資源簡介

《服務(wù)社會(huì)》教案
一 、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：
1.學(xué)生能夠理解服務(wù)社會(huì)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，認(rèn)同積極參與社會(huì)服務(wù)對 個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。
2. 通過了解我國在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域取得的成就以及志愿者活動(dòng)的廣泛開展，培養(yǎng)學(xué)生對國 家制度和社會(huì)發(fā)展的信心，提高政治認(rèn)同度。
健全人格：
1. 引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過程中培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人、理解他人的良好品質(zhì)，促進(jìn) 學(xué)生人際交往能力的提升，塑造健全人格。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在面對社會(huì)服務(wù)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極樂觀的心態(tài)，勇于克服困難， 培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
責(zé)任意識(shí)：
1. 讓學(xué)生明確自己作為社會(huì)成員所肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)， 激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2. 通過參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同的情境下承擔(dān)社會(huì)責(zé)任， 提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.服務(wù)社會(huì)的意義：
服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。讓學(xué)生理解一個(gè)人的價(jià)值在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)，只有積極為社會(huì)作 貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。使學(xué)生明白在服務(wù)社會(huì)的過程中，我們的能力、知識(shí)、 人際交往等方面都會(huì)得到提升。
2. 服務(wù)社會(huì)的做法：
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青年在社會(huì)發(fā)展中的重要作用， 要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。讓學(xué)生了解社會(huì)公益活動(dòng)的形式和意 義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)。教育學(xué)生在平凡的崗位上也能為社會(huì)作 出貢獻(xiàn)，要培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
難點(diǎn)：
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中真正將服務(wù)社會(huì)的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，避免出現(xiàn)理論與 實(shí)踐脫節(jié)的情況。
2. 幫助學(xué)生理解服務(wù)社會(huì)的不同方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何根據(jù)自身實(shí)際情況選擇 合適的服務(wù)社會(huì)的途徑。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1. 教師提問：同學(xué)們，你們有沒有在生活中看到過一些人在幫助他人或者參與一些公益 活動(dòng)呢 請大家分享一下自己看到的場景。
學(xué)生可能會(huì)回答看到志愿者在社區(qū)打掃衛(wèi)生，或者在馬路上協(xié)助交警維持交通秩序等場景。 教師接著提問：那你們看到這些場景的時(shí)候，內(nèi)心有什么感受呢
學(xué)生可能會(huì)回答覺得這些人很善良，很偉大，自己也想成為這樣的人等。 2.教師講述一個(gè)關(guān)于志愿者幫助貧困地區(qū)兒童的故事。
故事內(nèi)容：在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有很多孩子因?yàn)榧彝ヘ毨o法正常上學(xué)，生活也非常艱苦。 一群志愿者了解到這個(gè)情況后，他們籌集資金，為孩子們購買了學(xué)習(xí)用品和生活用品，還定期 去給孩子們上課，教他們知識(shí)和技能。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子們的生活和學(xué)習(xí)條件得到了 很大的改善，孩子們也變得更加開朗和自信。
教師提問：同學(xué)們，從這個(gè)故事中你們能感受到什么呢
學(xué)生可能會(huì)回答感受到志愿者的愛心和奉獻(xiàn)精神，感受到幫助他人可以給他人帶來很大的 改變等。
(二)講授新課
1. 我們?yōu)槭裁匆?wù)社會(huì) (意義) 服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。
教師提問：同學(xué)們，我們經(jīng)常說一個(gè)人的價(jià)值，那你們覺得一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該怎么衡量呢 學(xué)生可能會(huì)有不同的回答，如看他有多少錢，看他有多高的地位等。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果一個(gè)人很有錢，但是他從來不幫助別人，也不做對社會(huì)有益的事 情，那他算是一個(gè)有價(jià)值的人嗎
學(xué)生經(jīng)過思考后會(huì)回答不是。
教師接著講解：一 個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。只有積極為社 會(huì)作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。比如那些為國家科研事業(yè)作出 巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們雖然可能沒有很多的財(cái)富，但是他們的貢獻(xiàn)讓國家和人民受益，他們 實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。
服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。
教師提問：同學(xué)們，你們覺得在服務(wù)社會(huì)的過程中，我們會(huì)有哪些方面的提升呢 學(xué)生可能會(huì)回答能力會(huì)提升，會(huì)學(xué)到很多知識(shí)等。
教師詳細(xì)講解：在服務(wù)社會(huì)的過程中，我們的社會(huì)實(shí)踐能力會(huì)得到提升。比如我們參與社 區(qū)服務(wù)，會(huì)鍛煉我們的溝通能力、組織能力等。我們還會(huì)學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，比如 關(guān)于社會(huì)問題的了解，關(guān)于不同人群的需求等。同時(shí)，我們的人際交往能力也會(huì)得到提升，我 們會(huì)結(jié)識(shí)很多不同的人，學(xué)會(huì)如何與他人更好地相處。
2. 我們?nèi)绾畏?wù)和奉獻(xiàn)社會(huì) (做法)
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
教師提問：同學(xué)們，你們覺得青年在社會(huì)中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢 學(xué)生可能會(huì)回答青年應(yīng)該是有活力的，應(yīng)該是積極向上的等。
教師講解：青年是社會(huì)發(fā)展的主力軍，是國家的未來和希望。我們青年應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé) 任，積極參與社會(huì)建設(shè)。比如在一些社會(huì)問題的解決中，青年可以提出自己的想法和建議，積 極參與相關(guān)的活動(dòng)。就像在環(huán)保問題上，青年可以組織環(huán)保宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)大家愛護(hù)環(huán)境。
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。
教師提問：同學(xué)們，你們知道哪些社會(huì)公益活動(dòng)呢 學(xué)生可能會(huì)回答志愿者活動(dòng)、捐款活動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)等。 教師詳細(xì)介紹一些常見的社會(huì)公益活動(dòng)形式：
環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：我們可以參與植樹造林活動(dòng)，或者在公園、社區(qū)等地進(jìn)行垃圾清理活動(dòng)， 保護(hù)我們的環(huán)境。
社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：可以到社區(qū)老年活動(dòng)中心為老人提供服務(wù)，如陪老人聊天、為老人表演節(jié) 目等。
在社區(qū)、公園、車站等公共場所糾正不文明行為：我們可以提醒他人不要隨地吐痰、不要 亂扔垃圾等，提高社會(huì)文明程度。
到科技館、博物館做志愿者：我們可以在科技館、博物館為參觀者提供講解服務(wù)，幫助他 們更好地了解展品和知識(shí)。
教師強(qiáng)調(diào)參與公益活動(dòng)的要求：從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)際效果。我們不能盲目地參與公益活 動(dòng)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力來選擇合適的活動(dòng)，并且要注重活動(dòng)的效果，真正為社會(huì)帶 來好處。
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)。
教師提問：同學(xué)們，你們覺得在平凡的崗位上能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)嗎 學(xué)生可能會(huì)有不同的回答，有的認(rèn)為可以，有的可能不太確定。
教師講解：在平凡的崗位上也能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。比如一個(gè)清潔工，他每天認(rèn)真打掃街道， 保持城市的清潔，他就是在為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。一個(gè)老師，他認(rèn)真教學(xué)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，也 是在為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。我們要熱愛勞動(dòng)，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。
(三)課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：
1. 我們?yōu)槭裁匆?wù)社會(huì)
服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。
服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，包括社會(huì)實(shí)踐能力、知識(shí)、人際交往能力等方面的提升。 我們?nèi)绾畏?wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任，青年是社會(huì)發(fā)展的主力軍，要積極參與社會(huì)建 設(shè)。
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，要了解常見的公益活動(dòng)形式，從實(shí)際 出發(fā)，講究實(shí)際效果。
服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上也能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
(四)隨堂練習(xí)
1. 下列關(guān)于服務(wù)社會(huì)的說法正確的是()
A. 服務(wù)社會(huì)是成年人的事情，與青少年無關(guān)
B. 服務(wù)社會(huì)只要有愛心就可以了，不需要講究策略
C. 服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展
D. 服務(wù)社會(huì)就是把自己所有的錢都捐出去
答案：C。服務(wù)社會(huì)是每個(gè)人的責(zé)任，青少年也不例外，A 錯(cuò)誤；服務(wù)社會(huì)需要講究策略，
不能盲目，B 錯(cuò)誤；服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，C 正確；服務(wù)社會(huì)有多種方式，不是僅 僅把錢捐出去，D 錯(cuò)誤。
2. 青年在服務(wù)社會(huì)中應(yīng)該扮演什么樣的角色 ()
A. 青年在服務(wù)社會(huì)中沒有什么特殊的角色
B. 青年應(yīng)該是社會(huì)發(fā)展的主力軍，要擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任 C. 青年只需要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，不需要參與社會(huì)服務(wù)
D. 青年在服務(wù)社會(huì)中只需要做一些簡單的事情，不需要承擔(dān)重要責(zé)任
答案：B。青年是社會(huì)發(fā)展的主力軍，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，B 正 確 ；A、C、D 錯(cuò)誤。
(五)板書設(shè)計(jì) 服務(wù)社會(huì)
一、意義
1. 體現(xiàn)人生價(jià)值
2.促進(jìn)全面發(fā)展 二 、做法
3.青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任 4. 參與公益活動(dòng) 環(huán)境保護(hù)
社區(qū)服務(wù)
糾正不文明行為
科技館、博物館志愿者 5.熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)
(六)教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，學(xué)生對服務(wù)社會(huì)的意 義和做法有了較為深刻的理解。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己看到的公益場景，并 且對故事有自己的感受和思考，這為后面的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在講授新課環(huán)節(jié)，通過一 系列的問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對服務(wù)社會(huì)的意義和做法有了更深入的認(rèn)識(shí)。 例如，在討論服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值時(shí)，學(xué)生能夠通過思考和比較，理解一個(gè)人的價(jià)值在于對 社會(huì)的貢獻(xiàn)。在討論服務(wù)社會(huì)的做法時(shí)，學(xué)生能夠了解不同的方式，并且能夠結(jié)合自身實(shí)際情 況思考如何去做。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在引導(dǎo)學(xué)生理解如何將服
務(wù)社會(huì)的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)時(shí)，雖然強(qiáng)調(diào)了要從實(shí)際出發(fā)，但部分學(xué)生可能仍然不太清楚具 體該怎么做。在今后的教學(xué)中，可以增加一些案例分析，讓學(xué)生更加直觀地了解如何在日常生 活中去服務(wù)社會(huì)。另外，在課堂互動(dòng)中，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生參與 度不夠，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

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