資源簡介

(共24張PPT)
物理 人教版（2024）
八年級上冊
第六章 質量與密度
第1節 質量
1.初步認識質量的概念，知道質量的單位并會進行換算。
2.知道質量是物體的一種性質，而且物體的質量不隨它的形狀、物態和位置而改變。
課前準備
學習目標
3.會使用托盤天平測量液體和固體的質量。
課前準備
教學分析
學習重點 ：托盤天平的使用方法。
學習難點 ：質量的含義，托盤天平的使用方法。
學習方法 ：以分組實驗為主，通過動手實驗學習托盤天平的使用方法，加深印象。
教具準備：托盤天平(帶砝碼)、酒精燈、燒杯、冰塊、鐵釘、鐵錘、木制米尺、木板、水等。
教學內容
01
情境引入
02
互動新授
03
鞏固拓展
04
課堂小結
點我喔
情景引入
1.鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的。
2.木板和木制米尺為一類，它們都是木材加工成的。
3.冰塊和桶里的水為一類，它們都是水，只是物態不同而已。
鐵錘
一切物體都是由物質組成的
描述物體所含物質的多少的物理量——質量
互動新授
知識點一 質量
物體所含物質的多少叫作質量，通常用字母m表示。
國際千克原器
互動新授
質量是物體的基本屬性，物體的質量不隨它的形狀、物態和位置而改變。
①燒杯中冰熔化成水,所含的水的質量有無變化
②鐵釘敲彎了,鐵釘的質量有無變化
③如果將這一枚鐵釘由教室里帶到月亮上,或帶到更遠的太空,它的質量會不會發生變化
互動新授
質量的基本單位是千克,符號是kg。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。
1g=kg 1mg=g=kg 1t=kg
互動新授
小資料
大頭針
約8.0×10-5 kg
大頭針的質量≈8.0×kg=8.0××mg=80mg
互動新授
課堂練習
汽車的載質量為4 ;某同學的體重是52 。一個雞蛋的質量是60 ;一張紙的質量是20 。
t
kg
g
g
日常生活和生產中人們習慣把質量叫作重量是錯誤說法。如：米的重量是20kg，這種說法是錯誤的，應說成米的質量是20kg。
給下列物體的質量填上適當的單位
互動新授
知識點二 質量的測量工具
桿秤
案秤
電子臺秤
電子案秤
互動新授
知識點三 托盤天平的使用
1.平衡螺母：用來調節天平橫梁平衡。
2.指針和分度盤：指針在分度盤上左右擺動的幅度相同，即天平平衡。
3.標尺、游碼、砝碼：指示所稱物體的質量。每架天平都有自己的“稱量”也就是它所能稱的最大質量。稱量就等于這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總質量加游碼最大的讀數所表示的質量。標尺上每小格表示的質量數就是天平的精確程度。
互動新授
（1）放：把天平放在水平臺上。
（2）撥：游碼撥到標尺左端的零刻度線處。
（3）調：調節橫梁兩端的平衡螺母（指針左偏向右調，右偏向左調），使指針指在分度盤的中央（或左右擺動幅度相等），這時橫梁平衡。
天平的使用方法：
互動新授
（4）測：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤添加砝碼（從大到?。?，向右移動游碼直到橫梁恢復平衡。
（5）讀：物體的質量=砝碼質量+游碼所對刻度值。(游碼以左側所對刻度線為準)
（6）收：測量完畢，把物體取下，砝碼要裝入盒內(由小到大)，并將游碼撥到零刻度線處。
互動新授
游碼撥零、橫梁調平、左物右碼、加碼從大、切勿手拿
注意事項：
互動新授
想想做做
實驗：用托盤天平測量物體的質量
1.將托盤天平放置在水平桌面上，觀察天平底座是否水平放置。
2.調節橫梁平衡：先把游碼放在零刻度線處，根據指針偏向，調節橫梁上的平衡螺母使橫梁平衡。
3.被測物體放左盤，砝碼放右盤，移動游碼，使天平平衡。
4.讀取橡皮(或鉛筆)的質量。
5.整理測量儀器。
鞏固拓展
1.下列關于質量的說法中正確的是（ ）
A. 宇航員在太空中的質量比在地球上時小
B. 一塊冰化成水后質量變小了
C. 一塊鐵燒紅后質量變大了
D.一個鐵球制成鐵餅后質量不變
D
鞏固拓展
【解析】　質量是物體所含物質的多少，不隨物體的形狀、狀態和位置而改變。選D。
鞏固拓展
2.關于天平的使用，下列說法正確的是（ ）
C
A.把已調好的天平移到另一處使用，不需要重新調節
B.判斷天平橫梁是否平衡時，一定要等到指針完全靜止下來
C.從砝碼盒中提取砝碼時，必須使用鑷子夾取
D.天平橫梁平衡后，托盤可以互換
鞏固拓展
【解析】　天平調節平衡后不得再移動，移動后需要重新調節，托盤互換后，也需要重新調節;判斷天平是否平衡時,不一定要等到指針停下來,指針左右擺動的幅度相同也可以。選C。
課堂小結
(一)質量
1.概念:物體所含物質的多少（m）
2.單位及單位換算:
1g=kg
1mg=g=kg
1t=kg
(二)質量的測量工具
(三)托盤天平的使用
1.托盤天平的構造
2.天平的使用及注意事項
(1)天平的使用方法:①放、②撥、③調、④測、⑤讀、⑥收
(2)注意事項:游碼歸零、橫梁調平、左物右碼、加碼從大、切勿手拿
(四)實驗:用托盤天平測量物體的質量
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