資源簡介

新教材浙美版一年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到新鮮和好奇。他們天真爛漫，對美術(shù)充滿了濃厚的興趣，但在繪畫技巧和動手能力方面還處于初步發(fā)展階段。在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，以及基本的美術(shù)技能，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受美術(shù)的魅力。
二、教材分析
教材結(jié)構(gòu)
本冊教材以學(xué)習(xí)任務(wù)為線索，分為表達自己的感受、欣賞身邊的美、改進生活用品、體驗傳統(tǒng)工藝和參與造型游戲活動五個板塊。每個板塊包含了若干個教學(xué)主題，涵蓋了繪畫、手工、欣賞等多種美術(shù)形式。
教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，從 “我是小學(xué)生啦” 開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，逐步拓展到欣賞大自然、創(chuàng)造美的物品、體驗傳統(tǒng)工藝等方面，體現(xiàn)了美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
教材特點
趣味性：教材中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計富有童趣，如 “我的姓名牌”“快樂課間” 等主題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜合性：注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合，如在 “我們的校園” 中可以結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識進行教學(xué)。
實踐性：安排了大量的手工制作和造型游戲活動，如 “小小書簽”“排排隊，拉拉手” 等，讓學(xué)生在實踐中提高美術(shù)技能。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
認識常見的美術(shù)工具和材料，了解其基本用法。
掌握簡單的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用等。
學(xué)會制作一些簡單的手工制品，如書簽、拉花、撕紙掛飾等。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、想象、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中，學(xué)會分析和評價作品的方法。
讓學(xué)生在小組合作和個人創(chuàng)作中，提高合作能力和獨立創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗到快樂和成就感。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，提高他們的審美意識和審美能力。
通過體驗傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用美術(shù)語言表達自己的感受和想法。
掌握基本的美術(shù)技能，如繪畫、手工制作等。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解美術(shù)作品，提高他們的審美能力。
教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫和手工制作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，避免模仿和抄襲。
讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時，能夠深入理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。
對于一些手工制作項目，如 “筆筒大變身” 等，如何幫助學(xué)生克服制作過程中的困難，提高動手能力。
五、教學(xué)措施
精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用故事、謎語、游戲等多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境
利用多媒體、實物展示等手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受美、學(xué)習(xí)美。
注重個體差異
關(guān)注學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)能力差異，在教學(xué)中提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
加強課堂示范
在繪畫和手工制作教學(xué)中，教師要進行詳細的示范，讓學(xué)生清楚地了解操作步驟和技巧。
鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)
安排小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
開展多元化的評價
采用教師評價、學(xué)生自評、互評等多種評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行全面、客觀的評價。
六、教學(xué)進度安排
（一）表達自己的感受
《我的姓名牌》（[9 月 9 日 - 9 月 15 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解姓名牌的作用，設(shè)計并制作出富有個性的姓名牌。
教學(xué)重難點：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出獨特的姓名牌圖案。
教學(xué)方法：講授法、演示法、實踐法。
《我們的校園》（[9 月 16 日 - 9 月 22 日]）
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，用繪畫的方式表現(xiàn)校園中的景物。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和構(gòu)圖能力。
教學(xué)方法：觀察法、討論法、繪畫法。
《快樂課間》（[9 月 23 日 - 9 月 29 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回憶課間活動的場景，用繪畫或手工的方式表現(xiàn)快樂課間。
教學(xué)重難點：如何引導(dǎo)學(xué)生抓住課間活動的特點進行表現(xiàn)。
教學(xué)方法：回憶法、創(chuàng)作法。
《畫畫我的老師》（[9 月 30 日 - 10 月 6 日]）
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的外貌特征，用繪畫的方式描繪自己喜歡的老師。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和人物繪畫技巧。
教學(xué)方法：觀察法、示范法、繪畫法。
（二）欣賞身邊的美
《大自然真美》（[10 月 7 日 - 10 月 13 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞大自然的美景，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞大自然的美。
教學(xué)方法：欣賞法、討論法。
《美的創(chuàng)造》（[10 月 14 日 - 10 月 20 日]）
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)作品是如何創(chuàng)造美的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重難點：如何讓學(xué)生理解藝術(shù)作品中的美的創(chuàng)造。
教學(xué)方法：欣賞分析法、啟發(fā)法。
（三）改進生活用品
《小小書簽》（[10 月 21 日 - 10 月 27 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解書簽的作用，設(shè)計并制作出美觀實用的書簽。
教學(xué)重難點：書簽的設(shè)計和制作技巧。
教學(xué)方法：講授法、演示法、實踐法。
《我的書包》（[10 月 28 日 - 11 月 3 日]）
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計出理想的書包。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和創(chuàng)新能力。
教學(xué)方法：觀察法、討論法、設(shè)計法。
《筆筒大變身》（[11 月 4 日 - 11 月 10 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用廢舊物品制作筆筒，提高動手能力和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：廢舊物品的改造和筆筒的制作技巧。
教學(xué)方法：演示法、實踐法。
（四）體驗傳統(tǒng)工藝
《手藝大花園》（[11 月 11 日 - 11 月 17 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
教學(xué)重難點：如何讓學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵。
教學(xué)方法：欣賞法、講解法。
《漂亮的拉花》（[11 月 18 日 - 11 月 24 日]）
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作拉花，提高動手能力。
教學(xué)重難點：拉花的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計。
教學(xué)方法：演示法、實踐法。
《影像撕紙》（[11 月 25 日 - 12 月 1 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解撕紙藝術(shù)，用撕紙的方式表現(xiàn)影像。
教學(xué)重難點：撕紙的技巧和影像的表現(xiàn)方法。
教學(xué)方法：演示法、實踐法。
《撕紙掛飾》（[12 月 2 日 - 12 月 8 日]）
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制作撕紙掛飾，裝飾自己的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點：撕紙掛飾的設(shè)計和制作技巧。
教學(xué)方法：演示法、實踐法。
（五）參與造型游戲活動
《排排隊，拉拉手》（[12 月 9 日 - 12 月 15 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過排列組合的方式進行造型游戲，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點：如何引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意排列。
教學(xué)方法：游戲法、創(chuàng)作法。
《猜猜我是誰》（[12 月 16 日 - 12 月 22 日]）
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過遮擋、變形等方式進行人物造型，培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重難點：人物造型的技巧和創(chuàng)意。
教學(xué)方法：游戲法、創(chuàng)作法。
七、教學(xué)反思與總結(jié)
在教學(xué)過程中，定期對教學(xué)效果進行反思和總結(jié)。通過課堂觀察、學(xué)生作品分析、學(xué)生反饋等方式，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并調(diào)整教學(xué)策略。同時，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。
教學(xué)進度表：
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)任務(wù)
1 9 月 9 - 9 月 15 日 1. 我的姓名牌 表達自己的感受 - 我是小學(xué)生啦
2 9 月 16 - 9 月 22 日 2. 我們的校園 表達自己的感受 - 我是小學(xué)生啦
3 9 月 23 - 9 月 29 日 3. 快樂課間 表達自己的感受 - 我是小學(xué)生啦
4 9 月 30 - 10 月 6 日 4. 畫畫我的老師 表達自己的感受 - 我是小學(xué)生啦
5 10 月 7 - 10 月 13 日 5. 大自然真美 欣賞身邊的美 - 美無處不在
6 10 月 14 - 10 月 20 日 6. 美的創(chuàng)造 欣賞身邊的美 - 美無處不在
7 10 月 21 - 10 月 27 日 7. 小小書簽 改進生活用品 - 學(xué)習(xí)的伙伴
8 10 月 28 - 11 月 3 日 8. 我的書包 改進生活用品 - 學(xué)習(xí)的伙伴
9 11 月 4 - 11 月 10 日 9. 筆筒大變身 改進生活用品 - 學(xué)習(xí)的伙伴
10 11 月 11 - 11 月 17 日 10. 手藝大花園 體驗傳統(tǒng)工藝 - 撕撕剪剪
11 11 月 18 - 11 月 24 日 11. 漂亮的拉花 體驗傳統(tǒng)工藝 - 撕撕剪剪
12 11 月 25 - 12 月 1 日 12. 影像撕紙 體驗傳統(tǒng)工藝 - 撕撕剪剪
13 12 月 2 - 12 月 8 日 13. 撕紙掛飾 體驗傳統(tǒng)工藝 - 撕撕剪剪
14 12 月 9 - 12 月 15 日 14. 排排隊，拉拉手 參與造型游戲活動 - 手拉手，好朋友
15 12 月 16 - 12 月 22 日 15. 猜猜我是誰 參與造型游戲活動 - 手拉手，好朋友
你可以根據(jù)實際教學(xué)情況，如節(jié)假日、學(xué)校活動等，對進度表進行靈活調(diào)整。
《“我是小學(xué)生啦” 大單元教學(xué)設(shè)計》
一、單元主題
我是小學(xué)生啦
二、單元概述
本單元以一年級新生的校園生活體驗為基礎(chǔ)，圍繞 “表達自己的感受” 這一學(xué)習(xí)任務(wù)展開。通過 “我的姓名牌”“我們的校園”“快樂課間”“畫畫我的老師” 這四個相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和描繪自己在小學(xué)新環(huán)境中的人、事、物，幫助學(xué)生建立對新校園生活的認同感與歸屬感，同時培養(yǎng)學(xué)生初步的美術(shù)表達能力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認識并使用簡單的美術(shù)工具，如彩色鉛筆、油畫棒、剪刀、固體膠等。
掌握基本的繪畫技巧，如線條的運用、形狀的組合、色彩的搭配等。
學(xué)會運用不同的材料制作簡單的手工制品，如紙質(zhì)姓名牌。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察校園環(huán)境、課間活動、老師的外貌等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
以小組合作、個人創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生在實踐過程中探索不同的美術(shù)表現(xiàn)方法，提高動手能力和創(chuàng)新思維。
在展示和交流作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和評價能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
增強學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛之情，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞他人作品的意識，促進學(xué)生之間的友好交流。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的形式表達自己對校園生活的獨特感受。
讓學(xué)生掌握基本的繪畫和手工制作技能，能夠獨立完成作品創(chuàng)作。
教學(xué)難點
如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們的作品具有個性和創(chuàng)意。
幫助學(xué)生在繪畫中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出人物、景物的特征。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)校園生活的情境，讓學(xué)生在情境中進行觀察和創(chuàng)作。
示范法：教師示范繪畫和手工制作的基本步驟和技巧。
小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
作品展示法：展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
六、教學(xué)過程
（一）“我的姓名牌”
導(dǎo)入（1 課時）
教師通過自我介紹并展示自己制作的姓名牌，引出課題。
讓學(xué)生觀察教師姓名牌的形狀、顏色、圖案等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
制作過程（2 課時）
講解制作姓名牌需要的材料（卡紙、彩色鉛筆、剪刀、固體膠等）和工具的使用方法。
教師示范制作姓名牌的步驟：設(shè)計圖案 - 裁剪卡紙 - 裝飾姓名牌 - 寫上姓名。
學(xué)生動手制作姓名牌，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己制作的姓名牌，介紹自己的設(shè)計理念和制作過程。
其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)評價要點，如創(chuàng)意、色彩搭配、手工精細程度等。
（二）“我們的校園”
導(dǎo)入（1 課時）
帶領(lǐng)學(xué)生到校園中進行實地觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意校園的建筑、景觀、設(shè)施等。
回到教室后，讓學(xué)生分享自己觀察到的校園美景。
繪畫創(chuàng)作（2 課時）
講解繪畫的基本技巧，如如何用線條勾勒出物體的輪廓、如何用色彩表現(xiàn)出物體的特點等。
學(xué)生選擇校園中的一個場景或景物進行繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖和色彩運用。
作品展示與交流（1 課時）
學(xué)生展示自己的繪畫作品，講述自己畫的是校園的哪個地方，為什么選擇這個地方。
其他學(xué)生進行點評，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞作品。
（三）“快樂課間”
導(dǎo)入（1 課時）
播放一段課間活動的視頻，讓學(xué)生回憶自己在課間的活動。
教師提問：“課間你們都喜歡做什么？” 引導(dǎo)學(xué)生分享課間的快樂時光。
創(chuàng)作表現(xiàn)（2 課時）
介紹可以用繪畫、手工等多種方式來表現(xiàn)課間活動。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)作，如用繪畫表現(xiàn)跳繩的場景，用剪紙制作踢毽子的人物等。
教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己的作品，解釋作品的內(nèi)容和創(chuàng)意。
其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)學(xué)生的作品特點，強調(diào)對課間活動的生動表現(xiàn)。
（四）“畫畫我的老師”
導(dǎo)入（1 課時）
教師請幾位老師到教室，讓學(xué)生觀察老師的外貌特征、穿著打扮等。
引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們的老師有什么特點？”
繪畫指導(dǎo)（2 課時）
講解人物繪畫的基本方法，如人物的頭部比例、五官的位置等。
學(xué)生開始繪畫自己喜歡的老師，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生如何抓住老師的特征進行繪畫。
作品展示與分享（1 課時）
學(xué)生展示自己畫的老師，分享自己對老師的印象和情感。
其他學(xué)生和老師進行評價，教師引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞他人的作品。
七、教學(xué)資源
美術(shù)教材：浙美版一年級美術(shù)上冊。
繪畫工具：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆等。
手工材料：卡紙、剪刀、固體膠等。
多媒體設(shè)備：用于播放視頻、展示圖片等。
八、教學(xué)評價
過程性評價
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、創(chuàng)作熱情等。
對學(xué)生在制作和繪畫過程中遇到的問題及時給予指導(dǎo)和反饋。
作品評價
從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面對學(xué)生的作品進行評價。
鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的審美能力和評價能力。
總結(jié)性評價
在單元教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生在整個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。
《“美無處不在” 大單元教學(xué)設(shè)計》
一、單元主題
美無處不在
二、單元概述
本單元聚焦于 “欣賞身邊的美” 這一學(xué)習(xí)任務(wù)，通過 “大自然真美” 和 “美的創(chuàng)造” 兩個主題，引導(dǎo)一年級的學(xué)生去觀察和感受大自然中的美麗景色、事物，同時啟發(fā)他們理解人類可以通過藝術(shù)創(chuàng)造來表達和詮釋美。在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力、觀察力和初步的藝術(shù)創(chuàng)造力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠識別大自然中常見的美麗元素，如不同顏色的花朵、形狀各異的樹葉等。
了解一些簡單的藝術(shù)創(chuàng)造方法，如利用線條、色彩進行簡單的繪畫創(chuàng)作，或通過手工制作來表現(xiàn)美的事物。
過程與方法目標(biāo)
通過戶外觀察、圖片欣賞等方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察大自然的美。
以模仿、創(chuàng)新等手段，使學(xué)生在實踐中探索藝術(shù)創(chuàng)造的方法。
鼓勵學(xué)生在小組交流和全班分享中，提高表達和傾聽的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。
培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和向往，讓他們享受藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美，并能用簡單的語言進行描述。
幫助學(xué)生掌握一些基本的藝術(shù)創(chuàng)造技巧，創(chuàng)作出具有美感的作品。
教學(xué)難點
如何讓學(xué)生深入理解大自然的美對人類藝術(shù)創(chuàng)造的啟發(fā)。
激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造中展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過展示美麗的大自然圖片、視頻等營造情境，讓學(xué)生沉浸在美的氛圍中。
實踐體驗法：安排學(xué)生進行戶外觀察和藝術(shù)創(chuàng)作實踐，親身體驗欣賞美和創(chuàng)造美的過程。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們對美的感悟和創(chuàng)造的靈感。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，共同探討和完成藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。
六、教學(xué)過程
（一）“大自然真美”
導(dǎo)入（1 課時）
播放一段大自然的美麗視頻，如四季變換、山川河流、鳥語花香等場景。
提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了哪些美麗的東西？” 引導(dǎo)學(xué)生進入欣賞大自然美的情境。
戶外觀察（1 課時）
帶領(lǐng)學(xué)生到校園或附近的公園進行戶外觀察。
引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的形狀、花朵的顏色、小草的生長狀態(tài)等，并讓他們用簡單的語言描述所看到的美。
課堂分享（1 課時）
回到教室后，讓學(xué)生分享自己在戶外觀察到的大自然中最美的事物。
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)大自然中各種元素的美麗之處。
（二）“美的創(chuàng)造”
導(dǎo)入（1 課時）
展示一些以大自然為靈感的藝術(shù)作品，如繪畫、手工等。
提問學(xué)生：“這些作品是如何從大自然中獲得靈感的？” 激發(fā)學(xué)生對美的創(chuàng)造的興趣。
藝術(shù)創(chuàng)作（2 課時）
講解一些簡單的藝術(shù)創(chuàng)造方法，如用線條畫一朵花、用彩紙制作樹葉等。
學(xué)生根據(jù)自己在大自然中觀察到的美進行藝術(shù)創(chuàng)作，可以選擇繪畫、手工等不同形式。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)意。
作品展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己的作品，解釋作品的創(chuàng)作靈感和制作過程。
其他學(xué)生進行評價，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形狀、創(chuàng)意等方面進行評價。
七、教學(xué)資源
美術(shù)教材：浙美版一年級美術(shù)上冊。
多媒體設(shè)備：用于播放視頻、展示圖片等。
繪畫工具：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、畫紙等。
手工材料：彩紙、剪刀、固體膠等。
八、教學(xué)評價
過程性評價
觀察學(xué)生在戶外觀察和課堂討論中的參與度和表現(xiàn)。
對學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中遇到的問題及時給予指導(dǎo)和反饋。
作品評價
從作品的創(chuàng)意、色彩搭配、手工精細程度等方面進行評價。
鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的審美能力和評價能力。
總結(jié)性評價
在單元教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生在整個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。
《“學(xué)習(xí)的伙伴” 大單元教學(xué)設(shè)計》
一、單元主題
學(xué)習(xí)的伙伴
二、單元概述
本單元圍繞 “改進生活用品” 這一學(xué)習(xí)任務(wù)展開，以 “小小書簽”“我的書包”“筆筒大變身” 為具體內(nèi)容。通過讓學(xué)生觀察、分析和動手改造這些與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的物品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思維和動手實踐能力，使學(xué)生在改善學(xué)習(xí)用品的過程中體會到設(shè)計與創(chuàng)造的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認識書簽、書包、筆筒的基本結(jié)構(gòu)和功能。
掌握一些簡單的設(shè)計方法，如色彩搭配、圖案設(shè)計、材料選擇等。
學(xué)會使用基本的工具，如剪刀、膠水、彩筆等，對學(xué)習(xí)用品進行改造。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活用品的分析能力。
以小組合作和個人實踐的方式，讓學(xué)生在設(shè)計與制作過程中探索創(chuàng)新的方法。
在展示與交流環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達和反思能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對生活用品設(shè)計的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和愛護學(xué)習(xí)用品，提高環(huán)保意識。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)用品中可改進的地方，并提出創(chuàng)新的設(shè)計方案。
讓學(xué)生掌握對書簽、書包、筆筒等學(xué)習(xí)用品進行改造的基本技能。
教學(xué)難點
如何啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感，使他們的設(shè)計具有新穎性和實用性。
幫助學(xué)生在制作過程中解決遇到的技術(shù)問題。
五、教學(xué)方法
觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)缺點。
案例教學(xué)法：展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)用品設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。
小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)用品的設(shè)計與制作。
作品展示法：展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進行評價與反思。
六、教學(xué)過程
（一）“小小書簽”
導(dǎo)入（1 課時）
教師展示各種精美的書簽，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：“書簽有什么作用？你們見過哪些特別的書簽？”
設(shè)計與制作（2 課時）
講解書簽的基本結(jié)構(gòu)（如形狀、尺寸等）和設(shè)計要點（如圖案、色彩等）。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好和想法設(shè)計書簽，可以用彩紙、繪畫工具等進行制作。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己制作的書簽，介紹設(shè)計理念和制作過程。
其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)評價要點，如創(chuàng)意、美觀、實用性等。
（二）“我的書包”
導(dǎo)入（1 課時）
讓學(xué)生觀察自己的書包，說說書包的優(yōu)點和不足。
教師展示一些創(chuàng)意書包的圖片，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。
設(shè)計過程（2 課時）
講解書包設(shè)計的要素，如容量、分隔、背負系統(tǒng)等。
學(xué)生以小組為單位進行書包的創(chuàng)意設(shè)計，可以用繪畫的方式呈現(xiàn)設(shè)計方案。
教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計方案。
交流與分享（1 課時）
各小組展示設(shè)計方案，介紹設(shè)計思路和創(chuàng)新點。
其他小組進行評價，教師進行點評，強調(diào)設(shè)計的實用性和創(chuàng)新性。
（三）“筆筒大變身”
導(dǎo)入（1 課時）
教師展示一個普通的筆筒和經(jīng)過改造的創(chuàng)意筆筒。
讓學(xué)生對比兩者的不同，引出對筆筒改造的話題。
制作過程（2 課時）
介紹可以用來改造筆筒的材料，如廢舊物品（易拉罐、衛(wèi)生紙筒等）、裝飾材料（彩紙、絲帶等）。
學(xué)生選擇材料進行筆筒的改造制作，教師指導(dǎo)學(xué)生使用工具和進行材料加工。
鼓勵學(xué)生在制作過程中大膽創(chuàng)新。
作品展示（1 課時）
學(xué)生展示自己改造后的筆筒，分享制作過程中的心得和遇到的問題。
其他學(xué)生進行評價，教師對學(xué)生的作品和制作過程進行總結(jié)。
七、教學(xué)資源
美術(shù)教材：浙美版一年級美術(shù)上冊。
各種學(xué)習(xí)用品，如書簽、書包、筆筒等。
制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、廢舊物品等。
多媒體設(shè)備，用于展示圖片、案例等。
八、教學(xué)評價
過程性評價
觀察學(xué)生在設(shè)計與制作過程中的參與度、創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
及時反饋學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并給予指導(dǎo)和建議。
作品評價
從設(shè)計理念、制作工藝、實用性、創(chuàng)新性等方面對學(xué)生的作品進行評價。
鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的審美能力和評價能力。
總結(jié)性評價
在單元教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生在整個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。
《“體驗傳統(tǒng)工藝 - 撕撕剪剪” 大單元教學(xué)設(shè)計》
一、單元主題
體驗傳統(tǒng)工藝 - 撕撕剪剪
二、單元概述
本單元以 “體驗傳統(tǒng)工藝” 為核心學(xué)習(xí)任務(wù)，通過 “手藝大花園”“漂亮的拉花”“影像撕紙”“撕紙掛飾” 這四個方面，讓一年級學(xué)生在動手操作中接觸和了解傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。在撕、剪的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的手部精細動作、空間認知能力、審美能力，同時傳承和弘揚傳統(tǒng)工藝文化。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認識撕紙、剪紙的基本工具，如剪刀的正確使用方法。
掌握簡單的撕紙、剪紙技巧，如直線、曲線的撕剪。
學(xué)會運用不同的撕剪方法來制作簡單的手工作品。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、模仿、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作技巧。
以小組合作和個人創(chuàng)作的形式，讓學(xué)生在制作過程中探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
在展示和交流作品的過程中，提高學(xué)生的表達和溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛，培養(yǎng)民族自豪感。
讓學(xué)生在手工制作中體驗成功的喜悅，增強自信心。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的撕紙、剪紙技巧，并運用這些技巧進行作品創(chuàng)作。
讓學(xué)生在制作過程中感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
教學(xué)難點
如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，使他們的作品具有獨特性。
幫助學(xué)生克服在使用剪刀等工具時可能遇到的困難。
五、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師親自示范撕紙、剪紙的基本步驟和技巧。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)工藝制作的情境，讓學(xué)生在情境中感受藝術(shù)氛圍。
小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成作品，培養(yǎng)合作意識。
作品展示法：展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
六、教學(xué)過程
（一）“手藝大花園”
導(dǎo)入（1 課時）
展示一些精美的傳統(tǒng)剪紙作品，如窗花等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝的美。
引出 “手藝大花園” 的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
制作過程（2 課時）
講解剪刀的使用方法，強調(diào)安全注意事項。
教師示范用剪紙的方式制作簡單的花朵圖案。
學(xué)生動手嘗試制作花朵，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的花朵形狀。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己制作的花朵作品，分享制作過程中的心得。
其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)評價要點，如圖案的完整性、線條的流暢性等。
（二）“漂亮的拉花”
導(dǎo)入（1 課時）
展示一些漂亮的拉花作品，如彩色的紙鏈等，引起學(xué)生的好奇心。
提問學(xué)生：“這些拉花是怎么制作出來的呢？”
制作過程（2 課時）
教師示范制作拉花的步驟：將紙對折、剪出條狀、拉開等。
學(xué)生動手制作拉花，教師指導(dǎo)學(xué)生注意紙條的寬度和疏密程度。
鼓勵學(xué)生選擇不同顏色的紙制作拉花，創(chuàng)造出豐富多彩的效果。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己制作的拉花，介紹自己的設(shè)計思路。
其他學(xué)生進行評價，教師強調(diào)拉花的裝飾性和色彩搭配的重要性。
（三）“影像撕紙”
導(dǎo)入（1 課時）
展示一些有趣的影像撕紙作品，如人物、動物的輪廓等。
讓學(xué)生猜猜這些作品是怎么制作出來的，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
制作過程（2 課時）
教師講解影像撕紙的技巧，如先確定輪廓，再慢慢撕出形狀。
學(xué)生選擇自己喜歡的圖像進行撕紙創(chuàng)作，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不要怕撕錯。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己的影像撕紙作品，講述自己選擇這個圖像的原因。
其他學(xué)生進行評價，教師引導(dǎo)學(xué)生從形象的相似度、線條的自然度等方面進行評價。
（四）“撕紙掛飾”
導(dǎo)入（1 課時）
展示一些漂亮的撕紙掛飾，如掛在窗戶、墻壁上的裝飾等。
讓學(xué)生說說這些掛飾給自己的感覺，引出 “撕紙掛飾” 的制作主題。
制作過程（2 課時）
教師示范制作撕紙掛飾的過程，如制作多個小部件，再組合成掛飾。
學(xué)生動手制作撕紙掛飾，教師指導(dǎo)學(xué)生注意部件的大小和顏色搭配。
鼓勵學(xué)生加入自己的創(chuàng)意元素，如在掛飾上添加珠子等。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己制作的撕紙掛飾，分享制作過程中的創(chuàng)意和樂趣。
其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)學(xué)生的作品特點，強調(diào)掛飾的美觀和實用性。
七、教學(xué)資源
美術(shù)教材：浙美版一年級美術(shù)上冊。
剪紙工具，如剪刀、刻刀等。
各種顏色的紙張。
多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等。
八、教學(xué)評價
過程性評價
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、動手能力、創(chuàng)新意識等。
對學(xué)生在制作過程中遇到的問題及時給予指導(dǎo)和反饋。
作品評價
從作品的創(chuàng)意、技巧、美觀程度等方面進行評價。
鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的審美能力和評價能力。
總結(jié)性評價
在單元教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生在整個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。
《“參與造型游戲活動 - 手拉手，好朋友” 大單元教學(xué)設(shè)計》
一、單元主題
參與造型游戲活動 - 手拉手，好朋友
二、單元概述
本單元圍繞 “參與造型游戲活動” 這一學(xué)習(xí)任務(wù)，以 “排排隊，拉拉手” 和 “猜猜我是誰” 為主要內(nèi)容。通過這些造型游戲，讓一年級學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鍛煉他們的空間感知能力、形象思維能力、觀察力與創(chuàng)造力。同時，在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解人物、動物等形象的基本特征，如形狀、顏色等。
掌握簡單的造型排列和組合方法，能夠根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。
學(xué)會運用遮擋、變形等技巧來表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)
通過游戲、觀察、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作技巧。
以小組合作和個人創(chuàng)作的形式，讓學(xué)生在游戲過程中探索不同的造型表現(xiàn)形式。
在展示和交流作品的過程中，提高學(xué)生的表達和溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對造型游戲的興趣，讓他們在游戲中體驗到美術(shù)的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高人際交往能力。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的造型排列和組合方法，并能在游戲中運用。
讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)會觀察和分析物體的特征與關(guān)系。
教學(xué)難點
如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，使他們的造型作品具有獨特性和趣味性。
幫助學(xué)生理解和運用遮擋、變形等技巧來表現(xiàn)復(fù)雜的場景。
五、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過各種造型游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如森林聚會、動物排隊等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成造型游戲，培養(yǎng)合作意識。
作品展示法：展示學(xué)生的游戲作品，引導(dǎo)學(xué)生進行評價和交流。
六、教學(xué)過程
（一）“排排隊，拉拉手”
導(dǎo)入（1 課時）
教師通過播放兒歌《排排坐》或展示小動物排隊的圖片，引出 “排排隊，拉拉手” 的主題。
讓學(xué)生觀察圖片中動物的排列順序，激發(fā)學(xué)生的興趣。
游戲過程（2 課時）
教師講解游戲規(guī)則：學(xué)生可以選擇自己喜歡的動物或人物卡片，按照一定的規(guī)律進行排列，如大小、顏色、高矮等。
學(xué)生動手進行排列游戲，可以個人獨立完成，也可以小組合作完成。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的排列方式，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己的排列作品，介紹自己的排列思路和規(guī)律。
其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)評價要點，如排列的合理性、創(chuàng)新性等。
（二）“猜猜我是誰”
導(dǎo)入（1 課時）
教師先進行一個簡單的猜謎語游戲，如 “耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干”（謎底：大象），引出 “猜猜我是誰” 的主題。
讓學(xué)生感受猜謎的樂趣，激發(fā)他們的好奇心。
游戲過程（2 課時）
教師講解游戲規(guī)則：學(xué)生可以選擇一個動物或人物形象，通過遮擋、變形等技巧對其進行部分隱藏，然后讓其他同學(xué)猜猜這個形象是什么。
學(xué)生動手制作自己的 “神秘形象”，可以使用繪畫、剪紙、手工等多種方式。
教師指導(dǎo)學(xué)生運用遮擋、變形等技巧，使游戲更具趣味性。
展示與評價（1 課時）
學(xué)生展示自己制作的 “神秘形象”，其他學(xué)生進行猜測。
猜對的學(xué)生和制作的學(xué)生分別分享自己的想法和技巧。
教師引導(dǎo)學(xué)生從形象的創(chuàng)意、遮擋技巧的運用等方面進行評價。
七、教學(xué)資源
美術(shù)教材：浙美版一年級美術(shù)上冊。
各種動物、人物卡片。
繪畫工具、剪紙工具、手工材料等。
多媒體設(shè)備，用于播放兒歌、展示圖片等。
八、教學(xué)評價
過程性評價
觀察學(xué)生在游戲過程中的參與度、創(chuàng)新意識、合作能力等。
對學(xué)生在游戲中遇到的問題及時給予指導(dǎo)和反饋。
作品評價
從作品的創(chuàng)意、技巧、趣味性等方面進行評價。
鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的審美能力和評價能力。
總結(jié)性評價
在單元教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生在整個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。
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