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湘教版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第九課教學(xué)設(shè)計(jì)可愛的班集體
前言：
本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力，升華師生感情為宗旨；以培養(yǎng)集體意識(shí)為指導(dǎo)思想；以個(gè)人制版到集體拓印為發(fā)展線索來組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過對(duì)紙版畫的觀察、思考、總結(jié)、圖像識(shí)讀、創(chuàng)意實(shí)踐等，意在有效達(dá)成美術(shù)核心素養(yǎng)的目的。
教材分析：
本課是湘教版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過觀察與探索來學(xué)習(xí)紙版畫制作的基本方法；通過學(xué)習(xí)紙版畫頭像，引導(dǎo)孩子感悟班集體的溫暖與歡樂；通過集體創(chuàng)作的形式，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體“可愛”的深刻含意。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紙版畫頭像的制作方法。
2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重點(diǎn)：紙版頭像底版的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫頭像神情的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、白卡紙、膠棒、黑色油墨或水粉顏料、鉛筆、礦泉水瓶蓋或木蘑菇、玻璃板等。
設(shè)計(jì)理念：
在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我的這堂課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，真正做到了以學(xué)定教。
教學(xué)過程：
一、搭線導(dǎo)入——看。
張三：張三老師今天來給大家上課，還請(qǐng)了一位小助教，大家一起來看看他是誰呀？（出示一張黑色的臉型）噢！原來是小黑呀！小黑你的五官和發(fā)型呢？
小黑：（出示嘴巴的動(dòng)畫）同學(xué)們大家好！我看不見大家在哪里，也聽不見大家的聲音？我的五官和發(fā)型呢？他們到哪玩去了，張三老師你能幫我把他們找回來嗎？
張三：可以??！交給我，眼睛、鼻子、耳朵、發(fā)型快出來?。ǔ鍪狙劬Α⒈亲?、耳朵）
小黑：嘿！我看到同學(xué)們的笑臉了，也聽得到同學(xué)們的聲音了，但我還有點(diǎn)近視，張三老師你還能再幫我變出一副眼鏡出來嗎？
張三：沒問題，看我的，變?。ǔ鍪疽桓毖坨R）
小黑：哇！終于看清楚同學(xué)們的笑容和可愛的臉蛋了。（課件出示完整的紙版畫底版）同學(xué)們，我是頭像紙版畫小助手，很高興今天和大家一起來學(xué)習(xí)頭像紙版畫。
板書課題——頭像紙版畫
二、猜——發(fā)現(xiàn)探索凸版畫的形成原理。
1、猜：
（1）、（出示印好的紙版畫頭像）同學(xué)們猜想一下老師這張畫是怎么“畫”出來的，用的是什么材料？（展示材料）
（有可能回答材料或制作方法，根據(jù)學(xué)生的回答，來決定是先講材料還是先講制作方法）
（2）、畫這個(gè)頭像用到了一種特殊的材料——油墨，同時(shí)上油墨的時(shí)候還用到了一種特別的工具——滾子。你們?cè)谏钪心男┑胤竭€見過這種工具呢？
（滾墻漆的滾子，搟餃子皮時(shí)......）
（3）、提問：上墨時(shí)為何要選用滾子而不用畫筆來上墨呢？我請(qǐng)坐的端正的同學(xué)來玩一下這個(gè)滾子，可以拿著滾子在手臂上滾一滾、摸一摸，看有什么感覺？
（細(xì)膩、光滑......）
（4）、由于滾子表面光滑、細(xì)膩可以使油墨更均勻在紙板上著色。所以我們選用滾子，而不用畫筆。
2、探索：
（1）（出示另一張上了油墨的底版）這張“黑張三老師”是那張紙版畫的底版，它是黑色的，但你們知道嗎？張三老師一開始并不是這么黑的（出示一張做好的白色底版），而是在白色底板上滾了油墨才變的這么黑的。現(xiàn)在張三老師想考考同學(xué)們，這張“黑張三老師”為什么五官和發(fā)型都有一圈白色的邊緣呢？我請(qǐng)坐的端正的同學(xué)閉上眼睛聞一聞、摸一摸、看一看這張兩底版，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（五官和發(fā)型的邊緣與底版凹凸不平）
小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，由于底版凹凸不平，滾子的表面光滑平整，所以用滾子上墨會(huì)使凸起來的地方著墨，凹進(jìn)去的地方不會(huì)著墨，底版滾完墨后就會(huì)有白色的邊緣。這就是凸版畫成像的原理。
三、制作流程——做。
1、印：現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)一下看是否是這樣。
師示范拓印的過程，并出示板書:印
2、剪、貼：
（1）、提問一：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了五官和發(fā)型凹凸不平，那你們?cè)傧胍幌脒@些五官和發(fā)型是怎么制作出來的呢？是直接在白色底版上畫出來的，還是用另外的紙剪下來貼在白色底版上的呢？
（是用另外的紙剪下來粘貼在白色臉型底版上的......）
（2）、問題二：同學(xué)們既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些五官和發(fā)型是剪下來分層粘貼到一張白色臉型底版上的。那老師還有個(gè)疑問，我們要怎樣剪才能同時(shí)剪出一張和底稿臉型一樣大的白色底版呢？
（把一張白卡紙?zhí)自诘赘蹇埳弦黄鸺艟涂梢粤?.....）
(3)、（出示套剪和分層粘貼的視頻）
小結(jié)：套剪完臉型之后，再將底稿的五官和發(fā)型分別剪下來粘貼到白色的臉型底版上。
板書：剪——貼
3、畫：
（1）、同學(xué)們?cè)诩糁拔覀冞€差一步，是什么？（畫）
（2）、（出示兩張手繪稿，一張簡(jiǎn)潔概括，一張細(xì)節(jié)過多）老師這有兩張底稿圖，可是不知道哪張更適合做底稿，你們能幫我選一選嗎？
生：......
（3）、畫的時(shí)候需要簡(jiǎn)潔的畫出臉型、五官、發(fā)型以及表情。
（4）板書：畫
小結(jié)：底版制作的流程。
（5）、眼睛是心靈的窗戶，不同的神態(tài)眼睛所呈現(xiàn)出來的形態(tài)和層次不一樣，從這兩副表情中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不同的眼睛的層次有什么不同嗎？表現(xiàn)方式一樣嗎？
（6）、同桌相互做一做你平時(shí)習(xí)慣性的表情，并相互觀察臉型、五官、發(fā)型的變化。
（7）、欣賞優(yōu)秀范畫，觀察紙版畫人物表現(xiàn)形式。教師總結(jié)：不同的表情，五官會(huì)有哪些變化。這兩張頭像在表現(xiàn)上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（夸張）
（8）、夸張了哪些地方？
生：五官、臉型、發(fā)型。
（9）、你們看了這些紙版畫，紙版畫給你的是一種什么樣感受？
四、經(jīng)驗(yàn)提取。
1、出示書上集體照?qǐng)D片，提問：“這幅作品是怎么“畫”出來的呢？”
師生總結(jié)：個(gè)人制版，再拓印到同一張紙面上。
2、在四年相處的時(shí)光里，班集體留下了大家很多開心快樂的記憶，請(qǐng)大家用今天學(xué)習(xí)的方法制做一張自己快樂時(shí)的頭像底版。
五、體驗(yàn)紙版畫的制作過程。
1、作業(yè)要求：學(xué)生各自制作一張自己歡樂時(shí)的頭像底版，然后將各自的頭像印在同一張紙上，組成我們可愛的班集體的“大合照”，拓印的時(shí)候注意相互配合！
2、欣賞一組紙版畫。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
4、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作業(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：誰抓住了自己的外貌表情特征，誰印的頭像清晰明了。
六、總結(jié)拓展。
總結(jié)：紙版畫是通過畫形、套剪、粘貼、拓印的步驟制作而成。
拓展：（出示版畫作品賞析）版畫是一種間接性的藝術(shù)，它是通過先制版再轉(zhuǎn)印到紙面上，按其成像原理的不同可分為：凹版、凸版、平版、網(wǎng)版以及綜合版。同學(xué)們這些作品是張三老師在中央美院上學(xué)時(shí)做的一些版畫，它們有木刻版畫、銅版、絲網(wǎng)版、綜合版。同學(xué)們你們也可以利用生活中不同肌理的材料去嘗試制作版畫，看看會(huì)有什么意想不到的效果？
教學(xué)反思：
本課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第9課《可愛的班集體》的學(xué)習(xí)活動(dòng)一，屬于造型與表現(xiàn)的領(lǐng)域。本節(jié)課有比較成功的一面，同時(shí)也有不足之處。
成功之處：
一、版畫本是專業(yè)性比較強(qiáng)的科目，為了避免使用過于專業(yè)的詞匯，學(xué)生聽不懂。我在開頭“看”的環(huán)節(jié)利用媒體技術(shù)制作了一個(gè)小動(dòng)畫，直觀的解讀了頭像紙版畫的分層粘貼和表情等底版制作流程和步驟，使學(xué)生清晰直觀的看到紙版畫頭像底版的呈現(xiàn)過程。
二、我把工具材料和制作好的底版拿給學(xué)生看、聞、摸，充分的利用了學(xué)生的近感和遠(yuǎn)感的作用，使學(xué)生對(duì)紙版畫有一個(gè)更為直觀的感受。
三、本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)容量較大，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我把各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效的整合，以學(xué)生主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、思考、嘗試、總結(jié)，使課堂富有一定的趣味性。
四、此課與生活緊密聯(lián)系，在拓展部分我給學(xué)生展示了我個(gè)人的不同版種制作的版畫，并結(jié)合生活中運(yùn)用到版畫的實(shí)例，使學(xué)生對(duì)版畫的距離不再感到遙遠(yuǎn)。
不足之處：
第一，做的自畫像模板太過于寫實(shí)，偏向于成人化,缺乏童趣。
第二，由于知識(shí)點(diǎn)容量大、環(huán)節(jié)比較多、時(shí)間比較緊，未能讓所有同學(xué)都能體會(huì)到用滾子印的樂趣是最大的遺憾。
導(dǎo)師評(píng)價(jià)：
一、關(guān)于教者風(fēng)采。
從上課的整體情況看，教師基本素養(yǎng)很不錯(cuò)。首先是教態(tài)好，課堂組織能力強(qiáng)，語言風(fēng)趣幽默，且指向性明確。其次是從課程的導(dǎo)入到最后的拓展部分，教師所制作的動(dòng)畫、視頻、范畫以及拓展環(huán)節(jié)中展示的版畫，教師都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。將這么多的知識(shí)點(diǎn)濃縮在四十分鐘的課堂里，將課堂完美的呈現(xiàn)，可見教師在背后付出了很多的時(shí)間以及心血。
二、關(guān)于課程設(shè)計(jì)。
整堂課的設(shè)計(jì)給人的感覺就是：出奇不意，而又在情理之中。我們大多數(shù)的教師在上這種類型的課時(shí)，都是習(xí)慣性的順向思維，但這堂課我們的教師卻別出新裁，整堂課的呈現(xiàn)運(yùn)用到了逆向思維的方式，這也正是這堂課所要呈現(xiàn)的。
接下來我來說一說本堂課的成功之處：
1.動(dòng)畫激趣，直觀呈現(xiàn)。教師用自己和動(dòng)畫人物對(duì)話的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生更直觀、清晰地了解到紙版畫底板呈現(xiàn)的過程，并對(duì)人物表情變化有了初步的印象。
2.環(huán)節(jié)緊扣，思路清晰。紙版畫的制作步驟一共分為畫——剪——貼——印四個(gè)部分，教師將制作步驟反過來進(jìn)行，先將紙版畫印出來，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡銜接處，巧妙的設(shè)置問題引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考、討論、總結(jié)、實(shí)踐。
3.理論指導(dǎo)，意義深遠(yuǎn)?？梢钥闯霰菊n的設(shè)計(jì)整個(gè)以核心素養(yǎng)理論為指導(dǎo)，通過大量的圖片、視頻、動(dòng)畫效果以及實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀能力；版畫成像的不同原理和表達(dá)的內(nèi)容，體現(xiàn)出了核心素養(yǎng)中的文化理解，而學(xué)生對(duì)人物表情的探討和作業(yè)呈現(xiàn)的過程，體現(xiàn)出學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐；在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，充分鍛煉了學(xué)生的審美判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說?？v觀整個(gè)課堂，以生為本，對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)意義。
4．親其師，信其道。在最后的拓展部分，教師出示了自己制作的不同版種的版畫，展現(xiàn)出版畫的魅力，從而也給學(xué)生在今后版畫學(xué)習(xí)的道路上指明方向，激發(fā)學(xué)生去尋找不同肌理材質(zhì)的材料，去探索版畫制作更多的可能性。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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