資源簡介

2024-2025學(xué)年（統(tǒng)編版2024）七年級歷史上冊★★11
《西漢建立與“文景之治”》教學(xué)設(shè)計
課題：西漢建立與“文景之治”
課標(biāo)要求
通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因
教材分析
本課是部編版中國歷史七年級上冊第三單元：秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的第三課：西漢建立和文景之治。在內(nèi)容上本課共有三個小節(jié)：西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、文景之治。這三個子目之間互為因果關(guān)系，西漢的建立是實施休養(yǎng)生息政策的前提，“文景之治”是休養(yǎng)生息政策的結(jié)果，因此在本節(jié)課中最重要的是分析休養(yǎng)生息政策的背景、內(nèi)容及其意義。
學(xué)情分析
本課的授課對象主要是七年級學(xué)生，從知識基礎(chǔ)看，七年級學(xué)生剛剛開始?xì)v史知識的學(xué)習(xí)，知識儲備不足。但經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對秦的暴政與秦的滅亡有了深入學(xué)習(xí)，因而較容易理解漢初休養(yǎng)生息政策。但這個階段的學(xué)生史料閱讀的能力比較差，需要教師引入史料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史料實證的能力。從思維能力上看，七年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維正在發(fā)展，思維活躍，因此在教學(xué)過程中教師可以根據(jù)學(xué)生身上的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，多提供圖片、地圖等形象化的材料，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生理性思考、辯證分析問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
通過文字、圖片等史料了解西漢的建立、西漢初期的修養(yǎng)生息政策以及文景之治等史實。 通過分析相關(guān)史料，認(rèn)識西漢建立初期社會經(jīng)濟(jì)的百廢待興；通過提取材料有效信息、研讀課本有關(guān)史料，理解從西漢建立初期的“百廢待興”到文景之治的變化及原因，逐步培養(yǎng)史料實證、歷史解釋等能力。 通過分析史料，結(jié)合所學(xué)知識，認(rèn)識民生的重要性，體會“以民為本”“民為邦本”的思想，并能夠鑒古知今汲取治國經(jīng)驗，涵養(yǎng)家國情懷。
教學(xué)重難點
重點：休養(yǎng)生息政策的措施、文景之治的內(nèi)容及影響。 難點：休養(yǎng)生息政策與文景之治的內(nèi)在聯(lián)系
教學(xué)方法
講授法、討論法、史料結(jié)合
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入 教師依據(jù)教材前言，引導(dǎo)學(xué)生思考“漢初統(tǒng)治者為了穩(wěn)固政權(quán)會采取什么樣的政策，采取這些政策之后又會出現(xiàn)什么樣的局面？” 學(xué)生思考回答：多年戰(zhàn)亂，人民生活困苦，社會面臨很多困難。 用材料問題為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣。
一、西漢的建立 （一）西漢的建立 教師展示西漢建立的時間、背景、定都的地點以及開國皇帝 漢初的社會境況 教師展示材料及教材第二段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象和思考當(dāng)時的社會景象是什么樣的？出現(xiàn)這樣的局面的原因是什么？ 材料研讀：《漢書·食貨志》所記載的：西漢剛建立時，“民失作業(yè)，而大饑謹(jǐn)。凡米石五千，人相食，死者過半”。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料，并從材料中得出西漢建立后人口銳減、人民流離失所、田地荒蕪、社會經(jīng)濟(jì)遭到了嚴(yán)重破壞的社會景象。 接著老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時的統(tǒng)治者面臨的難題，讓學(xué)生知道劉邦面臨的首要問題是：恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新生的王朝。提出問題面對這樣此種情景，如果你是漢高祖你會采取什么樣的措施？ 根據(jù)學(xué)生的回答，引出修養(yǎng)生息政策。 閱讀教材 閱讀并分析材料，回答：死亡人數(shù)多，人民流離失所，社會經(jīng)濟(jì)遭到破壞。 思考回答：因為秦的暴政從而爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，造成社會凋零。這時候新建的西漢需要恢復(fù)生產(chǎn)，最好的方法是修養(yǎng)。 幫助學(xué)生梳理知識，鞏固基礎(chǔ)知識。 培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋的能力。 引導(dǎo)學(xué)生思考西漢面臨的社會問題，幫助學(xué)生更好了解休養(yǎng)生息政策。
休養(yǎng)生息政策 三、“文景之治” 為了鞏固新生政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖劉邦吸收了老子“無為而治”的思想，采取了休養(yǎng)生息的政策。請同學(xué)們觀看視頻，理解何為“無為而治”。 觀看完視頻后，請同學(xué)們回答老師的問題：何為“無為而治”？ 既然我們理解了“無為而治”，那請同學(xué)們對休養(yǎng)生息政策進(jìn)行名詞解釋。 休養(yǎng)生息政策是國家在大動蕩或大變革以后，實施的減輕人民負(fù)擔(dān)，保養(yǎng)民力，增值人口，以達(dá)到恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定政治統(tǒng)治的政策。 對于休養(yǎng)生息采取的措施及其作用，學(xué)生自主閱讀教材P55，完成表格的填寫。 原因為鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn) 措施士兵兵皆罷歸家，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)奴婢釋放奴婢為平民農(nóng)民輕徭薄賦，減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役影響漢初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來
對于漢高祖采取的賦稅制度引用課本56頁知識拓展的內(nèi)容為補充。 漢高祖采取的賦稅措施減輕了人民的負(fù)擔(dān)，提高積極性，穩(wěn)定了民心；同時士兵歸家，還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、釋放奴婢為平民增加了農(nóng)業(yè)勞動力。 設(shè)計一個秦漢統(tǒng)治政策的對比，讓學(xué)生議一議，漢初實行的休養(yǎng)生息政策對社會的安定和發(fā)展有怎樣的好處？（采用于課本56頁的課后活動）。 對漢文帝、漢景帝進(jìn)行一個基本了解。 展示材料，讓學(xué)生分析“文景之治”中漢文帝和漢景帝實施的措施。 (一）注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本 材料一：夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。——《漢書·文帝記》 材料二：農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物。 一《漢書·景帝紀(jì)》 知道兩位皇帝采取農(nóng)業(yè)方面的措施是注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。提出問題，讓他們想一想：為什么要實行以農(nóng)為本的政策？（P56課后活動） 農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門，是國家主要財源；大量土地荒蕪，人民饑荒，國庫虧空，為了保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農(nóng)為本的政策。 （二）進(jìn)一步減輕賦稅和徭役 對于賦稅和徭役方面，我們用秦的賦稅和西漢初的賦稅進(jìn)行對比，看看漢的賦稅制和秦有什么不同？ “以德化民”，廢除嚴(yán)刑峻法。 材料三：年八十已上，賜米人月一石（dan)，肉二十斤；九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤。 ——《漢書·文帝紀(jì)第四》 材料四：當(dāng)劓（yi，割鼻子）者，笞（用鞭、杜或竹板抽打）三百；當(dāng)斬左止（趾）者，笞五百………… ———《漢書·刑法志》 材料五：景帝改笞（用鞭、杖或竹板抽打）刑五百為二百，三百為一百…… ——《 漢書·刑法志》 P56的相關(guān)史事為補充，深化文帝和景帝提倡的勤儉治國，反對奢侈浮華。 文景之治的社會表現(xiàn)是政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時的國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈。這一時期的統(tǒng)治局面，歷史上稱為“文景之治”。 是指不要人為的做什么事，一切順其自然。 為了恢復(fù)社會穩(wěn)定和國家經(jīng)濟(jì)，朝廷不主動做什么，讓人民休養(yǎng)生息。 完成表格的填寫，自覺發(fā)言。 認(rèn)真看課本，知道漢高祖采取的賦稅制及其作用。 小組討論，得出漢初實行的修生生息政策對社會的作用。 認(rèn)真閱讀，認(rèn)識漢文帝、漢景帝。 閱讀分析材料，回答：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 思考回答：農(nóng)業(yè)是人們解決溫飽問題的第一保障，是國家主要財源。 回答：漢朝賦稅和徭役比秦朝的要輕，并且服役的年齡也延長了。 分析材料，回答：刑罰減輕了，廢除了一些嚴(yán)刑峻法。 認(rèn)真聽講 借助視頻，幫助學(xué)生更好理解“無為而治”和“休養(yǎng)生息政策”，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的能力。 借助表格梳理，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 幫助學(xué)生更好理解西漢采取的賦稅制。 運用秦漢賦稅制的對比，知道漢初實行的休養(yǎng)生息政策對社會的好處，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。 加強學(xué)生對兩位皇帝的認(rèn)識。 認(rèn)識到農(nóng)業(yè)在我國的重要地位。 提供秦漢兩個國家的賦稅比，引導(dǎo)學(xué)生對比，真實再現(xiàn)歷史情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識文景之治輕徭薄賦的措施，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。 引導(dǎo)學(xué)生分析史料，有助于培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋的能力。 貫徹勤儉節(jié)約的思想，潛移默化影響學(xué)生，使其內(nèi)化于行，外化于行。
四、課堂小節(jié) 本節(jié)課的新知識我們學(xué)習(xí)完了，我們來回憶一下我們本節(jié)課所學(xué)的知識。 跟著老師一起回憶本節(jié)課新知識。 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
五、課堂練習(xí) 1、1．西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。面對這種社會景象，統(tǒng)治者面臨的首要課題是 ( ) 提倡勤儉節(jié)約 B．加強中央集權(quán)C．大力整頓吏治 D．恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn) 2．據(jù)史料記載，漢武帝繼位之初，“太倉之粟，陳陳相因， 充溢露積于外，至腐敗不可食”。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史背景是 ( ) A．西漢的賦稅十分沉重 B．漢初奢靡之風(fēng)盛行 C．“文景之治”的出 D．罷黜百家，尊崇儒術(shù) 3、“天下初定，故大城名都散亡，戶口可得而數(shù)者十二三。”這反映了西漢初年 ( ) A．人口銳減 B．土地荒蕪 C．社會安定 D．經(jīng)濟(jì)繁榮 認(rèn)真看題，選出最合適的答案。 檢測學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。
六、板書設(shè)計 西漢的建立與“文景之治” 西漢的建立 二、休養(yǎng)生息政策 三、“文景之治”

展開更多......

收起↑