資源簡(jiǎn)介

第18課　從九一八事變到西安事變
1．了解日本侵略者制造九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果，掌握基本的歷史線索，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。了解西安事變的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史意義。提高歷史理解能力，初步形成分析歷史問題的能力。
2．掌握正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的方法。通過對(duì)比各方對(duì)西安事變的態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行合理的理解與判斷。
3．通過學(xué)習(xí)九一八事變的歷史史實(shí)，認(rèn)識(shí)到九一八事變使中國(guó)陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，以此樹立和培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)西安事變的發(fā)生與和平解決，感受張學(xué)良、楊虎城的愛國(guó)精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。
九一八事變；西安事變。
西安事變的和平解決。
新課導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】出示歌曲《松花江上》部分歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的東北人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)日本侵略者滔天罪行的控訴，以及對(duì)收復(fù)故土的強(qiáng)烈愿望。引發(fā)學(xué)生思考：是什么事件讓東北人民背井離鄉(xiāng)，有家難回？以此導(dǎo)入本課教學(xué)。
探究新知
一、九一八事變
（一）九一八事變
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料，分析九一八事變爆發(fā)的背景。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，知道九一八事變爆發(fā)前，日本對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久；日本為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的經(jīng)濟(jì)和政治困境，急于發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，使日本有機(jī)可乘。
【教師活動(dòng)】講述柳條湖事件、九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果。結(jié)合材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：東北為什么這么快就淪于敵手？
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料并思考，知道東北迅速淪于敵手的原因是國(guó)民政府采取了不抵抗政策。
【教師活動(dòng)】提問：九一八事變產(chǎn)生了什么影響？
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，回答：九一八事變成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。從此，中國(guó)人民開始了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
（二）偽滿洲國(guó)的建立
【教師活動(dòng)】講述1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥儀，在長(zhǎng)春建立偽滿洲國(guó)，企圖把東北從中國(guó)分裂出去。提問：日本入侵后，東北地區(qū)的境況如何？
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，回答：日本侵略者在東北屠殺無辜人民，掠奪戰(zhàn)略資源，推行奴化教育，實(shí)施殘酷的殖民統(tǒng)治。在日軍的鐵蹄下，東北同胞過著屈辱的亡國(guó)奴生活。
（三）中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)
【教師活動(dòng)】講述東北抗戰(zhàn)的情況，指出中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開始了。介紹楊靖宇及其事跡。
【學(xué)生活動(dòng)】了解東北的抗日義勇軍、游擊隊(duì)和后來改編的東北抗日聯(lián)軍。知道中國(guó)人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。
二、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)
（一）華北危機(jī)
【教師活動(dòng)】講述日軍侵占東北后，又把侵略的魔爪伸向華北的史實(shí)。1935年下半年，日本策動(dòng)所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。國(guó)民政府對(duì)日采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。《義勇軍進(jìn)行曲》中的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”說的就是這個(gè)時(shí)期。
【學(xué)生活動(dòng)】知道華北危機(jī)的產(chǎn)生。
（二）一二·九運(yùn)動(dòng)
【教師活動(dòng)】嚴(yán)峻的形勢(shì)使北平的學(xué)生們痛感“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”。出示一二·九運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，填寫表格。
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，填寫表格。了解一二·九運(yùn)動(dòng)的史實(shí)。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生思考一二·九運(yùn)動(dòng)有何歷史意義。
【學(xué)生活動(dòng)】理解一二·九運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國(guó)民政府對(duì)日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來。
三、西安事變
（一）背景
【教師活動(dòng)】出示兩段材料，引導(dǎo)學(xué)生分析西安事變的背景。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)西安事變發(fā)生的背景，包括：華北危機(jī)，中華民族到了亡國(guó)滅種的生死關(guān)頭；一二·九運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來；中國(guó)共產(chǎn)黨確定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針；張學(xué)良和楊虎城出于愛國(guó)之情，接受了中共停止內(nèi)戰(zhàn)、共同抗日的主張；蔣介石頑固堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的政策，勸蔣無效。
（二）概況
【教師活動(dòng)】講述張學(xué)良、楊虎城在多次懇請(qǐng)無望的情況下，于1936年12月12日在西安扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”，并通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。提問：中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)西安事變的態(tài)度如何？
【學(xué)生活動(dòng)】知道西安事變的發(fā)生。閱讀教材，了解西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決、聯(lián)蔣抗日，派周恩來到西安參加談判，與各方面進(jìn)行協(xié)商。
【教師活動(dòng)】講述西安事變解決的結(jié)果。1936年12月24日，蔣介石被迫接受了改組國(guó)民黨與國(guó)民政府、停止“剿共”政策、聯(lián)合紅軍抗日等條件。25日，張學(xué)良送蔣返回南京，西安事變得到和平解決。
【學(xué)生活動(dòng)】知道西安事變和平解決，感受張學(xué)良、楊虎城的愛國(guó)精神和中國(guó)共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。
（三）意義
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生分析西安事變的和平解決有何歷史意義。
【學(xué)生活動(dòng)】知道西安事變的和平解決，揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本停止，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
課堂小結(jié)
日本對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久。1931年，為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)，日本制造了震驚中外的九一八事變，東北三千萬(wàn)同胞淪于日寇鐵蹄之下。九一八事變激起了全國(guó)人民的抗日怒潮，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開始了。1935年，日本把侵略魔爪伸向華北，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。在民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗幟，擔(dān)負(fù)起反對(duì)民族敵人的歷史重任。1935年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)愛國(guó)學(xué)生發(fā)動(dòng)了一二·九運(yùn)動(dòng)。1936年，中國(guó)共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決，結(jié)束了國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn)。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
板書設(shè)計(jì)
從九一八事變到西安事變
一、九一八事變
（一）九一八事變
（二）偽滿洲國(guó)的建立
（三）中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)
二、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)
（一）華北危機(jī)
（二）一二·九運(yùn)動(dòng)
三、西安事變
1936年12月12日 張學(xué)良、楊虎城
意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

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