資源簡介

人教版八上歷史《國共合作與北伐戰爭》——精講案
第15課 國共合作與北伐戰爭
【知識沙盤】
【歷史核心素養】
唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷
【課程標準】
了解第一次國共合作和北伐戰爭等國民革命的主要內容；知道南京國民政府的成立及性質。
【教材分析】
本單元“從國共合作到國共對立”從1927年第一次國共合作正式建立開始到1936年紅軍長征勝利結束，包含了從“國民革命”到“土地革命”、從國共合作到國共對立的過程。“國共合作與北伐戰爭”作為本單元的第一課，完整地展示了北伐戰爭的全過程，包括前期準備（國共合作的實現）、戰爭發動（北伐勝利進軍）、戰爭轉折（國民黨右派叛變革命）、戰爭結果（國民革命失敗、南京國民政府成立），包含了單元主題“從國共合作到國共對立”的轉變節點。同時本課在中國新民主主義革命階段起到了承上啟下的作用：上承中共的誕生——中共“二大”提出了徹底的民主革命綱領，1924 年實現了第一次國共合作，進行北伐；下啟中國共產黨獨立領導武裝斗爭——北伐后期國民黨右派叛變革命，屠殺共產黨人，于是共產黨開始武裝起義并建立了革命根據地?！氨狈馉幨俏覈褡迕裰鞲锩袀ゴ蟮姆吹鄯捶饨ǖ母锩鼞馉?。”本課主要以“同心—齊心—離心”為線索，將整體內容串聯起來。
【學情分析】
本課的教學對象是八年級的學生。
八年級學生精力充沛，思維活躍，學習興趣較為濃厚，喜歡表現自我。他們對初中歷史課程的學習已有一年多時間，具備了一定的自學能力、分析能力和概括能力。通過第四單元的學習，學生對于國民黨和共產黨有了初步了解，能夠理解第一次國共合作的主要內容和北伐戰爭的過程。對于根據材料概括國共合作的原因、北伐戰爭勝利進軍的原因以及國共合作失敗的原因來考察學生的材料解讀、語言組織能力，還要把本節所學內容運用其中，對學生來說難度不小。
【教學目標】
1．通過閱讀課本，了解國共合作和黃埔軍校的建立、北伐的主要過程等基本史實；說出南京國民政府的成立及性質。（時空觀念、史料實證）
2．通過搜集史料以及復習舊知識，分析國共合作的原因、北伐勝利進軍的原因以及國共合作失敗的原因。（史料實證、歷史解釋）
3．通過閱讀相關史實，在體會中國革命艱難進程的過程中，激發學生的民族意識與責任意識；結合史料，說出國民大革命失敗的原因和中國共產黨在國民大革命進程中的突出貢獻（史料實證、家國情懷）
【教學重、難點】
重點：國共合作與北伐戰爭的基本史實，國共合作的原因、北伐戰爭勝利的原因、國共合作失敗的原因。
難點：國民革命失敗的原因。
【教學過程】
一、情景導入（2分鐘）
《北伐陣亡將士永垂不朽》（圖片導入）
大家知道這在哪里嗎？對，沒有錯，這是碧沙崗公園。那么你知道為什么叫碧沙崗公園呢？因為碧沙崗公園原來是北伐陣亡將士墓地，馮玉祥將軍取“碧血丹心，血殷黃沙”之意，所以將陵園命名為“碧沙崗”。那么，當時為什么要進行北伐呢？北伐的結果又是如何呢？那讓我們進入到本節課的學習，一起來了解一下那個時期的歷史吧！
二、自主學習（8分鐘）
下面進入自主學習環節，請同學們以學習指導書為指引，獨立完成A、B級任務，時間為8分鐘。
三、交流研討（10分鐘）
1.小組合作，同伴互助（3分鐘）
小組內交流分享解決不了的記錄下來，在班級交流研討環節中提出。
2.全班交流，質疑釋疑（7分鐘）
請同學們大膽發言，提出疑惑，互相解答，在交流中碰撞出智慧的火花。
問題記錄：
四、教師精講（8分鐘）
（一）不講：自主學習A級部分
（二）略講：自主學習B級部分
（三）精講：C級部分
B級任務：
一、同心
[過渡語]經過同學們的自主學習和討論，我相信大家對這一段時期的歷史有了大致的了解。那么，我想問大家一個問題——國共兩黨又是怎么決定要在一起進行北伐呢？其背后又有什么樣的原因呢？……所以說在共產國際的推動下，就促進了兩黨進行合作，實現了“同心——志同道合為革命”轟轟烈烈的國民大革命就開始了。
國共合作的原因（指向學習目標2，3）
結合所學知識，完成時間軸填寫。思考在推動中國民主革命發展的歷程中，國民黨和共產黨遇到了哪些困難？他們又從中得到了哪些啟示呢？
國民黨方面（孫中山領導的一系列維護民主的革命運動）
共產黨方面（黨推動中國革命的發展歷程）
困難：
啟示：
2．國共合作的內容——中共三大、國民黨一大（指向學習目標1）
3. 通過新舊三民主義的對比，分析新三民主義“新”在哪里？提出新三民主義的原因是什么？
二、齊心
[過渡語]對比完新舊三民主義之后，發現新三民主義和中共二大的綱領相同，說明了新三民主義是國共合作的政治基礎；而黃埔軍校是國共合作的軍事基礎。在政治和軍事基礎的加持之下，國共合作的下一步那就是齊心共北伐了。
1.國共合作的成果——黃埔軍校、北伐戰爭（指向學習目標1）
2.以黃埔軍校課程表、北伐過程中葉挺的獨立團和蓬勃發展的工農革命運動突出中國共產黨的突出貢獻。（指向學習目標3）
3.北伐戰爭節節勝利的原因（指向學習目標2，3）
展示北伐戰爭形勢圖以及材料，學生進行綜合思考并討論，從多角度進行分析原因。
原因：
國共兩黨團結合作。
正確的作戰方針。
工農革命運動蓬勃發展，有力的配合了北伐。
蘇聯的援助。
三、離心
[過渡語]在工農革命運動發展的過程中，中國共產黨帶領上海工人先后發動了三次起義，打敗了反動軍閥的武裝部隊，推翻了帝國主義和反動軍閥的在上海的長期統治。觸犯了國民黨所代表的大地主大資產階級的利益，那么國共合作還能維持嗎？當然不能了，所以說，國共兩黨走上了“離心”的道路。
1.國共合作失敗的表現——四一二反革命政變、七一五反革命政變、南京國民政府的成立（指向學習目標1）
2.國共合作失敗的原因（指向學習目標2）
觀看視頻，結合所學知識、展示的漫畫和材料進行分析。
（1）國民黨右派叛變革命，國共合作破裂。
（2）年幼的共產黨缺乏斗爭經驗，放棄了對革命武裝的領導權。
C級任務：
學生辯論賽（5分鐘）
評價國民大革命。（從目的和性質來分析討論、重點中共的啟示 獨立、武裝割據）
（分為兩個大組，進行積分積累賽，哪個組得分多哪組獲勝。）
例：我認為……，因為……
五、方法總結
材料題解題思路：
1.略讀材料，調動腦海中的相關知識點；
2.看問題，確定問題中的關鍵詞；
3.詳讀材料，帶著問題找出材料中的相關語句；
4.分點規范答題，結合所學知識根據材料作答。
歷史思想方法：時空觀念、論從史出、辯證評價
六、課堂檢測
本節課的知識你都掌握了嘛？來檢測一下自己吧，完成學習指導書【課堂檢測】部分。
下表是1914-1919年中國部分統計數據。影響表中數據變化的主要因素是（ D ）
（指向學習目標1）
農戶 1914——1918 減少1500多萬戶
耕地 1914——1918 減少2600多萬畝
荒地 1914——1918 增加4900多萬畝
陸軍 1914——1919 增加92萬多人
軍費 1914——1918 增加5000多萬元
A．民族工業的迅速發展 B．西方列強的侵略加劇
C．自給自足的小農經濟 D．北洋軍閥的割據混戰
2.1926年7月6日通過的《中國國民黨為國民革命軍出師北伐宣言》指出：“中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義者之侵略及其工具賣國軍閥之暴虐。中國人民唯一的需要，在建設一人民的統一政府?！薄缎浴方沂玖吮狈サ哪康氖牵ā　）（指向學習目標2）
A．推翻清政府統治
B．反對袁世凱復辟
C．組織工人運動
D．推翻北洋軍閥統治，統一全國
3.作為第一次國共合作的產物，為北伐戰爭培養了大批軍事骨干的學校是（　D?。ㄖ赶驅W習目標1）
A．京師大學堂 B．抗日軍政大學　　
C．云南講武堂　　 D．黃埔軍校
4.中國近代的民主革命在曲折中發展。閱讀下列材料，回答問題。（指向目標2、3）
材料一 黃埔軍校建立時，這樣一副對聯被貼在校門口上：上聯是“升官發財請往他處”，下聯是“貪生畏死勿入斯門”，橫批是“革命者來”。
材料二 如圖。
材料三 中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義者之侵略及其工具賣國軍閥之暴虐。中國人民之唯一的需要，在建設一人民的統一政府；而過去數年間之經驗，已證明帝國主義者及賣國之軍閥，實為和平統一之障礙，為革命勢力之仇敵；故帝國主義者及賣國軍閥之勢力不被推翻，則不但統一政府之建設無希望，而中華民國唯一希望所系之革命根據地，且有被帝國主義者及賣國軍閥聯合進攻之虞。本黨為實現中國人民之唯一的需要，統一政府之建設，為鞏固國民革命根據地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。
（1）從材料一的這副對聯中，可以看出黃埔軍校的辦學宗旨是什么？
（2）觀察材料二的圖片，并結合所學知識，歸納總結北伐戰爭的性質和北伐精神。
（3）根據材料三中，結合所學知識，分析中國共產黨在國民大革命的突出貢獻。
解答：
（1）培養不怕犧牲、以救國救民為己任的新一代革命軍人。
（2）北伐戰爭是一場規?？涨暗姆吹鄯捶饨ǖ母锩鼞馉?；北伐將士英勇斗爭，體現了不屈不撓、勇于犧牲的愛國精神。
（3）積極推動國共合作，建立黃埔軍校，推動北伐戰爭的勝利進行。
七、課堂小結
本節課我們按照國共合作的步伐“同心—齊心—離心”進行了講解，在國共合作期間，北伐將士拋頭顱灑熱血為實現統一全國，其中不畏犧牲的愛國精神讓我們所動容。但大革命失敗的教訓，讓中共認識到獨立掌握武裝政權的重要性，因此中共在南昌發動了武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。
八、作業布置
必做：梳理并熟記本節課知識點
選做：課后去碧沙崗公園轉一轉，結合公園內部建筑和課后閱讀有關北伐戰爭的故事，體會北伐將士英勇抗戰的精神。
九、板書設計
第15課 國共合作與北伐戰爭
十、預測生成
學生對于基本的國共合作的史實、北伐戰爭的概況能夠熟知；對于本節課三個重點問題可以結合材料以及討論進行分析，但對于國民大革命的失敗的原因和評價國民大革命理解的不太深刻。
十一、評價方式
1.過程性評價：根據學生的課堂表現評價，如小組活動參與度、回答問題正確率等。教師及時準確給予評價，評價語言要豐富；
2.結果性評價：請學生自己總結收獲，自主評價。教師評價班級整體的知識掌握情況。
十二、教學反思
1.時間把控是否得當，有沒有出現前松后緊的情況；
2.教師引導是否到位；
3.學生的交流研討有沒有真正深入；
4.教學目標是否達成，有沒有哪里出現遺漏。
十三、實際生成記錄
及時記錄課堂教學中學生提出的問題。

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