資源簡介

“發(fā)現(xiàn)身邊的美”單元教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校： 設(shè)計(jì)者： XXX 指導(dǎo)教師： XXX
單元課題 發(fā)現(xiàn)身邊的美 學(xué)習(xí)對象 一年級(jí) 課業(yè)類型 “造型·表現(xiàn)”
課標(biāo)依據(jù) 教育部印發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第一學(xué)段（1~2年級(jí)） 學(xué)習(xí)任務(wù)“欣賞身邊的美” 【內(nèi)容要求】 觀賞周邊自然環(huán)境，感知其形狀美、色彩美和肌理美，體會(huì)美存在于我們周圍的環(huán)境之中。 【學(xué)業(yè)要求】 能根據(jù)周邊環(huán)境中各種自然物，運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，以及對稱、重復(fù)等形式原理，欣賞和評述其中的美。 能與同學(xué)分享、交流對身邊的美的體會(huì)，初步形成感知美、欣賞美的意識(shí)。 學(xué)習(xí)任務(wù)“表達(dá)自己的感受” 本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的工具、材料和媒介，以及線條、形狀、色彩、肌理等造型元素和對稱、重復(fù)等形式原理，按照自己的想法，以平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。 【學(xué)業(yè)要求】 對美術(shù)創(chuàng)作具有好奇心和想象力。 能使用不同的工具，材料和媒介，創(chuàng)作不同形式的美術(shù)作品。表達(dá)自己的感受。 能分享與交流自己的作品，理解同學(xué)的作品，尊重他人的看法。 能在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成安全使用不同工具、材料和媒介的習(xí)慣。 在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能收拾、整理工具和材料，保持課桌和教室的整潔
單元目標(biāo) 1.能夠感受大自然中、藝術(shù)作品中的線條、形狀和肌理。從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣。（審美感知） 2.學(xué)習(xí)線的變化，用線表現(xiàn)葫蘆和背景。用基本形拼貼房子，觀察四季景物的變化。從大自然中發(fā)現(xiàn)肌理，學(xué)習(xí)拓印方法，表達(dá)對大自然的喜愛之情。從而提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的技能。（藝術(shù)表現(xiàn)） 3.在學(xué)習(xí)中通過對大自然和藝術(shù)作品的觀察和了解，感受線條、形狀和肌理的變化。在創(chuàng)作中能夠大膽用美術(shù)語言表達(dá)感受。（創(chuàng)意實(shí)踐） 4. 讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)與自然的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。（文化理解）
學(xué)生將會(huì)知道
關(guān)鍵知識(shí) 1.觀察大自然中的線條、形狀和肌理，表達(dá)出自己的想法和感受。 2.從藝術(shù)作品中分析線條、形狀和肌理。 3.理解大自然與藝術(shù)的關(guān)系。
關(guān)鍵技能 1.用線條、形狀和肌理表達(dá)自己的所見所聞、所感所想。 2.線條分隔色塊、混色方法。 3.學(xué)習(xí)線條的變化方法和基本形拼貼房子，尋找并拓印出肌理，畫出四季風(fēng)景。
學(xué)生將會(huì)理解
感受大自然的美，發(fā)現(xiàn)身邊事物的美。 不同線、形狀、肌理表達(dá)不同的情感。 3.藝術(shù)與自然的關(guān)系是緊密相連的。
學(xué)生將會(huì)做到
1.以獨(dú)立創(chuàng)意和小組討論合作相結(jié)合的方式，完成對葫蘆、房子、風(fēng)景的描繪。 2.能夠展開想象，描繪大自然和身邊的事物。 3.能與同學(xué)溝通交流積極表達(dá)想法，參與討論。
大概念 美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。 小問題 如何用線條表現(xiàn)葫蘆？ 如何對比欣賞不同藝術(shù)作品中的線條變化？ 如何用基本形拼貼、組合房子？ 如何用眼睛發(fā)現(xiàn)并記錄身邊風(fēng)景的變化？ 如何發(fā)現(xiàn)大自然的肌理，并拓?。?br/>基本問題 如何感知身邊事物的美，用線條、形狀、肌理語言來表達(dá)美？
概念與術(shù)語 感受線條 認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí) 繪制地圖
學(xué) 科 領(lǐng) 域 思想品德 語文 數(shù)學(xué) 外語 歷史 地理
音樂 美術(shù) √ 體育 物理 化學(xué) 生物
信息技術(shù) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐 科學(xué)√ 其他：
單 元 設(shè) 計(jì) 思 路 分析本課程性質(zhì)和特點(diǎn)： 本單元按照教材中的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中滲透“美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”這一中心觀念，讓學(xué)生通過回憶、觀察身邊的事物、欣賞藝術(shù)作品，感受線條、形狀和肌理語言，從發(fā)現(xiàn)美術(shù)語言到學(xué)會(huì)運(yùn)用、表達(dá)，整個(gè)單元與第三單元的“美麗的自然”是一脈相承的，都是從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美術(shù)造型元素，所以學(xué)好本單元也是學(xué)習(xí)之后內(nèi)容的前提條件。 教學(xué)重點(diǎn)：能抓住身邊事物、藝術(shù)作品中的線條、形狀、肌理進(jìn)行創(chuàng)作，用多種形式創(chuàng)造作品。 教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出創(chuàng)意和想法，能夠發(fā)現(xiàn)身邊事物的美。作品中突出個(gè)人獨(dú)特的想法與表現(xiàn)。 分析學(xué)生知識(shí)與技能現(xiàn)狀： 一年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要利用學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。這個(gè)階段的學(xué)生愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，對于拓印、線條裝飾等方法并沒有接觸過，所以教師教學(xué)中要注意環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在自學(xué)和互學(xué)中有效解決重難點(diǎn)，寓教于樂，營造輕松的課堂氛圍，在游戲體驗(yàn)中介紹新事物。 總體教學(xué)思路和理論依據(jù)： 教學(xué)思路： 基于美術(shù)學(xué)科知識(shí)體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個(gè)角度，在“美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。”的大概念下設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)單元過程的基本問題和小問題。首先從第一課時(shí)《可愛的葫蘆》中發(fā)現(xiàn)大自然中的線條，學(xué)習(xí)線條變化的方法。第二課時(shí)《葫蘆娃》在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，從藝術(shù)作品中了解線條的運(yùn)用，在欣賞藝術(shù)作品中的線條表現(xiàn)，掌握用線條裝飾背景的方法。第三課時(shí)《有特點(diǎn)的房子》初步學(xué)習(xí)基本形，嘗試不同形狀的擺放、拼貼，初步體驗(yàn)基本形拼貼畫的樂趣。第四課時(shí)《大眼睛》認(rèn)識(shí)眼睛的基本形狀、結(jié)構(gòu)，通過眼睛這一形狀，將四季風(fēng)景畫在眼睛里，讓學(xué)生初步體驗(yàn)創(chuàng)意畫。第五課時(shí)《尋找肌理》在對風(fēng)景的觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拓印的方法，感受美術(shù)的多樣性表達(dá)。本單元包含了繪畫、想象畫、拼貼畫和拓印的美術(shù)表現(xiàn)形式。 理論依據(jù)：1.建構(gòu)主義理論(略);2.多元智能理論(略);3. 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》
教學(xué)策略與方法： 1.靈活提供不同的“支架” 通過講授、提問、討論大自然、藝術(shù)作品中的線條、形狀特點(diǎn)，通過游戲的方式增加學(xué)習(xí)興趣、額外加分鼓勵(lì)等方式，支持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2.創(chuàng)設(shè)問題情境 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的驅(qū)動(dòng)問題，幫助學(xué)生跨越“最近發(fā)展區(qū)”。 3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)意設(shè)想，用多種美術(shù)表現(xiàn)形式和表達(dá)方法表達(dá)自己對生活、大自然的認(rèn)識(shí)和情感表達(dá)。
評 價(jià) 方 案 教學(xué)評一致
評價(jià)要點(diǎn) 欣賞 技法 構(gòu)思 創(chuàng)作 展示與交流
20% 20% 10% 30% 20%
具體表現(xiàn) 1.是否能用線條、形狀、色彩等感受自然的美。 2.是否能展開想象，描繪自然中的物體。 3.能否認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩的變化。
評價(jià)量規(guī) 參見附件1
課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) ·能從線條、形狀、色彩、肌理等方面欣賞、評述周邊環(huán)境中各種自然物與人造物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞其中的美。（審美感知） · 能根據(jù)教師提出的主題或根據(jù)自己的所見所聞、所感所想，使用美術(shù)工具、材料和媒介創(chuàng)作 1~2件富有創(chuàng)意的平面、立體或動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐） · 能積極參與小組或班級(jí)組織的各種造型游戲活動(dòng)，并結(jié)合各種活創(chuàng)作 1~2件作品。（藝術(shù)表現(xiàn)） · 在造型游戲活動(dòng)中，能與同學(xué)交流合作，并尊重、理解他人的看法（文化理解）
大單元學(xué)習(xí)計(jì)劃表：
主題一：可愛的葫蘆 概念與術(shù)語：線條 材料 1 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
初步感受大自然中的線條美，觀察葫蘆的形態(tài)、藤曼線條特點(diǎn)，感受水墨畫中的線。 初步學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)葫蘆。嘗試用水墨或者身邊的其他材料表現(xiàn)線條的變化。 觀察、感受大自然中葫蘆的線條美，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美。 視頻導(dǎo)入 教師：欣賞葫蘆的視頻，并說一說你了解到葫蘆的哪些知識(shí)？ 小結(jié)：視頻中我們了解到了葫蘆的生長過程及葫蘆的用途。葫蘆作為吉祥物，有健康長壽、福祿吉祥的寓意。人們也常將葫蘆掛在門口或房梁上，以祈求平安。今天我們就來畫一畫葫蘆。（出示課題） 欣賞作品 教師：中國有位畫家叫齊白石，他很喜歡畫葫蘆，請同學(xué)們欣賞他的作品。 教師：作者用線條勾勒出藤曼，也勾勒出葫蘆的可愛形狀。 探究畫法 看圖畫線 教師：請同學(xué)們根據(jù)實(shí)物圖片，用彩筆在練習(xí)紙上畫一畫，看到什么畫什么，大膽嘗試。（畫完后，教師指出問題。） 欣賞學(xué)生作品，討論畫面特點(diǎn)和方法。 思考：作品分別用了哪種表現(xiàn)方法？你最喜歡哪一幅？為什么？ 4.課堂實(shí)踐 （1）教師示范，在黑板上畫出整個(gè)過程。出示范畫。 （2）學(xué)生實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)像齊白石爺爺那樣用線條表現(xiàn)葫蘆，用水墨的方法或者水彩筆來畫一幅葫蘆畫。 5.展示和分享 學(xué)生完成作品后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享創(chuàng)作過程。學(xué)生互相交流和欣賞，鼓勵(lì)積極的反饋和互動(dòng)。 欣賞視頻并回答：葫蘆是中華民族最原始的吉祥物之一，葫蘆可以切開做瓢使用。 學(xué)生初步了解本節(jié)課學(xué) 習(xí)任務(wù)。 學(xué)生小組討論：線條表現(xiàn)的藤曼很豐富、細(xì)致。 學(xué)生根據(jù)素材實(shí)景畫出線條，其中三名同學(xué)自愿上臺(tái)畫。 學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的作品，回答：第一幅是線描，第二幅水彩筆畫的，最后兩幅是水墨畫。 學(xué)生總結(jié)步驟：先用黃色畫出葫蘆的形狀并填色，再根添畫綠葉，最后用勾勒藤條，注意線條的抑揚(yáng)頓挫和曲折變化。 學(xué)生繪畫，小組創(chuàng)作中，相互指出問題。 學(xué)生自評后互評，選出本組優(yōu)秀作品，代表上臺(tái)展示。 以葫蘆的生長視頻導(dǎo)入課題，能夠較好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。并從中了解葫蘆的用途和寓意。 通過欣賞實(shí)物和藝術(shù)作品中的葫蘆，了解葫蘆的整體造型、葉子、藤條和葫蘆的形狀特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)實(shí)物圖片勾勒線條、形狀，讓學(xué)生自主創(chuàng)作嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 先通過實(shí)踐嘗試找到難點(diǎn)，自由表達(dá)，再從畫家作品中發(fā)現(xiàn)描繪特點(diǎn)和方法技巧，層層遞進(jìn)，加深難度，讓學(xué)生更容易接受 通過對不同表現(xiàn)形式和材料的運(yùn)用表現(xiàn)出的作品，分析作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從形、色中分析，提升學(xué)生的審美能力，拓展思維。 教師示范，學(xué)生總結(jié)步驟，了解每部分的注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生創(chuàng)作，降低創(chuàng)作難度。 通過展評分享，讓學(xué)生對同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有所了解，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。
如何用線條表現(xiàn)葫蘆？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：線條勾勒葫蘆的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的材料創(chuàng)作，表現(xiàn)出葫蘆藤曼的線條變化。
主題二：葫蘆娃 概念與術(shù)語：藝術(shù)作品 線條 1 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中感受線條的變化，能夠用想象的方法表現(xiàn)出線條裝飾的趣味。 通過欣賞、探究、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，理解線條的變換方法和樂趣，并能夠用不同的線條給葫蘆娃添畫背景。 創(chuàng)作中感受線條的變化美。 1.欣賞導(dǎo)入 （1）《葫蘆娃》動(dòng)畫片導(dǎo)入。 思考：動(dòng)畫片中你看到了哪些線條？你覺得葫蘆娃的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ 總結(jié)：《葫蘆娃》是一部剪紙動(dòng)畫片，所以許多折線、尖銳的線條。本片講述了七個(gè)神奇、本領(lǐng)超群的葫蘆兄弟為救親人前赴后繼，與妖精們周旋、對決的故事。 (2)對比欣賞 教師：《葫蘆娃》的線條與白石爺爺畫的葫蘆線條上各有什么特點(diǎn)？并選擇合適的詞表達(dá)自己的看法。 教師：葫蘆娃作品中還有什么變化？ 畫法分析 （1）線條回憶 教師：我們學(xué)過哪些線條？你能把它變得更粗、更細(xì)、更彎、更直嗎？ （2）作品欣賞 教師：看作品中的背景裝飾線有什么變化？ 4.學(xué)生實(shí)踐 實(shí)踐要求：請同學(xué)們發(fā)揮想象，選擇合適的線條裝飾葫蘆娃背景。 展評總結(jié) 教師：請將完成的作品放在展示區(qū)，自評后，再評價(jià)他人的作品，選出自己喜歡的作品。 學(xué)生看視頻片段。 學(xué)生：我看到許多折線、曲線。葫蘆娃勇敢、英武可愛。 學(xué)生根據(jù)圖片選出合適的詞。學(xué)生：葫蘆娃用線大膽、簡單。水墨葫蘆畫線條流暢、輕盈、變化多。 學(xué)生：葫蘆娃在施展本領(lǐng)的時(shí)候出現(xiàn)許多像閃電一樣的折線、鋸齒線。 學(xué)生畫線條變化。 學(xué)生將葫蘆娃剪貼形象粘貼在紙上，然后用線條裝飾背景。 學(xué)生自評、互評 通過回憶和視頻欣賞，初步了解中國傳統(tǒng)動(dòng)漫的表現(xiàn)特點(diǎn)，從藝術(shù)作品中感受不一樣的線條表現(xiàn)。 通過對比分析線條在不同表現(xiàn)形式中的變化，讓學(xué)生感受線條形態(tài)給人的不同感受。 通過分析葫蘆娃作品中線條的表現(xiàn)形態(tài)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。 通過回憶線條種類，并對線條進(jìn)行粗細(xì)、曲直程度的變化，讓學(xué)生理解線條的多樣變化。對學(xué)生之后的創(chuàng)作做鋪墊。 通過欣賞讓學(xué)生理解藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特、自由。 通過實(shí)踐和評價(jià)，提升學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和語言組織能力。感受藝術(shù)表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)他人長處，修改自己的不足。
如何對比欣賞不同藝術(shù)作品中的線條變化？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條的不同變化方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不同線條形態(tài)給人的不同感受。
主題三：有特點(diǎn)的房子 概念與術(shù)語：基本形 拼貼 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識(shí)基本形狀，感受不同形狀的拼擺規(guī)律。 2.通過欣賞、討論、練習(xí)，掌握拼貼畫的方法，能夠自主搭配形狀完成房子的拼擺創(chuàng)作。從而提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3.在實(shí)踐中感受形狀的不同組合，激發(fā)學(xué)生熱愛身邊事物的美。 視頻導(dǎo)入 教師：你從視頻中了解到了哪些知識(shí)，你看到了什么？ 教師：這座銅屋屋頂上有一根特別的八角柱，屋內(nèi)有樂手在演奏。 房屋形狀分析 （1）銅屋形狀分析 教師：觀察銅屋，說一說，你看到了哪些形狀？ （2）分析生活中的房屋形狀 教師：你見過哪些形狀的房屋？老家的房屋和城市的房屋是不是不一樣呢，請你來說一說。 房屋拼擺方法 兩個(gè)基本形拼擺 教師：我們看了這么多房屋，你能夠用基本形拼擺出來嗎？請同學(xué)們拿出一個(gè)三角形和一個(gè)長方形，擺一擺，看能擺出幾種房屋？ 小結(jié)：原來，同樣兩個(gè)形狀，改變方向去組合，會(huì)拼出不同形狀的房屋。 多組基本形拼擺 教師：樓房是一座挨著一座的，下面請同學(xué)們多擺幾組，注意拼擺時(shí)高矮、前后搭配有變化。 教師根據(jù)學(xué)生拼擺的情況，及時(shí)做出評價(jià)，分析難點(diǎn)，做正確示范。 辨別構(gòu)圖 教師：看下面兩幅作品，有什么相同和不同？ 教師：從構(gòu)圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，有前后遮擋關(guān)系、大小搭配的畫面看起來更生動(dòng)形象、富有變化，而整齊的排列看起來呆板一些。在之后的創(chuàng)作中，希望同學(xué)們能夠注意畫面房屋、樹木的搭配。 作品欣賞 教師：我們來看看撕貼紙房屋作品。 4.課堂實(shí)踐 （1）實(shí)踐要求：選擇喜歡的顏色，用所學(xué)方法撕貼出美麗的房子并組合到一起。 （2）每組選取1至2名同學(xué)，上臺(tái)展示，然后按照順序把作品放到展板展示，自評與他評、師評相結(jié)合。 學(xué)生：我看到了像房子一樣的房屋模型，里邊有樂師。很精致。 學(xué)生觀看作品。 學(xué)生：三角形、六邊形、長方形。 學(xué)生：老家的房屋是一層或兩層，一般是三角形的屋頂，城市的樓房是多層，長方形比較多，還有一些別墅像城堡一樣有三角形和長方形、正方形組成。很漂亮。 學(xué)生嘗試拼擺，小組內(nèi)說一說可以擺出幾種。 學(xué)生拼擺。 學(xué)生：第一幅圖是把樹木擺成一排、房屋擺成一排，第二幅作品是有前后遮擋關(guān)系，看起來更有層次感。 學(xué)生欣賞作品后開始創(chuàng)作。 學(xué)生小組內(nèi)評價(jià)。 學(xué)生上臺(tái)展示。 視頻導(dǎo)入，通過古老藝術(shù)品的視頻講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入主題。 對銅屋形狀進(jìn)行分析，讓學(xué)生初步了解基本形在藝術(shù)作品中的作用，對之后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 通過回憶生活中不同房屋的形狀，總結(jié)房屋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為之后的拼擺、撕貼創(chuàng)作創(chuàng)造條件。 通過對一個(gè)房屋到多個(gè)房屋的拼擺，讓學(xué)生從理解形狀的改變到形狀不同組合搭配的方法，最后在對比欣賞中掌握構(gòu)圖的方法，循序漸進(jìn)解決本課重難點(diǎn)。 通過欣賞分析，打開思路創(chuàng)作。 通過創(chuàng)作實(shí)踐和評價(jià)，解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何用基本形拼貼、組合房子？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：撕貼方法和色彩冷暖的分辨。 教學(xué)難點(diǎn)：感受不同色彩的情感，撕紙形狀的把握。
主題四：大眼睛 概念與術(shù)語：風(fēng)景 變化 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
了解大自然景物的變化，了解眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀特點(diǎn)。 2、掌握以眼睛形狀為載體，畫出身邊的美麗景物。 3,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 《青銅頭像》導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們是怎樣看到這美麗的世界的？在古代，人們對眼睛非常崇拜和重視，下面我們通過一件古物作品，來了解一下。 教師：這件作品中的眼睛有什么特點(diǎn)？今天我們就來畫一畫我們的眼睛。（出示課題） 2.眼睛的畫法 （1）觀察眼睛的不同形狀和結(jié)構(gòu) 教師：你知道眼睛都由哪幾部分組成嗎？ （2）小練習(xí) 教師：請根據(jù)圖片中的眼睛畫出簡單的輪廓。 3.四季的風(fēng)景 （1）回憶看過的景物 教師：我們通過眼睛發(fā)現(xiàn)四季的變化，說一說你喜歡什么風(fēng)景？有什么特點(diǎn)？ （2）景物的畫法 教師：風(fēng)景有哪些事物組成？請欣賞相關(guān)作品。 怎樣將風(fēng)景融入眼睛里，觀察兩只眼睛，哪只能更好融入？ 小結(jié)：把眼睛畫大可以裝下美麗的風(fēng)景。 4.課堂實(shí)踐 （1）教師示范 教師：我們該如何完成一幅完整的眼睛創(chuàng)意畫呢？下面看老師是怎么畫的。 （2）學(xué)生實(shí)踐 請同學(xué)們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想法，畫一個(gè)“大眼睛”，和小朋友們說一說自己看到的美麗風(fēng)景。 5.展評 評價(jià)要點(diǎn)：主題突出，風(fēng)景美。畫面內(nèi)容具有創(chuàng)意。作品中表達(dá)出自己對大自然事物的喜愛。 學(xué)生：通過眼睛。 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生：這件傾聽作品中，眼睛很大，看起來很堅(jiān)硬、飽滿。 學(xué)生：眼眶和眼皮、眼珠、眼角。每個(gè)人的眼睛都不同，有的是雙眼皮，有的是單眼皮。 學(xué)生繪畫練習(xí)。 學(xué)生：色彩不同，植物春夏茂盛，秋冬凋零。春季紅色、粉色居多，夏季綠意盎然，秋季金黃碩果，冬季白雪皚皚。 學(xué)生：高山、流水或草坪樹木、花朵、房屋等。 學(xué)生：第二只眼睛，比較大，能夠把風(fēng)景畫清楚。 學(xué)生觀看視頻，總結(jié)步驟：畫眼眶（大一些）--畫眼皮---眼睛里畫風(fēng)景---涂色---裝飾睫毛--完成。 學(xué)生創(chuàng)作。 學(xué)生自評后，將作品粘貼在展示區(qū)，互評學(xué)生作品。 青銅作品導(dǎo)入，了解眼睛在人們心中的意義。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入主題。 通過分析并嘗試畫眼睛形狀，直觀觀察眼睛形狀結(jié)構(gòu)。對之后的創(chuàng)作做鋪墊。 通過分析風(fēng)景的四季色彩變化讓學(xué)生直觀感受，為接下來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 通過對比欣賞，清晰看到構(gòu)圖時(shí)眼睛大小的不同表現(xiàn)效果，讓學(xué)生有意識(shí)把眼睛畫大。 通過實(shí)踐和展評，完成本節(jié)課的任務(wù)，在創(chuàng)作中感受眼睛的形狀和色彩的變化美，在評價(jià)中提升學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。
如何用眼睛發(fā)現(xiàn)并記 錄身邊風(fēng)景的變化？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：眼睛的形狀畫法和風(fēng)景的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：畫面色彩和構(gòu)圖的把握。
主題五：尋找肌理 概念與術(shù)語：肌理 拓印 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
了解大自然風(fēng)景中的事物肌理特點(diǎn)，初步感受肌理的美。 通過觀察、分析、練習(xí)，學(xué)習(xí)蠟筆或彩鉛拓印自然物或物品的方法。 激發(fā)學(xué)生觀察大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美的意識(shí)。 游戲?qū)?教師：同學(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲---摸盲盒。 誰來摸一摸，根據(jù)你的感受猜一猜是什么。 教師：你是根據(jù)什么來猜的？ 小結(jié)：大自然是一個(gè)令人驚嘆的奇妙世界，它充滿了許多令人驚喜的景物。每個(gè)物體都有自己的紋理外衣，有的光滑、有的粗糙，各有不同。本節(jié)課我們就來“尋找肌理”，出示課題。 發(fā)現(xiàn)不同紋理 根據(jù)圖片中的事物，說一說它的紋理特點(diǎn)，并試著畫一畫。 拓印樹葉、鑰匙、硬幣，發(fā)現(xiàn)紋理的不同 教師：每組都擺放了樹葉、鑰匙、硬幣、干樹皮等有肌理的事物，下面我們來用彩鉛或者油畫棒來拓印。教師先示范拓印方法，學(xué)生再嘗試。 教師：這些紋理有什么不同呢？ 拓印效果分析 教師：觀察以下作品，哪幅作品的拓印效果最好？為什么？ 小結(jié)：我們在拓印時(shí)，要注意把握合適的力度，不能太輕或太重。 3.課堂實(shí)踐 要求：請同學(xué)們找?guī)追N可以拓印出花紋的物體，用油畫棒或彩鉛把花紋拓印下列。 拓印畫作品欣賞 學(xué)生實(shí)踐 作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)拓印方法創(chuàng)作一幅作品。 4.展示評價(jià) （1）每組按照順序把作品放到展板展示，并說出自己喜歡的作品，從構(gòu)圖、肌理等方面說一說。 （2）各組整理本單元的作品，進(jìn)行簡單裝裱，布置畫展，年級(jí)或全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示。 學(xué)生做游戲，猜盲盒。 學(xué)生：火龍果、荔枝等。 學(xué)生：根據(jù)它的大小感覺、皮的光滑還是粗糙。 學(xué)生看圖片中的景物，說出自己的感受。并嘗試畫一畫葉子的紋理。 學(xué)生看繪畫過程，總結(jié)步驟：用紙蓋住葉子--小手按住紙--從邊緣開始均勻涂畫。 學(xué)生根據(jù)教師所講的方法，分組練習(xí)。 學(xué)生：樹葉是葉脈的弧線有粗又細(xì)，分散排列。鑰匙的紋理是直線居多，棱角分明。硬幣的紋理很清晰。 學(xué)生：第一幅最后，因?yàn)槿~子的脈絡(luò)很清晰，其他不是太淡了看不清就是不均勻，紋理不清晰。 學(xué)生欣賞作品，小組討論每幅作品的構(gòu)圖方法。 學(xué)生創(chuàng)作。 學(xué)生將作品分類，一起參加畫展。 通過游戲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 通過對不同紋理的分析和觀察，通過教師示范和學(xué)生練習(xí)，初步感受不同肌理的拓印效果。讓學(xué)生掌握拓印的方法，也讓學(xué)生通過這種有趣的方法感受美術(shù)的創(chuàng)造樂趣。 通過總結(jié)步驟、實(shí)踐和評價(jià)，對本單元的內(nèi)容進(jìn)行回顧，在創(chuàng)作中感受大自然的美，表達(dá)對大自然的喜愛，通過展評，對本單元的收獲進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
如何發(fā)現(xiàn)大自然的肌理，并拓印？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握拓印方法。 教學(xué)難點(diǎn)：感受不同物品或事物的質(zhì)感、肌理特點(diǎn)，拓印畫構(gòu)圖。
附件1:
學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)
課題名稱 《發(fā)現(xiàn)身邊的美》 姓名 總分?jǐn)?shù)
小組成員 自評 互評
評價(jià)指標(biāo) 評價(jià)內(nèi)容 真棒 (4分) 不錯(cuò)哦 (3分) 繼續(xù)努力 (2分) 不要放棄 (1分)
學(xué)生過程評價(jià) 程 評 價(jià) 基 本 項(xiàng) 對大自然的認(rèn)識(shí)與美術(shù)基本元素線條、形狀、肌理的掌握，風(fēng)景的描繪。(創(chuàng)意實(shí)踐） 對大自然的認(rèn)識(shí)與美術(shù)基本元素線條、形狀、肌理的掌握，風(fēng)景的描繪。能用所學(xué)方法表達(dá)出自己對大自然的情感。 對大自然的認(rèn)識(shí)與美術(shù)基本元素線條、形狀、肌理的掌握，掌握了繪畫和各種材料的制作方法，至少能夠完成四項(xiàng)內(nèi)容。 對大自然的認(rèn)識(shí)與美術(shù)基本元素線、形、肌理的掌握不夠。 不知道如何運(yùn)用大自然的線、形、肌理的繪畫方法。
對自然景物、藝術(shù)作品的感受表達(dá)。 (審美感知) 能夠用語言描述大自然的景物特點(diǎn)及藝術(shù)作品的內(nèi)涵，作品評價(jià)時(shí)能夠從美術(shù)角度和語言來評價(jià)，有自己的審美。 能夠用語言描述大自然的景物和藝術(shù)作品，作品評價(jià)有自己的喜好。 能夠簡單描述大自然的風(fēng)景之美，對形成原因不清楚。 不能描述大自然的一些景象。
相 關(guān) 學(xué) 科 知 識(shí) 遷 移 掌握線條造型與裝飾方法和創(chuàng)意畫、拼貼畫、拓印等方法。用所學(xué)方法創(chuàng)作出完整的作品。(藝術(shù)表現(xiàn)、 創(chuàng)意實(shí)踐) 能夠調(diào)動(dòng)美術(shù)、 音樂等課程進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。掌握線條造型和基本形狀組合方法、拓印等方法，用合適的材料和方法創(chuàng)作。 基本掌握線條造型和基本形狀組合方法、拓印等方法完成每節(jié)課的任務(wù)。 只能調(diào)動(dòng)美術(shù) 學(xué)科經(jīng)驗(yàn)來表現(xiàn)事物，對方法的運(yùn)用不夠清晰。 不能調(diào)動(dòng)學(xué)科 經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出 事物特點(diǎn)和創(chuàng)意。對所學(xué)方法不會(huì)運(yùn)用。
課 堂 表 現(xiàn) 課堂表現(xiàn)情 況 能積極參與課堂活動(dòng)，提出3條及以上自己的見解。 較好地參與課 堂活動(dòng)，參與小組創(chuàng)作。 能偶爾參與課 程活動(dòng)，提出1條自己的見解。 不太會(huì)參與課 堂活動(dòng)，沒有完成課堂任務(wù)。
組內(nèi)分享合 作情況 積極分享3個(gè)以 上觀點(diǎn)，與組員合 作十分默契，可以解決組內(nèi)的問題。 分享2 - 3個(gè)觀 點(diǎn)，有時(shí)會(huì)與組員合作，基本可以解決組內(nèi)的問題。 分享1 - 2個(gè)觀 點(diǎn)，較少與組員合作，不能很好的解決組內(nèi)問題。 從不分享觀點(diǎn) 資源，從不與 組員合作。

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