資源簡(jiǎn)介

珍惜師生情誼教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 珍惜師生情誼 教學(xué)時(shí)間
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同：認(rèn)同教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，尊重教師的職業(yè)。理解教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵， 認(rèn)同師生之間相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。 健全人格：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)師生關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾和沖突，保 持健康的心理。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解和包容不同風(fēng)格的老師，促進(jìn)自身 人格的健全發(fā)展。 責(zé)任意識(shí)：明確學(xué)生在師生關(guān)系中的責(zé)任和義務(wù)，積極主動(dòng)地與老師溝通交流，努力學(xué) 習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的教育之恩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)， 在與老師的交往中，做到言行得體，尊重老師的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn) 理解教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與老師相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)， 建立良好的師生關(guān)系。
難點(diǎn) 掌握正確與老師交往的方法，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。 學(xué)會(huì)處理與老師之間的矛盾和沖突，增進(jìn)師生感情。
教法 議題式教學(xué)法；合作探究法；講授法；啟發(fā)法.
學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教學(xué) 手段 多媒體
課時(shí) 1
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 新課 展示材料：材料 一：1952年2月，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張 伯苓突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花 圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯苓老師千古，學(xué)生周恩來敬挽。” 張伯苓病故后，周恩來一直惦記著張家的生活，自然 災(zāi)害時(shí)期，周恩來把自己的購(gòu)物證給張伯苓夫人，還派人 給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的 生活要倍加關(guān)照。 材料二：1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32 年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹 珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨 地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬 老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!” 提出問題：同學(xué)們，從兩則材料中，你們能體會(huì)到什 么 教師導(dǎo)入：今天，雖然年代變了，但師生之間相互促 進(jìn)、相互關(guān)心、和諧美好的關(guān)系總是讓我們向往。這節(jié)課 我們來說說良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的 我們應(yīng)該怎 樣和老師建立這種良好的師生關(guān)系 學(xué)生讀材料后回答： 體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的尊 重，尊敬老師是中華民 族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 材料和問 題導(dǎo)入，激 發(fā)學(xué)生探 索新知的 興趣。
講授 新課 總議題珍惜師生情誼 子議題1.展示教材P37-38“生活觀察”,完成以 下任務(wù)：回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角 色，思考老師對(duì)自己的影響。記錄在表格中，并與同學(xué)分 享。 印象深刻的師生交往場(chǎng)景 老師扮演的角色 老師對(duì)自己的影響 學(xué)生填表后教師提出問題：師生交往的理想而美好的狀態(tài) 是什么 教師總結(jié)：老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友， 也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、 關(guān)心老師。彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往 理想而美好的狀態(tài)。 子議題2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享” ——毛主席與徐特立的故事。 思考問題：(1)毛澤東的做法對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系 有何啟示 (2)在學(xué)習(xí)與生活中，我們應(yīng)該如何珍惜這份來之不易的 師生情誼 子議題3.展示教材P39“探究與分享”: 學(xué)生小組看書后討論并 回答(答案不唯一) 學(xué)生搶答：彼此尊重、 教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)， 是師生交往理想而美好 的狀態(tài)。 學(xué)生在書中標(biāo)記，理解 知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生討論后回答：(1) 我們要主動(dòng)關(guān)心、理解 老師。 (2)真誠(chéng)接受老師的引 領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該發(fā) 自 內(nèi)心地尊重老師，善 于從老師的教誨中汲取 成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好 問、積極主動(dòng)的態(tài)度與 老師交流。 學(xué)生小組討論后選代表 回答：我會(huì)勸說小奇不 要在上課時(shí)寫小說，這 不利于自己的學(xué)習(xí)和成 長(zhǎng)，也是不尊重老師勞 動(dòng)的表現(xiàn)，要接受老師 小組討論， 提高學(xué)生 分析問題， 解 決 問 題 的能力，加 深對(duì)知識(shí) 點(diǎn) 的 理 解 和運(yùn)用。
探究與分享 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自 己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，并得 到語文老師的肯定與表揚(yáng)。 一次， 上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小 說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批 評(píng)了一頓 ……
思考問題：假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng) 和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)
教師總結(jié)：正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味 著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待 老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。 老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、 完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批 評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。 子議題4.教師讓學(xué)生看教材P39—P40方法與技能，與老 師發(fā)生矛盾怎么辦 子議題5.展示教材P40“探究與分享”: 探 究 與 分 享 在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對(duì)不同風(fēng)格的 老 師 同 學(xué) 們 紛 紛 表 達(dá) 自 己 的 想 法 。 的教導(dǎo)，正確對(duì)待老師 的批評(píng)。我會(huì)建議他在 學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng) 作。 學(xué)生看書后回答并理解 ①自我反思，冷靜、客 觀地分析原因。②相信 善意，多些寬容和理解。 ③坦誠(chéng)相待，注意溝通 方式。④求同存異，主 動(dòng)關(guān)心。 學(xué)生閱讀后小組選代表 回答：我們要承認(rèn)老師 之間的差異，接納每位 老師的不同，他們身上 都有值得我們學(xué)習(xí)的地 方。無論什么風(fēng)格的老 師都應(yīng)該受到尊重。我 們應(yīng)該嘗試了解老師的 初衷和用意，更好地理 解老師；從多角度了解 老師的職業(yè)和生活，發(fā) 現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu) 點(diǎn)；主動(dòng)與老師交往， 表達(dá)自己對(duì)老師的親近 感。 促 進(jìn) 學(xué) 生 理 解 知 識(shí) 點(diǎn)，提高學(xué) 生能力，提 升核心素 養(yǎng)。
(
試
了
解
老
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的
別
更多
機(jī)會(huì)了解老沖。
)
思考問題：你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師 教師總結(jié)：我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于 年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方 式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
子議題6.教師讓學(xué)生閱讀教材P41“啟思導(dǎo)行” 啟思導(dǎo)行 廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)， 極為重視老師的作用。 上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠 尊重。王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真聽課，從他 那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。 一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們 說，腦力勞動(dòng)者每夭至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不 以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積 極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他 長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出 版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國(guó)，全譯本的出版為幫助中國(guó)人民 全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克思主義作出了巨大貢獻(xiàn)。 后來，王亞南當(dāng)了老師，做了校長(zhǎng)，也總是教育學(xué)生要尊重老師，善于多 方面地向老師學(xué)習(xí)。 提出問題：王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā) 在你的生活 中，老師的哪些做法對(duì)你有很大的幫助 學(xué)生們?cè)跁袠?biāo)記，理 解掌握。 學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答：認(rèn) 識(shí)到每個(gè)老師都有自己 的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)該 學(xué)會(huì)適應(yīng)。可以試著從 老師的講課中尋找優(yōu) 點(diǎn)，比如老師可能講解 得很細(xì)致，或者會(huì)舉一 些很實(shí)用的例子。也可 以主動(dòng)與老師溝通，提 出自己的想法和建議， 也許老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們 的反饋進(jìn)行調(diào)整。 提高實(shí)踐 和認(rèn)知。
課堂 小結(jié) 本節(jié)課我們知道了師生交往的良好 狀態(tài)以及如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在 今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們要尊重老師， 積極溝通，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧的師生 關(guān)系。 2至4名學(xué)生在教師的 啟發(fā)下對(duì)照板書設(shè)計(jì)對(duì) 知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) 整體把握 本課脈絡(luò)， 有利于學(xué) 生對(duì)知識(shí) 的理解和 記憶。
鞏固 練習(xí) 一、單項(xiàng)選擇題 1.教育家陶行知先生說：“先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造 先生。”每一位認(rèn)真的先生都應(yīng)該感謝學(xué)生，是他們對(duì)知 識(shí)的渴望和不斷質(zhì)疑，使自己越發(fā)充實(shí)并持續(xù)進(jìn)步。這說 明師生之間應(yīng)( ) A.互相溝通，和諧相處B.彼此尊重，民主平等 C.教學(xué)相長(zhǎng)，攜手共進(jìn)D.亦師亦友，相互尊重 2.[2024 ·西安模擬]在某中學(xué)舉行的合唱比賽中，歌曲《是 老師是學(xué)生》中“你工作不輕松，我后來才知道”“我知 道你為我好”等歌詞感動(dòng)了全校師生。歌詞啟示我們 ( ) ①凡事都要站在老師的立場(chǎng)看問題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師分 析指導(dǎo)。 加深對(duì)知 識(shí)點(diǎn)的理 解、鞏固和 運(yùn)用
②要發(fā)自內(nèi)心地尊重老師 ③要服從并且配合老師的一切安排 ④要主動(dòng)關(guān)心老師并且理解老師 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 3.對(duì)下面漫畫中師生的行為認(rèn)識(shí)正確的有() 好!打破砂鍋 問到底。
①漫畫中的學(xué)生具有勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度 ②師生之間互動(dòng)良好 ③老師的鼓勵(lì)有利于激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 ④老師的批評(píng)意味著提醒和勸誡 A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④ 4.小瑋品學(xué)兼優(yōu)，深受老師和同學(xué)的喜愛。有一次，他 因吃了感冒藥在課堂上打瞌睡，被老師批評(píng)。這時(shí)，小瑋 應(yīng) 該 ( ) A.馬上離開教室到醫(yī)院就診 B.立即在課堂上向老師進(jìn)行爭(zhēng)辯 C.課后主動(dòng)向老師說明情況 D.以后在課堂上故意擾亂課堂秩序 5.小奇在日記中寫道：“今天，老師批評(píng)我的字寫得太 潦草了，我有點(diǎn)傷心。但我知道老師說得對(duì)，我以后要好 好練字了。”這啟示我們( ) A.正確對(duì)待老師的批評(píng)，有利于自我反省，改進(jìn)不足 B.老師的批評(píng)教育都是正確的 C.師生間的感情要?jiǎng)龠^親子間的感情 D.只有跟著老師學(xué)才能取得進(jìn)步 6.新考法 ·數(shù)據(jù)圖表[2024年1月福州期末]下圖是某校 師生間發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計(jì)情況。從其中最突出 的原因來看，減少師生矛盾或沖突，我們應(yīng)該( ) 某校師生間發(fā)生矛盾或沖突的原因統(tǒng)計(jì)圖 (
溝通方式不當(dāng)
)學(xué)生做得不對(duì) 24.7% 51.9% 23.4% 老師做得不對(duì) ①相信善意，默默承受②選擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表達(dá) ③選擇方式，坦誠(chéng)交流④自我反思，言聽計(jì)從 A.①②B.①③C.②③D.②④ 7.學(xué)習(xí)“和諧的師生關(guān)系”這一課時(shí)，在“百變模仿秀” 環(huán)節(jié)，同學(xué)們惟妙惟肖地模仿老師們的經(jīng)典動(dòng)作或說話語 氣，觀看的同學(xué)在會(huì)心一笑的同時(shí)能夠快速說出被模仿老 師的名字。同學(xué)們能快速作出判斷，主要是因?yàn)? ) A.老師們的風(fēng)格各不相同 B.同學(xué)們了解老師的全部 C.同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很高 D.同學(xué)們熱愛所有的老師 8.[2024年1月海口期末]有的老師和藹可親，有的老師 見解獨(dú)到，有的老師幽默開朗……面對(duì)這些風(fēng)格不同的老
師，下列做法正確的有( ) ①尊重不同風(fēng)格的老師之間的差異 ②善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格的老師的優(yōu)點(diǎn) ③了解老師教育行為的初衷和用意 ④不主動(dòng)和自己不喜歡的老師交往 A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④
板書 設(shè)計(jì) 珍 惜 師 生 情 誼 理想而美好的師生狀態(tài)：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn) 珍惜 性 主動(dòng)關(guān)心、理解老師 情誼 建立良好的師生關(guān)系真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 的做法 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師
教學(xué) 后記

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