資源簡介

第16課　毛澤東開辟井岡山道路
1．知道南昌起義、秋收起義、八七會議等基本史實；了解井岡山革命根據地建立的經過和井岡山會師的重要意義；理解中國共產黨在革命斗爭中創造了工農武裝割據的局面，開辟了井岡山道路，認識這是中國革命唯一正確的道路。從歷史發展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2．通過觀看視頻、閱讀文字材料等方式獲取有效信息，培養自主學習的能力；通過分組討論、合作探究等方式，提高分析問題、解決問題的能力和團結協作的意識。
3．通過本課的學習，認識井岡山道路是以毛澤東為代表的共產黨人找到的一條符合中國國情的革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍原理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范；同時學會面對挫折和失敗，要不屈不撓，善于總結經驗、教訓；體會井岡山精神是老一輩無產階級革命家給我們留下的寶貴財富。
南昌起義；秋收起義；井岡山會師。
毛澤東開辟井岡山道路。
新課導入
【教師活動】中國人民解放軍軍旗在旗幅內靠旗桿上方綴金黃色五角星和“八一”兩字。五角星和“八一”兩字表示中國人民解放軍自1927年8月1日南昌起義誕生以來，經過長期奮斗，以其燦爛的星光普照全國。讓我們重溫歷史，共同走進南昌起義！
探究新知
一、南昌起義
（一）背景
【教師活動】1927年大革命失敗后，中國共產黨面臨著被敵人瓦解和消滅的嚴重危險。出示材料，提問：面對這種情況，中國共產黨怎樣堅持革命，革命應當走什么道路？
【學生活動】思考后回答：武裝斗爭。
（二）概況
【教師活動】出示南昌起義的知識表格和圖片《南昌起義總指揮部舊址》，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。掌握南昌起義的基本史實。
【教師活動】提問：南昌起義軍占領了南昌城，為什么還要南下廣東？
【學生活動】敵人從四面八方來包圍南昌，敵強我弱，不撤離必然導致全軍覆沒；廣東曾經是革命根據地，群眾覺悟較高，南下準備奪取廣州，重建革命根據地，然后再進行北伐。起義軍于8月3日陸續撤離南昌，南下廣東。這樣做是準備同廣東東江地區的農民起義軍匯合，進軍廣州，占領整個廣東，并奪取出海口，取得共產國際的援助，重新北伐。
【教師活動】提問：南昌起義的重要意義是什么？
【學生活動】南昌起義打響武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊和武裝奪取政權的開端。
【教師活動】出示圖片《南昌起義》（繪畫），提問：圖中正在講話的人是周恩來，他可能會說些什么？請學生展開合理的想象，討論發言。
【學生活動】發揮想象，暢所欲言，在歷史情境中感受南昌起義的情懷和精神。
二、秋收起義與井岡山會師
（一）八七會議
【教師活動】南昌起義以后，中國共產黨召開緊急會議。引導學生閱讀教材，提問：八七會議的時間、地點、主要內容分別是什么？
【學生活動】閱讀教材，回答：1927年8月7日，中共中央在漢口召開緊急會議，即“八七會議”，確定實行土地革命和武裝起義的方針，決定在秋收時節發動武裝起義。
【教師活動】出示圖片《毛澤東（1893—1976）》，提問：在八七會議上毛澤東提出的著名論斷是什么？
【學生活動】提出了“政權是由槍桿子中取得”。
（二）秋收起義
【教師活動】出示秋收起義相關知識表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。掌握秋收起義的基本史實。
【教師活動】出示材料，提問：毛澤東為什么主張由進攻大城市轉到向農村進軍？使學生深刻地認識到在當時的情況下走城市革命道路是行不通的。
【學生活動】分析材料，回答：中國農村人口占總人口數的絕大部分，是主力軍；敵人盤踞在中國中心城市，農村統治力量薄弱。
【教師活動】在進軍途中，毛澤東在三灣做了什么重大決策？有什么意義？
【學生活動】三灣改編。從組織上確立了黨對軍隊的領導。
【教師活動】1927年10月，毛澤東率領“三灣改編”后的工農革命軍到達井岡山地區，開始創建中國第一個農村革命根據地。
【學生活動】了解井岡山革命根據地的建立。
【教師活動】提問：井岡山革命根據地的建立，對中國革命產生了什么影響？
【學生活動】井岡山革命根據地的創建，拉開了中國革命從城市轉入農村、建立根據地的序幕。
（三）井岡山會師
【教師活動】出示井岡山會師相關知識表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。掌握井岡山會師的基本史實。兩軍會師后，合編為中國工農革命軍第四軍，后改稱中國工農紅軍第四軍。
【教師活動】講述井岡山精神的含義。
【學生活動】了解井岡山精神。
三、工農武裝割據
（一）工農武裝割據
【教師活動】出示三則材料，提問：創建井岡山革命根據地后，中國共產黨遇到了哪些困難？
【學生活動】分析材料，回答：缺乏農民支持；國民黨武力威脅；根據地經濟困難。
【教師活動】出示材料，提問：怎樣才能創造“工農武裝割據”的局面？
【學生活動】分析材料，回答：一是需要革命陣地，即建立農村革命根據地；二是需要人民群眾支持，即在根據地進行土地革命；三是需要進行武裝斗爭，由中國共產黨領導軍隊進行游擊戰爭。
（二）古田會議
【教師活動】出示圖片《古田會議會址》和表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。掌握古田會議的基本史實。
（三）革命根據地的擴大
【教師活動】到1930年，全國各地創建了大小十幾塊革命根據地。出示《1929—1932年農村革命根據地分布示意圖》，講解“農村包圍城市，武裝奪取政權”的工農武裝割據的形成。
【學生活動】了解“農村包圍城市，武裝奪取政權”的工農武裝割據的形成。
（四）中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立
【教師活動】出示中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立相關知識表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。掌握中華蘇維埃第一次全國代表大會的基本史實。
課堂小結
國民革命失敗后，面對國民黨反動派的瘋狂鎮壓和血腥屠殺，中國共產黨領導人民先后發動了南昌起義、秋收起義，創建軍隊，建立農村革命根據地，在艱苦的環境中不屈不撓地與敵人斗爭，從而保存了革命的火種，也為以后的革命斗爭積蓄了力量。
板書設計
毛澤東開辟井岡山道路
一、南昌起義
時間：1927年8月1日
領導人：周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等
意義：打響武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊和武裝奪取政權的開端
二、秋收起義與井岡山會師
（一）八七會議
時間：1927年8月7日
意義：指明方向
（二）秋收起義
時間：1927年9月
領導人：毛澤東
結果：進軍農村
（三）井岡山會師
時間：1928年4月
意義：壯大了革命隊伍
三、工農武裝割據
（一）工農武裝割據
（二）古田會議
（三）革命根據地的擴大
（四）中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立

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