資源簡介

第3課時 我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素 設計說明
氣溫和降水是氣候的兩大要素。因此，教材先介紹了氣溫和降水的分布及其 特點，然后是對氣候特征的概括及其影響因素的分析。本節課知識點繁多，通過展 示大量的圖表資料，讓學生提高讀圖分析能力，并逐漸滲透學習對生活有用這一教 學理念。
學習目標
1.閱讀我國氣候類型分布圖，知道我國氣候類型復雜多樣，認識我國季風氣候 顯著的特征。
2.閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述我國各氣候類型的主要特征。 3.運用資料說出影響我國氣候的主要因素，分析冬夏季風差異。
4.舉例說明我國氣候的區域差異對生產和生活的影響。
重點難點
重點：1.我國氣候的主要特征及其影響因素。 2.氣候對人們生產和生活的影響。
難點：季風氣候的特征及其對我國的影響。
教學方法
讀圖分析法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
如何根據氣溫曲線和降水量柱狀圖描述一個地區的氣候特征 影響我國氣候 的主要因素有哪些
二、學習任務
教學 模塊 教學活動 設計意圖
導入新課 教師：氣溫和降水是氣候的兩大要素。我國南北 方氣溫差異顯著,形成多種溫度帶；我國東西部干濕差 異明顯，形成多種干濕地區。降水和氣溫的差異疊加 在一起使我國氣候也具有復雜多樣的特點。
我國氣候的主要特征 教師：PPT展示我國氣候類型分布圖，與學生一起 說出五種氣候類型的分布情況。五種氣候類型中有三 種季風氣候，可知我國氣候具有季風氣候顯著的特 點。那季風氣候主要分布在哪些地區 有什么特點呢 PPT分別展示漠河、北京、上海、?？诘臍鉁厍? 線和降水量柱狀圖。讀圖，分別描述四地的氣候特征。 學生：四地分別屬于溫帶季風氣候、溫帶季風氣
候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。 漠河：冬季漫長、寒冷干燥，夏季短促、溫暖濕潤。 北京：冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。 上海：冬季溫和少雨，夏季炎熱多雨。 三亞：全年高溫，分旱、雨兩季。 三種季風氣候的共同特征：雨熱同期，有利于農業 生產。 讀教材第39頁圖2.27,分析吐魯番和五道梁的氣 候特征：兩地分別屬于溫帶大陸性氣候和高原山地氣 候。 吐魯番：冬冷夏熱，全年降水稀少。 五道梁：全年寒冷，全年降水較少，夏季略多。 教師：不同地區氣候差異顯著,旅游資源也大不 同。例如，東北地區冬季冰雕、雪雕、霧凇景觀別致， 三亞熱帶海濱風光迷人。
影響我國氣候的主要因素 教師：由此可見，我國氣候具有復雜多樣、季風氣 候顯著的特征。為什么呢 依次展示漠河與?？跉夂?圖、吐魯番與五道梁氣候圖。 學生：分析影響因素，分別是緯度位置、海陸位置 和地形。 教師：我國南北跨緯度廣，東西離海洋遠近差異 大，地形復雜多樣，導致我國氣候具有復雜多樣性。特 別是在西南橫斷山區還形成了“一山有四季，十里不 同天”的景觀。PPT展示橫斷山區植被和農作物的垂 直分布示意圖。 學生：分析橫斷山區自山麓地帶到山頂植被和農 業利用的差異及其原因。 教師：引導學生分析橫斷山區自下而上氣候的垂 直變化。隨著海拔升高，氣溫逐漸降低，植被由熱帶雨 林過渡為亞熱帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林，然后 再往上是針闊混交林和亞寒帶針葉林，到海拔最高處 為常年積雪冰川帶；農業利用類型也不同，海拔低處種 植水稻等，隨著海拔升高，氣溫降低，依次變為種植小 麥及耐寒的土豆和青稞。這種變化與水平方向上由低 緯度向高緯度的變化類似。
教師總結：氣候復雜多樣、季風氣候顯著是我國 氣候的兩個主要特征，這與我國的緯度位置、海陸位 置和地形等因素密切相關。
冬季風和夏季風的形成及其影響 教師：我國位于亞歐大陸東部、太平洋西岸，西南 部離印度洋也較近，是世界上受季風氣候影響顯著的 國家，冬夏不同季節刮不同的風。PPT展示我國的冬 季風和夏季風示意圖。 學生：判斷兩幅圖分別示意哪個季節的風，左圖為 冬季風，右圖為夏季風 小組合作：分析冬季風和夏季風的形成及其對我 國的影響，完成表格內容。冬季風來自亞歐大陸內部， 為西北風和東北風，由于來自高緯度大陸內部，所以寒 冷干燥，冬季風對北方降溫作用更明顯，使南北溫差加 大。夏季風來自太平洋和印度洋，為東南風和西南風， 由于來自低緯度大洋上，所以溫暖濕潤，使我國廣大地 區雨熱同期，降水由東南向西北遞減。 教師：季風氣候使我國與同緯度世界其他地區有 很大差別。 學生：小組合作，分析季風氣候對我國降水和氣溫 的影響，分別完成教材第40頁和第41頁活動題。 1.我國長江以南地區山清水秀，而同緯度的阿拉 伯半島卻沙漠廣布，是因為長江以南地區位于亞洲東 部，東臨太平洋，地處季風氣候區，受夏季風影響，夏季 降水較多(雨熱同期),形成“回歸沙漠帶上的綠洲”。 2.我國與世界其他同緯度地區相比，氣溫年較差 大，冬季風使我國廣大地區冬天更冷，夏季風使我國廣 大地區夏天更熱。 教師：補充解釋為什么“春風不度玉門關”,鄭和下 西洋利用季風分別在什么季節出發和返航。 教師補充內 容，一方面提高學 生的學習興趣，另 一方面讓學生感 受生活中的地理 知識。
三、過程性評價
隨堂練習。
四、課堂小結
受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響，我國氣候具有復雜多樣、季風 氣候顯著的特征。東部地區由北向南分布著溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱 帶季風氣候；西北部分布著溫帶大陸性氣候；青藏高原地區分布著獨特的高原山地 氣候。一些高大的山地，氣候呈明顯的垂直變化。我國季風氣候顯著,冬季風寒冷
干燥，使南北溫差加大；夏季風溫暖濕潤，自東南向西北的影響越來越小，使降水自 東南沿海向西北內陸遞減。
五 、布置作業
相關練習
六 、板書設計
(
我
國
的
氣
候
)
教學反思
(
氣候主要特征
)復雜多樣
主要氣候類型的名稱、分布及其特點
季風氣候顯著
主要影響因素：海陸位置、緯度位置和地形 冬、夏季風：源地、風向、特征及其影響

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