資源簡介

第17課　君主立憲制的英國
教學內容
教材第80~83頁。
教材分析
君主立憲制，亦即“有限君主制”，是相對于君主專制的一種國家體制。它是在保留君主制的前提下，通過立憲，樹立人民主權、限制君主權力、實現事務上的共和主義理想但不采用共和政體。英國是世界上第一個建立君主立憲制的國家，其立憲的過程并非和平演變，而是經過了革命斗爭。教材分三部分，按照時間順序，介紹了英國君主立憲制的確立過程．教材首先介紹了在國王詹姆士一世統治期間，議會與王權的斗爭，在此期間，寨議會與王權始終處于對立狀態。在詹姆士一世之后，查理一世上臺，繼續推行君主專制制度，引發了議會的聲討。查理一世挑起內戰，失敗后被送上斷頭臺，英國宣布為共和國，但權力卻落到了軍隊統領克倫威爾手中。后英國又恢復了君主制，國王仍在國內推行專制制度。1688年，英國發動政變，并于第二年通過了《權利法案》，確立了議會在國家政治中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。
英國君主立憲制度的確立和不斷完善，不僅對鞏固資產階級在英國的統治起了巨大的作用，而且對其他國家的資產階級建立新的制度也有著巨大影響。
核心素養
通過對史料的分析，理解英國資產階級革命爆發的原因，培養史料實證核心素養。
教學目標
1．利用時間軸梳理議會與王權斗爭的過程，識記英國資產階級革命中的重大事件；運用唯物史觀的相關觀點對克倫威爾在英國資產階級革命前后的表現進行分析，提高辯證評價歷史人物的能力。（唯物史觀、時空觀念）
2．結合相關圖片、文字史料，分析英國資產階級革命爆發的原因，了解《權利法案》頒布及君主立憲制確立的史實，理解《權利法案》頒布的歷史意義，培養從歷史材料中提取有效信息和概括的能力。（歷史解釋、史料實證）
3．通過英國君主立憲制確立的史實，認識英國資產階級革命的爆發和資本主義制度戰勝封建制度是歷史發展的必然結果，從而得出人類歷史是不斷向前發展的基本結論。（家國情懷）
教學重難點及突破
重點
《權利法案》的內容、意義。
難點
英國資產階級革命的曲折性、反復性不徹底性
教學突破
英國資產階級革命具有曲折性、反復性和不徹底性，議會與王權的爭奪反復曲折，最終也沒能建立共和政體，保留了君主的位置。教學時要緊扣教材內容，以時間為線索，梳理自13世紀以議會與國王之間的關系，及雙方的權力，從中感受資產階級革命的曲折和反復。
教學設想
本課可由當今英國王室與議會、首相并存的現狀引入教學內容。再按照時間順序，從13世紀的《大憲章》開始，引導學生以時間為線索，一步步了解英國議會與國王之間的權力爭斗。對于本課的幾位國王包括克倫威爾，教師可以給予更為詳細的介紹，以使學生全面把握英國君主立憲制的形成過程。教材中的幾幅插圖，如伊麗莎白主持議會、瑪麗和威廉加冕等，可以引導學生留心觀察．從中進一步體會議會和國王的關系。
教學過程
一、回顧舊知，導入新課
1．師：同學們，在我們的印象里，“國王”“皇帝”似乎只有遙遠的童話世界才會有，然而，雖然現代社會如此發達，卻仍然有不少國家有國王，甚至是一些發達國家。比如哪些
生：英國、日本……
2．師：大家說的沒錯，英國仍然存在著王室，有女王、王子、王妃。今天的他們仍然受人尊重，時常成為英國人關注的焦點。
出示王室活動照片。
3．師：我們知道，英國是發達的資本主義社會，在這樣的國家里，怎么還會有王室的存在 女王、議會、首相，他們三者的關系怎樣 目前的格局是怎樣形成的 本課我們將學習這些內容。
二、教授新課
（一）議會與王權的斗爭
1．師：讓我們先回到13世紀。在1215年，英格蘭曾頒布了一部法律——《大憲章》，它是英國封建時期的重要憲法性文件之一，由當時的諾曼王朝國王約翰在大封建領主教士、騎士和城市市民的聯合壓力下被迫簽署。這部法律的內容是怎樣的
生：它維護教俗貴族的特權，規定沒有經過協商，國王無權征稅，逐漸確立了“王權有限”和“王在法下”的基本原則。
2．師：你怎么理解“王權有限”和“王在法下”
生：國王的權力是有限的，國王也要受到法律的約束。
3．師：憲章規定沒有經過協商，國王無權征稅，那么他如果想征稅，要找誰協商 怎樣協商 稅收權掌握在誰手中
生：議會。
4．師：13世紀末，英格蘭基本確立了議會制度。議會的結構和人員組成是怎樣的
生：議會由上下兩院構成，上院由貴族組成，下院由騎士和平民代表組成。
5．師：上院的議員不是選舉產生的，而是由王室后裔、世襲貴族等組成，無任期限制。下院人員由選舉產生，很多資產階級和新貴族的代表成為下議院的會員。
指導觀察16世紀伊麗莎白一世主持議會的圖片，感受英國國王與議會議事的傳統。
6．師：到了17世紀初，英國開始了斯圖亞特王朝的統治，國王詹姆士一世來自蘇格蘭。為什么蘇格蘭人能當英格蘭的國王呢
學生通過“人物掃描”了解詹姆士一世其人。
7．師：詹姆士·斯圖亞特是蘇格蘭女王瑪麗·斯圖亞特與第二任丈夫所生的唯一兒子。他母親的祖先從14世紀開始一直統治蘇格蘭。他出生后5個月，父親死亡，母親遭蘇格蘭貴族驅逐，流亡英格蘭，詹姆士一世被蘇格蘭國內貴族加冕為王，稱蘇格蘭的詹姆士六世。1603年3月24日英格蘭女王伊麗莎白一世去世后，他繼承了英格蘭王位，稱英格蘭的詹姆士一世。從“人物掃描”的內容我們可以知道，當時雖然國王都是同一個人，但英格蘭和蘇格蘭并未統一，且兩國在宗教、政治　　法律、文化傳統方面存在顯著差異。詹姆士一世當上英格蘭國王后，他有什么表現呢
生：他狂熱地推崇“君權神授”理論，渴望王權專斷。他認為，王權是上帝所賜，國王是上帝派到人間的統治者，神圣不可侵犯。他不經議會批準，強行征稅，使議會與王權處于對立狀態。
8．師：我們知道，從13世紀末開始，到17世紀，英格蘭已有了幾百年的議會制度。詹姆士一世這個來自外國的國王倒行逆施，推崇“君權神授”，顯然是不得人心的。他不經議會批準強行征稅，與英國法律政治傳統嚴重不符，使得議會與王權之間爭斗不斷。不僅英格蘭民眾不喜歡他，連法國國王路易十四也嘲諷他是“基督教世界最聰明的大傻
（二）革命的發生
1．師：在詹姆士一世之后，查理一世繼位。查理一世是詹姆斯一世與丹麥安妮公主的第二個兒子。他繼位后繼續推行君主專斷政策，無視議會權力。在此情況下，1628年，議會向國王呈遞了一份《權利請愿書》，它的主要內容是什么
生：①重申查理一世在沒有得到議會同意的情況下，不得征稅；②不經法院判決不得逮捕人；③和平時期不能隨意在居民家中駐軍。
2．師：這份請愿書表達了議會限制王權的意圖，查理一世是怎樣對待的呢
生：他先是假意應允，在得到撥款后卻解散了議會。
3．師：查理一世的行為使得議會和王權的矛盾激化，在之后的11年里查理都沒有召開議會。直到1640年，議會重新召開，議員們不斷撞擊王權。這時查理做了什么
生：他派軍隊闖入議會，企圖逮捕反對他的議員，挑起了內戰。
4．師：在這次議會上，資產階級及其聯盟新貴族，推出提高議會權力、限制王權的政治要求，體現了資產階級要求奪取政權的政治要求和歷史使命，查理一世派軍隊闖入議會，挑起內戰，所以議會的重新召開標志著英國資產階級革命的開始。這次內戰的結果如何
生：議會軍隊打敗了國王軍隊。
5．師：這時期的內戰打了兩次，查理一世在第一次中被擊敗后，議會希望他能夠接受君主立憲制。然而查理一世執迷不悟，他與蘇格蘭結盟，并逃到了懷特島郡。這種行為徹底激怒了議會，從而導致了第二次英國內戰。查理一世再次被擊敗，隨后他被捕，并在不久后以叛國罪被處死，時年49歲。查理一世是英國歷史上唯一被公開處死的國王，也是歐洲史上第一個被公開處死的君主。在他死后，君主體制隨即土崩瓦解，英格蘭成立了共和國，名為英格蘭聯邦。然而，這次資產階級革命徹底嗎 議會是否收回了它的權力
生：沒有，共和國的權力落在了以克倫威爾為首的軍隊手中，議會有名無實。議會尊克倫威爾為“護國主”，克倫威爾獨攬大權。
6．師：英國內戰議會軍能取得勝利，克倫威爾功不可沒。戰爭結束后他自然掌握了共和國的最高權力。他于1653年解散長期議會，就任護國主，實行護國政治，實際上就是一個大獨裁者。資產階級革命廢除了君主制，卻沒有終結個人專權的統治。1657年，克倫威爾把護國主由終身制改為世襲制，共和國名存實亡。但他的兒子繼位后，政權又落入到高級官集團手中，政局動蕩不安，新貴族和資產階級決定恢復斯圖亞特王朝，但要以承認議會的權力為條件。
（三）《權利法案》
1．師：1660年，查理一世的兒子查理二世，接受議會有條件的邀請，做了英國國王。英國恢復了君主制，但是君主權力受到了很大限制。查理二世即位之初與強勢的議會妥協，謹慎行使其有限王權。1681年后查理掌握主動，打敗政敵并大幅提升王權，重建了其父的絕對君主制。1685年查理二世去世，他的弟弟詹姆斯二世繼位。詹姆斯二世在國內做了什么引起人們的反抗
生：他在英國恢復天主教和專制制度，進行反攻倒算。
2．師：天主教是什么 他為什么要在英國恢復天主教 請大家讀讀“相關史事”。
學生閱讀資料，了解天主教、舊教和基督新教的關系。
3．師：1688年，英國資產階級和新貴族發動政變，廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國。這場革命沒有發生流血沖突，歷史學家將其稱之為“光榮革命”。1689年，英國議會通過了《權利法案》，重申英國人“自古就有的權利”。請大家閱讀教材內容，思考《權利法案》的目的、內容和意義分別是什么。
學生閱讀內容，師生共同梳理：
目的：限制國王的權力。
內容：議會定期召開、議員享有討論國事和言論自由的權利、征稅權屬于議會、國民可以自由請愿等。國王不經議會許可，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執行，不得征收捐稅。天主教徒不能擔任英國國王，英國國王不能和天主教徒結婚。
意義：英國資產階級革命推翻了封建君主專制，為英國的資本主義發展開辟了道路并對世界近代歷史的發展產生了重要的影響。
4．指導觀察威廉和瑪麗加冕的圖片，指出給他們加冕的是議會。
5．師：君主立憲也稱“有限君主制”，它是資本主義社會的一種政權組織形式，是指資本主義家的君主權力受到憲法制約和限制的君主制。它與封建君主制的區別是，后者是專制裁，而君主立憲制是資產階級民主制的一種形式。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統而不治的地位，國家權力中心在議會，實際上是以首相或內閣為核心，法律高于王權。回顧英國資產階級革命的整個過程我們會發現，革命的隊伍是資產階級和新貴族的聯盟，其過程艱難曲折，多次反復，最后還保留了王室，這與英國資本主義經濟發展不充分，資產階級力量不夠強大有關。
三、鞏固新知
（一）教材習題
教材第83頁“課后活動”，
1．凡未經議會同意，以國王權威停止……非法權力。
……
9．議會內之演說自由、辯論……或訊問。
閱讀上述《權利法案》條款，思考《權利法案》是如何限制王權的。
【講評】本題首先要引導學生讀懂各條款內容，理解其意思，再從中感受《權利法案》是怎樣限制王權的。如第一條不經議會同意，國王不能停止法律；第四條不經議會同意，國王不能征稅；第六條不經議會同意，國王不能征兵等。這些表明國王很多權力都需要議會的同意。
（一）課堂作業
1．封建君主是資產階級革命的主要對象。英國資產階級革命對于封建君主的最終處理辦法是( )
A．廢除國王 B．限制國王權力
C．國王與首相共同主政 D．國王主政，首相輔政
【講評】君主立憲制中并沒有廢除國王，但議會有最高地位，國王的權力受議會限制。
【答案】B
2．四川大學歷史系的張娟同學選擇研究君主立憲制撰寫畢業論文，下面四部文獻中，她必須閱讀的是( )。
A．英國《權利法案》 B．美國《獨立宜言》
C．法國《人權宜言》 D．美國《解放黑人奴隸宣言》
【講評】英國是世界上第一個建立君主立憲制的國家，《權利法案》是君主立憲制的基礎文獻，要研究君主立憲制，必讀此法律文獻。
【答案】A
3．閱讀材料，回答問題。
不經議會的批準，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍；同時，還規定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執行。
請回答：
（1）以上條款出自哪個國家的什么文獻 是由哪一個機構在何時通過的
（2）此文南頒布的目的是什么
（3）通過該文獻的頒布該國開始確立什么樣的政治制度 從社會歷史發展進程看，說說材料體現的進步意義。(4分)
（4）實行這一制度的國家在今天的世界上仍有很多，請你再舉出一例。
【講評】資料中的條款寫明了國王的權力受到議會的約束，是《權利法案》中的內容。
【答案】（1）英國、《權利法案》；英國議會、1689年。
（2）限制國王的權利。
（3）君主立憲制；君主權利受到法律的嚴格制約（或法權大于人權）。
（4）日本、瑞典、荷蘭、丹麥等。
四、課堂小結
從13世紀的《大憲章》到1640年革命開始，再到1689年《權利法案》的通過，經過反復多年的斗爭，英國才最終確立了君主立憲制的政體。這說明任何新事物取代舊事物的過程都是一帆風順的，資產階級革命作為一個新生的事物，也是歷經艱難曲折才成功的。英國君主立憲政體的建立，為英國資本主義的迅速發展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業革命的到來。
板書設計
君主立憲制的英國
議會與王權的斗爭：
詹姆士一世：君權神授
議會：《大憲章》
革命的發生：
背景：查理一世推行君主專斷政策
根本原因：封建統治阻礙了資本主義的發展
開始標志：1640年議會的重新召開
過程和結果：國王軍隊戰敗，建立共和國，克倫威爾獨攬大權
《權利法案》：
光榮革命：1688年廢除詹姆士二世，請其女兒女婿繼位
《權利法案》的目的、內容、意義：君主立憲制逐漸形成
教學探討與反思
關于英國君主立憲制的建立過程，由于篇幅的限制，教材在內容安排上較為簡練，不少地方學生閱讀后可能會覺得“不過癮”，甚至不理解。為此，教學時一定要注意歷史事件間的銜接，通過對相關人物、事件的補充介紹，將英國從13世紀開始為君主立憲而進行的斗爭歷程串聯起來，讓學生能有個整體上的把握。此外，17世紀確立的君主立憲制與今天的英國有所區別，可以讓學生交流有關這方面的情況。
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