資源簡介

第 一 單元第三章
第一節 細胞通過分裂產生新細胞
一、教學目標
生命觀念：1.描述細胞分裂的基本過程。
2.說出細胞分裂過程中染色體的變化。
科學思維：通過觀察細胞分裂的圖片和動畫，提高觀察能力和分析問題的能力。
態度責任：通過學習，學生課外能夠關注細胞研究在醫學和生物學領域的應用， 培養對生命科學的興趣。
二、教學重難點
重點：1.細胞分裂的基本過程。
2.細胞分裂過程中染色體的變化。 難點：1.細胞分裂過程中染色體的變化
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法、多媒體輔助教學法
四、課時安排
1課時
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
(
(一)新課導
入
)播放視頻----受精卵發育成胚胎、嬰 兒、兒童、青年、老年過程。思考： 生物體由小生長，在這個過程中， 細胞會發生哪些變化 學生觀看視頻，結合書本， 得出結論：生物體由小長 大，與細胞生長、分裂和 分化離不開。 通過以人的由 來和生長為例 導入，吸引學生 的注意力，激發 學生的思維
(二)新授 課 1.細胞生長 (
①什么是細胞生長呢
②細胞生長的結果是什么
③細胞能無限生長嗎 為什么
小探究：細胞能否無限生長
) (
正方
體邊
長(厘
米
)
) (
2
3
) (
表面
積(平
方厘
米
)
) (
體積
(
平
方
米
)
) (
表面
積與
體積
比
) (
1
) 閱讀書本，找出答案 體積由小變大，做好筆記 不能 學生分小組討論，探究細 胞能否無限生長，并說出 原因 通過問題 串，以淺入深， 層層遞進，引導 學生探究細胞 能否無限生 長，而非直接給 予答案，讓每個 學生都參與到 探究過程中，并 進行歸納總 結，提高學生的
歸納：隨著細胞的生長，體積不斷 增大，需要吸收更多的營養物質， 但表面積相對較小，無法滿足細胞 生活需要，所以細胞不能無限長大。 做筆記 探究實踐能力 和歸納的思 維。
2.細胞分裂 過渡：細胞不能無限長大，那會發 生什么變化呢 觀看兩個小動畫，思考問題： ①什么是細胞分裂 ②細胞是怎么進行分裂的，植物細 胞和動物細胞分裂的過程一樣嗎 歸納：細胞分裂的過程“細胞核→ 細胞質 →細胞膜(細胞壁)” 展示圖片，分析圖中，哪些細胞正 在進行分裂 由圖可知正在分裂的是染色體，那 什么是染色體呢 染色體= 歸納：DNA是遺傳物質，染色體是 遺傳物質的載體。 思維訓練： 將細胞、細胞核、染色體、DNA填 入維恩圖中 設問：在細胞分裂中，誰的變化最 明顯 細胞分裂 生1:植物細胞分裂是細 胞核一分為二，接著細胞 質也分成2份，接著形成 新的細胞壁和細胞膜； 生2:動物細胞分裂是細 胞核一分為二，接著細胞 質也分成2份，接著細胞 膜向內凹陷成2份。 做筆記 思考、小組討論 能被堿性染料染成深色 物質的是染色體。 根據圖片回答： 染色體=DNA+蛋白質 完成韋恩圖的填寫 思考 閱讀書本材料，結合圖形， 填寫細胞分裂的過程、結 果和意義 結合書本 知識介紹，結合 動畫，闡述細胞 分裂的過程，既 鍛煉學生的語 言表達能力，又 提高學生提取 關鍵詞及分 析、歸納的能力。 問題串結合圖 片，加強學生分 析問題的能 力，并嘗試進行 歸納。 以簡易的圖形 詳細解讀細胞 分裂的過程、結 果和意義，學生 更能理解細胞 分裂的整個過 程，也能鍛煉學 生的思維
(
原細胞
分究由織
)
過程：染色體先 再 。 結果：兩個_ 的染色體數目和形 態相同；_ 與 的染色 體_ 和_ _ 相同。 意義：保證新細胞和原細胞含有相 同的 歸納：在細胞分裂過程中染色體變 化最明顯。
問：那么細胞分裂后的數目應該怎 么算呢 小組活動：分小組進行計算細胞分 裂2次、3次、4次、8次、10次、 20次、100次、n次后細胞的數目是 多少 歸納：細胞分裂后細胞數目 =A×2n(其中A指細胞的原 始數目，n指分裂的次數) 分小組進行計算，并在全 班展示數據，全班一起歸 納 以數學相融 合，實現跨學科 教學，引導學生 用多種思維解 決問題。
3.思維訓練 ①小壁虎的尾巴斷掉后，還會重新 長出來嗎 ②皮膚被劃破時，如果傷口不深， 幾天后傷口便可以自動愈合。請結 合本節所學內容進行解釋。 結合視頻，利用本節課學 的內容，用自己的話描述 學以致用，對知 識點進行總結
4.課外拓展 播放視頻：癌細胞的形成 思考：癌細胞的特點是什么 認真觀看視頻，并說出癌 細胞的特點 連線醫學，培養 學生關注醫 學、關注科技
5.練習鞏固 1.生物體能夠由小長大，根本原因 是( ) A.細胞分化B.細胞分裂 C.細胞長大D.細胞的分裂和生長 2.果蠅體細胞有8條染色體，一個體 細胞經過6次分裂后，形成的細胞 數量以及細胞中染色體數目分別是 ( ) A . 32個、16條B . 64個、16條 C . 32個、8條 D . 64個、8條 3.小明愛吃黃瓜炒牛肉，黃瓜輕脆多 汁，牛肉鮮嫩肥美，兩者搭配，營 養全面，口感豐富。下圖是黃瓜和 牛的細胞結構示意圖，圖丙為黃瓜 根尖的細胞分裂圖，請分析回答： (1)如圖中的 (填“甲”或 “乙”)可以表示牛的細胞。 (2)甲細胞中的[③] 可將光能 轉變成化學能，并將其儲存在它所 制造的糖類等有機物中。 (3)黃瓜的根既能吸收土壤中的無機 認真做題，并圈出關鍵詞， 最后一題可以選做。 小組討論 設計分層作 業，檢測學生對 知識的掌握的 情況。題目設置 選擇題和填空 題，都是中考常 考的題型，可以 提高學生的解 題技巧。
鹽，又能將其它不需要的物質擋在 外面，這主要是由于圖中 [ ] 控制物質進出 細胞。 (4)圖丙細胞分裂時，[⑦] 的變化最明顯，先復制加倍，然后 平均分配到兩個新細胞中，它是由 和 構成的。
6.課堂小結 本節課主要學習細胞生長、細胞分 裂的過程，現在請同學們用簡圖和 簡單的文字描述本節課所學的知 識，可以小組合作，畫在紙上，再 進行交流 小組合作繪制簡單的知 識網絡圖 提高學生對知 識點的概括和 歸納的能力。
7.布置作業 1.思維作業：小組合作，利用周邊的 材料或者橡皮泥模擬細胞分裂的過 程，注意染色體前后的變化； 2.預習第三章第一節《動物體的結構 層次》
【板書設計】
(
體積由小變大
過程：細胞核→細胞質→細胞膜(壁)
染色體變化最明顯，先復制后均分。
細胞分裂
結果：新細胞與原細胞的數目和形態相同
細胞分化
生物體由
小長大
細胞生長
)
【教學反思】
通過本節課的教學，學生對細胞分裂的過程、染色體的變化以及細胞分裂與 生物生長的關系有了更深入的理解。在教學過程中，充分利用圖片、動畫等多媒 體資源，幫助學生直觀地觀察細胞分裂的過程，提高了教學效果。同時，通過小 組討論等活動，培養了學生的合作學習和交流表達的能力。在今后的教學中，還 應進一步加強對學生思維能力的培養，引導學生深入思考生命現象背后的本質。

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