資源簡介

《我們班 他們班》教學設計
【教學目標】
學生能夠全面認識班級之間的關系，包括合作與競爭，理解合作與競爭的意義和價值，掌握正確處理班級間合作與競爭的方法。
通過多種教學活動和方法，引導學生主動了解其他班級的特點和優點，學會欣賞和學習其他班級的長處，培養學生的包容心和合作精神。
【教學重點】
讓學生掌握班級間合作與競爭的方法和技巧，學會欣賞其他班級的優點，樹立正確的競爭觀念，為他班喝彩。
引導學生在實際生活中正確處理班級間的關系，促進班級之間的和諧發展，共同進步。
【教學難點】
如何幫助學生深刻理解合作與競爭的辯證關系，在競爭中保持合作，在合作中促進競爭，實現班級間的共同發展。
培養學生為他班喝彩的真誠態度和實際行動，克服自我中心的思維模式，真正從內心為他班的成就感到高興和自豪。
【教學過程】
內 容
（一）導入新課 播放一段關于班級活動的視頻，視頻中展示不同班級的學生在運動會、文藝匯演等活動中的精彩表現和團結協作的場景。 教師提問：“同學們，在這個視頻中，你看到了哪些班級？他們在做什么？你覺得班級之間的關系是怎樣的呢？” 引導學生思考班級之間的關系，引出本節課的主題 —— 我們班 他們班。 （二）了解其他班級 班級大調查 教師組織學生進行班級大調查活動，讓學生分成小組，選擇一個其他班級作為調查對象，了解該班級的特點和優點。 教師提供調查的方向和方法，如調查對象可以包括老師、同學、家長等；調查方法可以有詢問、訪談、參觀、考察、調查問卷等；調查內容可以包括班級的基本情況、獲獎情況、社團活動、班級文化等。 學生進行調查活動后，制作調查報告，展示調查的結果和發現的問題。教師進行點評和指導，幫助學生提高調查分析能力。 班級特點分析 教師組織學生進行班級特點分析活動，讓學生根據調查報告，分析其他班級的特點和優點。 學生可以從不同方面分析其他班級的特點，如班級管理、學習氛圍、文體活動、同學關系等。教師可以引導學生思考其他班級的特點是如何形成的，有哪些值得我們學習的地方。 每個小組派代表發言，介紹小組分析的結果。教師進行總結歸納，強調每個班級都有自己的特點和優點，我們要學會欣賞和學習其他班級的長處。 班級對比與反思 教師組織學生進行班級對比與反思活動，讓學生將自己班級與其他班級進行對比，找出自己班級的優點和不足。 學生可以從多個方面進行對比，如學習成績、班級紀律、文體活動、同學關系等。教師可以引導學生思考如何發揚自己班級的優點，改進自己班級的不足。 學生進行小組討論后，每個小組派代表發言，介紹小組對比與反思的結果。教師進行總結歸納，強調班級之間沒有最好，只有更好。我們要正確看待自己班級的不足，學習其他班級的優點，促進自己班級的建設和成長。 （三）班級間的合作 合作的意義 教師播放一段關于班級間合作的視頻，視頻中展示不同班級的學生在合作完成一項任務的過程中，互相幫助、共同進步的場景。 學生觀看視頻后，進行小組討論，討論班級間合作的意義。教師可以引導學生從不同方面思考合作的意義，如提高效率、增進友誼、促進成長等。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調班級間的合作可以讓我們共同解決問題，實現共贏。合作可以讓我們學習到別人的長處和優點，增進彼此和班級間的友誼，使自己或班級成長和進步。 合作的方式 教師組織學生進行班級間合作方式的討論活動，讓學生思考班級間可以通過哪些方式進行合作。 學生可以從不同方面提出合作的方式，如共同開展文體活動、合作完成學習任務、互相交流學習經驗等。教師可以引導學生思考如何選擇合適的合作方式，確保合作的順利進行。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調班級間的合作方式多種多樣，我們要根據實際情況選擇合適的合作方式，確保合作的效果。 合作活動方案設計 教師組織學生進行班級間合作活動方案設計活動，讓學生根據討論的結果，設計一份班級間的合作活動方案。 教師提供方案設計的模板和要求，如活動主題、活動目的、活動內容、活動時間、活動地點、參與人員、活動步驟等。學生可以根據自己的興趣和實際情況，選擇一個合作項目進行方案設計。 學生完成方案設計后，進行小組交流，分享自己的方案設計和想法。教師進行點評和指導，幫助學生完善合作活動方案。 合作活動實施與總結 教師組織學生根據設計好的合作活動方案，開展班級間的合作活動。 學生在活動中要積極參與，互相配合，共同完成合作任務。教師要進行現場指導，確保活動的順利進行。 活動結束后，教師組織學生進行總結和反思，讓學生分享自己在活動中的收獲和體會，以及在活動中遇到的問題和解決方法。教師進行總結歸納，強調班級間的合作活動可以讓我們收獲很多，我們要珍惜合作的機會，不斷提高自己的合作能力。 （四）班級間的競爭 競爭的意義 教師播放一段關于班級間競爭的視頻，視頻中展示不同班級的學生在競爭中努力拼搏、超越自我的場景。 學生觀看視頻后，進行小組討論，討論班級間競爭的意義。教師可以引導學生從不同方面思考競爭的意義，如激發動力、提高水平、培養品質等。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調班級間的競爭可以讓我們不斷進步，提高自己的能力和水平。競爭可以激發我們的動力和潛力，培養我們的競爭意識和團隊精神。 競爭的方式 教師組織學生進行班級間競爭方式的討論活動，讓學生思考班級間可以通過哪些方式進行競爭。 學生可以從不同方面提出競爭的方式，如學習成績比賽、文體活動競賽、班級紀律評比等。教師可以引導學生思考如何選擇合適的競爭方式，確保競爭的公平公正。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調班級間的競爭方式多種多樣，我們要根據實際情況選擇合適的競爭方式，確保競爭的公平公正和積極向上。 正當競爭與不當競爭 教師組織學生進行正當競爭與不當競爭的辨析活動，讓學生判斷一些競爭行為是否正當，并說明理由。 教師提供一些競爭行為的案例，如用不正當手段獲取比賽勝利、在競爭中詆毀其他班級、為了獲勝而不擇手段等。學生進行小組討論，判斷這些行為是否正當，并說明理由。教師可以引導學生思考正當競爭的標準和要求，以及不當競爭的危害。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調班級間的競爭應該是正當的、公平的、尊重的。我們要采取正當的方式開展競爭活動，避免不當競爭的行為。 競爭中的成長 教師組織學生進行競爭中的成長討論活動，讓學生思考在競爭中我們可以從哪些方面獲得成長和進步。 學生可以從不同方面提出自己的看法，如學習其他班級的長處、反思自身的不足、培養努力拼搏的精神等。教師可以引導學生思考如何在競爭中保持良好的心態，不斷提高自己的綜合素質。 學生進行小組討論后，每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調競爭不僅是為了獲勝，更是為了促進自身和集體的成長與進步。我們要在競爭中虛心學習其他班級的長處，反思自身的不足，不斷提高自己的能力和水平。 （五）為他班喝彩 喝彩的意義 教師播放一段關于為他班喝彩的視頻，視頻中展示不同班級的學生在為他班的成就鼓掌、歡呼的場景。 學生觀看視頻后，進行小組討論，討論為他班喝彩的意義。教師可以引導學生從不同方面思考喝彩的意義，如表達尊重、增進友誼、營造良好氛圍等。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調為他班喝彩是一種美德和智慧，是對他班的認可和贊賞。為他班喝彩可以表達我們的尊重和友好，增進班級間的友誼，營造良好的校園氛圍。 喝彩的方式 教師組織學生進行為他班喝彩方式的討論活動，讓學生思考可以通過哪些方式為他班喝彩。 學生可以從不同方面提出喝彩的方式，如鼓掌、歡呼、寫祝福語、送小禮物等。教師可以引導學生思考如何選擇合適的喝彩方式，確保喝彩的真誠和恰當。 每個小組派代表發言，介紹小組討論的結果。教師進行總結歸納，強調為他班喝彩的方式多種多樣，我們要根據實際情況選擇合適的喝彩方式，表達我們的真誠和友好。 喝彩倡議書 教師組織學生進行為他班喝彩倡議書的撰寫活動，讓學生為某個班級或某項活動撰寫一份喝彩倡議書。 教師提供倡議書的模板和要求，如倡議的對象、倡議的目的、倡議的內容、倡議的行動等。學生可以根據自己的興趣和實際情況，選擇一個班級或一項活動進行倡議書的撰寫。 學生完成倡議書撰寫后，進行小組交流，分享自己的倡議書和想法。教師進行點評和指導，幫助學生完善喝彩倡議書。 喝彩標語設計 教師組織學生進行為他班喝彩標語的設計活動，讓學生為某個班級或某項活動設計一條喝彩標語。 教師提供標語設計的要求和提示，如簡潔明了、富有感染力、體現主題等。學生可以根據自己的興趣和實際情況，選擇一個班級或一項活動進行標語的設計。 學生完成標語設計后，進行小組交流，分享自己的標語和想法。教師進行點評和指導，幫助學生完善喝彩標語。 喝彩行動落實 教師組織學生將為他班喝彩的行動落實到實際生活中，讓學生在校園生活中積極為他班加油助威。 教師可以引導學生在運動會、文藝匯演、學科競賽等活動中，為他班的表現鼓掌、歡呼、寫祝福語等。教師要鼓勵學生主動參與，真誠為他班喝彩，營造良好的校園氛圍。 教師對學生的喝彩行動進行總結和評價，表揚積極為他班喝彩的學生和班級，鼓勵更多的學生參與到為他班喝彩的行動中來。 （六）總結與拓展 總結回顧 教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括了解其他班級、班級間的合作與競爭、為他班喝彩等方面的知識和方法。 提問學生：“通過本節課的學習，你對班級間的關系有了哪些新的認識和體會？你將如何在今后的校園生活中正確處理班級間的關系，為班級和學校的發展做出貢獻？” 引導學生總結所學知識，思考自己在今后的校園生活中的行動方向。 拓展延伸 布置課后作業：讓學生回家后，與家長分享自己在學校中與其他班級合作或競爭的經歷，以及為他班喝彩的感受。 開展主題活動：組織學生開展 “班級合作與競爭” 主題活動，如班級合作游戲、班級競爭比賽、為他班喝彩展示等，讓學生在活動中進一步增強班級間的合作與競爭意識，提高為他班喝彩的能力。 建立班級合作與競爭機制：在班級中建立班級合作與競爭機制，鼓勵學生積極參與班級間的合作與競爭活動。可以設立班級合作與競爭獎項，對表現優秀的學生和班級進行表彰和獎勵。 加強班級文化建設：引導學生共同建設班級文化，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。可以通過班級口號、班級標志、班級活動等方式，增強班級的凝聚力和向心力。 （七）教學反思 通過本節課的教學，學生對班級間的關系有了更全面的認識和理解，在情感上得到了升華，在行為上也有了一定的引導和啟發。在教學過程中，通過多種教學方法和活動的運用，激發了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的參與度和主動性。然而，教學中也存在一些不足之處。例如，在班級間合作活動和競爭活動中，部分學生的參與度不夠高，可能是由于對活動的理解不夠深入或者缺乏自信。在今后的教學中，應更加關注這些學生，給予他們更多的指導和鼓勵，讓每個學生都能充分參與到課堂活動中來。同時，在教學內容的深度和廣度上還可以進一步拓展，如結合當前社會熱點問題，引導學生深入思考班級間合作與競爭的現代意義和價值，提高學生的分析問題和解決問題的能力。此外，在教學評價方面，可以進一步完善評價體系，不僅關注學生的知識掌握情況，還要注重學生的情感態度和行為表現，全面評價學生的學習效果。通過不斷反思和改進教學方法和內容，提高教學質量，更好地引導學生正確處理班級間的關系，促進班級之間的和諧發展。

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