資源簡(jiǎn)介

“上學(xué)啦”單元教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校： 設(shè)計(jì)者： XXX 指導(dǎo)教師： XXX
單元課題 上學(xué)啦 學(xué)習(xí)對(duì)象 一年級(jí) 課業(yè)類型 “造型·表現(xiàn)” “設(shè)計(jì) · 應(yīng)用”
課標(biāo)依據(jù) 教育部印發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第一學(xué)段（1~2年級(jí)） 學(xué)習(xí)任務(wù)“表達(dá)自己的感受”本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的工具、材料和媒介，以及線條、形狀、色彩、肌理等造型元素和對(duì)稱、重復(fù)等形式原理，按照自己的想法，以平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見(jiàn)所聞、所感所想。學(xué)業(yè)要求：對(duì)美術(shù)創(chuàng)作具有好奇心和想象力。能使用不同的工具、材料和媒介，創(chuàng)作不同形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己的感受。能分享與交流自己的作品，理解同學(xué)的作品，尊重他人的看法。 學(xué)習(xí)任務(wù)：改進(jìn)生活用品，本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從外觀和使用功能等方面了解物品的特點(diǎn)，針對(duì)某件物品提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)行裝飾和美化，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。 內(nèi)容要求：從形狀、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣賞日常生活用品。針對(duì)自己或他人的一件生活用品，根據(jù)外形和使用功能等，提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)行裝飾和美化。學(xué)業(yè)要求：能根據(jù)生活用品的外形和使用功能提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)行裝飾和美化，并與同學(xué)分享和交流。知道我們的生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)，日常生活用品都是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的。
單元目標(biāo) 1.能夠感受、認(rèn)識(shí)生活中的事物。能夠介紹自己，講述自己的作品。在涂涂畫(huà)畫(huà)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣。（審美感知） 2.運(yùn)用基本的繪畫(huà)材料進(jìn)行繞線畫(huà)人、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)、制作姓名牌，從而提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系。（藝術(shù)表現(xiàn)） 3.在學(xué)習(xí)中，能夠回憶生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。在涂畫(huà)創(chuàng)作中生成獨(dú)特的想法并在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。在小組合作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。（創(chuàng)意實(shí)踐） 4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍事物、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感的能力。（文化理解）
學(xué)生將會(huì)知道
關(guān)鍵知識(shí) 1.觀察中表達(dá)出自己的想法和感受。 2.認(rèn)識(shí)各種標(biāo)識(shí)的特征和作用。 3.理解身邊建筑物的位置和在地圖上的方位。
關(guān)鍵技能 1.折、寫(xiě)、畫(huà)相結(jié)合的創(chuàng)作方法。 2.繞線、涂鴉畫(huà)人物的方法。 3.借助身邊的物品畫(huà)外形，認(rèn)識(shí)并設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。 4.圖畫(huà)表達(dá)身邊建筑物的大概地理位置。 5.和組員游戲制作地圖的方法。
學(xué)生將會(huì)理解
1.理解身邊事物的特征、人物特點(diǎn)。 2.從不同視角觀察事物的變化。 3.姓名牌、標(biāo)識(shí)、地圖圖標(biāo)的意義和作用。 4.在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，在設(shè)計(jì)中發(fā)散思維。 5.美術(shù)與社會(huì)、生活、環(huán)境的關(guān)系是緊密相連的。
學(xué)生將會(huì)做到
1.以獨(dú)立創(chuàng)意和小組討論合作相結(jié)合的方式，完成地圖創(chuàng)作和游戲。 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作自己的姓名牌，并向同學(xué)介紹自己。 3.能與同學(xué)溝通交流積極表達(dá)想法，參與討論。
大概念 關(guān)心身邊的事物能夠幫助我們更快地融入新的環(huán)境。 小問(wèn)題 如何用藝術(shù)的形式向他人介紹自己？ 如何用線條、形狀、色彩等元素進(jìn)行創(chuàng)作？ 如何識(shí)別并設(shè)計(jì)公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)？ 如何用美術(shù)的方法將上學(xué)路上的事物繪制成地圖？ 如何以社區(qū)為小組，用手繪與照片結(jié)合的方式繪制地圖？
基本問(wèn)題 怎樣用美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)姓名牌、地圖、標(biāo)識(shí)？
概念與術(shù)語(yǔ) 感受線條 認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí) 繪制地圖
學(xué) 科 領(lǐng) 域 思想品德 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 地理 √
音樂(lè) 美術(shù) √ 體育 物理 化學(xué) 生物
信息技術(shù) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐 √ 勞動(dòng)技術(shù) 其他：
單 元 設(shè) 計(jì) 思 路 分析本課程性質(zhì)和特點(diǎn)： 本單元按照教材中的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，分別從自我介紹表達(dá)和表現(xiàn)上學(xué)路上的事物兩方面展開(kāi)學(xué)習(xí)。上小學(xué)的路程是大部分學(xué)生最初對(duì)家與其他事物相聯(lián)系的新鮮體驗(yàn)，隨著空間、方位的變化，學(xué)生對(duì)周圍事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。本單元最終是讓學(xué)生完成一幅地圖的創(chuàng)意繪畫(huà)，并用游戲的方式走一走自己創(chuàng)作的地圖。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是姓名牌和標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)、地圖的繪制，雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)地圖是較難的，但是對(duì)于圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和繪畫(huà)是相對(duì)容易完成的，在最終的造型游戲中要以小組合作的形式，將人物剪貼，利用綜合材料進(jìn)行游戲，在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握涂鴉、折紙、線條繞形、借物畫(huà)形的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用常用的繪畫(huà)工具和材料及繪畫(huà)元素大膽表現(xiàn)，啟發(fā)感受和觀察周圍事物的意識(shí)。能夠大膽用線涂繞出物體的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：能關(guān)注身邊事物，掌握簡(jiǎn)單的觀察方法，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。 分析學(xué)生知識(shí)與技能現(xiàn)狀： 學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)校園，注意力集中時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，好奇心重，教師應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合游戲、講故事等方法來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生通過(guò)感官體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Ω鞣N媒材、工具的特性進(jìn)行區(qū)分，需要嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)面面;好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。地圖制作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，怎樣組織學(xué)生以小組合作的形式制作是重點(diǎn)，也為今后的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，最初的美術(shù)課要組織課堂，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總體教學(xué)思路和理論依據(jù)： 教學(xué)思路： 基于美術(shù)學(xué)科知識(shí)體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個(gè)角度，關(guān)聯(lián)社會(huì)實(shí)踐與核心素養(yǎng)構(gòu)建大概念，在大概念“關(guān)心身邊的事物能夠幫助我們更快地融入新的環(huán)境”下設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)單元過(guò)程的基本問(wèn)題和小問(wèn)題。首先解決上學(xué)的第一件事，就是認(rèn)識(shí)同學(xué)、介紹自己，如何用藝術(shù)的形式向他人介紹自己？本單元首先學(xué)習(xí)姓名牌的制作，從涂鴉、折疊、寫(xiě)名字相結(jié)合的方式進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，這樣有趣的方式向同學(xué)介紹自己。然后進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終要完成一幅地圖的繪畫(huà)，地圖中包括圖標(biāo)、標(biāo)識(shí)、人物、房屋、路線等元素，所以從第二課時(shí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)用繞線的方式畫(huà)人，畫(huà)自己和同學(xué)，再通過(guò)認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)、畫(huà)路線圖這樣一步步完成地圖元素的學(xué)習(xí)，其中涉及地理、科學(xué)學(xué)科，包含了繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、綜合材料制作的美術(shù)表現(xiàn)形式。 理論依據(jù)：1.建構(gòu)主義理論(略);2.多元智能理論(略);3. 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》
教學(xué)策略與方法： 1.靈活提供不同的“支架” 通過(guò)講授、提問(wèn)、討論有關(guān)上學(xué)的趣事和發(fā)現(xiàn)，了解標(biāo)識(shí)、姓名牌的設(shè)計(jì)制作知識(shí)，通過(guò)圖形游戲的方式增加學(xué)習(xí)興趣、額外加分鼓勵(lì)等方式，支持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 聯(lián)系學(xué)生上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置“我愛(ài)上學(xué)”的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“上學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事？”的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，幫助學(xué)生跨越“最近發(fā)展區(qū)”。 3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)意設(shè)想，設(shè)計(jì)并制作姓名牌、地圖，讓學(xué)生介紹自己，了解他人及身邊事物。
評(píng) 價(jià) 方 案 教學(xué)評(píng)一致
評(píng)價(jià)要點(diǎn) 欣賞 技法 構(gòu)思 創(chuàng)作 展示與交流
20% 20% 10% 30% 20%
具體表現(xiàn) 1.能否通過(guò)藝術(shù)的形式向他人介紹自己。 2.是否能用線條、形狀、色彩等元素進(jìn)行創(chuàng)作。 3.是否識(shí)別公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，了解其用途和傳遞的信息。
評(píng)價(jià)量規(guī) 參見(jiàn)附件1
課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) ·能從線條、形狀、色彩、肌理等方面欣賞、評(píng)述周邊環(huán)境中各種自然物與人造物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞其中的美。（審美感知） ·能識(shí)別至少5種生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，知道其用途和所傳遞的信息，并能用自己的語(yǔ)言與同學(xué)分享、交流。（審美感知） · 能根據(jù)教師提出的主題或根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，使用美術(shù)工具、材料和媒介創(chuàng)作 1~2件富有創(chuàng)意的平面、立體或動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐） ·能針對(duì) 1~2件生活用品的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)的想法，并能進(jìn)行裝飾和美化。（審美成知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐） · 能積極參與小組或班級(jí)組織的各種造型游戲活動(dòng)，并結(jié)合各種活創(chuàng)作 1~2件作品。（藝術(shù)表現(xiàn)） · 在造型游戲活動(dòng)中，能與同學(xué)交流合作，并尊重、理解他人的看法（文化理解）
大單元學(xué)習(xí)計(jì)劃表：
主題一：我的姓名牌 概念與術(shù)語(yǔ)：感受線條 1 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問(wèn)題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.了解姓名牌的作用，掌握姓名牌的制作方法和技巧。2.通過(guò)涂鴉、折疊、涂畫(huà)相結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思路，初步體會(huì)折紙和涂鴉的樂(lè)趣。 3.利用姓名牌向同學(xué)介紹自己，在輕松、愉悅、積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美品位和創(chuàng)作能力。 1.回憶上學(xué)的場(chǎng)景，出示圖片和視頻，談?wù)勛约撼跎闲W(xué)的感受。（出示單元課題，發(fā)布單元任務(wù)） 教師：我們很早以前，會(huì)看到哥哥姐姐們戴著紅領(lǐng)巾高高興興上學(xué)，今天我們像他們一樣成為了一個(gè)真正的小學(xué)生，擁有了自己的班級(jí)。這些所見(jiàn)所聞給你什么感受？你會(huì)如何讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己呢？我們?cè)谏蠈W(xué)的路上會(huì)看到什么？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的新感受吧！ 2.游戲互動(dòng) 挑戰(zhàn)一：將長(zhǎng)方形的A4紙立起來(lái)，看誰(shuí)最快完成。 挑戰(zhàn)二：根據(jù)姓名牌的形狀，試著折一折。 認(rèn)識(shí)姓名牌 （展示一些不同樣式和設(shè)計(jì)的姓名牌） 教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些形狀的姓名牌？在哪里見(jiàn)過(guò)？姓名牌有什么作用呢？ 種類 作用 姓名牌作用：姓名牌是一種身份標(biāo)識(shí)，通常包含姓名、職位等。它的主要作用是展示個(gè)人身份，有助于人們迅速、準(zhǔn)確地了解對(duì)方身份，便于建立聯(lián)系。 姓名牌欣賞 教師：你最喜歡哪種姓名牌？這些作品有些是剪貼的方式，如果你制作，你會(huì)如何制作呢？ 小結(jié)：我們初學(xué)美術(shù)，剪貼對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有些難，今天我們可以用折疊＋涂鴉的方式創(chuàng)作。 4.分析制作方法 （1）折法 教師：我們同時(shí)看到的姓名牌是三面體形狀的，那么我們?nèi)绾握郫B并裝飾呢？看視頻。 教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，下面我們就來(lái)看看具體的折疊方法。（出示步驟圖） （2）學(xué)生練習(xí)。 （3）教師解釋如何使用彩紙、剪刀、膠水等工具進(jìn)行制作，以及如何運(yùn)用彩筆和裝飾物增加個(gè)性化元素。 5.學(xué)生實(shí)踐操作： （1）學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法，選擇合適的材料和設(shè)計(jì)樣式，開(kāi)始制作自己的姓名 牌。 教師在學(xué)生制作過(guò)程中提供指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確操作。 展示和分享：學(xué)生完成姓名牌后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生互相交流和欣賞彼此的姓名 牌，鼓勵(lì)積極的反饋和互動(dòng)。 6.課堂總結(jié)和評(píng)價(jià)： （1）教師對(duì)學(xué)生的姓名牌進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)造力和個(gè)性化設(shè)計(jì)的成果。 （2）回顧教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生一起總結(jié)制作名牌的重要性和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用自己制作的姓名牌，培養(yǎng)自信和展示個(gè)性。 （3）提供更多的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)活動(dòng)，如制作賀卡、書(shū)簽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 回顧上學(xué)場(chǎng)景。 學(xué)生初步了解本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生談感受：我覺(jué)得上小學(xué)了我長(zhǎng)大了，在這能學(xué)到更多的本領(lǐng)，很開(kāi)心。 學(xué)生嘗試練習(xí)，小組成員互相幫助。 學(xué)生欣賞討論。 學(xué)生：會(huì)議中的姓名牌、家鄉(xiāng)會(huì)姓名牌等。 作用：我們制作的姓名牌能夠讓同學(xué)更快地認(rèn)識(shí)我們，讓老師知道我的名字。 學(xué)生欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的方式。 學(xué)生：我可以裝飾一些小花、彩虹。 學(xué)生總結(jié)步驟：1.準(zhǔn)備好硬一些的卡紙。2.把紙對(duì)折，再?gòu)膬蛇呁鶅?nèi)測(cè)對(duì)折，變成四等份。3.再根據(jù)折出的痕跡，依次按壓，折成一個(gè)長(zhǎng)方體。4.把一個(gè)面往內(nèi)側(cè)插，變成一個(gè)三棱桂，再打開(kāi)。5.選取中間兩塊長(zhǎng)方形畫(huà)名字，注意方向！6.完成后折起來(lái)，可以用訂書(shū)機(jī)固定兩邊，也可以用雙面膠固定一下。 學(xué)生小組合作，練習(xí)部分步驟。 學(xué)生分析點(diǎn)線面、圖案裝飾方法。 學(xué)生實(shí)踐。 以真實(shí)的情境導(dǎo)入課題，能夠較好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高探究的欲望。 通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解折疊方法，初識(shí)姓名牌的具體造型。 引發(fā)學(xué)生對(duì)姓名牌的興趣和思考。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論姓名牌的作用和重要性，例如在學(xué)校、活動(dòng)或社交場(chǎng)合的用途。 學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)步驟，以便在作業(yè)中形成清晰的設(shè)計(jì)思路。 學(xué)生實(shí)踐，用點(diǎn)線面的涂鴉方法或者圖案進(jìn)行裝飾姓名，提升審美能力和創(chuàng)造能力。 通過(guò)評(píng)價(jià)和總結(jié)拓展，豐富學(xué)生的藝術(shù)思維，開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)視野。
如何涂鴉和折疊姓名牌？ 如何用藝術(shù)的形式向他人介紹自己？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握姓名牌的創(chuàng)意制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：利用姓名牌向他人介紹自己。
評(píng)價(jià)方案 參見(jiàn)附件1。
主題二：我和我的好朋友 概念與術(shù)語(yǔ)：線條繞形 人物組合 1 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問(wèn)題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.了解線條繞形方法，初步學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)方法，在學(xué)習(xí)中回憶玩樂(lè)場(chǎng)景，提升學(xué)生的觀察能力。 2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)線條繞形的方式畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，從而提升學(xué)生的造型能力。 3.提升學(xué)生的審美能力和觀察能力、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。 1.欣賞導(dǎo)入 （1）剪紙作品《五子鬧蓮》欣賞。 教師：你從作品中看到了哪些內(nèi)容？ 師生回憶 教師：看到這個(gè)場(chǎng)景，你會(huì)想到和同學(xué)們、和你的朋友在一起的哪些場(chǎng)景？ 教師：在平淡的學(xué)習(xí)中，和小朋友們一起玩樂(lè)是最讓人開(kāi)心的、令我們印象最深刻的。今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的好朋友。（出示課題） 2.人物繞形表現(xiàn)方法 （1）初步嘗試 教師：你認(rèn)識(shí)哪些線條？ （2）作品欣賞 教師：觀察下列作品，說(shuō)一說(shuō)這幾幅畫(huà)有什么共同點(diǎn)？ 教師小結(jié)：椅子的設(shè)計(jì)中其中一部分的線條是毛線纏繞的形式，使作品更有藝術(shù)美感，第二幅繞釘繞線畫(huà)是在畫(huà)中以釘子作為圍繞點(diǎn)進(jìn)行纏繞，而第三幅是畫(huà)的形式繞繞涂涂完成的繪畫(huà)作品。 繞線嘗試 教師示范太陽(yáng)的繞線方法，學(xué)生根據(jù)其他事物的形象進(jìn)行繞線練習(xí)。 技法練習(xí) 看書(shū)本上的步驟圖，總結(jié)步驟。 根據(jù)人物照片，繞線嘗試。 用自己喜歡的顏色將人物的空白處用線條繞涂完整。 4.學(xué)生實(shí)踐 實(shí)踐要求：請(qǐng)同學(xué)們利用繞線畫(huà)形的方式畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友。 展評(píng)總結(jié) 教師：肩并肩，手拉手，我們都是好朋友。繞呀繞，涂呀涂，變出畫(huà)兒跳起舞。今天我們用繞線的方式畫(huà)出來(lái)和自己的好朋友一起玩樂(lè)的情景，回憶了我們快樂(lè)的校園生活，用美術(shù)的方法表達(dá)了身邊的人，之后希望同學(xué)們把這種方法運(yùn)用于畫(huà)其他事物，讓你的畫(huà)更豐富、更有趣。 學(xué)生：剪紙作品中是小朋友們一起玩樂(lè)的場(chǎng)景。他們很快樂(lè)。 學(xué)生回憶和同學(xué)玩耍的場(chǎng)景。 學(xué)生：我知道蝸牛線、折線、弧線等。繞線就是用曲線畫(huà)形。 學(xué)生：都有許多線條繞形的表現(xiàn)方法。 學(xué)生練習(xí)事物的繞形方法。 學(xué)生總結(jié)步驟：先畫(huà)出圓形的頭部，再畫(huà)出身體和四肢。注意無(wú)規(guī)律的繞線，又要保證輪廓形的特點(diǎn)。 學(xué)生觀察后嘗試寫(xiě)生。 學(xué)生涂畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生將作品展示，自評(píng)與他評(píng)結(jié)合，共同總結(jié)方法。 通過(guò)剪紙藝術(shù)導(dǎo)入，分析人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生與自己朋友玩耍的經(jīng)歷。 通過(guò)回憶線條，了解繞形的線條是用曲線無(wú)規(guī)則的繞形，通過(guò)作品欣賞，感受繞線作品的肌理美感。 通過(guò)對(duì)各種簡(jiǎn)單物品的嘗試了解基本圖形的繞線。 通過(guò)分析步驟方法，嘗試根據(jù)真實(shí)人物畫(huà)形繞線，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和造型能力。 通過(guò)實(shí)踐檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)難點(diǎn)，教師及時(shí)幫助學(xué)生解決。 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
如何用線條繞形的方法創(chuàng)作人物動(dòng)態(tài)？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握繞線畫(huà)形的方式畫(huà)人物造型。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)，突出人物特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)方案 參見(jiàn)附件1。
主題三：身邊的標(biāo)識(shí) 概念與術(shù)語(yǔ)：認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí) 方位 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問(wèn)題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握交通標(biāo)識(shí)的基本知識(shí)，提高對(duì)交通標(biāo)識(shí)的識(shí)別能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)交通標(biāo)識(shí)。 2.通過(guò)認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)和方位、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)交通安全問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)安全 意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高審美觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 游戲?qū)?（1）搶答游戲：在上學(xué)路上，我們?cè)谧嚮蛘唑T車時(shí)需要注意哪些交通規(guī)則？ 教師：除了紅綠燈交通信號(hào)燈之外，還有許多標(biāo)識(shí)指示我們要遵守交通規(guī)則。 猜標(biāo)識(shí)的含義 教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列標(biāo)識(shí)，說(shuō)出含義。 標(biāo)識(shí)的作用及特點(diǎn) （1）教師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)識(shí)，它的作用是什么？ 標(biāo)識(shí)的作用：信息傳達(dá)、安全引導(dǎo)、導(dǎo)向指引、管理交通等。 這些標(biāo)識(shí)有哪些特點(diǎn)？ 教師：簡(jiǎn)約、可讀性、獨(dú)特性、一致性。不同的標(biāo)識(shí)顏色不同，分別代表不同的意義。 3.標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)原則和方法 （1）原則：醒目、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。 （2）根據(jù)不同場(chǎng)合去設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們看以下圖片中的情況，選擇合適的標(biāo)識(shí)。 （3）看課本上的設(shè)計(jì)步驟，總結(jié)方法。 教師示范設(shè)計(jì)過(guò)程 4.課堂實(shí)踐 （1）素材參考 教師：請(qǐng)根據(jù)素材畫(huà)出幾個(gè)小圖標(biāo)。 （2）作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)識(shí)。 5.展示評(píng)價(jià) 看到很多同學(xué)的作品都已經(jīng)完成了，教師選取與學(xué)生推薦出：每組1至2名同學(xué)，登臺(tái)展示作品。然后按照順序把作品放到展板展示，并選出代表說(shuō)明設(shè)計(jì)的靈感和含義。（學(xué)生選拔展示作品） 學(xué)生搶答：注意紅綠燈，注意汽車走車道，騎行走人行道。紅燈停、綠燈行等。 學(xué)生猜標(biāo)識(shí)：向右行駛步行、非機(jī)動(dòng)車道、機(jī)動(dòng)車道。 教師：我在公路上見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)識(shí)，還有一些標(biāo)識(shí)在離學(xué)校、醫(yī)院近的地方，用來(lái)警示人們不鳴笛、前方施工等，可以避免危險(xiǎn)。 學(xué)生：清晰簡(jiǎn)單，便于識(shí)別、很多標(biāo)識(shí)在每個(gè)地方的設(shè)計(jì)是一致的。 學(xué)生：紅色代表禁止，黃色是注意，藍(lán)色是必須，綠色是去做。 學(xué)生選擇與圖片場(chǎng)景合適的標(biāo)識(shí)。第一幅： 第二幅： 學(xué)生：借助身邊的物品畫(huà)外形，比如利用瓶蓋畫(huà)圓形，利用直尺畫(huà)三角形等。 步驟：先畫(huà)出標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)稿，再轉(zhuǎn)換成不同種類的標(biāo)識(shí)，表達(dá)不同內(nèi)容。 學(xué)生觀看示范過(guò)程。 學(xué)生練習(xí)素材圖標(biāo)。 學(xué)生小組討論后開(kāi)始設(shè)計(jì)。 學(xué)生自評(píng)與他評(píng)。 通過(guò)游戲精彩烘托課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)不同環(huán)境下的標(biāo)識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)。從觀察標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)中了解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約、醒目、獨(dú)特及不同顏色的含義，為之后的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。 根據(jù)不同畫(huà)面選擇相應(yīng)的標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，理解標(biāo)識(shí)的運(yùn)用。 通過(guò)觀察分析和總結(jié)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程，理解標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)方法和技巧，為接下來(lái)的創(chuàng)作鋪墊。 通過(guò)素材練習(xí)和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，檢測(cè)本課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)評(píng)價(jià)分享，感受成果的快樂(lè)。
如何識(shí)別并設(shè)計(jì)公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握交通標(biāo)識(shí)的基本概念、分類和作用，能識(shí)別并描述常見(jiàn)交通標(biāo)識(shí)的圖案和含義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解交通標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)原理，將其應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。
評(píng)價(jià)方案 參見(jiàn)附件1
主題四：上學(xué)路上 概念與術(shù)語(yǔ)：繪制地圖 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問(wèn)題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.讓學(xué)生了解和體驗(yàn)上學(xué)的感受，訓(xùn)練同學(xué)根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。 2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫(huà)、色彩知識(shí)等組織畫(huà)面，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。 3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感態(tài)度。 談話導(dǎo)入 教師：上節(jié)課，同學(xué)們了解了上學(xué)路上我們見(jiàn)到的標(biāo)識(shí)，我們除了要看路上的標(biāo)識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)路，你知道如何從家走到學(xué)校嗎？ 教師：我們?cè)谌ヒ粋€(gè)不認(rèn)識(shí)的地方時(shí)可以利用手機(jī)導(dǎo)航，在以前科技沒(méi)有這么發(fā)達(dá)，人們會(huì)用的是什么？（教師出示圖片，揭示課題。） 認(rèn)識(shí)地圖 地圖上有哪些事物？ 地圖上如何辨別方向？ 教師：繪制地圖要先畫(huà)出指向標(biāo)，一般地圖上方向是上北下南左西右東。 地圖的種類 教師：地圖有平面和立體，我們看一看兩者有何不同？ 分析上學(xué)路上的各景物的位置 觀察發(fā)現(xiàn) 教師：你上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)幾個(gè)路口？要拐幾個(gè)彎？路上有什么特別的景物或標(biāo)志性建筑嗎？ 標(biāo)志性建筑 教師：你知道什么是標(biāo)志性建筑嗎？ 4.課堂實(shí)踐 （1）作品欣賞 （2）教師示范 看視頻總結(jié)步驟。 學(xué)生實(shí)踐 實(shí)踐要求：請(qǐng)用所學(xué)繪制地圖的方法畫(huà)一畫(huà)上學(xué)路上的路線圖，并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)路上的變化。 5.展示評(píng)價(jià) 每組選取1至2名同學(xué)，登臺(tái)展示，然后按照順序把作品放到展板展示，自評(píng)與他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 學(xué)生：知道。我們家出門左轉(zhuǎn)，走500米走到對(duì)面馬路就是學(xué)校。 學(xué)生：地圖。 學(xué)生：道路、路線、地點(diǎn)名稱。 學(xué)生根據(jù)地圖上的坐標(biāo)，認(rèn)識(shí)方向。 學(xué)生：平面地圖更容易理解，看清楚位置方向，立體地圖更逼真。 學(xué)生回答自己家到學(xué)校的情況。 學(xué)生：標(biāo)志性建筑就是有特點(diǎn)的建筑。 學(xué)生總結(jié)建筑特點(diǎn)，畫(huà)出建筑物的簡(jiǎn)筆圖案。 學(xué)生欣賞作品。 步驟：先畫(huà)出學(xué)校和家的大概位置，然后畫(huà)出路線、路口情況，再添加標(biāo)志性建筑，最后涂色完成。 學(xué)生構(gòu)思后繪畫(huà)。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 通過(guò)談話了解地圖在生活中的作用。 通過(guò)認(rèn)識(shí)地圖，總結(jié)地圖的組成元素、方向、坐標(biāo)，讓學(xué)生理解地圖的指示內(nèi)容。 回憶上學(xué)路上的建筑和景物，理解標(biāo)志性建筑的指引意義，并通過(guò)練習(xí)其簡(jiǎn)單造型，為之后的繪畫(huà)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 通過(guò)作品欣賞和分析繪畫(huà)步驟，深入了解繪畫(huà)方法。 通過(guò)實(shí)踐和評(píng)價(jià)感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
如何用美術(shù)的方法將上學(xué)路上的事物繪制成地圖？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握路線圖的基本畫(huà)法，并確定線路、位置。 教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖中的家、標(biāo)志性建筑和學(xué)校的位置。
評(píng)價(jià)方案 參見(jiàn)附件1
主題五：你的家 我的家 概念與術(shù)語(yǔ)：認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí) 方位 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)+問(wèn)題設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。 2. 了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。 3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。 1.視頻圖片欣賞家的建筑。 教師：你的家是什么樣的？是什么樣的建筑風(fēng)格？ 2.欣賞世界各地的房屋。 3.討論方法 （1）房屋形狀結(jié)構(gòu) 教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)房屋，畫(huà)出基本圖形。 回憶畫(huà)地圖的方法 綜合材料作品欣賞 4.課堂實(shí)踐 要求：以社區(qū)為小組，在一張大紙上畫(huà)上學(xué)校。跟同學(xué)以接力的方式畫(huà)出自己的家，畫(huà)好后用線連接，并將自己的形象剪下來(lái)，貼在家旁邊。最后貼上標(biāo)識(shí)，以大家約定的游戲方式，看看誰(shuí)可以先出發(fā)到達(dá)學(xué)校。 5.展示評(píng)價(jià) 每組按照順序把作品放到展板展示，并說(shuō)出游戲玩法并玩一玩。 學(xué)生：我的家是樓房，我的家是別墅，我的老家房子是四合院式的。 學(xué)生欣賞各地房屋建筑特點(diǎn)。 學(xué)生繪畫(huà)。 學(xué)生欣賞作品，討論材料運(yùn)用方法。 學(xué)生小組合作，開(kāi)始創(chuàng)作地圖，每組在創(chuàng)作前做好組員的任務(wù)分工。 學(xué)生上臺(tái)展評(píng)，其他學(xué)生欣賞并點(diǎn)評(píng)。 欣賞不同建筑風(fēng)格，了解各地的生活環(huán)境特點(diǎn)，房屋特色，拓展學(xué)生眼界。 通過(guò)嘗試創(chuàng)作，了解建筑的組成部分和圖形概括方法，也為之后的創(chuàng)作做鋪墊。 通過(guò)欣賞分析材料、造型的運(yùn)用，了解剪貼方法，回憶上節(jié)課所畫(huà)地圖，初步構(gòu)思。 通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同創(chuàng)作出的作品更加豐富、有趣，有觀賞性，也降低了學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作的難度。 通過(guò)展示評(píng)價(jià)，對(duì)本單元做出總結(jié)，感受收獲的快樂(lè)。
如何以社區(qū)為小組，用手繪與照片結(jié)合的方式繪制地圖？
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本形概括建筑形狀的方法，用綜合材料創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：小組合作中的分工搭配。
評(píng)價(jià)方案 參見(jiàn)附件1
附件1:
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)
課題名稱 《上學(xué)啦》 姓名 總分?jǐn)?shù)
小組成員 自評(píng) 互評(píng)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 真棒 (4分) 不錯(cuò)哦 (3分) 繼續(xù)努力 (2分) 不要放棄 (1分)
學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià) 程 評(píng) 價(jià) 基 本 項(xiàng) 姓名牌、地圖的基本制作步驟和方法。 (創(chuàng)意實(shí)踐） 對(duì)姓名牌、繞線畫(huà)人物動(dòng)態(tài)、繪制地圖的基本方法和標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格表達(dá)出自己對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)。 對(duì)姓名牌、繞線畫(huà)人物動(dòng)態(tài)、繪制地圖的基本方法和標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意有較完整的認(rèn)識(shí)，能夠完成兩項(xiàng)內(nèi)容。 對(duì)姓名牌、繞線畫(huà)人物動(dòng)態(tài)、繪制地圖的基本方法沒(méi)有掌握牢固。 不知道姓名牌、繪制地圖的基本方法和標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)方法。
招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具設(shè)計(jì)的形式 美感。 (審美感知) 能夠用3種及以 上的方式表現(xiàn)招招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具的形式美感，并能與主題理念高度統(tǒng)一。 能夠用2種方 式表現(xiàn)出招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具設(shè)計(jì)的形 式美感，并與內(nèi) 容有一定的契 合。 能夠用1種方 式表現(xiàn)出招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具設(shè)計(jì)的形 式美感。 不能表現(xiàn)出招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具的設(shè)計(jì)想法，沒(méi)有設(shè)計(jì)意識(shí)。
相 關(guān) 學(xué) 科 知 識(shí) 遷 移 設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和原則體現(xiàn)。 (藝術(shù)表現(xiàn)、 創(chuàng)意實(shí)踐) 能夠調(diào)動(dòng)除美術(shù)、 社會(huì)實(shí)踐之外的課程進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。 能夠調(diào)動(dòng)除美術(shù) 社會(huì)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn) 只能調(diào)動(dòng)美術(shù) 學(xué)科經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn) 出設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 不能調(diào)動(dòng)學(xué)科 經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出 設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
課 堂 表 現(xiàn) 課堂表現(xiàn)情 況 能積極參與課堂活動(dòng)，提出3條及以上自己的見(jiàn)解。 較好地參與課 堂活動(dòng)，參與小組創(chuàng)作。 能偶爾參與課 程活動(dòng)，提出1條自己的見(jiàn)解。 不太會(huì)參與課 堂活動(dòng)，沒(méi)有 完成課堂任務(wù)。
小 組 表 現(xiàn) 小組職責(zé)完 成情況 根據(jù)分工職責(zé)明 細(xì)表，積極完成小組內(nèi)的職責(zé)。 根據(jù)分工職責(zé) 明細(xì)表，差不多完成小組內(nèi)的職責(zé)。 根據(jù)分工職責(zé) 明細(xì)表，偶爾才完成小組內(nèi)職責(zé)。 不理會(huì)分配到 的任務(wù)。
組內(nèi)分享合 作情況 積極分享3個(gè)以 上觀點(diǎn)，與組員合 作十分默契，可以解決組內(nèi)的問(wèn)題。 分享2 - 3個(gè)觀 點(diǎn)，有時(shí)會(huì)與組員合作，基本可以解決組內(nèi)的問(wèn)題。 分享1 - 2個(gè)觀 點(diǎn)，較少與組員合作，不能很好的解決組內(nèi)問(wèn)題。 從不分享觀點(diǎn) 資源，從不與 組員合作。

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