學，教師適時舉例點撥，為實戰(zhàn)寫作奠定基礎。
2.學生利用名師導航中的方法指導進行實踐寫作。
3.小組交流，組內批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。
4.班內交流，教師點評。
5.學生自主修改。
6.教師批閱。
【學法指導】
正確表達自己的想法：
多讀：廣泛閱讀各種類型的景物描寫文本，學習作者如何捕捉細節(jié)并生動地描繪景物。讀書時盡量大聲朗讀，感受語言的韻律和節(jié)奏。
多寫：不斷練習寫作，嘗試描繪不同的景物。古人云：“訴之筆端，半折心始。”通過寫作整理思緒，明確表達意圖。
多思考：對所要描寫的景物深入分析，確定其主要特征，并圍繞這些特征展開描述。
多討論：與同學或老師交流意見，從他人的反饋中發(fā)現自己的不足并加以改進。
【情景導入】
中學時代是人生旅途中一個新的階段，在這個時期，我們的認知能力和審美水平都在逐漸提高。學會景物描寫不僅能夠幫助我們更好地欣賞自然美景，還能提升我們的觀察能力和表達能力。本文將引導大家掌握幾種有效的方法，讓你的文章更加生動有趣，充滿畫面感。
【自學互研】
步驟一：寫作技巧指導，名師導航
1.仔細觀察：在描寫景物之前，首先要仔細觀察景物的特點，包括形狀、顏色、氣味、聲音等。注意不同時間（如早晨、中午、傍晚）和季節(jié)的變化。
2.抓住特點：每個景物都有其獨特之處，找到這些特點并加以突出，可以使你的描寫更加鮮明和生動。
3.使用多種感官：不僅要描寫視覺上的景象，還可以加入聽覺、嗅覺、觸覺等感官體驗，使讀者仿佛身臨其境。
4.運用修辭手法：比喻、擬人、排比等修辭手法可以增強語言的表現力，使景物描寫更加形象和富有詩意。
5.合理布局：景物描寫應有條理，可以從遠到近、從上到下、從整體到局部等順序展開，使文章結構清晰有序。
步驟二：實踐演練，活學活用
片段一：秋日田野
范文示例：
秋天的田野是一幅美麗的畫卷。金黃色的稻谷隨風起伏，像一片金色的海洋。遠處的山丘被染上了淡淡的紫色，仿佛是大自然精心繪制的一抹晚霞。天空湛藍而高遠，幾朵白云悠閑地漂浮著，給這寧靜的田野增添了幾分悠然自得的氣息。走近一看，稻田里忙碌的農民們正揮汗如雨地收割著一年的辛勤成果。空氣中彌漫著稻香和泥土的芬芳，讓人感到一種豐收的喜悅。偶爾，一只小鳥掠過田間，歡快地唱著歌，似乎也在慶祝這美好的時刻。
片段二：校園里的春天
范文示例：
春天來了，校園里充滿了生機與活力。教學樓前的花壇里，一朵朵嬌艷的花朵競相開放，紅的、黃的、紫的，色彩斑斕，宛如一個個活潑的小精靈。微風吹過，花瓣輕輕搖曳，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。操場邊的柳樹也抽出了嫩綠的新芽，柔軟的枝條隨風舞動，像是在向過往的學生招手。午后，陽光透過樹葉灑在地面上，形成斑駁陸離的光影。同學們三三兩兩地坐在樹蔭下，或看書，或聊天，享受著這難得的寧靜時光。整個校園都籠罩在一片溫暖和煦的春光之中，讓人感到無比愜意。
步驟三：深入理解與實戰(zhàn)演練
在前面的學習中，我們已經探討了如何仔細觀察景物、抓住特點以及運用多種感官和修辭手法來進行景物描寫。接下來，我們將進一步深入到具體的寫作方法上，幫助你更有效地學習景物描寫，讓文章更加生動有趣。
一、描繪季節(jié)變化
季節(jié)變化是自然界最直觀的景物表現之一。通過捕捉不同季節(jié)的獨特景象，可以為讀者呈現一幅幅生動的畫面。
范文示例：
題目：《四季輪回》
開頭：一年四季，每個季節(jié)都有它獨特的魅力，就像大自然精心編排的一場場精彩絕倫的演出。
主體：
第一段（春天）：春天，萬物復蘇，校園里的樹木抽出嫩綠的新芽，花壇里百花齊放，一片生機勃勃的景象。微風吹過，帶來陣陣花香，小鳥在枝頭歡快地歌唱，仿佛在歡迎春姑娘的到來。
第二段（夏天）：夏天，烈日炎炎，但校園里卻是一片清涼。高大的梧桐樹撐起一把把綠色的大傘，給過往的學生提供陰涼。午后，蟬鳴聲此起彼伏，似乎在訴說著夏日的故事。
第三段（秋天）：秋天，金黃色成為主色調。校園里的銀杏樹葉變成了金黃，像一把把小扇子在空中飄舞。一陣秋風吹過，落葉紛飛，鋪滿了整個校園的小路，給人一種寧靜而祥和的感覺。
第四段（冬天）：冬天，寒風凜冽，但校園依然美麗。雪后，大地被一層潔白的雪覆蓋，樹枝上掛滿了晶瑩剔透的冰凌。學生們在雪地里打雪仗、堆雪人，歡聲笑語回蕩在校園的每一個角落。
結尾：四季輪回，每一種景象都讓人留戀。這些美麗的畫面不僅豐富了我的校園生活，也讓我對自然有了更深的理解和感悟。
二、描繪特定地點
特定地點的景物描寫可以幫助讀者更好地了解某個地方的特點。選擇一個你熟悉的地點，如公園、海邊或山間，詳細描繪其景色。
范文示例：
題目：《湖畔的黃昏》
開頭：每當夕陽西下，我總喜歡漫步在湖邊，享受那份寧靜與美好。
主體：
第一段：傍晚時分，太陽逐漸隱沒在遠處的山巒之后，天邊泛起了淡淡的橙紅色。湖面波光粼粼，映射著晚霞的余暉，宛如一面巨大的鏡子。
第二段：湖邊的柳樹隨風輕擺，長長的柳條垂入水中，激起一圈圈漣漪。偶爾有幾只水鳥掠過水面，發(fā)出清脆的叫聲，打破了周圍的寂靜。
第三段：沿著湖岸走，可以看到一對對情侶手挽手散步，孩子們在草地上追逐嬉戲，老人們則坐在長椅上聊天。每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。
第四段：夜幕降臨，湖面上升起了一層薄霧，遠處的燈光漸漸亮起，星星點點，如同繁星落入人間。此時此刻，一切都顯得那么寧靜而美好。
結尾：湖畔的黃昏總是令人心曠神怡。這里不僅是大自然的杰作，也是人們心靈棲息的港灣。每一次來到這里，都能讓我感受到生活的美好和平靜。
三、運用動靜結合
動靜結合可以使景物描寫更加立體和生動。通過對比靜態(tài)景物和動態(tài)元素，增強文章的表現力。
范文示例：
題目：《雨后的山村》
開頭：一場夏雨過后，山村變得清新而寧靜。
主體：
第一段：雨后的空氣格外清新，空氣中彌漫著泥土的芬芳。遠處的山巒籠罩在一層薄霧之中，若隱若現，增添了幾分神秘感。
第二段：村口的小溪漲滿了水，清澈見底。溪水潺潺流淌，帶著幾片落葉順流而下。岸邊的野花經過雨水的滋潤，顯得更加鮮艷奪目。
第三段：村中的小路上，幾位村民正背著竹簍往田里走去。他們踏著濕漉漉的小路，留下一串串深深的腳印。偶爾有幾只小狗跑過，濺起一朵朵水花。
第四段：屋頂上的瓦片還掛著晶瑩的水珠，在陽光下閃閃發(fā)光。屋檐下的燕子嘰嘰喳喳地叫著，忙著修補它們的巢穴。這一切構成了一幅和諧美好的鄉(xiāng)村畫卷。
結尾：雨后的山村充滿了生機與活力。這里的一切都是那么純凈而美好，讓人感到心曠神怡。每次回到這里，我都能找到內心的平靜和安寧。
【當堂演練達成目標】
1.實踐練習：選擇一個主題，嘗試寫一篇完整的景物描寫文，并充分運用上述提到的方法，如描繪季節(jié)變化、特定地點以及動靜結合。
2.小組討論：在小組內分享你的作品，互相提供反饋意見，特別是針對文章的真實性和生動性進行評價。
3.修改完善：根據同伴的建議對自己的作品進行修改，確保文章內容豐富且具有感染力。
4.展示交流：挑選部分優(yōu)秀的作品在班級內展示，并由教師給予點評，指出優(yōu)點及改進建議。
【課后反思查漏補缺】
成功之處：通過一系列的具體例子和寫作練習，學生們對于如何捕捉景物特征并生動地描繪景物有了更深的理解和掌握。
改進方向：有些學生可能還需要更多的個性化指導來提升其觀察能力和表達能力；可以考慮開展一對一輔導或是設立寫作工作坊，以便針對性地解決個體問題。
通過以上步驟的學習與實踐，希望每位同學都能學會用多種方法描繪景物，讓自己的寫作更加生動有趣。如果你有任何疑問或者需要進一步的幫助，請隨時向老師求助。

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