資源簡介

(共25張PPT)
第2節(jié) 探究樂音的特性
第3章 聲的世界
知識點
音調(diào)
知1－講
1
1. 有規(guī)律的、好聽悅耳的聲音叫作樂音。樂音的三個特征是指音調(diào)、響度和音色。
2. 音調(diào) 聲音的高低叫音調(diào)。
3. 音調(diào)與發(fā)聲體振動頻率有關(guān) 發(fā)聲體振動頻率越高，音調(diào)越高；發(fā)聲體振動頻率越低，音調(diào)越低。
知1－講
4. 理解音調(diào)應(yīng)注意的問題
(1)音調(diào)的高低是指聲音的高低和粗細(xì)，不是指聲音的大小。
(2)人們常說的“男高音”“女中音”，指的就是聲音的音調(diào)高低。
知1－講
5. 音調(diào)與波形圖(如圖1 所示)
知識鏈接
◆普通物體振動的發(fā)聲特點：物體振動部分的長度越長，發(fā)聲的音調(diào)越低。
◆成年男子聲帶長而厚，振動的頻率低，音調(diào)低；兒童和成年女子的聲帶短而薄，振動的頻率高，音調(diào)高。
知1－講
知1－練
例 1
[中考·廣東]如圖2 是八個相同的玻璃瓶，裝有高度
不同的水，用筷子分別敲擊瓶口，
知1－練
下列說法正確的是( )
A. 聲音主要是由瓶內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的
B. 聲音主要是由玻璃瓶和瓶中水振動產(chǎn)生的
C. a 瓶的音調(diào)最低
D. d 瓶的音調(diào)最低
知1－練
解析：用筷子敲擊瓶口時，瓶子和瓶中水振動發(fā)聲，故A 錯誤，B 正確；瓶子和瓶中水振動時，瓶內(nèi)水越多，振動越慢，音調(diào)越低，瓶內(nèi)水越少，振動越快，音調(diào)越高，因此a 瓶音調(diào)最高，h 瓶音調(diào)最低，故C、D 錯誤。
答案：B
解題秘方：利用音調(diào)的影響因素判斷。
知1－練
溫馨提示：物體的形狀、尺寸、材料等影響物體的振動頻率。
知識儲備
在物理學(xué)中，高、低是用來修飾音調(diào)的。音調(diào)高的聲音尖細(xì)，音調(diào)低的聲音低沉。
知2－講
知識點
響度
2
1. 響度 物理學(xué)中，聽覺上感到的聲音強(qiáng)弱程度叫作響度。
不同響度的聲音在空氣中傳播速度相同。
知識儲備
在物理學(xué)中，大小是用來修飾響度的。響度大的聲音洪亮，響度小的聲音微弱。
知2－講
2. 響度的影響因素
(1)響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)：發(fā)聲體振幅越大，響度越大。
(2)響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音響度越小。
(3)響度與聲音的分散程度有關(guān)：聲音越分散，聽到的聲音響度越小。



知2－講
3. 振幅與波形圖(如圖3 所示)
知2－講
深度理解
用喇叭傳聲或者利用管狀物傳遞聲音，雖然不能增大發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的響度，但可以減少聲音的散失，從而增強(qiáng)傳聲效果，即增大了遠(yuǎn)處人聽到聲音的響度。
知2－練
[中考·邵陽改編] 學(xué)校舉行紅歌比賽，團(tuán)團(tuán)同學(xué)班合唱《歌唱祖國》，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么嘹亮……”。“多么嘹亮”指聲音的( )
A．振幅小 B．音調(diào)高 C．響度大 D．頻率高
例 2
知2－練
解析：歌聲嘹亮指聲音的響度大，振幅大。
答案：C
解題秘方：本題主要考查聲音特性的理解和應(yīng)用，利用對概念的理解分析解答即可。
知2－練
教你一招
辨別音調(diào)和響度的四種方法：
①根據(jù)概念判斷；
② 根據(jù)影響因素判斷；
③ 根據(jù)波形判斷；
④ 根據(jù)生活經(jīng)驗(人耳對聲音的感受)判斷。
知3－講
知識點
音色
3
1. 不同的樂器，由于材料和形狀的不同，會構(gòu)成自己特有的聲音特色，叫作音色。
2. 音色的影響因素 發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲方式。
3. 應(yīng)用 (1)辨別不同人的聲音。
(2)識別樂器。
(3)判斷瓷器是否有裂紋、機(jī)器運轉(zhuǎn)是否良好。
4. 理解
知3－講
項目 音調(diào) 響度 音色
物理意義 聲音的高低、粗細(xì) 聲音的強(qiáng)弱、大小 聲音的品質(zhì)、特色
影響因素 振動的頻率 聲源的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近、聲音的分散程度 發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)、發(fā)聲方式
知3－講
項目 音調(diào) 響度 音色
聽覺表現(xiàn) 音調(diào)高：聲音清脆、尖細(xì)，如女生尖叫的聲音；音調(diào)低：聲音粗獷、低沉，如牛的叫聲 響度大，如“震耳欲聾”的吆喝聲；響度小，如“輕聲細(xì)語”的說話聲 不同的發(fā)聲體所發(fā)出的聲音絕不會完全相同
辨析 音調(diào)、響度和音色是聲音的三個特性，三者之間沒有任何關(guān)系
知3－講
知識鏈接
◆音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特征。
◆音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形也不相同。如音調(diào)和響度相同的音叉、鋼琴、長笛發(fā)出的聲音的音色不同，其波形也不相同。
知3－練
傳統(tǒng)文化口技是優(yōu)秀的民間表演技藝。這種
技藝起源于上古時期，人們在狩獵時，通過模仿動物的聲音，來誘捕獵物。到了宋代，口技已成為相當(dāng)成熟的表演藝術(shù)，俗稱“隔壁戲”。表演者用口、齒、唇、舌、喉、鼻等發(fā)聲器官模仿大自然各種聲音，使聽者有身臨其境的感覺。聽者能夠辨別出口技表演者模仿的是小狗的聲音，主要依據(jù)的是聲音的( )
A. 振幅 B. 音調(diào) C. 響度 D. 音色
例 3
知3－練
解析：不同發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同，聽者能夠辨別出口技表演者模仿的是小狗的聲音，主要依據(jù)的是聲音的音色，故ABC 不符合題意，D 符合題意。故選D。
答案：D
知3－練
警示誤區(qū)：不要誤認(rèn)為任何情況下“聽音辨人”都是利用音色，如我們能分辨出在窗外對話的陌生人是一男一女，依據(jù)的就是男性和女性發(fā)聲的音調(diào)不同。一般來說，男性發(fā)聲音調(diào)低，女性發(fā)聲音調(diào)高；大人發(fā)聲音調(diào)低，小孩發(fā)聲音調(diào)高。
知3－練
深度理解
◆“ 聞其聲而知其人”，是因為每個人的聲帶結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同。
◆同一人的音色會隨年齡的增長及飲食、起居、健康、訓(xùn)練等因素而變化。
探究樂音的特性
樂音的三個特征
音調(diào)
響度
音色
振動頻率
振幅、距離遠(yuǎn)近、分散程度
發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)、發(fā)聲方式(共28張PPT)
第1節(jié) 認(rèn)識聲現(xiàn)象
第3章 聲的世界
知識點
聲的產(chǎn)生
知1－講
1
1. 聲的產(chǎn)生 聲是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。
2. 聲源 正在發(fā)聲的物體叫作聲源。
知識鏈接
振動：物體以某點為中心沿直線或曲線的往復(fù)運動叫振動，往復(fù)運動一次即為振動一次。
易錯提醒
不能敘述為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發(fā)聲，原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并傳播。
知1－講
3. 對聲源的理解
(1)固體、液體、氣體都可以因振動而發(fā)出聲音，因此都可以作為聲源。如擊鼓時是固體振動發(fā)聲，潺潺流水是液體振動發(fā)聲，吹笛子是氣體振動發(fā)聲。
(2)只有正在發(fā)聲的物體才能叫聲源。一個能夠發(fā)聲的物體，如果沒有發(fā)聲，也不是聲源。
(3)不同的物體或同一物體的不同部位發(fā)出的聲音一般不同。
(4)振動一定發(fā)聲，但發(fā)出的聲音不一定能被人耳聽到。
知1－練
例 1
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。風(fēng)吹樹葉嘩嘩響是_____在振動；演員用腹語表演時的聲音是_____振動發(fā)出的；在演奏葫蘆絲時，是通過_______振動發(fā)聲的。
解析：風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，這是由樹葉的振動發(fā)出的聲音；腹語表演時，雖然演員的嘴唇不動，但演員的發(fā)聲仍是由聲帶振動引起的；葫蘆絲屬于管樂器，吹葫蘆絲時，引起管中的空氣柱振動發(fā)聲。
樹葉
聲帶
空氣柱
知1－練
知識鏈接
常見聲音的發(fā)生部位：人靠聲帶振動發(fā)聲；吉他等弦樂器通過弦振動發(fā)聲；笛子等管樂器通過空氣柱振動發(fā)聲；蟈蟈靠翅膀摩擦引起振動發(fā)聲；蟬靠腹部鼓膜的振動發(fā)聲。
知2－講
知識點
聲的傳播
2
1.聲的傳播——聲波
聲在物質(zhì)中以波的形式進(jìn)行傳播，我們把它叫聲波。如圖1 中，音叉振動，引起周圍空氣的振動，形成了密疏相間的波動，向遠(yuǎn)方擴(kuò)展，聲的傳播過程跟水波的傳播相似，我們稱之為聲波。
知2－講
2. 介質(zhì) 聲的傳播需要介質(zhì)，凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)，我們稱為聲的介質(zhì)。
(1)一切固體、液體、氣體都是聲的介質(zhì)。月球上，航天員要通過無線電交談，因為真空不能傳聲。
(2)一般情況下，固體傳聲效果最好，氣體傳聲效果最差。
(3)通常情況下，人耳聽到的聲音是通過空氣傳播的。
(4)會“跳舞”的燭焰，說明聲波可以傳遞能量。
知2－講
方法技巧
類比法是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法。如圖2，我們可以用水波的傳播來形象地類比聲波的傳播。
▲▲▲
知2－練
如圖3 所示，取一個圓柱形食品罐，一端開一個圓
孔，另一端將底面去掉蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊。在桌子上約每隔5 cm 放一支點燃的蠟燭，將圓筒的開口對著蠟燭，用手敲擊橡皮膜，你會看到蠟燭的燭焰由近及遠(yuǎn)被“吹
斜”(燭焰搖動)。該實驗
說明聲波可以傳遞______。
例 2
能量
實驗技巧
蠟燭燭焰搖動，說明聲傳遞了能量，這里利用的是轉(zhuǎn)換法。
知2－練
解析：用手敲擊橡皮膜，橡皮膜振動發(fā)出聲音，聲波通過圓筒和空氣向蠟燭的燭焰?zhèn)鬟f，使得燭焰搖動，燭焰獲得的能量是由聲波傳遞過來的，這說明聲波可以傳遞能量。
知3－講
知識點
聲傳播的速度
3
1. 聲速 聲傳播的快慢用聲速描述，大小等于聲波每秒鐘傳播的距離。
2.計算公式
v=，其中v 表示速度，單位是m/s；s 表示傳播距離，單位是m；t 表示時間，單位是s。
3. 影響聲速的因素
聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)，不同介質(zhì)中聲速不同，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢，即v 固體＞ v 液體＞ v 氣體；聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)，一般情況下，聲速隨溫度的升高而變大。
知3－講
4.常見介質(zhì)中的聲速
知3－講
介質(zhì) 聲速/(m·s－1) 介質(zhì) 聲速/(m·s－1)
空氣(15 ℃) 340 冰 3 230
空氣(25 ℃) 346 銅 3 750
煤油(25 ℃) 1 324 鋁 5 100
水(15 ℃) 1 460 鋼鐵 4 900~5 200
海水(25 ℃) 1 531 玻璃 5 000~6 000
知3－講
巧記速記
振動發(fā)聲介質(zhì)傳，
遇到真空要隔斷。
常見介質(zhì)固液氣，
固快液中氣最慢。
知3－練
[中考·達(dá)州改編]小明周末在家里看電視，突然，烏云密布、雷電交加、大雨傾盆，雷雨中，小明看到閃電后2.5 s 才聽到雷聲，響雷處距離小明大約有 　　______m。(聲音在空氣中的傳播速度為340 m/ s)
例 3
850
知3－練
解析：聲音在空氣中的傳播速度是340m/ s，光速遠(yuǎn)大于聲速，忽略光傳播所需要的時間，由v=得，響雷處到小明的距離s=vt=340 m/ s×2.5 s ＝ 850 m 。
解題秘方：由速度的變形公式s=vt 計算。
知3－練
特別提示
光在空氣中的傳播速度遠(yuǎn)大于聲速，閃電與雷聲同時同地發(fā)生， 但閃電傳播到觀察者位置的時間遠(yuǎn)短于雷聲傳播的時間，所以我們總是先看到閃電，后聽到雷聲。
知4－講
知識點
人的發(fā)聲和聽聲能力
4
1.人耳的構(gòu)造及各部位的作用
構(gòu)造及主要部位名稱 作用
外耳(耳郭、外耳道) 接收聲波、傳遞聲音
中耳(鼓膜、聽小骨、鼓室) 傳遞與感覺聲音的振動
內(nèi)耳(耳蝸、前庭、半規(guī)管) 處理振動，傳至神經(jīng)末梢
知4－講
2.人耳聽聲音的過程
外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信息傳給大腦產(chǎn)生聽覺，我們便聽到了聲音。
知4－講
3.頻率
概念 物體振動的次數(shù)與所用時間的比叫頻率
單位 赫茲，簡稱“赫”，符號“Hz”
知4－講
4.人和一些動物的聽覺范圍
分類 振動頻率范圍
人耳聽不到的聲音：超聲 高于20 000 Hz
人耳聽不到的聲音： 次聲低于20 Hz
人耳能聽到的聲音 20 Hz ～ 20 000 Hz
知4－講
知4－講
特別提醒
人耳聽到聲音的條件：
①聲源振動產(chǎn)生聲音；
② 有傳播聲音的介質(zhì)存在；
③聽覺正常；
④ 聲音的頻率在人耳的聽覺頻率范圍之內(nèi)。
四者必須同時具備，缺一不可。
知4－練
傳統(tǒng)文化 古詩詞古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。
例 4
知4－練
(1)這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲，這是因為小兒知道聲音不僅在空氣中傳播，還能在　 　______傳播。
水中
解析：聲的傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在液體和固體中傳播；
知4－練
(2)小兒招招手會產(chǎn)生波動，魚兒聽不見的原因： _______
__________________________________________ 。
招手會產(chǎn)
解析：招手會產(chǎn)生波動，但由于頻率很低，不在魚的聽覺范圍內(nèi)，因此魚兒聽不見。
生波動，但由于頻率很低，不在魚的聽覺范圍內(nèi)
知4－練
方法提示
頻率表示振動的快慢，用“頻率=”計算頻率。
認(rèn)識聲現(xiàn)象
傳播
人耳聽聲
認(rèn)識聲現(xiàn)象
真空不能傳聲
聲波
聲源
產(chǎn)生
信息
傳播
聲速
介質(zhì)
關(guān) 系(共20張PPT)
第3節(jié) 噪 聲
第3章 聲的世界
知識點
噪聲及其來源
知1－講
1
1. 噪聲的定義
(1)從物理學(xué)的角度看，噪聲來源于物體雜亂無章的不規(guī)則振動。
(2)從環(huán)保的角度看，一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。
知1－講
2. 噪聲 的來源
(1)自然界中的噪聲：雷聲、火山爆發(fā)時的聲音等。
(2)生活中的噪聲：大型商場里的喧鬧聲、深夜的練琴聲等。
(3)電磁噪聲：電風(fēng)扇、電冰箱等電器工作時發(fā)出的聲音等。
(4)交通噪聲：各種車輛行駛時的馬達(dá)聲、車輛的鳴笛聲等。
(5)工業(yè)噪聲：工廠的各種機(jī)器、設(shè)備在工作時發(fā)出的聲音等。
(6)施工噪聲：推土機(jī)發(fā)出的聲音、重錘打夯的聲音等。
3. 樂音不可寫成樂聲，噪聲不可寫成噪音。
深度理解
從物理學(xué)的角度看，噪聲和樂音有嚴(yán)格的界限。從環(huán)保的角度看，一切聲音都可能成為噪聲(如圖1)。
知1－講
知1－練
例 1
小明正在教室中聽課，下面各種聲音不屬于噪聲
的是( )
A. 老師講課的聲音
B. 教室外的叫賣聲
C. 鄰班同學(xué)音樂課上唱歌的聲音
D. 教室內(nèi)鉛筆盒掉在地上的聲音
知1－練
解析：小明正在教室中聽課，小明應(yīng)該聽到的聲音是老師講課的聲音，而對講課聲音起干擾作用的叫賣聲、歌聲、鉛筆盒掉在地上的聲音均是噪聲。
答案：A
知1－練
教你一招
判斷聲音是不是噪聲，要弄清是從物理學(xué)的角度看，還是從環(huán)保的角度看。
知2－講
知識點
噪聲大小及其危害
2
1. 噪聲的等級
0 dB 聲音的大小是一般人剛能聽到的頻率為1000Hz 的聲音強(qiáng)度，這是聽覺的聲音強(qiáng)弱下限；
通常用分貝(符號為dB)來劃分噪聲的等級。
知識鏈接
0 dB不是沒有聲音。
知2－講
10 dB 相當(dāng)于微風(fēng)吹拂樹葉的沙沙聲；
30 dB~ 40 dB 是較為理想的安靜環(huán)境；
70 dB 會分散人的注意力，影響工作；
在150 dB 的環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全喪失聽力。
知2－講
2. 噪聲的危害
(1)心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，影響睡眠和休息。
(2)生理效應(yīng) ：使人聽力受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病。
(3)物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物，使一些自動控制儀表設(shè)備失效。
知2－講
3. 利用噪聲 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已能利用噪聲造福人類，如噪聲除草、噪聲除塵、噪聲發(fā)電、噪聲制冷、噪聲克敵等。
知2－講
拓展視野
人耳在噪聲環(huán)境下的忍受時間：
知2－練
如圖3 所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置——噪聲監(jiān)測儀。圖中數(shù)字的含義是56.60 ______。這樣的噪聲______(填“會”或“不會”)影響人們正常的學(xué)習(xí)和工作。
例 2
分貝
不會
知識儲備
噪聲監(jiān)測儀只能顯示噪聲的強(qiáng)弱，不能顯示噪聲的危害，也不能減弱或控制噪聲。
知2－練
解析：56.60 分貝的噪聲不會影響人們正常的學(xué)習(xí)和工作，超過70 分貝的噪聲才會影響人們的學(xué)習(xí)和工作。
解題秘方：噪聲監(jiān)測儀顯示的是噪聲的強(qiáng)弱，由此可以判斷其危害程度。
知3－講
知識點
控制噪聲
3
知3－講
知識圖解
知3－練
[中考·邵陽]“禁止燃放煙花爆竹”這一規(guī)定得
到我市市民的一片叫好，它不僅保護(hù)了自然環(huán)境，也還給了市民一個清靜的居住環(huán)境。禁止燃放煙花爆竹是( )
A. 從人耳處減弱噪聲
B. 從傳播途徑中減弱噪聲
C. 從聲源處減弱噪聲
D. 以上三種減弱噪聲的方法都用了
例 3
知3－練
解析：減弱噪聲主要有三種途徑，從人耳處、傳播過程中、聲源處減弱，禁止燃放煙花爆竹，直接從聲源處減弱噪聲。
答案：C
解題秘方：利用控制噪聲的方法進(jìn)行判斷。
知3－練
方法技巧
判斷在哪個環(huán)節(jié)控制噪聲，可采用定向思維法。先熟悉三種控制途徑各自常用的方法，再將實例中的具體做法與這些常用方法做對照，從而確定在哪個環(huán)節(jié)控制噪聲。
▲▲▲▲▲
噪 聲
危害
噪聲
來源
控制
等級
聲源處
傳播過程中
人耳處(共25張PPT)
第4節(jié) 聲的應(yīng)用
第3章 聲的世界
知識點
聲音的反射
知1－講
1
1. 回聲　聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象叫作聲音的反射，我們聽到的回聲就是反射回來的聲音。
知1－講
2. 人耳分清回聲和原聲的條件
如果回聲到達(dá)人耳所用的時間比原聲晚0.1 s 以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開，若不到0.1 s，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。在屋子里講話聽起來比在曠野中講話響亮就是這個道理。
知1－講
3. 回聲的應(yīng)用
(1)利用回聲和速度公式可以測距離，即“回聲測距”。如測定海底的深度、冰山的距離、潛艇的位置等。
拓展延伸
回聲測距要注意兩點:一是從聲音信號發(fā)出到接收到回聲的時間是聲音往返的時間，發(fā)聲體到障礙物的距離s=v聲t；二是注意聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。
知1－講
測量原理：s=v 聲t，其中t 為從發(fā)聲到聽到回聲的時間，v 聲為聲音在介質(zhì)中的傳播速度，注意在不同介質(zhì)中v 聲是不同的。聲反射的快慢、回聲的強(qiáng)弱，與聲傳播過程中遇到的障礙物的形狀、材質(zhì)、位置等因素有關(guān)。據(jù)此，人們利用回聲探測、檢查物體，獲取信息。
知1－講
(2)在我國的許多古代建筑中，例如北京天壇“回音壁”和鶯鶯塔都利用了回聲。
知1－講
拓展延伸
0.1 s是人的反應(yīng)時間。產(chǎn)生回聲的條件是，常溫(15 ℃)下，聲音在空氣中傳播速度為340 m/s，聲音往返時間至少為0.1 s，要聽到自己發(fā)出聲音的回聲，至少要距離障礙物17 m。
知1－練
例 1
[中考·樂山] 在花樣游泳比賽中，運動員在水中也能
聽到音樂，這是因為__________能傳播聲音；小華向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約3 s 后聽到回聲，則小華距山崖大約______ m。(在空氣中聲速為340 m/ s)
水(或液體)
510
知1－練
解析：聲音可以在固體、氣體、液體中傳播, 運動員在水中也能聽到音樂, 說明液體能傳播聲音。在空氣中聲速為340 m/s，可以計算出聲音在3 s 內(nèi)通過的路程s=vt=340m/s×3s=1020 m，聲音傳播到山崖的時間為總時間的一半，整個路程是小華與山崖距離的兩倍，小華到山崖的距離d===510 m 。
解題秘方：利用回聲測距離時，可以先計算出聲音通過的路程，再確定距離。
知1－練
解題技巧
由速度公式的變形式s=vt 求出聲音傳播的路程，該路程的一半就是人到山崖的距離。
知2－講
知識點
超聲與次聲：探測技術(shù)
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1. 超聲和次聲 物理學(xué)中，把振動頻率高于20000 Hz 的聲叫作超聲；把振動頻率低于20 Hz 的聲，叫作次聲。
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2. 超聲的應(yīng)用
(1)利用超聲傳遞信息超聲因為頻率高、反射能力強(qiáng)、方向性好、穿透能力強(qiáng)，廣泛應(yīng)用于：
①聲吶(超聲雷達(dá))：用于探測魚群、水下定位、發(fā)現(xiàn)潛艇、通信、導(dǎo)航等；
② B 超(B 型超聲波診斷儀)：通過超聲來探測胎兒的發(fā)育狀況；
③超聲探傷儀：用于探測金屬制品內(nèi)在的缺陷等。
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(2)利用超聲傳遞能量
超聲因為頻率高、破碎能力強(qiáng)，可進(jìn)行超聲碎石、洗
牙、消毒、凝聚和乳化、焊接鉆孔、超聲處理種子等。
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3. 次聲的應(yīng)用
次聲因為不容易衰減，不易被水和空氣吸收，來源廣、傳播遠(yuǎn)、頻率低，具有極強(qiáng)的穿透力，廣泛應(yīng)用于：
(1)次聲定位系統(tǒng)：確定火箭發(fā)射和著陸的位置；
(2) 次聲監(jiān)測系統(tǒng)：判斷核爆炸的時間、地點乃至爆炸的方式；
(3)“水母耳”風(fēng)暴預(yù)測儀：預(yù)測風(fēng)暴的來臨。
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知識拓展
●固有頻率和共振現(xiàn)象：每個物體都有各自的固有頻率，由物質(zhì)結(jié)構(gòu)和材料等自身因素決定。兩物體的固有頻率相同時，保持較近的距離，當(dāng)其中一個振動時，另一個也會發(fā)出聲音，這種現(xiàn)象就叫共振現(xiàn)象。
●為什么次聲會給人體的內(nèi)臟帶來很大危害？
答：人體內(nèi)臟固有的振動頻率和次聲頻率近似(0.01~20 Hz)，倘若外來的次聲頻率與身體內(nèi)臟的振動頻率相似或相同，就會引起人體內(nèi)臟的共振，從而使人產(chǎn)
生頭暈、煩躁、耳鳴、惡心等一系列癥狀。
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下列事實中，應(yīng)用了次聲波的是( )
A. 湖水下考古用聲吶探測湖底情況
B. 對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工
C. 可以擊碎人體內(nèi)的結(jié)石
D. 預(yù)報海嘯、臺風(fēng)
例 2
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解析：湖水下考古是利用超聲波探測；利用超聲波可以對堅硬的物體進(jìn)行鉆孔、切削，擊碎人體內(nèi)結(jié)石；海嘯、臺風(fēng)能產(chǎn)生次聲波，通過對次聲波的監(jiān)測可以預(yù)報海嘯、臺風(fēng)，故選D。
答案：D
解題秘方：利用超聲波和次聲波的應(yīng)用不同分析此題。
方法點撥
超聲波和次聲波在能量和信息方面的應(yīng)用不同是解題的關(guān)鍵，我們要識記兩種聲波在能量和信息方面的應(yīng)用。
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知識點
水聲通信與語音識別
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1. 水聲通信
(1)定義：是一項在水下收發(fā)信息的技術(shù)，使得水下也能像在陸地一樣快速地傳輸語音、圖像、文字及數(shù)據(jù)的通信方式。
(2)水聲通信的原理：攜帶聲信號的聲波通過水這一聲音的傳播介質(zhì)時發(fā)生反射來傳遞信息。
(3)水聲通信的實例：2013 年蛟龍?zhí)柦邮盏挠伤曂ㄐ畔到y(tǒng)傳回的水底巖石和生物群落畫面。
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2. 聲識別技術(shù)
(1) 定義：當(dāng)人說話時，計算機(jī)程序通過分析每個字的讀音特征，并與各個字的標(biāo)準(zhǔn)讀音進(jìn)行比對，再聯(lián)系上下文，就可以判斷出人說的話，這就是聲識別技術(shù)。
(2)原理：每個字的讀音都有各自的特征。
(3)特點：聲識別技術(shù)是聲技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合。
(4)應(yīng)用：語音識別、語音輸入、語音搜索、文字語音轉(zhuǎn)換等。
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規(guī)律總結(jié)
1. 聲音可以傳遞能量
2. 聲音可以傳遞信息
3. 水聲通信是聲音可以傳遞信息的應(yīng)用。
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拓展
生活中的聲紋鎖、聲控等裝置工作時是通過對聲音的音色來完成識別的。
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一種新型鎖——聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開。這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是( )
A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 聲速
例 3
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解析：聲紋鎖是聲識別技術(shù)的一種具體應(yīng)用。因為不同人發(fā)出聲音的音色不同，所以聲紋鎖能辨聲識人。
答案：C
解題秘方：利用音色不同來區(qū)分不同的聲源。
聲的應(yīng)用
次聲及其應(yīng)用
聲與現(xiàn)代科技
超聲及其應(yīng)用
聲識別技術(shù)
奇異的聲現(xiàn)象
共振
回聲(共12張PPT)
第5節(jié) 跨學(xué)科實踐：中國樂器
第3章 聲的世界
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任務(wù)一 認(rèn)識中國樂器
1. 中國民族樂器按照演奏方式分為：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器四類。
(1)吹管樂器：吹管樂器是指通過吹氣將空氣振動，并通過樂器共鳴箱體共鳴，發(fā)出音樂的樂器。
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(2)拉弦樂器：拉弦樂器是在胡琴的基礎(chǔ)上發(fā)展
起來的，主要通過弓拉動琴弦來發(fā)聲。
(3)彈撥樂器：彈撥樂器是以手或撥子撥動琴弦使其振動發(fā)音的樂器，以發(fā)音的“顆粒狀”為特點。
(4)打擊樂器：打擊樂器是通過打擊或敲擊的方式發(fā)聲的樂器。
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2. 中國民族樂器按照發(fā)聲原理的不同分為：體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器、弦鳴樂器四類。
(1)體鳴樂器：是指使
用打擊、摩擦、搖晃
等方式發(fā)聲樂器。
(2)膜鳴樂器：膜鳴樂器是以張緊的膜為聲源體，通過敲擊、摩擦或以聲波等方式激發(fā)使其振動發(fā)聲的樂器。
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(3)氣鳴樂器：氣鳴樂器是指發(fā)聲以空氣為激振動力的樂器，其中多數(shù)樂器是空氣柱式振動。
(4)弦鳴樂器：弦鳴樂器是由繃緊的、振動的弦為聲源的樂器。
拓展延伸
中國有名的音樂家
(1)俞伯牙，春秋戰(zhàn)國時期晉國的上大夫，精通琴藝，琴曲《水仙操》《高山流水》是他的作品。
(2)師曠，春秋時期晉國音樂家，相傳《陽春》《白雪》《玄默》是他的作品。
(3)嵇康，三國魏晉時期著名文學(xué)家、思想家、音樂家，以所彈《廣陵散》知名。
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(4)華彥鈞，近現(xiàn)代民間音樂家，人稱“瞎子阿炳”。所作《聽松》《二泉映月》《寒春風(fēng)曲》等二胡曲最為經(jīng)典。
(5) 聶耳，我國無產(chǎn)階級革命音樂奠基者，1933 年加入中國共產(chǎn)黨。代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》(田漢作詞)《開路先鋒》《賣報歌》。
(6) 洗星海，近代作曲家、人民音樂家。作曲作品有《黃河大合唱》等，歌曲有《在太行山上》等，交響曲《民族解放》、管弦樂組曲《滿江紅》等。
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任務(wù)二 自制小樂器
組別 弦樂器 管樂器 打擊樂器
民族樂器 琵琶 笛子 編鐘
探究問題 弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)是如何改變的？ 管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)是如何改變的？ 打擊樂器發(fā)出聲音的音調(diào)是如何改變的？
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組別 弦樂器 管樂器 打擊樂器
自制 器材 材料 木板、橡皮筋、白紙板、螺母、鐵釘 長短不同的竹管、細(xì)電線 七個相同的啤酒瓶、水、不銹鋼筷子
成品圖
探究結(jié)論 弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低與弦的長短、粗細(xì)、松緊有關(guān) 管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低與空氣柱的長短有關(guān) 打擊樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低與物體的質(zhì)量大小有關(guān)
知2－講
知識拓展
樂器的音色不同的原因：
每種樂器彈奏同一個音，都會有一個基本音，同時也會有許多泛音。樂器的音色主要是看泛音。不同樂器演奏出同一個音，基本音基本相同，而之后的泛音差異很大，這就導(dǎo)致了不同樂器有不同的音色。也就是說我們聽到的一個音，不是單一的一個音，其實是很多分音的混合。
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任務(wù)三 成功展示：“科學(xué)與音樂”報告會
我們這場報告會的主題是“科學(xué)與音樂”，同學(xué)們可以展示自己自制的小樂器，演奏一首自己喜歡的樂曲，也可以展示做的調(diào)查報告或?qū)嶒炑芯浚故灸銓χ袊鴺菲鞯奶剿鳌?br/>跨學(xué)科實踐：中國樂器
中國樂器
自制
小樂器
樂器的發(fā)
聲原理
樂器音調(diào)與什么有關(guān)
認(rèn)識中國樂器
“科學(xué)與音
樂”報告會

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