資源簡介

氧氣 教學設計
一、教學目標
1、通過實驗探究、觀察及生活經驗等，認識氧氣的物理性質和化學性質，知道氧氣能與許多物質發生化學反應，化學性質比較活潑。
2、通過觀察實驗，能夠描述木炭、硫、鐵絲與氧氣反應的實驗現象。
3、通過歸納、對比所學關于氧氣的化學反應，認識化合反應和氧化反應，初步掌握從具體到抽象、從個別到一般的學習方法。
4、在探究活動中，體會實驗對化學學習的重要性，發展對化學的好奇心和探究欲，逐步形成嚴謹求實的科學態度，認識安全操作的重要性，樹立安全意識。
二、重點難點
（一）教學重點
1、 通過實驗探究氧氣的性質，培養科學探究能力，理解并初步掌握氧氣的物理性質和化學性質。
2、 運用數字化實驗平臺，提高實驗數據處理能力和科學探究能力。
3、 理解化合反應的含義。
（二）教學難點
1、 通過實驗探究，培養觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
2、 運用數字化實驗平臺記錄和分析實驗數據，提高數據處理能力和科學探究能力。
三、教學準備與技術運用
1. 實驗器材：集氣瓶、燃燒匙、火柴、酒精燈等。
2. 實驗藥品：木炭、細鐵絲、氧氣等。
3. 數字化實驗平臺：數據采集器、傳感器、計算機等。
4. 希沃白板軟件、希沃一體機：利用希沃白板軟件制作課件，并通過希沃一體機展示，包含氧氣的物理性質、化學性質、實驗操作步驟、數字化實驗平臺的使用方法等內容。
5. 技術運用：本節課將利用希沃白板軟件、微課視頻、虛擬仿真實驗等信息技術輔助教學，同時借助數字化實驗平臺：數據采集器、傳感器、計算機等輔助實驗教學。
四、教法學法
1. 教法：實驗探究法、問題導向法、數字化實驗法。
2. 學法：觀察法、實驗法、討論法、歸納法、數字化實驗數據分析法、合作學習法。
五、教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放珠穆朗瑪峰的介紹視頻，提問：假如你去攀登珠穆朗瑪峰，你將隨身攜帶哪種氣體？為什么？ 引出本節課學習的主角：氧氣 1. 觀看視頻，結合地理知識回答：將隨身攜帶氧氣。 2. 思考如何通過實驗探究氧氣的性質。 通過視頻導入，激發學生的學習興趣，引導學生思考氧氣的性質及其重要性。
探究氧氣的物理性質 1. 展示氧氣瓶，介紹氧氣的顏色、狀態、氣味等物理性質。 2. 演示氧氣在水中的溶解性實驗。 3. 引導學生觀察和記錄實驗現象。 4. 講解如何使用數字化實驗平臺記錄和分析實驗數據。 1. 觀察氧氣瓶，了解氧氣的物理性質。 2. 觀察實驗現象。 3. 學習使用數字化實驗平臺記錄和分析實驗數據的方法。 4. 討論實驗結果，總結氧氣的物理性質。 通過實驗探究，培養學生的觀察能力、實驗操作技能和數據處理能力。
探究氧氣的化學性質 1.演示將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，介紹檢驗氧氣的操作方法。 利用數字化資源展示氧氣在生活中的助燃作用，如燃燒、焊接等。 2.演示木炭在空氣和氧氣中燃燒的實驗，用溫度傳感器測定集氣瓶內的溫度變化，氧氣傳感器測定集氣瓶內的氧氣含量變化，引導學生寫出反應的文字表達式。 3. 利用虛擬仿真軟件模擬硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗，介紹實驗注意事項及集氣瓶中水的作用。 4. 演示細鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的實驗：把兩根光亮的細鐵絲分別盤成螺旋狀，取一根在酒精燈上燒至紅熱，觀察現象；另取一根，在下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察現象。介紹實驗注意事項及集氣瓶中水的作用。 5. 教師邊演示實驗，邊引導學生觀察并記錄實驗現象。 6. 引導學生討論、分析實驗結果，總結氧氣的化學性質。 1. 觀察、記錄并分析實驗現象：氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣具有助燃性。 了解氧氣在生活中的助燃作用。 2. 觀察、記錄并分析實驗現象：木炭在空氣中發出微弱的紅光，在氧氣中劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。 3. 觀察、記錄并分析實驗現象：硫在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。思考實驗的注意事項及集氣瓶中水的作用。 4. 觀察、記錄并分析實驗現象：鐵絲在空氣中不能燃燒，只發生紅熱；在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。 小組討論、分析實驗結果，總結氧氣的化學性質。 通過多個實驗探究活動，培養學生的觀察能力、科學思維能力、全面準確描述實驗現象、分析問題的能力。
認識化合反應和氧化反應 教師引導學生觀察三個實驗中反應物和生成物的共同特征，總結出： 化合反應的概念：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應。 物質與氧氣發生的反應屬于氧化反應。 對比三個反應的文字表達式，思考其共同特征有： 都是兩種物質反應生成一種物質。 都有氧氣參加反應。 認識并初步掌握化合反應、氧化反應的特點。 利用對比、歸納總結的方法初步掌握常見的反應類型，認識分類在化學學習中的重要性。
鞏固練習 1. 展示不同物質在氧氣中燃燒的圖片和視頻。 2. 引導學生分析實驗現象，書寫文字表達式。 3. 組織學生進行小組討論，總結氧氣的化學性質。 4. 使用智慧平臺布置練習，待學生完成后，對答題情況進行數據分析，講解易錯習題。 1. 觀看圖片和視頻，回顧實驗現象。 2. 書寫文字表達式，總結氧氣的化學性質。 3. 進行小組討論，分享學習成果。 4. 使用智慧平臺進行數據分析練習。 通過練習，鞏固學生對氧氣性質的理解，提高學生的科學思維能力和解決問題的能力。
課堂小結 1. 播放微課視頻：總結氧氣的物理性質和化學性質。 2. 強調實驗操作規范和安全注意事項。 3. 引導學生反思學習過程，總結學習收獲。 1. 觀看微課視頻，復習氧氣的物理性質、化學性質。 2. 反思學習過程，總結學習收獲。 通過總結，幫助學生鞏固知識，培養學生的反思能力和總結能力。
六、作業設計
1. 完成教材課后習題，鞏固對氧氣性質的理解。
2. 查閱資料，了解氧氣在生活中的更多應用及制取氧氣的方法，撰寫一篇科普小論文。
七、教學反思
通過本節課的教學，學生對氧氣的物理性質和化學性質有了更深入的了解，掌握了氧氣的檢驗方法、化合反應和氧化反應的概念。在教學過程中，充分利用數字化資源和實驗探究，激發了學生的學習興趣，提高了學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力。同時，利用在線學習平臺進行討論和交流，培養了學生的合作學習能力和數字化素養。在今后的教學中，還應進一步加強實驗教學，讓更多的學生參與到實驗探究中來，提高實踐能力和創新思維。

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