資源簡介

七上第二單元寫作：學會記事
【導學目標】
1.培養學生細致觀察生活的能力，捕捉有意義的事件。
2.學會通過具體生動的描寫來記錄和再現事件。
3.掌握敘事結構，使文章條理清晰、層次分明。
【課時計劃】2課時。
【教法指導】
1.學生帶著導學目標，認真閱讀教材及名師導航材料進行自學，教師適時舉例點撥，為實戰寫作奠定基礎。
2.學生利用名師導航中的方法指導進行實踐寫作。
3.小組交流，組內批改，推薦優秀作品全班展示。
4.班內交流，教師點評。
5.學生自主修改。
6.教師批閱。
【學法指導】
正確表達自己的想法：
多讀：廣泛閱讀各種類型的記敘文，學習作者如何捕捉細節并生動地描繪事件。讀書時盡量大聲朗讀，感受語言的韻律和節奏。
多寫：不斷練習寫作，嘗試記錄不同的事件。古人云：“訴之筆端，半折心始。”通過寫作整理思緒，明確表達意圖。
多思考：對所要寫的事件深入分析，確定文章的核心思想，并圍繞這一核心展開敘述。
多討論：與同學或老師交流意見，從他人的反饋中發現自己的不足并加以改進。
【情景導入】
中學時代是人生旅途中一個新的階段，在這個時期，我們的認知能力和思維方式都在逐漸成熟。生活中每天都有許多值得記錄的事情發生，這些事情可能是一次難忘的經歷、一個感人的瞬間或者一次有趣的活動。學會記事不僅能夠幫助我們更好地回憶過去，還能提升我們的觀察能力和表達能力。本文將引導大家掌握幾種有效的方法，讓你的文章更加真實生動。
【自學互研】
步驟一寫作技巧指導，名師導航
1.選擇有意義的事件：在眾多的生活片段中，挑選那些對你有特殊意義或給你留下深刻印象的事件。這樣的事件更容易引起讀者的共鳴。
2.詳細觀察和記錄：仔細觀察事件發生的環境、人物的動作、表情以及對話等，盡可能多地記錄下這些細節。這將有助于你在寫作時更準確地再現當時的情景。
3.構建敘事結構：一篇好的記敘文應該有一個清晰的開頭、中間和結尾。開頭引入事件，中間詳細描述過程，結尾總結或引發思考。
4.使用生動的語言：運用形象的比喻、擬人等修辭手法，讓文字更加生動有趣。同時，注意語言的簡潔明了，避免冗長復雜的句子。
5.突出重點：在記述事件的過程中，要突出事件的關鍵部分，抓住最能體現主題的細節進行描寫。這樣可以使文章更有深度和感染力。
步驟二實踐演練，活學活用
片段一：季節變換帶來的啟示
范文示例：
九月的秋風悄悄吹過，帶來了涼爽的氣息，也帶來了大自然的變化。走在校園的小路上，我注意到樹葉的顏色開始變得豐富多彩。楓葉變成了火紅，梧桐葉則變成了金黃。這些變化讓我想起了時間的流逝，就像樹葉一樣，我們在成長過程中也會經歷不同的階段。每個階段都有其獨特的美麗和價值，我們應該珍惜每一個當下，勇敢面對未來的挑戰。這次的自然現象給了我深刻的啟示，讓我懂得了生命的可貴和變化的美好。
片段二：校園生活中的難忘瞬間
范文示例：
升入初中的第一天，一切都是那么新鮮而陌生。記得那天早上，我和新同學們一起走進了教室。班主任是一位年輕的女老師，她微笑著迎接我們，給人一種親切的感覺。上課鈴響后，老師讓我們自我介紹。輪到我時，我緊張得手心出汗，聲音有些顫抖。就在這時，坐在我旁邊的女孩輕輕地拍了拍我的肩膀，給我一個鼓勵的眼神。那一刻，我感到溫暖和勇氣。后來，我們成為了好朋友，一起度過了許多快樂的時光。這段經歷教會了我，友情的力量是巨大的，它能在關鍵時刻給予你支持和安慰。
繼續創作
步驟三深入理解與實戰演練
在前面的學習中，我們已經探討了如何選擇有意義的事件、詳細觀察和記錄以及構建敘事結構等基本技巧。接下來，我們將進一步深入到具體的寫作方法上，幫助你更有效地學會記事，讓文章更加真實生動。
一、設置場景與背景
場景與背景是記敘文的重要組成部分，它們為讀者提供了事件發生的環境和氛圍。通過細致描繪場景，可以增強文章的真實感和代入感。
范文示例：
題目：《難忘的一次旅行》
開頭：那是一個陽光明媚的周末，我和家人計劃去郊外的一座小山丘進行一次徒步旅行。
主體：
第一段：清晨，我們駕車出發，沿途欣賞著美麗的風景。車窗外，綠樹成蔭，鮮花盛開，一切都顯得那么生機勃勃。
第二段：到達目的地后，我們開始了徒步之旅。山路蜿蜒曲折，兩旁是郁郁蔥蔥的樹林。偶爾還能聽到遠處溪流潺潺的聲音，令人心曠神怡。
第三段：爬到山頂時，眼前的景色讓我們驚嘆不已。整個山谷盡收眼底，藍天白云下，一片寧靜而祥和。我們在山頂上野餐，享受著大自然的美好。
結尾：這次旅行不僅讓我感受到了大自然的魅力，也加深了我們一家人之間的感情。那些美好的瞬間將永遠留在我的記憶中。
二、刻畫人物形象
人物形象是記敘文中的核心元素之一。通過描寫人物的語言、動作、表情和心理活動，可以使人物栩栩如生，增加故事的感染力。
范文示例：
題目：《那個特別的老師》
開頭：在我的初中生涯中，有一位老師給我留下了深刻的印象。她就是我們的語文老師——李老師。
主體：
第一段：李老師身材不高，留著一頭齊耳短發，眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。她的笑容溫暖而親切，讓人感到非常安心。
第二段：記得有一次，我在課堂上回答問題時答錯了，臉漲得通紅，不知所措。李老師并沒有批評我，而是用溫和的語氣鼓勵我說：“沒關系，下次再努力。”那一刻，我感受到了老師的寬容和理解。
第三段：李老師不僅教給我們知識，還教會了我們許多做人的道理。她經常說：“學習不僅僅是為了考試，更是為了培養自己的品格和能力。”這些話一直激勵著我不斷前進。
結尾：雖然現在已經離開了李老師的課堂，但她的教誨卻深深地印在我的心中。感謝李老師，她是我人生旅途中的一盞明燈。
三、運用時間線索
時間線索可以幫助讀者更好地理解事件的發展過程。通過明確的時間節點，使文章條理清晰，層次分明。
范文示例：
題目：《運動會的那一天》
開頭：一年一度的學校運動會終于來臨了，全校師生都充滿了期待。
主體：
第一段：早上七點，太陽剛剛升起，同學們就已經在校門口集合。大家穿著統一的運動服，臉上洋溢著興奮的表情。
第二段：上午九點，開幕式正式開始。校長致辭后，各班級進行了精彩的入場表演。我們班的同學跳了一支活力四射的舞蹈，贏得了陣陣掌聲。
第三段：中午十二點，比賽項目陸續展開。我參加了百米賽跑，在同學們的加油聲中奮力沖刺，最終獲得了第三名的好成績。
第四段：下午三點，接力賽開始了。這是我們最期待的項目之一。隨著裁判員一聲令下，第一棒的同學像箭一樣沖了出去。經過緊張激烈的比拼，我們班以微弱優勢獲勝，大家都歡呼雀躍。
結尾：傍晚時分，運動會圓滿結束。這一天的經歷不僅讓我體驗到了競技的樂趣，也增強了班級的凝聚力。這將成為我中學生活中一段難忘的記憶。
【當堂演練達成目標】
1.實踐練習：選擇一個主題，嘗試寫一篇完整的記敘文，并充分運用上述提到的方法，如設置場景與背景、刻畫人物形象以及運用時間線索。
2.小組討論：在小組內分享你的作品，互相提供反饋意見，特別是針對文章的真實性、生動性和條理性進行評價。
3.修改完善：根據同伴的建議對自己的作品進行修改，確保文章內容豐富且具有感染力。
4.展示交流：挑選部分優秀的作品在班級內展示，并由教師給予點評，指出優點及改進建議。
【課后反思查漏補缺】
成功之處：通過一系列的具體例子和寫作練習，學生們對于如何捕捉生活中的細節并生動地再現事件有了更深的理解和掌握。
改進方向：有些學生可能還需要更多的個性化指導來提升其觀察能力和表達能力；可以考慮開展一對一輔導或是設立寫作工作坊，以便針對性地解決個體問題。
通過以上步驟的學習與實踐，希望每位同學都能學會用多種方法記錄和再現生活中的事件，讓自己的寫作更加真實生動。如果你有任何疑問或者需要進一步的幫助，請隨時向老師求助。

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