資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
12 盤古開天地
基礎鞏固
情境一：學習完《12 盤古開天地》后，詞語意思我能懂，神話故事我會講，不信試試看吧！
一、填空題
1．照樣子寫詞語。
（1）例：黑乎乎（ABB）：
（2）例：亭亭玉立（AABC）：
（3）例：相貌堂堂（ABCC）：
（4）含有天地（反義詞）的成語：頂天立地
2．觀察下面四幅插圖，根據故事內容給插圖排序，并借助排好序的插圖，說一說盤古開天地的起因、經過、結果。
( )( )
( )( )
起因： 經過： 結果：
3．根據意思寫詞語。
（1）寬容饒恕。( )
（2）形容十分慌張或惱怒。( )
（3）心中不服，感到氣憤。( )
（4）水流奔騰而不停止。指水不停地流。( )
（5）精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。( )
4．填上合適的詞語。
( )的氣息 ( )的云 ( )的雷聲
( )的江河 ( )的宇宙 ( )的雨露
5．查字典填空。
“撐”字是 結構，讀音是 。它在字典里的解釋有：①抵住；②用蒿抵住河底使船行進；③支持；④張開；⑤充滿到容不下的程度。給句子中的加點字選擇正確的解釋。（填序號）
（1）說得他自己也撐不住，笑了。( )
（2）少吃點兒，別撐著。( )
（3）下雨了，孩子撐開了雨傘。( )
（4）盤古撐在天地之間，不讓它們重新合攏。( )
6．要素 神話
神話是古代人民對自然現象和人類生活的美好向往及追求。中國古代神話非常豐富，歌頌了很多勇敢、美好的人物。
仔細觀察下面圖片，猜一猜畫面描述的是哪個神話故事。
( ) ( )
7．看拼音，寫詞語。
（1）爺爺jié jìn quánlì( )劈開了木樁。
（2）小鹿在mào shèng( ) 的草地上bēn p o( ) 著，lèi( ) 得氣喘吁吁。
（3）為了 zhī chēng( )起整個身體，大象 huǎn màn( ) 地卷起鼻子。
（4）他的xuè yè( )變成了奔流不息的江河，他的汗水變成了zī rùn( )萬物的雨露。
二、選擇題
8．在短文《盤古開天地》中“天地混沌如雞子”中“雞子”指的是（　　）
A．小雞 B．雞的孩子 C．雞蛋 D．小鳥
9．下面加點字讀音全部正確的一組是（　　）。
A．污濁（zhuó） 劈開（pǐ） 勞累（lèi）
B．血液（yè） 轟隆（lōng） 翻身（fǎn）
C．投奔（bèn） 混沌（hún） 斧頭（fǔ）
D．咔嚓（chā） 四肢（zhī） 軀干（qū）
10．“奔流不息的江河”中“息”的意思是（　　）
A．呼吸時進出的氣 B．停止，歇 C．滋生 D．利錢
11．要素 人物形象
結合課文內容選一選，下列對盤古評價不準確的是（　）
A．盤古具有無私奉獻、勇于獻身的精神。
B．盤古創造了混沌的世界。
C．盤古天生神力，與天地同長。
D．盤古用自己的身體創造了美麗的世界。
12．“他的汗水變成了滋潤萬物的雨露”一句中“滋潤”的意思是（　　）
A．增添水分，使不干枯
B．含水分多，不干燥
C．舒服
13．下面加點字讀音不同于其他三項的是（　　）
A．奔跑 B．奔馳 C．投奔 D．奔走呼號
14．下列詞語搭配有誤的一項是（ ）
A．隆隆的雷聲 巨大的變化 B．巍峨的世界 茂盛的花草樹木
C．緩緩地上升 奔流不息的江河 D．飄動的云 滋潤萬物的雨露
15．下列故事中，是中國古代神話故事的一項是（ ）
A．草船借箭 B．沉香救母 C．三顧茅廬 D．囊螢映雪
16．下列句子的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）
A．天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。
B．盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
C．各種想法在他腦子里像火花一個個爆發，然后又熄滅了。
D．秋雨就像是要停了一樣，我估計太陽要出來了。
三、連線題
17．把詞和相應的意思連起來。
精疲力竭 水流奔騰而不停止。
混沌 增添水分，使不干枯。
奔流不息 形容極度疲乏。
巍峨 天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態
滋潤 形容山或建筑物的高大雄偉。
18．連一連。
隆隆的 巨人 照耀 斧頭
巍峨的 雷聲 創造 大地
遼闊的 花草樹木 發生 宇宙
茂盛的 大地 拿起 變化
四、判斷題
判斷。對的打“√”，錯的打“×”。
19．《盤古開天地》一文說明了盤古的確是我們人類的祖先。( )
20．盤古開天地的過程可以簡單地概括為分、頂、變三個動詞。( )
21．“盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當中”可以用“頂天立地”來形容。( )
22．《盤古開天地》一文介紹了盤古是為了給人類創造一個美麗的世界而獻出了他的寶貴生命，贊揚了他無私奉獻的精神。( )
23．課文的第6自然段是全文的中心句。( )
閱讀提升
情境二：為了提高同學們對課內閱讀理解的能力，請完成下面閱讀習題吧！
五、課內閱讀
盤古開天地（節選）
①很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。
②有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
③天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。
24．請你根據選文內容和第一個方框的示例完成下列圖示。
25．第①段中的“大雞蛋”指的是 。
26．從課文片段中找出神奇的地方，并寫一寫感受。
找到的句子是： 。
感受： 。
27．讀第②段，我知道寫盤古動作的詞有： 等。
28．讀著畫橫線的句子，你仿佛看到了什么畫面，聽到了什么聲音？
29．（1）你心中的盤古是怎樣的？ 。
（2）你想對盤古說什么？ 。
30．我們學習了“提問”，請提出一個你認為最值得思考的問題，并回答。
你的問題： 。
你的答案： 。
拓展延伸
情境三：加強課外閱讀，注重知識的遷移運用，提升語文素養。
六、課外閱讀
盤古的展板制作結束后，你在“神話故事閱讀角”發現了一個與盤古類似的神話人物——夸父。請閱讀他的故事，完成各題。
夸父追日
袁珂
①很久很久以前，有個名叫夸父的巨人。他看見太陽每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方升起。夸父心想：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
②于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。還沒等太陽落下去，夸父就追到了。一團又紅又亮的火球照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住。
③就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。
④夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚海”，有上千里寬。他還沒到大澤，就像一座大山一樣頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。
⑤第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，前一天倒在原野的夸父，已經變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，可以給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。
（選文有刪改）
31．閱讀文章，用簡潔的語言概括夸父追日的起因和經過。（語文要素：了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容）
起因
經過 追趕太陽→ →口渴尋水→
結果 夸父倒在原野上，變成大山，他的手杖變成一片桃林。
32．閱讀文章，結合第④段畫線句中的加點詞，試著用第一人稱寫出夸父此時的心理活動。
夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。
33．邊讀邊想象畫面，說說你心目中的夸父是什么樣的。（語文要素：感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象）
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案：
1． 白茫茫 紅彤彤 綠油油 代代相傳 斤斤計較 空空如也 怒氣沖沖 議論紛紛 風塵仆仆 震天動地 開天辟地 上天入地
【詳解】本題考查詞語的仿寫。
（1）ABB式的詞語還有：黑乎乎、紅撲撲、綠油油、金燦燦、白茫茫、沉甸甸、笑瞇瞇、黃澄澄、頂呱呱、響當當、硬邦邦、冷清清、急匆匆等。
（2）AABC式的詞語還有：念念不忘、井井有條、頭頭是道、斤斤計較、竊竊私語、歷歷在目、空空如也、多多益善、濟濟一堂、惴惴不安、默默無聞、碌碌無為、栩栩如生、彬彬有禮、依依不舍、源源不斷、津津樂道、翩翩起舞、戀戀不舍等。
（3）ABCC式的詞語還有：天網恢恢、白雪皚皚、想入非非、生機勃勃、怒氣沖沖、議論紛紛、得意洋洋、大名鼎鼎、目光炯炯、可憐巴巴、人才濟濟、文質彬彬、氣喘吁吁、興致勃勃、熱氣騰騰、風塵仆仆、白發蒼蒼、行色匆匆、儀表堂堂、衣冠楚楚、神采奕奕、虎視眈眈等。
（4）含有天地（反義詞）的成語還有：天羅地網、天寒地凍、鋪天蓋地、冰天雪地、開天辟地、地久天長、震天動地、天造地設、翻天覆地、歡天喜地、謝天謝地、花天酒地、天南地北等。
2． 1 4
2 3
宇宙混沌，盤古沉睡。 盤古開天地、頂天立地、化為萬物。 盤古創造了美麗的世界。
【詳解】考查學生對神話故事的理解與記憶能力。
解答時結合學過的課文內容，按照提干要求完成作答。
結合提干與圖片可知，這是“盤古開天地”的故事。主要內容是：很久以前，宇宙混沌一片，盤古沉睡其間一萬八千年。盤古醒來后用斧頭劈開天地，并頭頂天、腳踏地把天地分開。天地成形后，盤古累得倒下了，他的身體發生了巨大的變化，他用身體創造了美麗的世界。
故根據故事內容，圖片排序第一是圖1“宇宙混沌一片，盤古沉睡其間”；排序第二是圖3“盤古醒來后用斧頭劈開天地”；排序第三是圖4“盤古頭頂天、腳踏地把天地分開”；排序第四是圖2“盤古累得倒下了……”。即順序為：1423。
由此可知事情的起因是：宇宙混沌，盤古沉睡。經過是：盤古開天地、頂天立地、化為萬物。結果是：盤古創造了美麗的世界。據此整理作答即可。
3． 寬恕 氣急敗壞 憤憤不平 奔流不息 精疲力竭
【詳解】本題考查了詞語的理解。
（1）表示“寬容饒恕”意思的詞語是“寬恕”。
（2）表示“十分慌張或惱怒”意思的詞語是“氣急敗壞”。
（3）表示“心中不服，感到氣憤”意思的詞語是“憤憤不平”。
（4）表示“水流奔騰而不停止。指水不停地流”意思的詞語是“奔流不息”。
（5）表示“精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞”意思的詞語是“精疲力竭”。
4． 呼出 飄動 隆隆 奔流不息 美麗 滋潤萬物
【詳解】本題考查詞語搭配。
氣息：指呼吸；呼吸出入之氣。可和動詞和形容詞搭配：呼出的氣息、腐爛的氣息。
云：由微細水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體。可和動詞、形容詞搭配：潔白的云，漂浮的云。
雷聲：打雷的聲音。可與動詞、形容詞搭配：響亮的雷聲、滾滾的雷聲。
江河：指長江和黃河或大河的泛稱。可與動詞、形容詞搭配：奔騰的江河、寬闊的江河。
宇宙：所有的空間、時間、物質等及其所產生的一切事物的統稱。可與形容詞搭配：浩瀚的宇宙。
雨露：雨和露，比喻恩惠、恩澤。可與形容詞搭配：清新的雨露。
5． 左右 chēng ③ ⑤ ④ ①
【詳解】本題考查查字典。
由“撐”的字形可知，是左右結構，讀chēng。
（1）“說得他自己也撐不住，笑了”指忍不住、支持不下去要笑了，故選③。
（2）“少吃點兒，別撐著”指肚子放不下、塞不下，故選⑤。
（3）“下雨了，孩子撐開了雨傘”指打開傘，故選④。
（4）“盤古撐在天地之間，不讓它們重新合攏”指頂在中間，頂住天和地，故選①。
6． 女媧造人 后羿射日
【詳解】考查學生對神話故事的識記能力。
解答時注意觀察給出的圖片，找出關鍵信息猜猜描述的是哪個神話故事。
觀察左圖，一位女性正在凝望著手上的小人。根據積累的神話故事可知，這是“女媧造人”的神話故事。講的是上古時期，女媧獨自生活在天地間，有一天女媧在水面上看到自己的容貌，于是決定創造出和自己一樣的生物，她就用泥土和水照著自己的樣子捏出了一個個小東西，有五官七竅和雙手兩腳，女媧把這些小東西稱為“人”。
觀察右圖，一人正彎弓射向天上的太陽。根據積累的神話故事可知，這是“后羿射日”的神話故事。講的是遠古的時候，大地出現了嚴重的旱災。炎熱烤焦了森林，烘干了大地，曬干了禾苗草木。原來，帝俊與羲和生了10個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。10個太陽睡在枝條的底下，輪流跑出來在天空執勤，照耀大地。但有時，他們一齊出來給人類帶來了災難。為了拯救人類，羿張弓搭箭，向那9個太陽射去。只見天空出現爆裂的火球，墜下一只只三足烏。最后，天上只留下一個太陽。
7． 竭盡全力 茂盛 奔跑 累 支撐 緩慢 血液 滋潤
【詳解】本題考查詞語拼寫能力。
解答此題時，要認真拼讀題目給出的字音，根據語境明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規范、正確。
“竭、撐、緩慢、液”筆畫較多，書寫時注意。
8．C
【詳解】本題考查對課文內容的理解與辨析。
“天地渾沌如雞子”意思是：天和地就像雞蛋里頭的蛋清和蛋黃一樣混沌不分。
根據譯文可知，課文中的“雞子”指雞蛋。
故選C。
9．D
【詳解】本題考查辨析字音。
A．劈開（pǐ）——pī ，用刀斧或強力破開。
B．翻身（fǎn）——fān，轉動身體。比喻從受壓迫的情況下解放出來，徹底改變困境。
C．混沌（hún）——hùn，我國傳說中指世界開辟前的模糊一團的狀態，形容無知無識的樣子。
10．B
【詳解】本題考查字義。
奔流不息：奔流不息：水流奔騰而不停止；形容運動著的事物永不停息。息：停止，歇。
故選B。
11．B
【詳解】本題考查人物形象分析。
《盤古開天辟地》講的是：在天地還沒有開辟以前，宇宙就像是一個大雞蛋一樣混沌一團。盤古在這個“大雞蛋”中一直酣睡了約18000年后醒來，盤古憑借著自己的神力把天地開辟出來了，他的身體也變成了世間萬物。
B．“混沌”的世界在盤古醒來之前就存在，所以該說法錯誤。
12．A
【詳解】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解。
要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。
滋潤：水分多；不干燥。結合“滋潤萬物的雨露”可知A選項正確。
13．C
【詳解】本題考查多音字。
奔：讀bēn時，①指奔走；急跑，如狂奔，奔馳。②緊趕；趕忙，如奔命。③逃跑，如奔逃，東奔西竄。讀bèn時，指直向目的地走去或朝；向，如投奔，直奔，奔小康。
A．奔跑bēn
B．奔馳bēn
C．投奔bèn
D．奔走呼號bēn
故選C。
14．B
【詳解】本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力。
完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。
B選項有誤，“巍峨的世界”不對，“巍峨”是形容山或建筑物的高峻，改為：巍峨的高山、精彩的世界。
15．B
【詳解】此題是對中國古代神話故事的考查。
神話故事是民間文學的一種。遠古時代人民的集體口頭創作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說。
A．草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰的一個故事；意思是運用智謀,憑借他人的人力或財力來達到自己的目的。
B．沉香救母這個傳說選自中國古代神話故事《劈山救母》，主要講述了沉香劈開華山救出被舅舅（二郎神）困在華山黑云洞的母親三娘的故事。
C．三顧茅廬又名三顧草廬，典出《三國志·蜀志·諸葛亮傳》東漢末年，漢朝宗親左將軍劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮，他們的談話內容即《隆中對》（三分天下的戰略決策）；
D．囊螢映雪是成語故事。原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后形容刻苦攻讀。
故選項B為正確答案。
16．D
【詳解】本題考查學生對修辭手法的掌握和辨析。學生要掌握常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，再結合具體的句子去分析。
A項“像個大雞蛋”運用比喻的修辭手法，將“宇宙”比作“大雞蛋”。
B項“盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子”運用了比喻的修辭手法，將“盤古”比作了“柱子”。
C項“各種想法在他腦子里像火花一個個爆發”中有比喻的修辭手法，將“想法”比作“火花”。
D項語句平實，沒有運用修辭手法。
因此綜合來看，本題選擇D。
17．
【詳解】本題考查詞語理解。
學習課文時，注意積累不理解或者意思理解不清楚的詞語，聯系上下文更容易把握詞語的意思。還可以聯系詞語里的詞素（例如：字），觀察字形，例如偏旁，加深對字義、詞義的理解。如此，就不難把握詞語的意思了。
18．
【詳解】略
19．× 20．√ 21．√ 22．√ 23．√
【解析】19．本句話的說法是錯誤的。《盤古開天地》一文并不是說明盤古的是我們人類的祖先。本篇文章的主要內容是傳說混沌未開的時候，在混沌的中央，有一塊渾圓就像是一枚雞蛋。這塊渾圓里有著一個巨人。這巨人醒來，用一萬八千年把這“雞蛋”橫著劈開，那清氣上升，成了天，濁氣下降，成了地。
20．本句話的說法是正確的。
21．本句話的說法是正確的。
22．本句話的說法是正確的。
23．本句話的說法是正確的。
24．掄起斧頭，開天辟地 頂天立地，天地形成 25．混沌的宇宙 26． 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 句中抓住天、地的特點，用精妙的語言進行描述，使天地形成充滿神奇色彩。 27． 坐 拿 劈 28．盤古看見身邊有一把銀光閃閃的斧頭，拿起斧頭，緊緊握住斧柄，深深吸了一口氣，“啊”地大叫一聲，用盡全力，朝眼前的黑暗劈去，“咣”，宇宙間出現了一道裂縫。 29． 勇于創新，甘于奉獻。 盤古，你是人類生命的起源，你為人類創造了美好的世界，我衷心地感謝你。 30． “大雞蛋”為什么加引號？ 這里的“大雞蛋”并不是指真正的雞蛋，是指宇宙。
【解析】24．本題考查的是段落大意的總結。
分析短文內容，由第①段中的“宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。”可知，本段主要講的是“宇宙混沌，盤古沉睡”。
由第②段中的“就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，‘大雞蛋’碎了。 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”可知，本段主要講的是盤古用斧頭開天辟地。
由第③段中的“天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。”可知，本段主要講的是盤古頭頂天，腳立地，頂天立地的事情。
25．本題考查的是對短文主要內容的理解。
分析短文第①段中的“天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。”可知，“大雞蛋”指未分開的天地，混沌宇宙。
26．本題考查的是對句子的賞析。
分析題干可知，題目要求對短文中體現神奇之處的句子進行賞析，并寫出感受，例如： 天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。
句中將盤古開天辟地后對天地的形成運用了夸張的修辭手法進行了詳細描寫，使文章更加生動、活潑，使短文更加完整。
27．本題考查的是對主要內容以及詞語的抓取。
分析第②段中的“盤古醒來了，睜眼一看”“他一使勁翻身坐了起來”“巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響”可知，其中寫盤古動作的詞有：睜、翻、拿、劈、坐等。
28．本題考查的是對句子的辨析。
分析句子“巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，‘大雞蛋’碎了。”可知，我聽見一聲雷鳴般的巨響，緊接著，看到一絲絲微光不斷閃耀，通過微光看到一個巨人拿著斧子站在光里。
29．本題是開放型題目。
分析題干可知，題目要求分析盤古的形象，并對盤古說一些話。
（1）分析短文內容，結合課外知識積累可知，盤古是一個無私奉獻的人，盤古開天辟地，頭頂藍天，腳踏大地，立于天地之間，以后每日曾高一丈地每日鄭厚一尺，盤古也每日長高一丈，這樣又經過很多年，天高的不能再高，地深的不能再深，盤古自己也變成了9萬里長的頂天立地的巨人，像一根柱子一樣支撐著天和地，是他們不再變成過去的混沌狀態，所以由上可以看出，盤古是具有無畏創新、無私奉獻的精神。
（2）你是那么的偉大，你把混沌一片地世界變成了我們人類美麗的家園。 你為了不讓天地合攏在一起，就用自己的身體頭頂天，腳蹬地，把天地分開，最后你卻犧牲了自己。是我所敬佩的人。
30．本題是開放型題目。
分析題干可知，題目要求根據短文內容提出問題，并做出相應的回答。例如：
問題：你從中體會到了什么精神？
答案：無私奉獻、大無畏的開創精神。
31． 夸父喜歡光明，想把太陽固定在天上，讓大地充滿光明。 追上太陽 遺憾長眠 32．唉，差一點兒我就可以抓住太陽了，但是我的身體已經支撐不住了。太陽啊，就讓我的手杖離你更近些吧，不然我不甘心！ 33．夸父是一個向往光明、敢于拼搏、堅持不懈、甘于奉獻的人。
【解析】31．本題考查內容概括。
由第②段“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。”可知是追趕太陽。結合“還沒等太陽落下去，夸父就追到了。”可知講了夸父追上太陽。結合③-④“就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。”可知講了夸父因為口渴尋水喝。由第④段“夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”可知講了夸父遺憾去世。
這篇短文是按照事情發展的順序來寫的，第①自然段是故事的起因，寫的是夸父要追趕太陽，讓大地永遠充滿光明。第②-④自然段是故事的經過，寫的是夸父追趕太陽的過程，夸父最終因干渴而死。第⑤自然段寫的是故事的結果，寫的是夸父死后變成一座大山，他的手杖變成桃林，樹上的桃子讓追尋光明的人精神百倍，奮勇前行。
32．本題考查揣摩人物心理。
結合上下文，可知夸父還未到大澤，便道渴而死，夸父十分遺憾，可圍繞遺憾進行作答，答案不唯一。
示例：太陽還是沒有追上，真讓人遺憾啊！不如就讓這手杖變成桃林，為路上的人解渴吧。
33．本題考查對人物形象的分析。
先需要聯系上下文，理解描寫人物的大致內容，思考句子運用了哪些寫方法，抓住要點，再利用關信息進行分析，體會句子所表達的情感。
從第①段的“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”，第②段的“于是夸父拿著手杖、提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”，第④段的“夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手校奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”和第⑤段的“第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。”可知夸父為了逐日先獻出了自己的生命，然后他的身體變成了大山，手杖變成了桃林，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。從這些可知夸父是一個追求光明、舍己為人、無私奉獻的英雄。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑