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第13課　五四運動
1．了解五四運動的基本史實，認識五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動，是中國新民主主義革命的開端。理解五四運動的歷史意義，感悟五四運動的精神。培養學生分析問題、解決問題及評價歷史事件的能力。
2．通過閱讀大量文字資料和提取《五四運動》《上海商人罷市游行》《北京高師被捕學生回校時受到熱烈歡迎》等圖片中的信息，引導學生掌握五四運動的爆發、擴大、勝利和意義。
3．通過對五四運動的學習，感悟五四青年崇高的愛國主義精神。
五四運動的歷史意義。
五四運動的性質和歷史意義。
新課導入
【教師活動】出示圖片《五四時期的愛國紀念章》并引導學生思考：我們的國家怎么了？紀念章上的“雪恥”指的是什么事件？當時的人們是怎樣挽救國家的？今天就讓我們一起走進那段熱血澎湃的青春歲月，去五四現場尋找答案。
探究新知
一、五四運動的爆發
（一）導火索
【教師活動】第一次世界大戰結束，迎來“巴黎和會”。作為戰勝國之一的中國也派代表參加了會議。提問：參加巴黎和會的中國代表團提出了哪些要求？
【學生活動】廢除外國在華特權、取消“二十一條”、收回青島主權等正當要求。
【教師活動】提問：巴黎和會接受中國的正當要求了嗎？出示《巴黎和會關于山東問題決議案》（1919年4月30日）的材料。講述第一次世界大戰結束后，戰勝國在巴黎召開解決戰后問題的“和平會議”。巴黎和會上中國外交的失敗成為五四運動爆發的導火索。
【學生活動】知道英、法、美等列強操縱了會議，對中國的要求置若罔聞，竟然將德國在中國山東的特權全部轉讓給日本。消息傳到國內，長期積壓在中國人民心頭的怒火，終于像火山一樣爆發了。
【教師活動】提問：第一次世界大戰，中國也是戰勝國，但為什么擺脫不了主權被侵犯的命運？
【學生活動】思考總結后回答：當時中國綜合國力仍然很弱；外國在華仍有很多特權；中國的社會性質仍是半殖民地半封建社會。
（二）五四運動的爆發
【教師活動】巴黎和會，中國外交失敗，這個消息傳到國內馬上激起了人民的憤怒，尤其是青年學生，他們對此感到屈辱和憤怒，一場聲勢浩大的愛國運動爆發。出示表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。知道五四運動爆發的時間是1919年5月4日，地點在北京，主力是學生，口號包括“外爭主權，內除國賊”“取消‘二十一條’”“誓死力爭，還我青島”“拒絕在和約上簽字”等。
【教師活動】提問：五四運動提出了什么要求？
【學生活動】嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。
【教師活動】提問：北洋政府對參加五四運動的學生運動采取了怎樣的措施？
【學生活動】北洋政府出動軍警鎮壓，逮捕了30多名愛國學生。
【教師活動】展示圖片《〈五四運動〉（繪畫）》，講述北洋政府的行為，激起了更大規模的學生活動。北京學生舉行總罷課。出示《北京學界全體宣言》的材料，提問：上面這段話最能反映五四運動怎樣的性質？為什么？引導學生有感情地朗讀材料，能使學生感悟文字中蘊含的時代情緒，感悟時代精神。
【學生活動】朗讀材料，思考后回答：五四運動的性質是徹底反帝反封建的愛國革命運動；原因是“外爭主權”，把矛頭直接指向帝國主義國家；“內除國賊”，把矛頭直接指向北洋政府。“全國工商各界”“開國民大會”，說明社會各階層普遍參與。
二、五四運動的擴大
【教師活動】引導學生閱讀教材，找出五四運動爆發后，中外對五四運動的反應。
【學生活動】國內：陳獨秀親自起草《北京市民宣言》，號召北京學生、商人、勞工奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造。國外：日本帝國主義在天津、上海、南京、漢口等地集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。
【教師活動】日本的挑釁行為進一步激起了中國人民的反日怒潮。提問：五四運動是怎樣進一步擴大的？
【學生活動】全國200多個城市的學生一致罷課，支持北京學生的反帝愛國斗爭。6月3日，北京學生再次走上街頭，開展大規模的愛國宣傳活動，遭到軍警鎮壓，先后有800多名學生被捕。消息傳出，6月5日，上海工人罷工，商人罷市。罷市風潮隨即席卷全國十幾個商業中心城市。
【教師活動】出示圖片《上海商人罷市游行》，加深學生對五四運動的理解。出示《五四運動形勢圖（1919年）》，使學生了解抗議活動波及全國。提問：6月5日以后，五四運動進入了第二階段，與第一階段相比，主力和中心分別發生了什么變化？
【學生活動】主力由學生變為工人，中心由北京變為上海。
【教師活動】提問：五四運動的結果是什么？引導學生自主學習五四運動的結果，為掌握五四運動歷史意義打牢基礎。
【學生活動】在舉國上下洶涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不釋放被捕的學生，罷免曹汝霖等人的職務，中國代表也沒有在“巴黎和約”上簽字。五四運動的直接目標得到了實現，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。
三、五四運動的歷史意義
【教師活動】引導學生認識五四運動旗幟鮮明地提出了徹底反帝反封建的口號。出示材料，通過回顧和比較近代挽救民族危亡的歷史，讓學生自主思考并開展小組合作交流，探究五四運動的性質，并體會五四運動蘊含的偉大精神。
【學生活動】五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動。
【教師活動】出示《新民主主義論》的材料，引導學生分析五四運動的影響。
【學生活動】五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產黨成立做了思想上干部上的準備。
【教師活動】提問：五四運動的性質是什么？五四運動的影響有哪些？
【學生活動】歸納總結后得出結論。
【教師活動】引導學生思考：五四運動新的領導階級、新的指導思想、新的奮斗目標、新的群眾基礎分別是什么？出示時間軸，說明新民主主義與舊民主主義各自時期的特點，讓學生知道五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。
【學生活動】加深對五四運動是新民主主義革命開端的理解。
【教師活動】出示習近平《在紀念五四運動100周年大會上的講話》，引導學生根據材料說說五四精神的內涵和核心分別是什么。
【學生活動】閱讀材料后回答：五四運動孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神。
【教師活動】提問：我們應該如何弘揚五四精神？組織學生小組討論。
【學生活動】討論后回答問題。
【教師活動】總結：要繼承和發揚五四精神，就要樹立為中華民族的偉大復興而努力學習的堅定信念，把個人的前途同國家民族的前途緊密結合起來，把個人奮斗與集體奮斗結合起來，追求愛國、進步、民主、科學。
課堂小結
鴉片戰爭后，伴隨著外國侵略者的入侵和中國近代化運動的開始，我國產業工人的隊伍逐步壯大。到1919年五四運動前，產業工人有兩百多萬人。那時，工人罷工仍屬于經濟斗爭。中國工人階級還沒有作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。第一次世界大戰后，帝國主義列強在法國巴黎召開所謂的“和平會議”。中國作為戰勝國參加和會，但提出的合理要求卻遭到操縱會議的英、法、美等國的拒絕。這導致五四運動的爆發。青年學生和知識分子積極參與，掀起了一場徹底反帝反封建的愛國革命運動。由于北洋政府的鎮壓，激怒了中國的工人階級，以上海為中心的工人大罷工席卷全國。這表明中國工人階級開始登上政治舞臺。五四運動是中國從舊民主主義革命發展到新民主主義革命的轉折點。我們青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。
板書設計
五四運動
一、五四運動的爆發
（一）導火索：巴黎和會上中國外交的失敗
（二）時間 地點 主力 口號
二、五四運動的擴大
主力變化：從學生到工人
中心變化：從北京到上海
三、五四運動的歷史意義

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