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（2024人教版生物學(xué)七上）基礎(chǔ)知識點1.2：生物的特征
1..生物的特征：
①生物的生活需要 營養(yǎng) ；（如：鸕鶿捕魚、小麥的生長需要水、無機鹽和CO2）
②生物能進行 呼吸 ；（如：鯨呼吸時產(chǎn)生霧狀水柱）
③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的 廢物 ；(如：排汗、排尿和呼出CO2)
④生物能對外界 刺激 作出反應(yīng)；（含羞草受碰觸，葉片合攏）
⑤生物能 生長 、發(fā)育和 繁殖 ；（如種子萌發(fā)長大）
⑥生物都有 遺傳 和 變異 的特性；（如：狗的后代是狗是遺傳，后代小狗毛色不同是變異）
⑦除病毒以外，生物都是由 細胞 構(gòu)成的。
【1.2 生物的特征】
1.（2024湖南懷化期末）鯨在浮出水面時向空中噴出霧狀水柱，這是鯨( )
A.受到劇烈刺激時的反應(yīng) B.對氣候變化的反應(yīng) C.呼氣時產(chǎn)生的現(xiàn)象 D.對海潮來臨的反應(yīng)
2.據(jù)報道，已經(jīng)有AI教師在學(xué)校“正式上崗”。AI教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機器人，會說三種語言，能與學(xué)生互動。可判斷AI教師是否屬于生物的是（　　）
A．能否自由行走 B．能否進行語言交流 C．能否生長、發(fā)育和繁殖 D．能否進行思維活動
3.（2023綏化）下列選項中，屬于生物的是（　　）
A．機器人 B．鐘乳石 C．小麥 D．汽車
4.（2023河南）風(fēng)吹麥浪，稻花飄香，夏蟬低吟，鳥兒淺唱……萬千生物演繹著生命奇跡，詮釋了強大而神秘的生命力量。下列選項中屬于生物生命現(xiàn)象的是（ ）
A.春日和煦 B.夏荷綻放 C.秋風(fēng)送爽 D.冬雪飛舞
5.（2023宿遷）含羞草受到人手指的觸碰后，葉子會合攏，這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)的生物特征是（ ）
A．生物生命活動需要能量 B．生物能生長發(fā)育、繁殖
C．生物能對外界刺激作出反應(yīng) D．生物具有遺傳變異的特性
6.(2021宜昌)下列特征屬于病毒和水稻圖中陰影部分的是（ )
A.具有細胞結(jié)構(gòu)
B.能進行有性生殖
C.能進行光合作用
D.具有遺傳和變異的特性
7.下列生命特征與現(xiàn)象不相符的是( )
A.生物的生活需要營養(yǎng)——海豚捕食大馬哈魚
B.不是所有生物都是由細胞構(gòu)成的——病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)
C.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物——運動會上運動員們揮汗如雨
D.生物能生長、發(fā)育和繁殖——秋天銀杏樹落下金黃的葉子
8.經(jīng)過這段時間對初中生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，相信你學(xué)會了區(qū)分生物和非生物。下列詩詞中不含有生物的是( )
A.牧童騎黃牛，歌聲振林樾 B.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
C.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄
9.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象：
（1）蛙鳴是一種求偶行為，但當有人走近時，蛙不再鳴叫，這能體現(xiàn)出的生物特征是生物能 。
（2）蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵受精后，經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這體現(xiàn)出的生物特征是生物能 。
（3）成蛙捕食稻田里的害蟲，這體現(xiàn)出的生物特征是生物的生活需要 。
（4）青蛙呼吸時需要吸入 ，呼出 。
10.李振聲有“當代后稷”和“中國小麥遠緣雜交之小偃6號”，成為中國小麥育種的重要骨干親本，其衍生品種50多個，累計推廣3億多畝，增產(chǎn)小麥超過150億斤。
(1)與病毒的結(jié)構(gòu)不同，“小偃6號”小麥是由 構(gòu)成的。
(2)在“小偃6號”小麥的生長過程中，植株需要從土壤中吸收水、無機鹽等，這反映了生物的生活需要 。
(3)“小偃6號”小麥開花結(jié)果，果實掉落會長成一株新的“小偃6號”小麥，這反映了生物具有 的特征。
(4)“小偃6號”小麥種子長出的是小麥，而不是水稻，這屬于 現(xiàn)象；但每一株小麥之間也有差別，并不是完全相同的，這屬于 現(xiàn)象。2024人教版生物學(xué)七上）基礎(chǔ)知識點1.2：生物的特征
1..生物的特征：
①生物的生活需要 營養(yǎng) ；（如：鸕鶿捕魚、小麥的生長需要水、無機鹽和CO2）
②生物能進行 呼吸 ；（如：鯨呼吸時產(chǎn)生霧狀水柱）
③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的 廢物 ；(如：排汗、排尿和呼出CO2)
④生物能對外界 刺激 作出反應(yīng)；（含羞草受碰觸，葉片合攏）
⑤生物能 生長 、發(fā)育和 繁殖 ；（如種子萌發(fā)長大）
⑥生物都有 遺傳 和 變異 的特性；（如：狗的后代是狗是遺傳，后代小狗毛色不同是變異）
⑦除病毒以外，生物都是由 細胞 構(gòu)成的。
【1.2 生物的特征】
1.（2024湖南懷化期末）鯨在浮出水面時向空中噴出霧狀水柱，這是鯨( )
A.受到劇烈刺激時的反應(yīng) B.對氣候變化的反應(yīng) C.呼氣時產(chǎn)生的現(xiàn)象 D.對海潮來臨的反應(yīng)
答案：C
解析：鯨是一種生活在海洋中的哺乳動物，它用肺呼吸，每隔一段時間就需要浮出水面進行呼吸。當鯨浮出水面時，它會通過鼻孔將肺部的氣體排出，形成霧狀的水柱。這是鯨呼氣時產(chǎn)生的現(xiàn)象，與其受到劇烈刺激、對氣候變化的反應(yīng)或?qū)３眮砼R的反應(yīng)無關(guān)。
因此，鯨在浮出水面時向空中噴出霧狀水柱，是鯨呼氣時產(chǎn)生的現(xiàn)象，所以正確答案是C。
2.據(jù)報道，已經(jīng)有AI教師在學(xué)校“正式上崗”。AI教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機器人，會說三種語言，能與學(xué)生互動。可判斷AI教師是否屬于生物的是（　　）
A．能否自由行走 B．能否進行語言交流 C．能否生長、發(fā)育和繁殖 D．能否進行思維活動
答案：C
解析：A．能否自由行走：雖然AI教師可以被設(shè)計成能夠行走，但行走并不是生物獨有的特征。許多非生物實體，如機器人和自動駕駛汽車，也能行走。因此，這個選項不能用來判斷AI教師是否屬于生物。所以A選項錯誤。
B．能否進行語言交流：AI教師被設(shè)計成能夠說三種語言，并與學(xué)生互動。然而，語言交流也不是生物獨有的特征。計算機程序、智能手機和其他非生物實體也能進行語言交流。因此，這個選項同樣不能用來判斷AI教師是否屬于生物。所以B選項錯誤。
C．能否生長、發(fā)育和繁殖：生物體具有生長和繁殖的能力，這是生物獨有的特征。AI教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機器人，它不具備生長和繁殖的能力。因此，這個選項可以用來判斷AI教師不屬于生物。所以C選項正確。
D．能否進行思維活動：雖然AI教師可以被設(shè)計成能夠與學(xué)生互動，表現(xiàn)出一定的“智能”，但思維活動并不是生物獨有的特征。計算機程序和其他非生物實體也能進行復(fù)雜的思維活動模擬。因此，這個選項不能用來判斷AI教師是否屬于生物。所以D選項錯誤。
綜上所述，正確答案是C。
3.（2023綏化）下列選項中，屬于生物的是（　　）
A．機器人 B．鐘乳石 C．小麥 D．汽車
答案：C
解析：本題主要考查生物的定義和特征。
生物是指具有生命活動的物體，它們能進行新陳代謝、生長、繁殖等生命活動，并且能對外界刺激作出反應(yīng)。
A．機器人是由人類設(shè)計和制造的機器，它雖然能模擬某些生物的行為，但本身并不具有生命活動，因此不屬于生物。所以A選項錯誤。
B．鐘乳石是由地下水長期滴落并沉積形成的礦物質(zhì)結(jié)構(gòu)，它本身并不具有生命活動，因此也不屬于生物。所以B選項錯誤。
C．小麥是一種植物，它能進行光合作用、生長、繁殖等生命活動，并且能對外界環(huán)境作出反應(yīng)，因此屬于生物。所以C選項正確。
D．汽車是由人類設(shè)計和制造的交通工具，它本身并不具有生命活動，因此不屬于生物。所以D選項錯誤。
綜上所述，屬于生物的是C選項。
4.（2023河南）風(fēng)吹麥浪，稻花飄香，夏蟬低吟，鳥兒淺唱……萬千生物演繹著生命奇跡，詮釋了強大而神秘的生命力量。下列選項中屬于生物生命現(xiàn)象的是（ ）
A.春日和煦 B.夏荷綻放 C.秋風(fēng)送爽 D.冬雪飛舞
答案：B
解析：本題主要考查生物的生命現(xiàn)象。
生命現(xiàn)象通常指的是生物體所表現(xiàn)出的各種活動和變化，如生長、繁殖、代謝、感應(yīng)等。
A．春日和煦描述的是春天的氣候特點，與生物的生命現(xiàn)象無關(guān)，因此A選項錯誤。
B．夏荷綻放描述的是荷花在夏天開放的現(xiàn)象。荷花的開放是荷花生長和繁殖的一部分，屬于生物的生命現(xiàn)象，因此B選項正確。
C．秋風(fēng)送爽描述的是秋天的氣候特點，與生物的生命現(xiàn)象無關(guān)，因此C選項錯誤。
D．冬雪飛舞描述的是冬天的天氣現(xiàn)象，與生物的生命現(xiàn)象無關(guān)，因此D選項錯誤。
綜上所述，屬于生物生命現(xiàn)象的是B選項。
5.（2023宿遷）含羞草受到人手指的觸碰后，葉子會合攏，這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)的生物特征是（ ）
A．生物生命活動需要能量 B．生物能生長發(fā)育、繁殖
C．生物能對外界刺激作出反應(yīng) D．生物具有遺傳變異的特性
答案：C
解析：本題主要考查生物對外界刺激的反應(yīng)這一生物特征。
A．雖然生物的生命活動確實需要能量，但含羞草葉子合攏的現(xiàn)象并不直接體現(xiàn)這一點。葉子合攏是對外界觸碰刺激的直接反應(yīng)，而不是能量需求的體現(xiàn)。因此，A選項錯誤。
B．生物確實能生長發(fā)育、繁殖，但含羞草葉子合攏的現(xiàn)象與生長發(fā)育、繁殖無關(guān)。這是含羞草對外界觸碰刺激的一種即時反應(yīng)，不涉及生長發(fā)育或繁殖過程。因此，B選項錯誤。
C．含羞草受到人手指的觸碰后，葉子會合攏，這一現(xiàn)象正是生物對外界刺激作出反應(yīng)的具體體現(xiàn)。含羞草的葉子對觸碰刺激敏感，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，即合攏葉子。因此，C選項正確。
D．生物確實具有遺傳變異的特性，但含羞草葉子合攏的現(xiàn)象與遺傳變異無關(guān)。這是含羞草對外界觸碰刺激的一種即時、非遺傳性的反應(yīng)。因此，D選項錯誤。
綜上所述，正確答案是C。
6.(2021宜昌)下列特征屬于病毒和水稻圖中陰影部分的是（ )
A.具有細胞結(jié)構(gòu)
B.能進行有性生殖
C.能進行光合作用
D.具有遺傳和變異的特性
答案：D
本題主要考查病毒和水稻的共同特征。
A選項：病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的，它們只是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成的簡單生物體。而水稻作為植物，是具有細胞結(jié)構(gòu)的。因此，A選項不是病毒和水稻的共同特征。
B選項：病毒是不能進行有性生殖的，它們通過感染宿主細胞并復(fù)制自己的遺傳物質(zhì)來繁殖。而水稻作為植物，是可以進行有性生殖的，通過開花、結(jié)果、種子傳播等方式進行繁殖。因此，B選項不是病毒和水稻的共同特征。
C選項：病毒是不能進行光合作用的，它們沒有葉綠體等光合作用所需的細胞器。而水稻作為綠色植物，是可以進行光合作用的，通過葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。因此，C選項不是病毒和水稻的共同特征。
D選項：無論是病毒還是水稻，它們都具有遺傳和變異的特性。病毒的遺傳物質(zhì)可以是DNA或RNA，它們通過復(fù)制自己的遺傳物質(zhì)來傳遞給下一代，同時也有可能發(fā)生變異。水稻的遺傳物質(zhì)是DNA，它們通過有性生殖將遺傳物質(zhì)傳遞給下一代，同時也有可能發(fā)生變異。因此，D選項是病毒和水稻的共同特征。
綜上所述，屬于病毒和水稻圖中陰影部分的是D選項。
7.下列生命特征與現(xiàn)象不相符的是( )
A.生物的生活需要營養(yǎng)——海豚捕食大馬哈魚
B.不是所有生物都是由細胞構(gòu)成的——病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)
C.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物——運動會上運動員們揮汗如雨
D.生物能生長、發(fā)育和繁殖——秋天銀杏樹落下金黃的葉子
答案：D
本題主要考查生物的基本特征，要求選出生命特征與現(xiàn)象不相符的選項。
A選項：生物為了維持其生命活動，必須從外界環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。海豚捕食大馬哈魚就是為了獲取營養(yǎng)，這是生物生活需要營養(yǎng)的直接體現(xiàn)。因此，A選項生命特征與現(xiàn)象相符。
B選項：病毒是一種特殊的生物，它們沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成。這證明了不是所有生物都是由細胞構(gòu)成的。因此，B選項生命特征與現(xiàn)象相符。
C選項：生物在生命活動中會產(chǎn)生一些廢物，這些廢物需要通過某種方式排出體外。運動員在運動過程中，由于身體代謝加快，會產(chǎn)生大量的汗液，汗液通過皮膚排出體外，這是生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的體現(xiàn)。因此，C選項生命特征D選項：生物確實能生長、發(fā)育和繁殖，但秋天銀杏樹落下金黃的葉子是植物為了適應(yīng)環(huán)境變化而進行的落葉現(xiàn)象，它并不直接體現(xiàn)生物的生長、發(fā)育和繁殖特征。落葉是植物為了減少水分散失和養(yǎng)分消耗而采取的一種策略，與生長、發(fā)育和繁殖無直接關(guān)聯(lián)。因此，D選項生命特征與現(xiàn)象不相符。
綜上所述，答案是D選項。
8.經(jīng)過這段時間對初中生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，相信你學(xué)會了區(qū)分生物和非生物。下列詩詞中不含有生物的是( )
A.牧童騎黃牛，歌聲振林樾 B.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
C.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄
答案：B
解析：本題主要考查生物與非生物的區(qū)分。
A選項：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”中，牧童和黃牛都是生物，因為他們都具有生命特征，如生長、繁殖、代謝等。所以A選項不符合題意。
B選項：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描述的是日月星辰的運行和宇宙的廣闊。日月星辰都是非生物，因為它們不具有生命特征。所以B選項符合題意。
C選項：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中，花和草都是生物，因為它們都具有生命特征，如生長、繁殖等。所以C選項不符合題意。
D選項：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中，鶴是生物，因為它具有生命特征，如飛行、覓食等。所以D選項不符合題意。
綜上所述，不含有生物的詩詞是B選項。
9.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象：
（1）蛙鳴是一種求偶行為，但當有人走近時，蛙不再鳴叫，這能體現(xiàn)出的生物特征是生物能 。
（2）蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵受精后，經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這體現(xiàn)出的生物特征是生物能 。
（3）成蛙捕食稻田里的害蟲，這體現(xiàn)出的生物特征是生物的生活需要 。
（4）青蛙呼吸時需要吸入 ，呼出 。
答案：（1）對外界刺激作出反應(yīng) （2）生長、發(fā)育和繁殖 （3）營養(yǎng) （4）氧氣 二氧化碳
本題主要考查了生物特征的相關(guān)內(nèi)容。
（1）蛙鳴原本是一種求偶行為，但當有人走近時，蛙會停止鳴叫。這種行為變化說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)，即生物具有應(yīng)激性。
（2）蛙鳴求偶后，雌蛙會產(chǎn)卵，卵受精后會經(jīng)過一系列發(fā)育階段，最終成為成蛙。這個過程體現(xiàn)了生物能生長和發(fā)育的特征。
（3）成蛙捕食稻田里的害蟲，這是為了獲取營養(yǎng)和能量，以維持其生命活動。這體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)這一特征。
（4）青蛙是兩棲動物，其呼吸方式包括肺呼吸和皮膚呼吸。在呼吸過程中，青蛙需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，以維持其生命活動。
10.李振聲有“當代后稷”和“中國小麥遠緣雜交之小偃6號”，成為中國小麥育種的重要骨干親本，其衍生品種50多個，累計推廣3億多畝，增產(chǎn)小麥超過150億斤。
(1)與病毒的結(jié)構(gòu)不同，“小偃6號”小麥是由 構(gòu)成的。
(2)在“小偃6號”小麥的生長過程中，植株需要從土壤中吸收水、無機鹽等，這反映了生物的生活需要 。
(3)“小偃6號”小麥開花結(jié)果，果實掉落會長成一株新的“小偃6號”小麥，這反映了生物具有 的特征。
(4)“小偃6號”小麥種子長出的是小麥，而不是水稻，這屬于 現(xiàn)象；但每一株小麥之間也有差別，并不是完全相同的，這屬于 現(xiàn)象。
答案：(1)細胞 (2)營養(yǎng) (3)生長、發(fā)育和繁殖 (4)遺傳 變異
解析：（1）病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成的，它沒有細胞結(jié)構(gòu)。而“小偃6號”小麥作為一種植物，是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，小麥的所有生命活動都是在細胞內(nèi)進行的。
（2）在“小偃6號”小麥的生長過程中，植株需要從土壤中吸收水分和無機鹽等營養(yǎng)物質(zhì)。這反映了生物的生活需要營養(yǎng)，這是生物的基本特征之一。通過吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)，小麥才能進行正常的生長和發(fā)育。
（3）“小偃6號”小麥開花結(jié)果后，果實掉落會長成一株新的“小偃6號”小麥。這反映了生物具有生長、發(fā)育和繁殖的特征。生長是指生物體體積的增大和重量的增加，而繁殖則是指生物體產(chǎn)生后代的過程。這是生物的基本特征之一，也是生物能夠不斷延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)。
（4）“小偃6號”小麥種子長出的是小麥，而不是水稻，這屬于遺傳現(xiàn)象。遺傳是指生物體在繁殖過程中，將自身的遺傳物質(zhì)傳遞給后代，使后代具有與親代相似的性狀。而每一株小麥之間也有差別，并不是完全相同的，這屬于變異現(xiàn)象。變異是指生物體在遺傳過程中，由于各種原因?qū)е逻z傳物質(zhì)發(fā)生改變，使后代出現(xiàn)與親代不同的性狀。遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)。

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