資源簡介

大單元復習：近代化的早期探索和民族危機加劇
復習目標 目標1. 通過對《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》內容橫向和縱向對比分析，理解中國“逐步”淪為半殖民地半封建社會的基本線索。 目標2. 通過了解林則徐虎門銷煙、鄧世昌黃海海戰等英勇抗戰的史實，感受中國人民為救國不畏強暴、英勇頑強、不怕犧牲的精神，激發振興祖國、自強自立的民族責任感。 目標3. 通過對地主階級洋務派和資產階級維新派代表人物所提出的主張分析，探討其對近代化探索的意義及局限性，對洋務運動和戊戌變法進行對比分析和內在聯系的的學習，認識到深重的民族危機下中國近代化起步的艱難。
重難點 重點：洋務運動的近代化探索
難點：深重的民族危機下中國近代化起步的艱難
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
復習導入 思考并認識：（1）說出本單重要歷史事件（2）通過中外對比，認識列強加緊侵略中國的國際背景。 中外史事對比幫助學生認識列強加緊侵略中國的國際背景，培養時空觀念。
復習講授 一、步步沉淪陷危機 1.教師展示：檢查學生完成的導學案一四次條約的內容，進行再次梳理知識點。 【導疑】：通過條約內容和地圖和漫畫展示，幫助學生認識中國淪為半殖民地半封建社會的過程。 二、英勇抗戰逐外敵 1.教師展示：教師展示中國人民英勇抗戰的英雄，幫助學生感受中國人民不畏強暴、英勇頑強、不怕犧牲的精神，激發振興祖國、自強自立的民族責任感。 三、救亡圖存找出路 1.教師展示：教師展示農民階級、地主階級、資產階級的救國運動思維導圖。 【導疑】：幫助學生認識中國各階層救亡圖存所做的努力，同時闡述近代化的概念，幫助學生認識到深重的民族危機下中國近代化起步的艱難。 2.教師展示：檢查學生完成的導學案二洋務運動的內容，進行再次梳理知識點。展示史料，幫助學生理解洋務運動的意義及局限性，培養學生論從史出觀念。 材料一 鴉片戰爭爆發后，在西方堅船利炮的逼迫下，中國開始艱難地近代化的探索。在辦洋務的封建官僚們主持下，中國開始有了一批官辦的企業。這些企業因為是使用新式機器，雇傭了大量工人，大體上按照西方的機器工廠的組織形式來進行生產。洋務運動于不知不覺中把封建主義的堅冰鉆開了些微裂縫，而后，民族資本主義則可以沿著這些裂縫慢慢滲開。 ——摘編自陳國慶《中國近代社會轉型研究》 設問：根據材料并結合所學知識，分析洋務運動對中國近代工業的推動作用。 3.教師展示：檢查學生完成的導學案二戊戌變法的內容，進行再次梳理知識點。展示史料，幫助學生理解戊戌變法失敗的原因和意義，培養學生論從史出觀念。 材料 康有為、渠啟超設計的建設中國的方案是全方位的近代化，涉及政治制度、工商業、軍事、文化教育等，他們大張旗鼓的要全面的改造中國。變法在中國歷史上第一次提出了由傳統走向現代的系統方案……倡導博愛、平等、自由、人權。這些思想觀念并沒有因戊戌變法的失敗而消失其影響，相反，更加深入人心。 --摘編自湯志鈞《戊戍變法史》 設問：根據材料，簡述戊戌變法的內容，結合所學知識，分析戊戌變法的歷史意義。 4.教師展示：對洋務運動與戊戌變近代化道路對比示意圖。 【導疑】：對洋務運動與戊戌變近代化道路對比，引導學生認識洋務運動和戊戌變法之間的關系，幫助學生認識到深重的民族危機下中國近代化起步的艱難。 5.教師展示：連一連活動示意圖，并組織學生以小組為單位完成連線。 6.教師展示：乘勝追擊，寫一寫，進行解題指導，引導學生完成論述題。并進行解題指導。 1.思考并認識：在老師的協助下回顧條約內容，從各地、賠款、通商口岸的變化和其他條約內容，認識中國“逐步”淪為半殖民地半封建社會的基本線索。 2.思考并認識：回顧中國人民英勇抗戰的史實感受中國人民為救國不畏強暴、英勇頑強、不怕犧牲的精神，激發振興祖國、自強自立的民族責任感。 3.思考并認識：中國各階層救亡圖存所做的努力，認識近代化概念，認識到深重的民族危機下中國早期近代化起步的艱難。 4.思考并認識：通過閱讀材料認識洋務運動的意義及局限性，在教師的協助下，學會解讀材料，獲得論從史出觀念。 5.思考并認識：通過閱讀材料認識戊戌變法的意義，在教師的協助下，學會解讀材料，獲得論從史出觀念。 6.思考并認識：在教師的協助下理解洋務運動和戊戌變法之間的關系，認識到深重的民族危機下中國近代化起步的艱難 7.完成小組活動：對事件的特性進行連線，認識中國近代史是列強侵華、民族抗戰、救亡圖存三條線索交織的過程。 8.完成導練寫一寫：完成論述題答題要求，學會論述題解題過程。再次對事件的特性和中國近代史是列強侵華、民族抗戰、救亡圖存三條線索交織的過程進行鞏固。 達成目標1 達成目標2 達成目標3 達成目標3 達成目標3 達成目標3
課堂總結 中國在經歷甲午中日戰爭到八國聯軍侵華戰爭過程中民族危機逐漸加劇。先進的中國人從未停止探索的步伐，無論是洋務運動還是戊戌變法都希望用自己的力量拯救中國。經歷學習器物的洋務運動和力圖制度變革的戊戌變法，中國人也在思考，逐漸的認識到：阻礙中國發展的正是存在了千年的封建思想，要想實現現代化，必須要革除封建思想。所以接下來發生了推動中華民族思想解放的辛亥革命和新文化運動。
板書設計
作業設計 一、選一選 1．張海鵬教授在《近代中國歷史進程概說》中寫道：“近代中國社會的發展軌跡像個元寶形，開始是下降，降到谷底，然后上升，升出一片光明……”發展軌跡如下圖1。圖中A段下降的主要原因是（ ） A．列強侵華 B．洋務運動 C．義和團運動 D．北洋軍閥統治 2.(2022福建11題)下圖2所示為某中學校園宣傳欄的內容。這體現的共同思想是（ ） A.民族團結 B. 政治變革 C. 實業救國 D. 愛國主義 3.（2020福建11題）如圖3所示企業的創辦（ ） A．推動了近代工業發展 B．掀起了實業救國浪潮 C．宣告了工業體系形成 D．實現了獨立發展目標 4．（2021福建）1895—1898年，梁啟超主筆的《時務報》在15個省和國外設有分銷處67所，銷量過萬。這表明（ ） A．維新思想廣泛傳播 B．三民主義思潮興起 C．清朝統治土崩瓦解 D．文學革命應運而生 5.（2022福建11題）《江南制造總局翻譯西書事略》記載，1871—1880年，江南制造總局刊印譯書98種235冊，譯成未印者45種140余冊；這些譯書絕大多數是西方自然科學書籍，對當時的知識界，尤其是后來的維新變法骨干人物產生了啟發和影響。據此可知，這些“西書”的翻譯出版（ ） A. 開啟了傳播西方自然科學之門 B. 抵制了西方列強的軍事文化侵略 C. 推動了近代中國思想文化演變 D. 直接促使維新變法提上議事日程 二、連一連 三、寫一寫 材料 中國近代史大事記（部分） --據張海鵬主編《中國近代通史》等編制 閱讀以上材料，選擇兩個歷史事件，確定觀點，并根據材料結合所學知識加以論述。

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