資源簡介

第2章第2節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(第2課時)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解生物對環(huán)境的影響，既有有利的一面，又有不利的一面，形成正確愛護(hù)環(huán)境的 價值觀。
2. 學(xué)會使用干濕表，訓(xùn)練測量技能，嘗試收集和處理測量獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)而提高科學(xué) 探究能力。
3.通過分析生物影響環(huán)境的案例，引導(dǎo)學(xué)生多角度、辯證地分析問題，發(fā)展學(xué)生的科 學(xué)思維。
4.認(rèn)同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)和利用生物資源的重要性，形成 植綠、愛綠、護(hù)綠的良好的社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解生物對環(huán)境的影響。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說出生物與環(huán)境相互影響、相互作用。
三、教學(xué)過程設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，問題 導(dǎo)入。 展示多種多樣的 植物。環(huán)境中各種生 態(tài)因素能影響生物的 存在，生物的生命活 動也會影響和改變環(huán) 境。綠色植物對我們 生活的環(huán)境產(chǎn)生了怎 樣的影響呢 觀察圖片，結(jié)合 所搜集的資料，匯報 綠色植物的生態(tài)效 應(yīng)：吸收有害氣體、 吸附灰塵、制造氧氣 等。 了解綠色植物的 巨大生態(tài)效應(yīng)，形成 植綠、愛綠、護(hù)綠的 良好品質(zhì)。
問題驅(qū)動，實(shí)驗(yàn) 探究，解決問題。 為什么熱帶雨林 降雨多 師生合作：空氣 濕度表示空氣的潮濕 程度，一般指大氣中 水蒸氣的含量，通常 生生合作、探究： 不同植被對空氣濕度 的影響。 1 . 以小組為單 位，選擇裸地、草坪、 灌木叢3種不同的植 進(jìn)一步加深學(xué)生 對“生物對環(huán)境影響 的理解，同時培養(yǎng)學(xué) 生測量數(shù)據(jù)、整理與 分析數(shù)據(jù)的探究技 能。學(xué)生通過合作探
用相對濕度來表示。 空氣濕度對生物的生 活有著重要影響，一 些生物也會影響生存 環(huán)境中空氣濕度。那 么,如何測空氣的相 對濕度呢 (干濕表) 干濕表有幾個溫 度計 (兩個，一個 是干球，一個是濕球， 下面裹有紗布，紗布 和水槽相連保證濕 潤 ) 如何使用干濕 表 (如果干球溫度 顯示為17℃,濕球 溫度顯示為10℃。 干球溫度-濕球溫度 =17 ℃-10℃=7℃ 。干濕溫差是7 ℃ 。在干濕表的背面 有一張表格，找到橫 坐標(biāo)7,再往下找到 濕球溫度10℃ ,它 們的交叉點(diǎn)是24,那 么空氣的相對濕度就 是24%。同學(xué)們你們 學(xué)會了嗎) 請每位同學(xué)讀一 被環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2.在一天內(nèi)，選 擇早晨、中午2個時 間段分別測量3種環(huán) 境的空氣濕度，每次 測量重復(fù)3~5次，每 次測量間隔幾分鐘。 3 . 記錄測量的 數(shù)據(jù)，取平均值，并 對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得 出結(jié)論。 課前老師安排三 名同學(xué)測量裸地、草 坪、灌木叢中空氣相 對濕度，現(xiàn)在請這三 位同學(xué)匯報測量結(jié) 果。 生生合作、討論： 1.為什么要選 擇不同的植被環(huán)境進(jìn) 行測量 2.剛下過雨或 剛澆過水的草坪可以 作為測量的對象嗎 為什么不能在有水源 的地方測量 3.分析測量所 得的數(shù)據(jù)，你能得出 什么結(jié)論 究、精準(zhǔn)測量，獲得 數(shù)據(jù)，找出不同植被 影響環(huán)境的規(guī)律。
2
讀手中干濕表的度 數(shù)，測出今天教室空 氣相對濕度。 4 . 生物生活的 環(huán)境中，還有哪些生 態(tài)因素可以用測量等 方法進(jìn)行探究 學(xué)生匯報結(jié)果： 1.因?yàn)椴煌?植被對空氣濕度的影 響不同，通過測量不 同的植被可以相對準(zhǔn) 確地得出不同植被與 空氣濕度的關(guān)系。 2.不能，有水源 地方，水分蒸發(fā)后會 增加空氣濕度，干擾 測量結(jié)果。 3.植物越多，空 氣濕度越大。所以熱 帶雨林降雨多。 4 . 用水銀溫度 計測氣溫，用溶解氧 測定儀測水中的氧含 量等。
剖析資料，理解 概念。 閱讀教科書第 44頁的資料，討論植 物是如何影響環(huán)境 的 1.地衣是一種 苔蘚植物，它對生物 圈產(chǎn)生了怎樣的影 教師引導(dǎo)，學(xué)生 討論得出結(jié)論： 1.地衣能夠分 泌地衣酸，腐蝕巖石， 使巖石表面分化，形 成土壤，為其他生物 的生存創(chuàng)造條件。地 理解生物對環(huán)境 的影響既有有利的一 面，又有不利的一面。 讓學(xué)生明確認(rèn)識到： 在生物的生存環(huán)境 中，一種生物可以成 為其他生物生存的環(huán)
3
響 2.1979 年 ， 我 國為什么要引進(jìn)互花 米草 3 . 互花米草在 沿海灘涂瘋狂生長， 造成了哪些生態(tài)危 機(jī) 4 . 紅樹林為什 么被譽(yù)為“海岸衛(wèi)士” 和“消浪先鋒” 衣對生物圈影響是有 利的。 2 . 我國引進(jìn)互 花米草，用于海岸的 綠化及防風(fēng)固堤。互 花米草也可以作為飼 料發(fā)展畜牧業(yè)。 3 . 互花米草密 集生長，使得周圍其 他植物無法生存，影 響水生動物棲息環(huán) 境，導(dǎo)致水生動物大 量死亡。互花米草對 生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了不利 影響。 4 . 紅樹林具有 消浪護(hù)堤，凈化海水， 為淺海動物提供棲息 場所，豐富海岸線景 觀等多種重要生態(tài)功 能，對生態(tài)環(huán)境起到 有利影響。 境，特別是一些外來 物種的大量繁殖，嚴(yán) 重威脅到本地物種的 生存環(huán)境，這是值得 人類警惕的。
拓展合作，學(xué)以 致用。 討論動物是怎樣 影響環(huán)境的。 學(xué)生討論實(shí)例： 蚯蚓與土壤，屎殼郎 與牛糞，草原鼠害， 蝗災(zāi)。本討論可作為 課后作業(yè)，請學(xué)生搜 集資料、分析匯報。 進(jìn)一步理解生物 對環(huán)境的影響，既有 有利的一面，又有不 利的一面。讓學(xué)生懂 得保護(hù)生物生存的環(huán) 境、合理開發(fā)和利用 環(huán)境資源的重要性，
4
保護(hù)好生物生存的環(huán) 境，才能保護(hù)好人類 自己。
課堂小結(jié)，知識 鞏固。 生物與環(huán)境的關(guān) 系。 相互影響、相互 作用。 生物與環(huán)境始終 是一個統(tǒng)一的整體。 鞏固練習(xí)。 當(dāng)堂鞏固新知。
5

展開更多......

收起↑