資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五單元《巖石與礦物》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版 單元（或主題）名稱 巖石與礦物
單元主題 本單元《巖石與礦物》是蘇教版小學科學四年級上冊的一個重要組成部分，旨在引導學生探索自然界的奧秘，特別是地球表面廣泛分布的巖石與礦物，通過觀察、分類、實驗等活動，培養學生的科學素養和探究能力。巖石與礦物不僅是地球物質的重要組成部分，也是人類生產生活的重要資源，學習這一主題有助于學生形成對自然界的初步認識和尊重。
課標要求 核心概念： 理解巖石與礦物的概念及其在自然界的分布與重要性。 掌握巖石的基本分類（如巖漿巖、沉積巖、變質巖）及其特征。 認識幾種常見的礦物及其物理性質（如顏色、光澤、硬度等）。 學習內容： 巖石的形成過程與分類。 常見礦物的識別方法。 巖石與礦物在日常生活中的應用。 簡單的巖石與礦物實驗探究。 學業要求： 能夠運用所學知識對巖石進行初步分類。 能夠識別并描述幾種常見礦物的特征。 能夠設計并實施簡單的實驗，探究巖石與礦物的性質。 培養對自然環境的保護意識和責任感。
教材分析 本單元教材設計注重理論與實踐相結合，通過圖文并茂的形式展現巖石與礦物的多樣性，同時安排了豐富的實踐活動，如觀察巖石樣本、進行礦物硬度測試等，旨在激發學生的學習興趣和探究欲望。教材還注重引導學生思考巖石與礦物與人類生活的關系，培養學生的應用意識和環保意識。
學情分析 四年級學生正處于好奇心旺盛、探索欲強的年齡階段，對自然界的事物充滿了好奇。然而，他們對巖石與礦物的了解可能較為零散，缺乏系統的認識。因此，在教學中需要注重引導學生從感性認識到理性認識的過渡，通過直觀展示、動手操作等方式，幫助學生建立對巖石與礦物的清晰概念，并培養其觀察、分析、歸納的能力。
單元目標 科學觀念： 樹立巖石與礦物是地球重要組成部分的觀念。 理解巖石與礦物在自然界中的循環與變化。 科學思維： 運用分類、比較、歸納等方法分析巖石與礦物的特征。 培養批判性思維和問題解決能力，提出并驗證關于巖石與礦物的假設。 探究實踐： 能夠獨立完成巖石與礦物的觀察、分類和實驗探究活動。 學會使用簡單的工具和設備進行科學探究。 態度責任： 培養對自然科學的興趣和熱愛，激發探索自然的熱情。 增強環境保護意識，認識到合理利用巖石與礦物資源的重要性。
單元結構化活動 1. 導入新課：通過展示自然界中巖石與礦物的圖片或視頻，激發學生興趣，引出單元主題。 2. 理論學習：講解巖石的形成過程、分類及礦物的基本特征，結合實例加深理解。 3. 觀察實踐：分組進行巖石樣本的觀察，記錄其特征，嘗試進行分類。 4. 實驗探究：進行礦物硬度測試、光澤觀察等實驗，驗證理論知識。 5. 綜合應用：討論巖石與礦物在日常生活中的應用，如建筑材料、珠寶飾品等。 6. 總結反思：回顧單元學習內容，分享學習心得，提出改進建議。
達成評價 過程性評價：觀察學生在觀察實踐、實驗探究等活動中的參與度、合作情況及問題解決能力。 作品評價：評價學生完成的巖石分類報告、礦物特征描述等作業的質量和創新性。 口頭評價：通過課堂提問、小組討論等方式，評價學生對巖石與礦物知識的理解程度和應用能力。
第十六課《常見的巖石》教學設計
一、教學目標
1. 學生能夠識別并說出花崗巖、大理巖、石灰巖、砂巖等幾種常見巖石的名稱；理解巖石的基本分類（如巖漿巖、沉積巖、變質巖）及其特征；掌握通過觀察顏色、紋理、硬度等特性來區分不同巖石的方法。
2.通過小組合作、實驗操作等探究活動，培養學生的觀察力、分析能力和團隊協作能力；學會使用科學工具（如放大鏡、硬度計）進行科學探究；能夠運用所學知識解決實際問題。
3. 激發學生對自然科學的興趣和熱愛，培養尊重自然、保護環境的意識；通過探究過程，體驗科學探究的樂趣和成就感，增強自信心和求知欲。
二、教學重難點
教學重點：識別并了解花崗巖、大理巖、石灰巖、砂巖等常見巖石的特征及分類。教學難點：理解巖石形成的過程及其與地球環境的關系；能夠準確運用觀察結果對巖石進行分類。
三、教學過程
學習活動 設計意圖
（一）情境導入 播放一段關于巖石地貌的精美視頻或展示一系列壯觀的巖石景觀圖片（如黃山奇石、石林等），引導學生觀察并思考：“這些壯觀的景象是由什么構成的？你認識這些石頭嗎？”通過視覺沖擊激發學生的興趣和好奇心。 創設情境，快速吸引學生的注意力，引出本節課的主題——常見的巖石，為后續學習做好鋪墊。
（二）探究活動 活動一：初識巖石 分發預先準備好的巖石樣本（花崗巖、大理巖、石灰巖、砂巖各一塊），讓學生初步觀察其顏色、紋理、光澤等特征。 活動二：硬度測試 指導學生使用硬度計（或簡單替代物如指甲、銅鑰匙、小刀）測試不同巖石的硬度，并記錄結果。 活動三：分類大挑戰 小組合作，根據之前學習的巖石特征，嘗試將巖石樣本進行分類（巖漿巖、沉積巖、變質巖）。 活動四：巖石故事會 鼓勵學生根據巖石的特征，想象并講述這些巖石可能經歷的故事或形成過程。 活動五：生活中的巖石 引導學生討論生活中哪些地方用到了巖石，如建筑材料、雕塑、裝飾品等，并嘗試舉例說明。 通過直觀感受，引導學生對巖石產生初步認識，為后續分類打下基礎。 通過實驗操作，加深學生對巖石物理性質的理解，學會使用科學工具進行探究。 通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和分類思維，鞏固對巖石分類的理解。 激發學生的想象力和創造力，同時加深對巖石形成過程的理解。 將科學知識與日常生活相聯系，增強學習的實用性和趣味性，同時培養學生的應用意識。
（三）生活應用 展示幾個利用巖石制作的物品（如石雕藝術品、混凝土建筑等），引導學生分析這些物品所用巖石的類型及其特性，并討論巖石在生活中的重要作用。 通過生活實例，讓學生深刻體會到科學知識與日常生活的緊密聯系，增強學習的實用性和趣味性。
（四）知識總結 師生共同回顧本節課學習的巖石類型、特征、分類方法及其在生活中的應用，構建知識框架。 通過總結，幫助學生梳理所學知識，形成系統的認知結構，同時培養學生的歸納總結能力。
四、作業設計
（一）、填空題
1. 常見的巖石按成因可分為______、______和______三大類。
答案：巖漿巖、沉積巖、變質巖
2. 硬度僅次于鉆石的巖石是______。
答案：金剛石
3. 用于雕刻的大理石屬于______巖。
答案：變質巖
4. 石灰巖在潮濕環境中容易形成______。
答案：溶洞或喀斯特地貌
（二）、判斷題
1. 所有的巖石都是堅硬的。（ ）
答案：×
花崗巖是由火山噴發形成的。（ ）
答案：×
砂巖是一種由細小顆粒組成的沉積巖。（ ）
答案：√
（三）、選擇題
1. 下列哪種巖石不屬于沉積巖？
A. 石灰巖 B. 砂巖 C. 花崗巖 D. 頁巖
答案：C
2. 硬度可以用什么來簡單測試？
A. 味道 B. 顏色 C. 密度 D. 指甲或小刀刻劃
答案：D
哪種巖石的形成與地殼內部的高溫高壓條件有關？
A. 石灰巖 B. 砂巖 C. 花崗巖 D. 大理巖
答案：C
（四）、簡答題
1. 請簡述巖漿巖、沉積巖和變質巖的主要區別。
答案：巖漿巖是由地殼內部的巖漿冷卻凝固后形成的，具有結晶結構，如花崗巖；沉積巖是由地表風化產物經搬運、沉積、固結成巖作用形成的，具有層理構造，如砂巖、石灰巖；變質巖是由原有巖石在地殼內部高溫高壓條件下發生變質作用形成的，如大理巖、片麻巖。
2. 舉例說明巖石在日常生活中的應用。
答案：巖石在日常生活中的應用非常廣泛，如建筑材料中的混凝土、磚塊常含有巖石成分；道路鋪設用的石子、沙子多來自巖石破碎；雕塑、紀念碑等藝術品也常用到各種巖石材料；此外，巖石還是許多礦產資源的載體，如煤、石油、金屬礦石等。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑