資源簡介

課題 《少讓父母為我操心》
教學目標 學生能夠深入了解父母的辛苦和付出，增強對父母的感恩之情，學會從生活中的小事做起，為父母分憂解難。 通過多種教學方法和活動，引導學生反思自己的行為，認識到自己的不當行為可能給父母帶來的麻煩，從而主動改正，養成良好的行為習慣。 培養學生的責任感和獨立意識，讓學生學會自我管理，提高解決問題的能力，減少對父母的依賴，真正做到少讓父母為自己操心。 幫助學生樹立正確的家庭觀念，認識到家庭是一個相互關愛、相互支持的集體，每個家庭成員都應該為家庭的和諧幸福貢獻自己的力量。
教學重點 教學難點 教學重點 讓學生深刻體會父母的辛苦和付出，理解父母的良苦用心，激發學生為父母分憂的意識和行動。 引導學生反思自己的行為，找到減少給父母添麻煩的方法，并在實際生活中加以運用，養成良好的行為習慣。 教學難點 如何幫助學生將對父母的感恩之情轉化為實際行動，真正做到少讓父母為自己操心，培養學生的責任感和獨立意識。 引導學生在面對各種情況時，能夠靈活運用所學方法，做到換位思考，主動為父母分憂，提高解決問題的能力。
教 學 過 程 （一）導入新課 播放一段溫馨的家庭視頻，視頻中展示父母與孩子一起度過的快樂時光，如一起玩耍、一起吃飯、一起旅行等。 教師提問：“同學們，在這個視頻中，你看到了什么？你感受到了家庭的溫暖和幸福嗎？但是，大家有沒有想過，為了給我們創造這樣美好的生活，父母付出了多少辛苦和努力呢？” 引導學生思考父母的付出，引出本節課的主題 —— 少讓父母為我操心。 （二）感受父母的辛苦 我的細心小發現 教師展示一些父母和孩子不同時期的照片，讓學生觀察照片中父母和自己的變化。 學生進行小組討論，分享自己從照片中發現的變化，以及這些變化背后的原因。教師進行總結歸納，強調父母為了我們的成長付出了很多時間和精力，我們應該學會感恩。 教師提問：“除了照片中的變化，你還在生活中觀察到了父母的哪些變化呢？從這些變化當中，你感受到了什么？” 引導學生從生活中的細節去觀察父母的變化，體會父母的辛苦。 學生進行個人思考后，在全班分享自己的觀察和感受。教師進行點評和總結，強調父母為了我們的健康快樂和家庭的溫暖，付出了很多辛勤的勞動。 爸爸媽媽很辛苦 父母為家庭付出的辛苦 教師播放一段家長的錄音，錄音中家長講述自己平日一天的生活和工作情況。 學生聽后進行小組討論，分享自己從錄音中感受到的父母的辛苦。教師進行總結歸納，強調父母平日為家庭操勞，不辭辛苦。 教師提問：“同學們，你們覺得父母周末會輕松一些嗎？” 引導學生思考父母周末的生活。 教師播放一段采訪視頻，視頻中采訪了幾位家長，讓他們講述自己周末的安排和感受。 學生觀看視頻后，列出父母周末的活動清單，并分享自己的感受。教師進行總結歸納，強調父母周末也很辛苦，為了家庭和我們的成長，他們一直在忙碌。 父母為孩子付出的辛苦 教師展示兩篇學生的日記，一篇是欣欣的日記，記錄了父母關心自己身心健康的事情；一篇是琳琳的日記，記錄了父母關心自己學習的事情。 學生閱讀日記后進行小組討論，分享自己從日記中感受到的父母的愛和付出。教師進行總結歸納，強調父母關心我們的身心健康和學習，為了我們的成長無怨無悔地付出著。 教師展示一封家長的來信，信中表達了父母對孩子的關心和期望。 學生閱讀來信后進行個人思考，分享自己的感受。教師進行總結歸納，強調父母對我們的關心是全方位的，我們要珍惜父母的愛，努力成長。 教師提問：“父母還關心我們哪些方面呢？” 引導學生思考父母對自己的其他關心之處。學生進行小組討論后，在全班分享自己的想法。教師進行總結歸納，強調父母關心我們的安全等各個方面，為了我們的成長付出了很多。 父母在工作中的辛苦 教師播放一段錄音，錄音中講述了幾位父母在工作中的辛苦和付出。 學生聽后進行小組討論，分享自己從錄音中感受到的父母工作的辛苦。教師進行總結歸納，強調父母在工作中努力工作，盡職盡責，為了家庭的幸福付出了很多。 教師展示一份小記者訪問的提綱和實錄，實錄中記錄了小記者對幾位家長的采訪，了解他們的工作情況和感受。 學生閱讀訪問實錄后進行個人思考，分享自己的感受。教師進行總結歸納，強調父母在工作中很不容易，我們要理解父母，為父母分擔一些壓力。 我的收獲 教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在這一環節中的收獲和體會。 每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的討論結果。教師進行點評和總結，強調父母為家庭忙碌，為我們付出，在生活和工作中都很辛苦。我們要感謝父母的付出，學會為父母分憂。 （三）反思自己的行為 爸爸媽媽的煩惱 聽故事，知道家長有煩惱 教師講述一個關于父母煩惱的故事，故事中講述了一位家長因為孩子的一些行為而感到煩惱和無奈。 學生聽后進行個人思考，分享自己觀察到的家長的煩惱。教師進行總結歸納，強調父母有煩惱，我們的一些行為可能會給父母帶來麻煩。 觀看調查表，知道我們的一些做法會給父母添麻煩 教師出示一份調查問卷，問卷中列出了一些學生在日常生活中的行為，如不按時完成作業、亂丟東西、與父母頂嘴等，讓學生選擇自己是否有這些行為。 學生完成問卷后，教師進行統計和匯總，展示調查結果。 學生觀察匯總表，分享自己的發現。教師進行總結歸納，強調我們的很多行為都可能給家長帶來煩惱，我們應該反思自己的行為。 教師再次出示一份調查問卷，問卷中列出了一些具體的場景，如在學校、在家里、在玩耍時等，讓學生選擇自己在這些場景中的行為是否會給父母添麻煩。 學生完成問卷后，教師進行統計和匯總，展示調查結果。 學生觀察匯總表，分享自己的發現。教師進行總結歸納，強調我們在不同的場景中都可能給父母添麻煩，我們要注意自己的行為。 （四）找到方法，少給父母添麻煩 通過分析事例，知道管好自己的言行，就會少給父母添麻煩 事例分析 教師出示兩個事例，事例一是一位學生在學校里不遵守紀律，經常被老師批評，讓父母很擔心；事例二是一位學生在家里亂丟東西，不整理自己的房間，讓父母很生氣。 學生進行小組討論，分析這兩個事例中學生給家長添麻煩的原因。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的討論結果。教師進行總結歸納，強調沒有管理好自己的言行，就會給父母添麻煩。 尋找好方法，知道管好自己可以少給父母添麻煩 在學校： 情景判斷：教師出示一些在學校里的情景，如學生認真聽講、積極回答問題、遵守紀律等，讓學生判斷誰的做法好。 好方法推介會：學生進行小組討論，分享在學校里管好自己言行的好方法。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的好方法。教師進行總結歸納，強調在學校里要遵守紀律、認真學習、尊重老師，這樣就能少給父母添麻煩。 在家里： 事例分析：教師出示一個在家里的事例，一位學生總是看電視，不做作業，讓父母很無奈。教師提問：“請你勸勸她，她應該怎么做？” 小妙招，大分享：學生進行小組討論，分享在家里管好自己言行的小妙招。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的小妙招。教師進行總結歸納，強調在家里要合理安排時間、主動做家務、尊重長輩，這樣就能少給父母添麻煩。 玩耍時： 事例分析：教師出示一個在玩耍時的事例，一位學生在公園里亂丟垃圾，破壞環境，讓父母很尷尬。教師提問：“他該怎么做？” 學生進行小組討論，分享在玩耍時管好自己言行的方法。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的方法。教師進行總結歸納，強調在玩耍時要注意安全、愛護環境、遵守規則，這樣就能少給父母添麻煩。 我的小發現： 教師組織學生進行小組討論，讓學生總結管好自己言行的方法。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的總結。教師進行點評和總結，強調管理好自己，就是少給父母添麻煩。 通過情景討論，知道如果能做到換位思考，就會少給父母添麻煩 情景討論：琳琳的做法會給媽媽帶來什么麻煩 教師出示一個情景事例，琳琳想要買一個新的玩具，但是媽媽覺得這個玩具太貴了，不同意買。琳琳就生氣地跑回房間，不理媽媽。 學生進行小組討論，分析琳琳的做法會給媽媽帶來什么麻煩。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的討論結果。教師進行總結歸納，強調當我們只站在自己的角度考慮問題，沒有換位思考時，有時無意中就會給父母增添麻煩。 想一想，填一填 教師出示一個事例，一位學生在學校里和同學發生了矛盾，回家后向父母抱怨。父母讓他先從自己身上找原因，他卻覺得父母不理解他。 學生進行個人思考，回答問題：如果你是這位學生，你會怎么做才能站在父母的角度考慮問題，做到換位思考呢？ 學生進行小組討論，分享自己的想法。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的討論結果。教師進行總結歸納，強調做事之前多換位思考，就會少給父母添麻煩。 通過情景判斷及事例分析，知道主動替家長分憂，主動照顧家人可以少給家長添麻煩 情景辨析 教師出示兩個情景，情景一是一位學生看到媽媽在做家務，主動幫忙；情景二是一位學生看到媽媽在做家務，卻繼續玩自己的游戲。 學生進行小組討論，交流自己更喜歡誰的做法，并說明理由。每個小組推選一名代表，在全班分享自己小組的討論結果。教師進行總結歸納，強調主動為父母分憂，就是少給父母添麻煩。 我會這樣做 教師出示兩個故事，故事一是一位學生看到爸爸下班很累，主動給爸爸倒了一杯水；故事二是一位學生看到奶奶生病了，主動照顧奶奶。 教師提問：“如果你是故事中的學生，你會怎樣做？” 學生進行個人思考后，在全班分享自己的做法。教師進行點評和總結，強調主動照顧家人，就是少給父母添麻煩。 教師提問：“通過故事一和故事二，你有什么發現呢？” 學生進行小組討論后，在全班分享自己的發現。教師進行總結歸納，強調主動為父母分憂，主動照顧家人，就是少給父母添麻煩。 通過詢問學生收獲，學生總結少給父母添麻煩的好方法 教師詢問學生在這一環節中的收獲，讓學生總結少給父母添麻煩的好方法。 學生進行個人思考后，在全班分享自己的總結。教師進行點評和總結，強調我們如果管好自己的言行；做事之前要換位思考；替父母分憂，主動照顧家人，就會少給父母添麻煩。 （五）制定行動記錄表 制作行動記錄表 教師引導學生制作一份行動記錄表，記錄自己在未來一周內少給父母添麻煩的行動和成果。 教師提供行動記錄表的模板和示例，讓學生根據自己的實際情況進行填寫。行動記錄表可以包括以下內容：日期、行動內容、成果評價、自我反思等。 總結 教師對學生的行動記錄表進行點評和總結，強調給爸爸媽媽少添一點麻煩，讓他們多一些放心、多省一點心，是我們對家人最好的回報。 教師鼓勵學生在今后的生活中，繼續努力，少給父母添麻煩，做一個懂事、獨立、有責任感的好孩子。 （六）總結與拓展 總結回顧 教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括感受父母的辛苦、反思自己的行為、找到少給父母添麻煩的方法、制定行動記錄表等。 提問學生：“通過本節課的學習，你對父母的辛苦有了哪些新的認識和體會？你將如何在今后的生活中少給父母添麻煩呢？” 引導學生總結所學知識，思考自己在今后的生活中的行動方向。 拓展延伸 布置課后作業：讓學生回家后，為父母做一件力所能及的事情，如洗碗、掃地、給父母捶背等，并記錄下自己的感受和父母的反應。 開展主題活動：組織學生開展 “少讓父母為我操心” 主題活動，如制作感恩手抄報、舉辦演講比賽、開展志愿服務等，讓學生在活動中進一步增強感恩父母的情感，提高為父母分憂的能力。 建立家庭責任制度：在班級中建立家庭責任制度，鼓勵學生在家中承擔一些力所能及的家務勞動，如做飯、洗衣服、照顧弟弟妹妹等。可以設立家庭責任獎章，對表現優秀的學生進行表彰和獎勵。 加強家校合作：與家長保持密切聯系，共同關注學生的成長和發展。可以通過家長會、家長微信群等方式，向家長宣傳少讓父母為孩子操心的重要性，提高家長的教育意識和方法。同時，也可以讓家長了解學生在學校的表現和進步，共同促進學生的成長。

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