資源簡介

(共40張PPT)
思維
廣義：與意識同義。
感性認識：感覺、知覺、表象
理性認識：概念、判斷、推理
狹義：理性認識 邏輯思維中的思維
思維都是內容和形式的統一。分為科學思維和不科學思維
科學思維需要的基本條件：內容真實、形式正確
科學思維
形式邏輯思維：邏輯思維，指可以形式化表達的理性思維，
有固定路線圖，是常規思維
非形式邏輯思維：辯證思維、創新思維
是常規思維與非常規思維結合的思維，
是固定與非固定路線圖的結合
第2單元：邏輯思維
第3單元：辯證思維
第4單元：創新思維
在前提為真的條件下，研究思維時應該遵循的各種規則，主要研究思維的形式結構
辯證思維、創新思維不僅涉及思維的形式結構，還涉及思維的具體內容，要求思維時要實事求是、接受實踐的檢驗。
邏輯思維：
“非此即彼”、
“非真即假”
辯證思維：
“亦此亦彼”
“亦真亦假”
認識
第三單元 運用辯證思維方法
第八課 把握辯證分合
辯證思維的含義與特征
分析與綜合及其辯證關系
第九課 理解質量互變
認識質量互變規律
把握適度原則
第十課 推動認識發展
不作簡單肯定和否定
體會認識發展的歷程
綜合探究 領悟辯證精髓
處理復雜問題
馬克思主義哲學
辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。
8.1 辯證思維的含義與特征
第八課 把握辯證分合
第三單元 運用辯證思維方法
8.2 分析與綜合及其辯證關系
自 主 學 習
閱讀教材P73-79,自主梳理標劃以下問題答案。
1.形而上學思維的含義及局限性？
2.辯證思維的必要性、★含義、發展歷程是什么？
3.★辯證思維的重要特征是什么？★怎樣理解（各自的必要性、含義、作用）？
4.★整體性與動態性的辯證性質是怎樣的？
5.辯證思維與詭辯論的根本區別
6.學習辯證思維的意義
7、分析與綜合思維的必要性和★含義、★方法
8、分析與綜合思維的★特征（優點及缺點）
9、分析與綜合的辯證關系
10、▲辯證地運用分析與綜合方法的哲學基礎和要求
溫故知新
必修4《哲學與文化》
辯證法的基本觀點：主張用聯系、發展、全面的觀點看問題
形而上學的基本觀點：主張用孤立、靜止、片面的觀點看問題
對立的焦點、根本分歧：
是否承認矛盾、是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力
矛盾分析法：認識事物的根本方法
寓言《盲人摸象》中說：“一群盲人摸象，摸到象牙，說像蘿卜。摸到耳朵，說像簸箕。摸到頭，說像石頭。摸到鼻子，說像棒槌。摸到腳，說像杵臼。摸到背，說像床。摸到肚子，說像甕。摸到尾巴，說像繩。”
劉獻廷在《廣陽雜記》中說：“盲人摸象，僅得一肢，以為全體。”這是把部分當作了整體。
探究與分享1
從思維的角度來看：材料中盲人犯了什么樣的錯誤？
1．形而上學思維方式 P73-2
(1)含義：認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維。【哲學：用孤立、靜止、片面的觀點看問題】
(2)弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質之間的聯系，就不能正確地反映事物的本來面貌。
一、辯證思維的含義
啟
示
應該“因事而化、因時而進、因勢而新”
《呂氏春秋·察今》載：“荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。”
從思維方式上看，荊人失敗的原因是他們用孤立的、靜止的、片面的形而上學思維方式來認識事物。
“因事而化、因時而進、因勢而新”是辯證的思維方式，強調要從不斷變化發展的實際出發，抓住時機，銳意進取，與時俱進，創新發展。
探究與分享2
閱讀上述材料，從思維方式角度談談“荊人襲宋”失敗的原因。
進一步分析“因事而化、因時而進、因勢而新”中的思維方式。
(1)必要性：
①認識是人腦對客觀世界的反映。世界是普遍聯系、變化發展著的。
(辯證思維的客觀基礎) P73-1
②防止陷入形而上學思維。（形而上學思維的局限性）P73-2
③認識應該反映客觀事物變化發展的規律，認識事物不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，而且要著眼于事物的整體及其發展趨勢。P73-3
(2)★含義：
用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。
2.★辯證思維
一分為二（全面）看問題、具體問題具體分析、堅持普遍性與特殊性結合、堅持兩點論和重點論的統一
一、辯證思維的含義
提示：辯證思維以辯證法為基礎。
（3）辯證思維發展歷程（P74）：
由自發走向自覺
①古代樸素的辯證思維；
②近代唯心主義辯證思維；（開始自覺、系統研究辯證思維）
③科學形態的辯證思維；（馬克思和恩格斯）
④隨著社會實踐和現代科學的發展，特別是研究復雜大系統的系統科學的興起與發展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。
2.辯證思維
一、辯證思維的含義
①研究辯證思維必須以唯物辯證法為指導；
②辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。
沒有唯物辯證法，也就不可能有真正科學的辯證思維；離開了唯物辯證法思想的指導，研究辯證思維就可能偏離正確的方向。
知識拓展：辯證思維與唯物辯證法的關系
運用辯證思維，人們才能透過現象看本質，把握事物發展的規律。下列對辯證思維的理解不正確的是（ ）
A.辯證思維不同于形而上學思維
B.辯證思維的發展大致經歷了直觀樸素的辯證思維和科學形態的辯證思維
C.辯證思維的實質和核心是運用矛盾分析方法，從對立面的統一中把握事物
D.辯證思維的發展經歷了一個由自發走向自覺的過程
B
探究與分享3
這八大系統既分工明確又相互關聯，構成了中國載人航天工程的整體。
思考：辯證思維有什么特征？中國載人航天工程如何體現這些特征？
中國載人航天工程體現出辯證思維具有整體性的特征。載人航天工程總系統是由各個要素、各種聯系構成的有機整體。八大系統相對獨立，各負其責；同時，它們又以豐富多樣的方式整合起來、相互聯系，為成功完成載人航天工程的根本任務服務。
（1）必要性：任何對象都是由……各個要素、各種聯系構成的有機整體。
（2）含義：辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題。
（3）作用： P75-1、2、3（從不同角度理解“整體性”）
①不同事物：整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。
②同一個(類)事物：辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。
③事物內部層次：辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。
1、★整體性（P74）
二、★辯證思維的特征
對應馬哲的聯系觀
學以致用：以下材料分別體現了整體性的什么作用
材料二：載人航天工程總系統與八個子系統是相互依存的，沒有子系統就沒有總系統；離開總系統，子系統也失去了存在的意義。
載人航天工程總系統
發射場系統
指揮系統 …
材料一：載人航天工程八大系統正是相互獨立，而又相互依存，才形成了我們航天工程的總系統。
①整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系
②辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。
③辯證思維的整體是有層次之分的。……辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。
北美洲的開巴高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增了約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數量劇減。
談談你對上述材料中人們保護開巴高原鹿的思維方式的認識。
提示： 人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態的方式思考認識對象。用動態性的辯證思維看問題，就是用變化、發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。因此，我們不僅要考察事物的歷史和現狀，而且要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化的開放系統。
在開巴高原上，鹿與獅子、狼等猛獸共同構成了完整的生態系統。保護這個生態系統，人們應該用對立統一的觀點分析鹿與獅子、狼等猛獸和整個開巴高原生態系統的關系，著眼于整體的聯系，預見到未來的發展。人們的思維缺乏整體性和全面性，導致保護開巴高原鹿行動失敗。
探究與分享4
2、★動態性是辯證思維的又一重要特征（P75）
（1）必要性：
客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態的方式去思考認識對象。
（2）含義：……用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。
（3）要求：
（3）作用：
①動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內部矛盾的對立統一規定著事物發展的方向。
②我們只有用動態性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。
二、★辯證思維的特征
不僅要考察事物的現狀和歷史，而且要想到事物的未來。
對應馬哲的發展觀
3、★辯證思維的整體性和動態性的辯證性質（P76-1）
辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；
辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。
辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
二、辯證思維的特征
→ 即馬哲中“整體與部分”、“絕對運動與相對靜止”的辯證統一
4、★辯證思維與詭辯論的根本區別（P76）
辯證思維用實踐的觀點看問題。
5、意義（P76）
學會辯證思維，我們就能看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。辯證思維會使我們充滿智慧。
詭辯：故意違反邏輯規律和規則的要求，為錯誤論點作辯護的各種似是而非的論證。常見的詭辯術有偷換概念、偷換論題、捏造論據、機械類比、輕率概括等。
欠錢的是過去的我，去向過去的我討吧！
系統科學是這樣描述系統演化的：舊結構穩定機制漸漸失效→系統不確定程度增加→舊結構破壞，系統失去穩定性→新結構確立→系統重新穩定……這種系統演化觀，生動地體現了辯證思維的______特征。
A. 整體性 B. 對立統一性
C. 動態性 D. 多層次性
C
辯證思維特征：整體性與動態性
整體性 動態性
區別 原因
要求
作用
特點
聯系 認識對象均由要素、聯系構成的有機整體
客觀事物是變化發展的
全面的觀點、各要素和聯系豐富、多樣性在頭腦中再現、整體角度思考
用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點，不僅考察事物的現狀和歷史，還要想到未來
能科學處理“此”與“彼”、整體與部分之間的關系
能科學地把握事物的發生、發展過程
把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考
動態性的辯證思維看問題
有機統一，辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
第八課 把握辯證分合
第三單元 運用辯證思維方法
8.2 分析與綜合及其辯證關系
醫學史上曾有這樣一個難題：許多失血病人若不及時輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過分析血液成分，人們發現，血液中含有血細胞和血漿。血細胞中的紅細胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據紅細胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發生凝集反應，找到了輸血的規律。
思考：要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分？
從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的？
如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質，在輸血時就會出現血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。
從分析血液成分到發現輸血規律，是分析到綜合的思維方法。
探究與分享1
1、分析思維——在整體中分析部分
一、分析與綜合的含義
（1）運用分析思維的必要性（P76）：
復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認識對象。
（2）★分析的含義（P76）：
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。
【注意】……分析的目的是認識事物的整體，把握事物的本質和規律。
分析血液的成分
把握不同血液的性質
發現輸血規律
整體→部分
（3）★分析的常用方法—在科學研究中（P77）：
---定性分析法、定量分析法、功能分析法、因果分析法等
②定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
例：例：香菜，是一種傘形科芫荽屬植物。其營養豐富，內含維生素C、胡蘿卜素、維生素B1、B2等，同時還含有豐富的礦物質，如鈣、鐵、磷、鎂等，其揮發油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等，可開胃醒脾。
①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，
主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
例：正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人能通過進食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時喝湯都包括在內。正常飲水1500-2000ml是一個基礎量，成人每天的飲水量還應該根據季節、環境、運動量的不同而不同。
一、分析與綜合的含義
③功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，
主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
例：紅牛飲料的功能：一是提神醒腦。紅牛含有很多的咖啡因，這類物質對神經有較強的刺激作用，在飲用之后會明顯的興奮大腦中樞神經，起到提神醒腦、抗疲勞的作用。二是補充能量。
④因果分析: 確定引起某一現象發生或變化原因的分析，
主要解決研究對象“為什么”的問題。
例：引起近視的原因之一有環境因素：長期近距離用眼者的近視發生率較高，這也是我國青少年近視高發的主要原因。如果再疊加上環境照明不佳、閱讀字跡過小或模糊不清、持續閱讀時間過長、缺乏戶外活動等因素，更加促使近視的發生與發展。
（3）★分析的常用方法—在科學研究中（P77）：
一、分析與綜合的含義
①人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。P77-1
（矛盾分析法）
②辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質。
這是最高層次、最具概括性的分析。
（3）★分析的常用方法—在社會生活中
一、分析與綜合的含義
實踐需要 具體方法 解決問題
A.科學 研究 ①定性分析（是否具有某種性質或成分） “有沒有”“是不是”
②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少”
③功能分析 （是否具有某些功能或具有哪些功能） “有什么作用”
④因果分析 （引起某一現象發生或變原因） “為什么”
B.社會 生活 矛盾分析法（對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學分析） 認清社會發展規律和發展階段
C.哲學 （最高層次、最具概括性的分析） 辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系 有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質
★分析的常用方法
歸納總結
1、正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。
定量分析
2、西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。
定性分析
3、引起氣候系統變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。
因果分析
4、電磁彈射可以滿足戰斗機滿載燃料和彈藥起飛的條件，極大的提高了航母的戰斗力。
功能分析
辨一辨：下列屬于何種分析思維的方法？
（4）★分析的優缺點（P77）
優點
缺點
——精確
分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。
——片面認識
如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。
綜合的方法
如何避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識？
一、分析與綜合的含義
思考：門捷列夫的方法對你有什么啟發？你對表面雜亂的事物通常是怎么處理的？
19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。 門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
探究與分享2
門捷列夫把分析得到的元素的各個部分、各個要素、各個層次的相關認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，形成對事物整體的認識，最終把握雜亂現象背后可能存在的
規律性。
綜合方法
2、綜合思維（P78）：——根據部分考察整體
（1）必要性（P78）：
要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，就需要運用綜合方法。
（2）★含義（P78）：
綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
高考結束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。
家長從就業角度分析應報考A大學；
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
張三從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；
最后，綜合考慮各方面的因素，張三報考了B大學。
選擇哪所大學？
一、分析與綜合的含義
部分 整體
（3）★綜合的方法（P78）：
不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。
一、分析與綜合的含義
認識領域 ①科學研究中 ②哲學研究中
常用方法 結構綜合和功能綜合等 辯證分析與綜合的方法
目的 獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，是為了從整體上把握具體研究對象的性質和規律 把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律
2、綜合思維（P78）：
（4）★特點
①優點——整體性
綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
②局限性——精確度不夠
任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。
一、分析與綜合的含義
2、綜合思維（P78）：
（5）要求：
只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
案例分析：
從前，山東平原城里有位醫生，自稱善治一切駝背，手術簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫，連忙準備厚禮前來求治。醫生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要殺死我啊！”這位醫生說：我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？
思考：這位醫生的做法有何不妥？
解析：駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關系，只重分析而輕綜合。
醫生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。
要處理好分析與綜合的辯證關系
1.辯證關系 P79-1
（1）分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；
（2）分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
（3）在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。
辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
2、實質（哲學基礎） P79-2
二、分析與綜合的辯證關系
3、正確運用（要求） P79-2
①辯證地理解和運用分析與綜合方法，
要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。
②我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
對立主要表現為兩者在思維運動的方向相反，
分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。
統一主要表現為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉化。
【知識整合】★分析與綜合的區別與聯系
分析 綜合
區別 含義不同 把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者……若干階段，分別加以認識 把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察
特征 從整體走向部分，精確性是其優點 從部分走向整體，整體性是其重要特征
常用方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析、矛盾分析 結構綜合和功能綜合等
側重 問題的“點” 各部分之間的聯系
聯系 辯證關系①分析是……基礎，綜合是……先導；②分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系 總體要求：在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識由低級向高級發展。 1.定性分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。(　　)
×。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。功能分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。
2.分析方法力圖把具體的“點”認識透徹,其優點是具體。(　　)
×。分析方法將注意力集中在問題的“點”上,力圖把具體的“點”認識透徹,其優點是精確。
3.綜合的方法就是分析方法基礎上的簡單機械相加。(　　)
×。綜合是根據各部分之間固有的聯系進行的,不是各部分的簡單機械相加。
4.分析與綜合是兩種對立的思維方法。(　　)
×。分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
5.辯證的分析與綜合方法是整體與部分辯證關系的體現。(　　)
×。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
6.認識是綜合的結果,而不是分析的結果。(　　)
×。認識過程中的每一步,既是分析的結果,又是綜合的結果;在分析與綜合的對立統一中,推動認識不斷地由低級向高級發展。
知識整合 網絡構建
二、 分析與綜合及其辯證關系
一、辯證思維的含義與特征
辯證思維
特征
辯證思維的對立統一關系辯證思維與詭辯論：
辯證思維的意義
第八課
把握辯證分合
(1)整體性
(2) 動態性
（1）必要性
(2)含義
(3)發展歷程：（由自發走向自覺的過程）
①必要性：②含義：③要求④作用：
①含義：②作用：
分析思維
必要性及含義
方法
優點及缺點
綜合思維
必要性及含義
方法及目的
綜合思維的優點及缺點
分析與綜合的辯證關系
辯證關系
正確運用辯證地分析與綜合的方法
　 2010年中國GDP超過日本，成為世界第二大經濟體，令人振奮。近年來，隨著中國經濟快速發展，有些歐洲朋友認為，中國已經是一個發達國家了，開始用發達國家的標準來審視中國，甚至提出要事事“對等”。
2019年12月16日，國務委員兼外交部部長王毅在歐洲政策中心舉辦的歐洲智庫媒體交流會上的演講中認為，中國確實仍然是一個發展中國家。盡管經濟總量已達世界第二，但人均GDP僅為美國的1/6、歐盟的1/4，人類發展指數也排在世界80位以后，科技教育水平與發達國家還有明顯差距，發展不平衡、不充分問題依然突出，工業化進程尚未完成。因此，無論從哪方面來說，要求一個剛發展幾十年的國家同發展了幾百年的國家“對等”，這本身就是一種“不對等”。
中國有句古詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”意思是從不同角度觀察事物，會得出不同的結論。
請思考外交部部長王毅運用了什么思維方法？在材料中是如何體現的？
考點訓練
解析
(1)外交部部長王毅運用了分析與綜合相結合的思維方法。
(2)①分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。材料中對我國人均GDP、人類發展指數、科技教育水平、工業化進程等的解讀即為分析。
②綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。材料中將中國發展的不同指標進行綜合，得出中國仍是發展中國家的結論。

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