資源簡介

第一單元第三章
第二節 動物體的結構層次
一、教學目標
生命觀念：1.說出組織的概念并識別人體的四種組織，概述構成人體的各種組 織是通過細胞分裂和分化形成的。
2.說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
科學思維：通過對比不同動物體結構層次的特點，發展學生的比較與分析思維
探究實踐：引導學生提出關于動物體結構層次的問題，并設計簡單的實驗或調查 方案進行探究，提高學生的問題解決能力和創新實踐能力。
態度責任：在學習動物體結構層次的過程中，培養學生對生命的敬畏之情，增 強學生珍愛生命、保護動物的意識。
二、教學重難點
重點：1.人體的四種基本組織。
2.人體的結構層次。
難點：1.細胞分化的概念。
2.人體是一個統一的整體。
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法
四 、課時安排
1課時
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
(一)新課導入 播放視頻----人的生長、發育過程。 思考：新生命的起點是受精卵，也 就是一個細胞，那從細胞發育到人 體需經歷過哪些過程呢 學生觀看視頻，結合書本 知識點，進行討論 通過以人的由 來和生長為例 導入，吸引學生 的注意力，激發 學生的思維
(二)新授課 1 . 組 織 生物體由小長大與細胞的生長、分 裂和分化有關。細胞生長的結果是 體積由小變大，細胞分裂的結果是 數目增多，那么,什么是細胞分化， 細胞分化的結果是什么 閱讀書本，并畫出簡圖 在個體發育過程中，一個 或一種細胞通過細胞分 裂產生的子代細胞，在形 復習上節 課學習的內 容，引導學生探 索新知識，建立 新舊知識之間
(
;
) (
;
)
(
上皮組織
肌肉組織
結締組織
神經組織
) (
細胞分裂和分化
) (
每個細胞群都是由形態相似、功能
相同的細胞聯合在一起形成的，這
樣的細胞群叫作組織。
展示人體的組織，完成表格
) (
組織
) (
舉例
肌肉
組織
結締
組織
神經
組織
) (
組成
細胞
) (
分布
位置
) (
功能
) (
上皮
組織
) 態、結構和生理功能上發 生差異性的變化 小組合作，完成表格，全 班交流 的銜接。 通過觀察人體 的各種組織，結 合書本，完成表 格，鍛煉學生提 取關鍵詞的能 及和概括、歸納 能量。
2.器官 思維訓練： 皮膚在人體表面起到保護作用，當 皮膚被劃破時人會感到疼痛，有時 會流血，試說明皮膚中可能包含哪 幾種組織。 歸納：像這樣，由不同的組織按照 一定的次序組合在一起構成的行使 一定功能的結構，叫作器官。 皮膚是人體最大的器官。 觀看視頻，介紹器官，用自己話描 述器官的定義，并指出我們身體的 器官。 學以致用：觀察思考 胃痛，推測有 組 織 ； 胃潰瘍可能出血，推測有_ 組 織 胃壁厚且能蠕動，推測有_ 組 織 消化管的膨大部分內壁應該有_ 組織 皮膚在人體表面有保護 作用 -----上皮組織 皮膚被劃破會感到疼痛 ---神經組織 皮膚會流血-----結締組織 做筆記 觀看視頻，小組活動完成 任務 神經 結締 肌肉 上皮 以思維訓練作 為過渡銜接，學 生更能理解，同 時也提高學生 分析、歸納的思 維力。 視頻更直觀接 觸“器官”,再 通過小組活動 檢測學生的掌 握情況。 結合醫學，從討 論各種病癥中 學習構成器官 的組織，聯系生 活，提高學生的 專注力，提高學 生分析問題的 能力
心絞痛，推測有 組織 心臟容納大量血液，推測 組織 心臟壁厚且能律動，推測有 組織 心臟屬于人體內部管腔，內壁應該 有 _ 組 織 神經 結締 肌肉 上皮
3.系統、人或動 物體 過渡：若將各種器官組合起來，會 形成什么呢 播放視頻《人體的系統》 思考：人體有哪些系統 系統是怎么構成人或動物體 的 。 歸納： 1.能夠共同完成一種或者幾種生理 功能的多個器官按照一定的次序組 合在一起，就構成了系統。 2.這些系統既有分工又有協調配 合，是人體內各種復雜的生命活動 能夠正常運行。 結合視頻，小組內說說人 體具有哪些系統 視頻介紹系 統，學生易理解
4.練習鞏固 1.下列結構所屬結構層次與其它三 項不同的是( ) A . 胃 B . 肺 C . 睪 丸 D . 血 液 2.下圖是一種叫MSC細胞的本領， 主要體現了( ) 認真做題，并圈出關鍵詞， 最后一題可以選做。 小組討論 練習鞏固檢測 學生對知識的 掌握的情況，可 以提高學生的 解題技巧。
(
成
骨細胞—→
骨
幾細胞
—→肌肉
0
SC
成纖維細胞—→韌帶
軟骨細胞—→軟骨
)
A.細胞分裂B.細胞分化 C.細胞生長D.遺傳變異
5.課堂小結 本節課主要學習動物體的結構層 次，現在請同學們用簡圖和簡單的 文字描述本節課所學的知識，可以 小組合作，畫在紙上，再進行交流 小組合作繪制簡單的知 識網絡圖 提高學生對知 識點的概括和 歸納的能力。
7.布置作業 1.思維作業：關注人體結構，小組合 作，說說身上的細胞、組織、器官、 系 統 ； 2.預習第三章第三節《植物體的結構
層次》
【板書設計】
(
組
織
分化
神經系統、循環系統
運動系統、泌尿系統
消化系統、生直系統
呼
吸系統、內分泌系
統
上皮組織
鳳肉組織
神經組織
結締組織
人或動
物體
系
統
細胞
器
官
分裂
)
【教學反思】
在教學過程中，要注重引導學生觀察、思考和討論，充分發揮學生的主體作 用。同時，要運用多種教學方法和手段，如圖片、視頻等，增強教學的直觀性和 趣味性，提高學生的學習興趣和積極性。對于難點內容，如細胞分化和人體是一 個統一的整體等，可以通過舉例、比喻等方式進行講解，幫助學生更好地理解和 掌握。

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